《云房子》教學(xué)隨感（精選14篇）
《云房子》教學(xué)隨感 篇1
一、注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較好，這應(yīng)該是得益于情境的創(chuàng)設(shè)吧。教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境將學(xué)生帶入意境之中，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里，使學(xué)生與大自然的距離接近了，加深了對(duì)課文的體驗(yàn)和理解。課堂上，學(xué)生仿佛一群放飛的小鳥(niǎo)，在天空中遨游，情緒高漲，學(xué)習(xí)興趣高。同時(shí)，結(jié)合教師的引導(dǎo)，學(xué)生自然而然地把他們所思、所 想、所知都說(shuō)出來(lái)了。
二、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生
教學(xué)《云房子》第二自然段要求學(xué)生想象云房子的形狀時(shí)，課前我曾擔(dān)心過(guò)：云朵看上去一團(tuán)團(tuán)的，二年級(jí)的學(xué)生能想象出什么形狀呢？是不是該畫一些具體事物形狀的云讓他們觀察呢？課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生：“小鳥(niǎo)們，咱們來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)美麗的云房子，好嗎？”學(xué)生一聽(tīng)到讓他們自己設(shè)計(jì)，開(kāi)心極了。有的同學(xué)說(shuō)：“他們有的像小花貓，有的像一群小狗，還有的像羊兒，還有的像獅子……”你們聽(tīng)，想象多豐富。所以，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，難題會(huì)迎刃而解的。
運(yùn)用新課改的教學(xué)理念去教學(xué)《云房子》這一課，雖然做的還不是很好，但學(xué)習(xí)效果反饋回來(lái)的點(diǎn)滴，卻使我今后能自信、從容地走進(jìn)新課程的課堂。
《云房子》教學(xué)隨感 篇2
一、喊一喊，開(kāi)啟快樂(lè)之門
走進(jìn)江蘇省無(wú)錫市碩放鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)多媒體教室，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有些拘謹(jǐn)。靈機(jī)一動(dòng)，我在黑板寫下了自己的網(wǎng)名“非兒”。
“老師這里有個(gè)名字，誰(shuí)會(huì)喊呀？”一只只小手舉了起來(lái)，“非兒、非兒”叫個(gè)不停。當(dāng)學(xué)生們知道喊的就是我的名字時(shí)，都調(diào)皮地直吐舌頭，師生之間的距離一下拉近了。我接著說(shuō)：“在學(xué)校里，我是老師，你們可以叫我——”
孩子們齊聲回答：“非兒老師!”
“在學(xué)校外，我是你們的阿姨，你們可以叫我——”
“非兒阿姨!”
“如果我是一只小鳥(niǎo)，那你們可以叫我——”
“非兒小鳥(niǎo)。”
就這樣，我和學(xué)生們開(kāi)始了40分鐘的快樂(lè)旅行。
二、看一看，走進(jìn)快樂(lè)之地
我在黑板上寫下“房子”兩個(gè)字。
師：這里還有一個(gè)名字，誰(shuí)會(huì)讀？（生讀）如果把這個(gè)字（指著“子”）讀得輕一點(diǎn)就更好聽(tīng)了。
（生根據(jù)提示再讀，比第一遍讀得好）
師：平時(shí)同學(xué)們走在馬路上，四周瞧一瞧，看到過(guò)怎樣的房子？
生：有半圓形的房子。
生：我看到過(guò)美麗的房子。
生：我在馬路上看到過(guò)很高的房子。
師：小朋友走在馬路上，看到過(guò)高高的房子，橢圓形的房子，還有漂亮的房子。你們肯定沒(méi)有抬起頭，往天上瞧一瞧，天上還有——
生：云房子。
師：是的，天上還有各種各樣的云房子。想去見(jiàn)一見(jiàn)嗎？今天云房子飄到了我們班，飄到了我們的課本里，打開(kāi)書，老師給你們讀兩遍書的時(shí)間，你們覺(jué)得可以讀好嗎？
生：能。
學(xué)生們開(kāi)始認(rèn)真讀書。當(dāng)讀書聲漸漸安靜下來(lái)后，我問(wèn)學(xué)生看到云房子了沒(méi)有。一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)，云房子在天空里。我笑著說(shuō)，云房子今天飄到我們課本里了呀，課本里的云房子在哪呢？一只小手高高舉起，指著課文中的插圖說(shuō)，云房子在這呢！我意識(shí)到文本中的插圖比文字更能吸引孩子，但語(yǔ)文教學(xué)更該培養(yǎng)孩子對(duì)文字的敏銳力。不能打擊孩子，還需要盡快把孩子的注意力集中到文字上來(lái)。
師：真了不起，你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，一下子就在插圖里找到了云房子。告訴大家，老師也有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，我也找到了各種各樣的云房子，想不想看一看？
（出示文本：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開(kāi)著，有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。）
這就是我找到的云房子，誰(shuí)有本事來(lái)讀一讀。小朋友讀的時(shí)候，大家的眼睛——耳朵——真聰明！
一個(gè)學(xué)生開(kāi)始朗讀（把“橫”讀成了“gěng”）。讀完，又一個(gè)學(xué)生舉起了手。
師：有一個(gè)小朋友舉起了手，他一定有話說(shuō)。
生：我也想讀。
師：好，一會(huì)兒請(qǐng)你讀。剛才那位小朋友有一個(gè)詞讀錯(cuò)了，誰(shuí)來(lái)幫她糾正一下。
生：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫(héng)著。
師：你（第一個(gè)學(xué)生）剛才讀這句話時(shí)發(fā)生了小小的錯(cuò)誤，請(qǐng)你再把它讀一讀。
師：真了不起。（回到舉手那個(gè)同學(xué)身邊）你也很想讀，老師就滿足你的愿望。
（第二位同學(xué)的朗讀贏得了大家的掌聲）
師：你讀得真好聽(tīng)。讀了這段話，你們覺(jué)得云房子怎么樣？
生：我覺(jué)得天上的云房子很美。
生：我覺(jué)得天上的云房子很漂亮。
生：我覺(jué)得天上的云房子又寬又大。
師：形狀各不相同。
生：我覺(jué)得天上的云房子很有趣。
師：非兒老師的感受和大家一樣，想不想聽(tīng)老師讀一讀。（師讀）你們喜歡這些云房子嗎？想不想和老師一樣來(lái)讀。自己試一試。
（組織學(xué)生自讀、示范性朗讀、小組齊讀）
聽(tīng)著學(xué)生們有聲有色、充滿熱情的朗讀，我知道必須有新的情感的投入，才能維持他們的朗讀興趣。
師：小朋友讀得太好了，非兒老師獎(jiǎng)勵(lì)你們來(lái)當(dāng)解說(shuō)員。這解說(shuō)員可了不起，他必須把老師表演的啞劇用書上的話來(lái)介紹給大家，讓大家一聽(tīng)就知道這是怎么樣的云房子。
《云房子》教學(xué)隨感 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，并能正確、美觀書寫；理解詞語(yǔ)意思；
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文意；
3、通過(guò)想象進(jìn)行口頭表達(dá)，實(shí)現(xiàn)復(fù)述及背誦能力；對(duì)大自然產(chǎn)生興趣并能主動(dòng)去審美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)正確、美觀地書寫。
教學(xué)用具：多媒體課件、貼圖、田字格。
課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題：
1、師在黑板上簡(jiǎn)筆畫房子，板書課題“房子”，這學(xué)習(xí)“房”字。
2、師投影范寫，生練寫。
3、交流在生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些房子？那你看到過(guò)用云做成的房子嗎?（補(bǔ)齊板書：“云”）
4、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《云房子》這篇美麗的童話故事。誰(shuí)來(lái)把課題完整地讀一讀？指讀，齊讀。
二、初讀課文：
1、按師的要求自己讀一讀課文（課件出示）
2、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)寶寶，幻燈片出示詞語(yǔ)：
逐行指讀，開(kāi)火車讀，齊讀。（注意評(píng)價(jià)）
3、從剛才的朗讀中，我聽(tīng)出來(lái)了小朋友們讀這幾句話時(shí)特別認(rèn)真，幻燈片上出示句子：
指讀，學(xué)習(xí)讀句方法（注意評(píng)價(jià)）
4、分段讀課文，隨文識(shí)字讀詞。
（1）第一自然段：
a自由讀第一段，交流所知。
b指名學(xué)生讀，讀出“來(lái)不及”的快速，再指名讀、齊讀。
c學(xué)習(xí)“及”字。
（2）第二自然段：
a出示天空?qǐng)D，播放鳥(niǎo)鳴聲，讀小鳥(niǎo)的話。（出示句子，指名學(xué)生讀，齊讀）
b學(xué)習(xí)“造”字。
c欣賞一下造的房子。（讀第二段，交流、師板書）
d學(xué)習(xí)“樣”字。
e用四字成語(yǔ)來(lái)形容一下這些云房子嗎？自由練讀文段，合在一起說(shuō)句子“我們的云房子可真是啊！有的像…….有的像…….”
（3）第三、四自然段：
a配樂(lè)讀文段，讀出開(kāi)心之情。
b學(xué)生活動(dòng)，飛行。
c學(xué)習(xí)“客”字。
d聽(tīng)風(fēng)聲，讀風(fēng)的文句。
（4）摘云朵游戲，鞏固生字識(shí)記。
三.總結(jié)。
想一想，你會(huì)造什么樣的云房子？下節(jié)課我們一起造一造。
板書：云房子
客各種各樣
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道云房子是什么時(shí)候造的？說(shuō)的真好，相信你們也能把書讀好。誰(shuí)來(lái)勇敢的讀第一節(jié)？（1、你的聲音真響亮；2、誰(shuí)敢向他挑戰(zhàn)；）
二、精讀第二自然段
1、（課件出示雨后白云圖）你們看，看到這些藍(lán)天白云，你想說(shuō)什么？
2、這時(shí)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)，它們會(huì)說(shuō)些什么？
3、小鳥(niǎo)造的云房子是什么樣子的？自由讀第二自然段，用鉛筆把寫云房子樣子的句子劃出來(lái)。
（1）指名讀。
（2）小鳥(niǎo)造了幾種云房子？這些云房子是怎樣的，想不想看？再讀讀句子。
4、欣賞了這些云房子，你覺(jué)得這些云房子怎樣？（有趣、美麗、可愛(ài)、）
5、現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x課文，把云房子的有趣美麗讀出來(lái)。
6、當(dāng)解說(shuō)員，把老師表演的啞劇用書上的話來(lái)介紹給大家。
三、精讀第三、四自然段
1、讀好“開(kāi)心極了”小鳥(niǎo)們這么開(kāi)心他們會(huì)做什么呢？
2、板書“玩耍”、“作客”：（寫“客”字的時(shí)候，下面的“口”要寫得扁一些。耍中的女中的橫要長(zhǎng)）什么叫“作客”。生齊讀“作客”、玩耍。教學(xué)生字:客和耍。
3、小鳥(niǎo)們把房子造好了，可高興了，誰(shuí)愿意來(lái)做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，表達(dá)自己快樂(lè)的心情呢？指名讀。
四、精讀第五自然段
1、正當(dāng)小鳥(niǎo)們高興的時(shí)候，忽然，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)，云房子發(fā)生了什么變化呢？
2、（映示句子）“咦？云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦？”
你能體會(huì)小鳥(niǎo)的心情嗎？（指導(dǎo)讀好疑問(wèn)、奇怪的語(yǔ)氣）（指名讀，評(píng)價(jià)。）
3、從這里你感受到云是怎樣的？（板書）
五、精讀第六自然段
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖說(shuō)說(shuō)什么樣的太陽(yáng)，什么樣的藍(lán)天？理解:笑瞇瞇，水汪汪，它們屬于什么類型結(jié)構(gòu)的詞。
2、云房子雖然沒(méi)有了，可是笑瞇瞇的太陽(yáng)和水汪汪的藍(lán)天仍讓我們感到天空仍然是那么的美麗，誰(shuí)來(lái)美美的讀好這一節(jié)？（指名讀、齊讀）
3、我聽(tīng)小朋友讀課文，我的心里癢癢也想讀，小朋友你們想聽(tīng)嗎？請(qǐng)你們閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)。你好象看到了什么？聽(tīng)到了什么？你認(rèn)為老師讀得怎么樣？能向我這樣把課文讀一遍嗎？齊讀。
4、放動(dòng)畫片，配音朗讀，指導(dǎo)背誦
六、總結(jié)課文
這節(jié)課我們感受到了云房子的千姿百態(tài)和千變?nèi)f化，她的美麗
一定給我們留下了深刻的印象，想不想留住云房子？讓我們?cè)僖淮闻跗鹫n本，美美地讀課文吧！
七、課外延伸，發(fā)展想象。
我們現(xiàn)在的環(huán)境已經(jīng)破壞得很嚴(yán)重。人們正采取積極有效的措施來(lái)改善我們的環(huán)境。小朋友，我們?cè)鯓硬拍茏屗{(lán)天更藍(lán)，白云更白？
請(qǐng)大家課后通過(guò)各種途徑想一些有效的辦法，為美化家園獻(xiàn)上自己的一份力！
《云房子》教學(xué)隨感 篇4
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字，理解課文內(nèi)容
教具準(zhǔn)備：
1.歌曲《云》的磁帶。音樂(lè)伴奏帶（輕柔、跳躍）。
2.多媒體制作的課件。一片片小云朵。小鳥(niǎo)的頭飾。
3.詩(shī)文《給一片純凈的藍(lán)天》。
4.學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)好自然段序號(hào)。5.分好活動(dòng)小組。
在情景中講讀課文
教學(xué)過(guò)程：
（一） 引入美
1、（多媒體演示雨過(guò)后天空飄浮云朵）小朋友們，剛剛下了一場(chǎng)雨（板書：雨過(guò)），太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你們看，這些云朵漂亮嗎？請(qǐng)你們用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。天上的云可真漂亮呀！它們有的（ ），有的（ ），還有的（ ）。
2、正在這時(shí)，一群小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)。（多媒體演示：小鳥(niǎo)邊飛邊說(shuō)：“哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子。”屏幕上出現(xiàn)課題。）
3、這節(jié)課我們就要和這些小鳥(niǎo)一起來(lái)造云房子，請(qǐng)小朋友們跟老師一塊到第22課《云房子》來(lái)做客吧。
（二） 感受美
1、老師帶來(lái)了一些云朵，想請(qǐng)小朋友們和這些小鳥(niǎo)一起造房子。（分發(fā)給每個(gè)小組一些云朵，貼到紙上，每人一個(gè)頭飾。）
2、現(xiàn)在你們都成了小鳥(niǎo)中的一員了，請(qǐng)每個(gè)小組造一間房子，你們可以造自己喜歡的式樣，也可以照著書上小鳥(niǎo)造的式樣造。（伴奏音樂(lè)響，師巡回指導(dǎo)）
3、（多媒體演示：云房子造好的情形）這些是小鳥(niǎo)造的云房子，你們有沒(méi)有和它們式樣一樣的？請(qǐng)來(lái)幫它們介紹一下。（出示：第二自然段第2、3句）① 指名介紹，評(píng)議。（介紹中指導(dǎo)朗讀） ② 齊讀。
4、你們?cè)斓氖鞘裁茨兀空?qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表來(lái)介紹給大家。
5、看到這些式樣各異、美麗的云房子（板書：各種各樣），小鳥(niǎo)是怎樣的心情？請(qǐng)你們用動(dòng)作來(lái)演示一下。（畫面提示，學(xué)生離開(kāi)座位，模仿小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。）
6、歌曲《云》響起，學(xué)生邊飛邊唱，曲子結(jié)束回到座位。
7、小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了，在云房子里飛來(lái)飛去，互相說(shuō)著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請(qǐng)小朋友們一起來(lái)做小翻譯，說(shuō)說(shuō)它們說(shuō)的是什么？（小組討論）
8、每組派一名代表上臺(tái)做共同表演。（激發(fā)想象，訓(xùn)練口語(yǔ)交際，加深對(duì)課文的感悟）
9、這些小鳥(niǎo)真是好客呀，有了美的東西愿意大家一起分享。忽然，呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)。（多媒體演示云變小、不見(jiàn)了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦？）誰(shuí)愿意幫小鳥(niǎo)配音？（讀出奇怪、驚訝的語(yǔ)氣。板書：變小了、不見(jiàn)了）
（三） 追求美
1、（多媒體演示：藍(lán)天、太陽(yáng)畫面）云房子不見(jiàn)了，云房子沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們的心情又是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)笑瞇瞇、水汪汪體會(huì)到小鳥(niǎo)又高興了。指導(dǎo)讀好）
2、盡管云房子不見(jiàn)了，但笑瞇瞇的太陽(yáng)公公、水汪汪的藍(lán)天讓小鳥(niǎo)們感受到一種雨過(guò)天晴后的清新、明凈、清純，它們立刻被這一切陶醉了。（板書：天晴）老師也被這美景陶醉了，想送大家一首詩(shī)。朗誦《給一片純凈的藍(lán)天》。
3、聽(tīng)了這首詩(shī)，你們想說(shuō)什么？（藍(lán)天美）
4、天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，讓我們從小做“大自然的衛(wèi)護(hù)者”吧。
fanggongji zaokeshua hu
房子 公公 來(lái)不及 造句 做客 玩耍 忽然
zhen xi jing xie heng zhuang zha
一陣 洗干凈 一些 橫著 一幢 嘰嘰喳喳
sheng mi wang
剩下 笑瞇瞇 水汪汪
2、指名讀
3、教師糾正
房、凈、汪、剩、橫、幢（后鼻音）陣（前鼻音）造（平舌音）陣、幢、剩、耍（翹舌音）
4、齊讀
5、擦去拼音讀
二、指導(dǎo)寫字
1、出示生字卡片：房、陣、凈、耍、公、洗、客、然
2、指名認(rèn)讀找朋友
3、對(duì)照田字格，自己看看，想想，說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候要注意什么。
4、全班交流：你是怎樣記住這些字的？
5、教師范寫并指出注意點(diǎn)
6、學(xué)生在書上練習(xí)描紅
7、在練習(xí)本上練寫。
三、練習(xí)
1、抄抄寫寫
2、寫出下面字的筆順
禮： 耍：
3、把句子補(bǔ)充完整
天上的云姿態(tài)千姿百態(tài)，可美啦！有的像 ，有的像 ，還有的像 ，還有的像 。
板書設(shè)計(jì)：
22 云房子雨過(guò) 各種各樣——變小了——不見(jiàn)了 天晴
《云房子》教學(xué)隨感 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.正確流利有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.了解雨后天空美麗的景象，體會(huì)小鳥(niǎo)們的歡樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎導(dǎo)入
1.小朋友都喜歡猜謎語(yǔ)，現(xiàn)在老師給大家猜個(gè)謎，聽(tīng)清了：愛(ài)花的孩子說(shuō)我像朵花，讒嘴的孩子說(shuō)我像棉花糖，說(shuō)我像啥就像啥，全憑你想像，藍(lán)天是我家，任人隨處蕩。這是什么呢？板書：云
2.這是我們經(jīng)常看到的。可是你們看過(guò)用云造成出的房子嗎？今天，我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》，板書：“房”字
3.大家一起讀課題，讀了課題，你想知道些什么？
4.小朋友提的這些問(wèn)題書里都有答案，只要你仔細(xì)讀書，就能解答，那就請(qǐng)小朋友打開(kāi)書，自己大聲讀課文。注意：讀書時(shí)看清拼音，讀準(zhǔn)字音，如果遇到難讀的詞句就多讀幾遍或問(wèn)問(wèn)同學(xué)和老師，開(kāi)始吧！
二、檢查讀書
1.大家讀得真認(rèn)真，聽(tīng)到你們朗朗的讀書聲，課文中的字寶寶不由自主地跑了出來(lái)，想與大家交交朋友，快跟它們打打招呼吧！
2.字寶寶說(shuō)：?jiǎn)蝹�(gè)兒你們都認(rèn)識(shí)了，我們?cè)僮儌�(gè)模樣，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
3.生字詞語(yǔ)都讀得非常好，我相信大家一定能把課文讀得更好。我也請(qǐng)一組開(kāi)火車讀，其它小朋友別閑著，當(dāng)評(píng)委，聽(tīng)聽(tīng)他們誰(shuí)讀得最正確流利。
三、細(xì)讀課文
1.剛才，小朋友提的兩個(gè)問(wèn)題，有答案了嗎？別著急回答，請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題再仔細(xì)讀一遍課文，邊讀邊劃出有關(guān)句子，開(kāi)始。
2.交流。
（1）第一個(gè)問(wèn)題：云房子是誰(shuí)造的？你能找出書上的句子讀讀嗎？
演示：一群小鳥(niǎo)飛來(lái)了，看到天空這么多白云，感到怎樣？那么怎樣讀才能表達(dá)出小鳥(niǎo)驚奇開(kāi)心的心情呢？試著讀一讀，指名讀。
（2）讀到這里，老師有點(diǎn)不明白，怎么會(huì)有那么多白云呀？原來(lái)是怎么回事，你們真會(huì)讀書，能聯(lián)系上下文來(lái)幫老師解決問(wèn)題，好，我們一起來(lái)讀好這小節(jié)。
（3）這個(gè)問(wèn)題解決了，下面我們?cè)倏纯丛品孔泳扛?jìng)是什么樣子的
①小鳥(niǎo)們一邊玩一邊造云房子，多開(kāi)心，不一會(huì)兒，造好了，造了哪些云房子呢？小朋友已經(jīng)找出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)告訴大家？演示：小朋友，你們看，小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔悠羻幔?/p>
②讀讀這些句子，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幢云房子？為什么？（用多種方式引導(dǎo)學(xué)生朗讀）
③有沒(méi)有誰(shuí)這些云房子他都喜歡？請(qǐng)你把它們連起來(lái)讀一讀好嗎？
（4）老師收集了不少云的圖片，你們想看嗎？天空中的云朵真是千姿百態(tài)，形態(tài)各異，太美了。如果你是一只小鳥(niǎo)，你會(huì)造出什么樣的云房子呢？請(qǐng)你們用“天上的云 ，有的像 ，有的像 ，還有的像 。”來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們?cè)斐龅脑品孔雍脝幔啃〗M討論
（5）這么多各式各樣的云房子，你們喜歡嗎？老師也很喜歡，那我們一起來(lái)美美地讀好這一節(jié)好嗎？
3.云房子造好了，看到這么美麗的云房子，你最想干什么？看看小鳥(niǎo)們干什么呢？演示。
小鳥(niǎo)們看到這么漂亮的云房子，真是開(kāi)心極了，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己高興地語(yǔ)氣讀一讀三四小節(jié)。
4.出示第三小節(jié)，請(qǐng)兩名學(xué)生比賽讀，看誰(shuí)能用自己的聲音把小鳥(niǎo)們開(kāi)心的心情表達(dá)出來(lái)？
出示第四小節(jié)，嘰嘰喳喳嘰嘰喳，你們猜猜看，它們?cè)谡f(shuō)什么呢？同桌猜。誰(shuí)來(lái)把小鳥(niǎo)的歡樂(lè)讀出來(lái)呢？
5.小鳥(niǎo)們真開(kāi)心，你們這節(jié)課上的開(kāi)心嗎？老師也很開(kāi)心，不過(guò)，有個(gè)問(wèn)題我一直搞不明白，第一節(jié)里說(shuō)：太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，太陽(yáng)是怎么收的？把云全收回去后天空又會(huì)怎樣呢？課后請(qǐng)小朋友讀讀下面的課文，再翻課外書，幫老師想想好嗎？
6.云房子是怎么樣的小朋友都了解了，而且知道小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔臃浅５拿溃銈兿氚阉鼈兞粝聛?lái)嗎？請(qǐng)你選擇一種方法課后去完成（朗讀、畫畫、背誦、寫話）
《云房子》教學(xué)隨感 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)多樣的學(xué)習(xí)方法感悟理解課文內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)生字“客”、“耍”，能做到正確、美觀地書寫。
4、了解雨后天空之美麗景色，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文，感受云朵的美麗和變化快的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)觀察云朵的各種形狀，充分發(fā)揮想象，在情景中學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備：課件、學(xué)生自制各種形狀的云朵卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《云房子》。（齊讀）
2、復(fù)習(xí)生詞
師描述：小朋友，夏天的午后，忽然下起了一場(chǎng)雷陣雨，一會(huì)兒太陽(yáng)公公出來(lái)了，把許多云收了進(jìn)去，可是還有一些卻留在了天上，瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮！（幻燈片1白云圖）
云兒里還藏著詞語(yǔ)呢，誰(shuí)來(lái)讀讀它們？
（幻燈片2：玩耍、一樣、忽然、造房子、作客、洗干凈、來(lái)不及、一陣風(fēng)）
二、賞讀課文，情感體驗(yàn)。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、看到這么美的云朵，這時(shí)候誰(shuí)也飛來(lái)了？（幻燈片3：一群小鳥(niǎo)）
2、呀，這么多小鳥(niǎo)飛過(guò)高山，飛過(guò)小溪，穿過(guò)樹(shù)林，來(lái)到白云身邊，這下，天空中可熱鬧啦！聽(tīng)，它們說(shuō)什么呢——
（幻燈片4：“哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子”）
誰(shuí)來(lái)做做這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)？讀一讀
指名讀。
小鳥(niǎo)們看到這么多白云,多開(kāi)心呀！我們一起做做這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，開(kāi)心地讀讀這句話——齊讀)
3、小鳥(niǎo)們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請(qǐng)小朋友趕快打開(kāi)書，讀讀課文的第二自然段，找一找小鳥(niǎo)都造了哪些云房子？用橫線畫出來(lái)，找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
4、交流：誰(shuí)來(lái)告訴大家，小鳥(niǎo)們?cè)炝四男┰品孔友剑?/p>
學(xué)生發(fā)言，交流。
5、（幻燈片5:描寫云房子的語(yǔ)句）老師也找到了這些云房子，誰(shuí)愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？如果小朋友讀的好，這種形狀的云房子還會(huì)出來(lái)跟小朋友打招呼呢！
①指名讀，評(píng)議。教師隨機(jī)點(diǎn)出相應(yīng)的白云圖。
a“有很高的大樓房”
b“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開(kāi)會(huì)、舉行典禮的地方）
c“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你覺(jué)得大冬瓜可愛(ài)嗎？
d“有的象花兒那樣美美地開(kāi)著”
e“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”
②這些云房子真漂亮、真有趣呀！誰(shuí)能把這些云房子連起來(lái)讀讀？——還有誰(shuí)想來(lái)讀的？我們一起來(lái)讀一讀——齊讀。
6、這些小鳥(niǎo)真能干，這么快就把云房子造好了（幻燈片6：云房子造好的情形）小朋友看，這些就是小鳥(niǎo)造的云房子，（逐幅圖出示幻燈片）小朋友一定想把這么漂亮的云房子記住吧，那就看著大屏幕試著背出來(lái)。（自由背誦，男女生對(duì)背）
7、這些小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔涌烧嫫涟。鞣N各樣的都有，但是，老師還聽(tīng)說(shuō)啊，在座的很多小鳥(niǎo)也造了很多云房子，現(xiàn)在哪些小鳥(niǎo)愿意把自己的云房子拿出來(lái)和大家一起分享分享啊？（學(xué)生上臺(tái)貼事先做好的云房子）
剛才，我發(fā)現(xiàn)大家造的云房子都不同，但是也都很漂亮。把你們?cè)斓脑品孔臃诺竭@樣的句式當(dāng)中，先練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，然后胸有成竹地向大家介紹一下。（幻燈片7：我們的云房子真漂亮啊！它們有的像……有的像……還有的像……）
練說(shuō),指名說(shuō)，評(píng)價(jià)。
8、小結(jié)：同學(xué)們的想象力可豐富了！造出的云房子形狀真多呀！你能用一個(gè)詞來(lái)夸一夸我們?cè)斓脑品孔訂幔浚ǜ魇礁鳂印⑶ё税賾B(tài)、各種各樣、大小不一、栩栩如生、惟妙惟肖……）
（二）學(xué)習(xí)第三、第四自然段
1、看到這些千姿百態(tài)、美麗可愛(ài)的云房子（板書：千姿百態(tài)），小鳥(niǎo)是怎樣的心情？小鳥(niǎo)們又在干什么呢？ (幻燈片8：第三自然段)
指名讀，小鳥(niǎo)的心情怎樣？
誰(shuí)再當(dāng)一回小鳥(niǎo)，把快樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)呢？我們一起來(lái)讀。
能加上動(dòng)作來(lái)讀一讀嗎？（——師引：小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了，它們……）——生做動(dòng)作
2、小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了，在云房子里飛來(lái)飛去，（課件播放小鳥(niǎo)的叫聲）聽(tīng)，小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳嘰嘰喳，真熱鬧啊，他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？請(qǐng)小朋友們一起來(lái)做小翻譯，猜猜它們說(shuō)的是什么？（小組討論）
（學(xué)習(xí)小組交流：做客、睡覺(jué)、玩、開(kāi)生日會(huì)……）
3、小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了。想一想，它們還會(huì)干什么？
（捉迷藏，過(guò)家家，開(kāi)音樂(lè)會(huì)）
趕快來(lái)看，大禮堂里，小鳥(niǎo)們?cè)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì)呢，想一想，音樂(lè)會(huì)上小鳥(niǎo)們有的——有的——有的——
小鳥(niǎo)們玩得多開(kāi)心那，讓我們快樂(lè)、開(kāi)心的朗讀第四自然段。（幻燈片9第四自然段）
（三）學(xué)習(xí)5、6自然段。
1、過(guò)渡：云房子真是歡樂(lè)的天堂，小鳥(niǎo)們正玩得開(kāi)心時(shí)，一件意想不到的事發(fā)生了，小朋友，你們看。（幻燈片10圖、第五自然段）
指名讀
2、是呀，好好的云房子怎么會(huì)不見(jiàn)了呢？真奇怪！是誰(shuí)把天空洗干凈了呢？
3、要是你造了這么漂亮的云房子，現(xiàn)在突然不見(jiàn)了，你會(huì)感到怎么樣？
4、師：是呀，真是可惜，你能讀出來(lái)嗎？
指名讀，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
5、 云房子不見(jiàn)了，小鳥(niǎo)們有的驚訝，有的遺憾，有的可惜，還有的感到難過(guò)，請(qǐng)你帶著自己的感情再讀讀第5自然段。（學(xué)生自由練讀。）
指名讀，齊讀
6、過(guò)渡：風(fēng)就像媽媽的手，拿著云這塊毛巾，像洗小朋友的臉蛋一樣，把天空洗得干干凈凈，天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧，太陽(yáng)出來(lái)了。（幻燈片11：笑瞇瞇的太陽(yáng)水汪汪的藍(lán)天。）
7、誰(shuí)愿意讀讀這段話？（指名讀）
8、夸夸他哪兒讀的好？
指導(dǎo)讀好這兩個(gè)詞組：笑瞇瞇的太陽(yáng)（做動(dòng)作）；水汪汪的藍(lán)天，（讀輕一點(diǎn)）
9、是的，云散開(kāi)后，太陽(yáng)公公露出笑臉，藍(lán)天也顯得更加純凈，更加明麗了，老師被這美景陶醉了，想送大家一首詩(shī)。（幻燈片12《給一片純凈的藍(lán)天》）
10、聽(tīng)了這首詩(shī)，你想說(shuō)什么呢？
11、天空這么美，大自然這么美。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ケＷo(hù)，讓我們從小做“大自然的保護(hù)者”吧！
12、讓我們一起把最后一個(gè)自然段美美地讀好。
13、小結(jié)：小鳥(niǎo)們?cè)陲h滿白云的天空的快樂(lè)的玩耍，游戲，他們多開(kāi)心呀！小鳥(niǎo)們覺(jué)得有白云的天空是那么的美麗、有趣。現(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽(yáng)公公和水汪汪的藍(lán)天，他們又覺(jué)得這雨過(guò)天晴的天空也是那么的美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們拿起書，再來(lái)把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？——朗讀全文
三、學(xué)習(xí)生字：客 耍
過(guò)渡：小朋友把課文讀得這么美，云寶寶獎(jiǎng)勵(lì)給我們學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。
叫叫他們，跟它們打個(gè)招呼吧！
1、誰(shuí)來(lái)分析一下“耍”的結(jié)構(gòu)。
上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“而”，下面是個(gè)“女”。
寫這個(gè)字的時(shí)候，下面“女”的一橫要寫得特別長(zhǎng)。
寫“客”字的時(shí)候，下面的“口”要寫得扁一些。
2、完成《習(xí)字冊(cè)》上的描紅。
四、總結(jié)，布置作業(yè)。
過(guò)渡：小朋友們，今天，我們一起學(xué)習(xí)了課文《云房子》，那神奇的云房子，純凈的藍(lán)天，可愛(ài)的小鳥(niǎo)，帶給我們?cè)S多美妙的想象，你喜歡云房子嗎？大家這么喜歡云房子，相信這次作業(yè)大家一定感興趣！（幻燈片13）
1、寫一寫：請(qǐng)小朋友留心觀察天空云朵的變化，把你看到的寫下來(lái)。
2、畫一畫：把你看到的云朵用彩筆畫下來(lái)。
板書設(shè)計(jì)： 22、云房子
千姿百態(tài)
《云房子》教學(xué)隨感 篇7
時(shí)間：11月11日
地點(diǎn)：審計(jì)學(xué)院體育館
內(nèi)容：《云房子》
執(zhí)教者：云南省保山實(shí)驗(yàn)小學(xué) 梅雪麗
記錄：青青荷葉
教學(xué)過(guò)程：課前欣賞美麗的風(fēng)光視頻。
師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)22課，請(qǐng)大家與老師一起寫課題，好嗎？師板書課題。
齊讀課題。
我想問(wèn)一下：云房子是誰(shuí)放的呀？
生：小鳥(niǎo)。板書。
在上節(jié)課上我們還認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，我們一起來(lái)讀一讀。
忽然 干凈 房子 來(lái)不及 （能讀出味道來(lái)嗎？） 一陣風(fēng)（再來(lái)一次） 一樣 可以（女孩子來(lái)一次） 玩耍（真棒）
師：看來(lái)上節(jié)課學(xué)得很好，你看，現(xiàn)在藍(lán)天上有許多白云，為什么呢？
生：太陽(yáng)僅僅來(lái)不及收回去。
生：因?yàn)閯倓傁铝艘粓?chǎng)雨，太陽(yáng)僅僅來(lái)不及收回去，
師：讓我們一起美美地讀第一自然段。
生齊讀第一小節(jié)。
師：那么漂亮的天空，引來(lái)了一群小鳥(niǎo)。我邀請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)做小鳥(niǎo)，學(xué)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
師：飛起來(lái)吧，可以在座位上走動(dòng)一下，看啊，飛到天空上了，你想說(shuō)什么？
生：造一個(gè)云房子。
生：啊，這么多白云，一起來(lái)造云房子吧。
師：小鳥(niǎo)在說(shuō)什么呢？（出示：哇，這么多白云，……）
生個(gè)別讀，齊讀。
師：小鳥(niǎo)們?cè)炝耸裁礃拥姆孔幽兀覀円黄饋?lái)讀第二自然段。
生自由朗讀。
師：小鳥(niǎo)造了哪些房子？
生：造了一個(gè)大冬瓜房子；有花兒，有很高的大樓房，有大禮堂。
師：謝謝你，非常好。
師板書：大冬瓜，花兒，大樓房，大禮堂
……
師：還有嗎（還有一點(diǎn)點(diǎn)小的。）
師：這么多漂亮的云房子，你喜歡哪一座房子呢，請(qǐng)你動(dòng)筆，把自己喜歡的畫下來(lái)。
師：畫好的同學(xué)誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。
生讀，
師：哦，她喜歡這么多房子。
生讀
師指導(dǎo)讀好花兒的兒化韻。
生讀，大禮堂。
生讀，有的像大冬瓜……
生讀，有的像花兒一樣……
師：剛才同學(xué)們都勾了自己喜歡的句子，讓我們一起來(lái)讀一讀這幾句話吧。[出示句子]。
a有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著。
誰(shuí)來(lái)讀好“傻傻的”？生讀，自由練讀，男孩子讀。
師：出示一個(gè)“大冬瓜”
b有的像花兒那樣美美的開(kāi)著。
師：感覺(jué)如何？
生：美美的，
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？
生讀，齊讀。
師出示花兒白云圖。
c有很高的大樓房
指名讀，讀得真棒，再來(lái)，生讀，誰(shuí)的讀能讓我們感受到樓房的高與大。再讀。非常棒，一起來(lái)一次。
看看大樓房的樣子。
小孩子感嘆。
d有很寬的大禮堂。
請(qǐng)孩子讀，能讓我們感受到禮堂的寬嗎？誰(shuí)再試試？生個(gè)別讀。齊讀。
看圖片。
e也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
指名讀。齊讀。
欣賞小白云的圖片。
師：小鳥(niǎo)們?cè)炝撕芏喾孔樱钢鍟?ldquo;有的……有的……有……有……”來(lái)齊說(shuō)一下。
師：有小朋友會(huì)背了嗎？一齊來(lái)背一背。
生齊背。
師：同學(xué)們真棒呀。看，天空中還有許多白云，你們想造嗎？請(qǐng)你一黑板上畫一畫嗎？其它想造的也可說(shuō)一說(shuō)。
生：像一個(gè)大梨子一樣的房子。是一個(gè)橢圓形的。
生：有一個(gè)像tv一樣的房子，長(zhǎng)方形，大大的，有點(diǎn)傻。
生：像一個(gè)城堡，寬寬的，許多人住在一起。
師：一起來(lái)看黑板上的云房子吧。
生：像愛(ài)心；
生：有的像一只燕子；
生：有的像一個(gè)大蘋果。
師：同學(xué)們畫得可真棒，我們一起來(lái)看這個(gè)句子：
出示：我們?cè)斓脑品孔樱械南馹________，有的像___________。
生：我們?cè)斓脑品孔佑械南裱嘧樱械南駩?ài)心。
師：我們?cè)斓脑品孔涌烧嫫粒覀兩钪羞�有什么是各種各樣的？
生：我們的橡皮是各種各樣的。
生：我們的書和本子是各種各樣的。
生：我們的鉛筆是各種各樣的。
生：我們的水果是各種各樣的。
生：我看到的恐龍骨架是各種各樣的。
師：現(xiàn)在你心里就想著各種各樣的東西，它像什么呢？
我還說(shuō)：（ ）有的像（ ）有的像（ ）
生：我的橡皮有的像正方形，有的像長(zhǎng)方形。
師：應(yīng)該“是正方形，長(zhǎng)方形，不是像”。
生：有的像磚頭，有的像大腦袋。
生：尺子有的像三角形，有的像長(zhǎng)方形。
生：我的鉛筆有的像金箍棒，有的像六邊形。
師：小鳥(niǎo)們的心情是怎么樣的
生：高興
生，一會(huì)兒嘰嘰喳喳。
師：你從哪里看出來(lái)？
生：應(yīng)該是三四自然段。
師：一起來(lái)讀讀三四自然段吧。男孩子讀第三自然段，女孩一起讀第四自然段。
師：小鳥(niǎo)們玩得多開(kāi)心哪，可是，（師收到黑板上的“云朵”詞卡）
師：看到這樣的情景你想說(shuō)什么？
生：云房子到哪去了？
生：云房子不見(jiàn)了？
師：故事中的小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的？
指名讀：咦？……哪兒去啦？
齊讀。
生：被風(fēng)吹走了。
師：沒(méi)有云房子的天空是怎樣的，請(qǐng)自讀最后一小節(jié)。
生：只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和水汪汪的藍(lán)天。
師：美嗎？
生：不美。
生：因?yàn)樘炜杖樟恕?/p>
生；天空只有兩種顏色，一個(gè)是藍(lán)色，一個(gè)是紅色。
師：太陽(yáng)是什么樣？
生：紅色。
生：笑瞇瞇的。
師：說(shuō)明太陽(yáng)很高興，比剛才一片白云的景色，怎么樣？
生：不好看。
師：看太陽(yáng)的表情。
生：很單調(diào)。
生：還不錯(cuò)。
師生一起欣賞這幅圖。這是有太陽(yáng)有白云的藍(lán)天，同學(xué)們覺(jué)得非常美。
請(qǐng)你讀一讀，注意笑瞇瞇的，要笑瞇瞇的讀，你覺(jué)得美嗎？
生：感覺(jué)美了。
師：我們藍(lán)天是什么樣的？
生：水汪汪的。
師：還有一個(gè)，能找到嗎？
生：一片水汪汪的，
生：像洗過(guò)一樣干凈。
生齊讀這一句。
師：再讀一讀。
生讀。
師：我們平常衣服穿臟了美嗎？
生：不美。
師：現(xiàn)在藍(lán)天像洗過(guò)一樣，美嗎？
生：美一些。
師：因?yàn)槲覀兊脑品孔硬灰?jiàn)了，所以覺(jué)得不美，其實(shí)沒(méi)有云房子的藍(lán)天也美，我們一起來(lái)讀出它的美。
生齊讀。
師：同學(xué)們學(xué)得真棒呀，同學(xué)們可以給老師的動(dòng)畫配音了。
播放動(dòng)畫，
師：誰(shuí)讀得最好，我就把話筒放在他嘴邊。
師讀一節(jié)，生分男女生接讀下去。
師：把老師發(fā)給你的信讀一讀。
親愛(ài)的小朋友：
你們好！
我是小鳥(niǎo)，云房子就是我們?cè)斓摹?hellip;…
生自由讀。
師：小朋友可以自己寫一寫，如果有字不會(huì)寫，老師幫你。
師轉(zhuǎn)換實(shí)物投影，寫出有關(guān)生字：房 造 客
出示天空被污染的視頻。
師：看一下，這樣的天空美嗎？
生：不美。
師：看到這樣的景象，你想做什么？
生：天空被污染了。
生：天空被污染了，我害怕。
生：有一天我也會(huì)被污染了
生：我要逃跑到美國(guó)。
生：得把這個(gè)污染的開(kāi)關(guān)關(guān)掉。
師：我們要一起努力，還我們藍(lán)藍(lán)的天空。
作業(yè)：美美的讀讀課文，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書： 22、云房子
小鳥(niǎo)
大冬瓜 花兒 樓房 大禮堂……
《云房子》教學(xué)隨感 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文
2、讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥(niǎo)活動(dòng)的情況，感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的活潑，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。
3、能用“有的像……有的像……還有的像……”練習(xí)說(shuō)話,能對(duì)小鳥(niǎo)的“嘰嘰喳喳”想象說(shuō)話。
課前準(zhǔn)備：課件、學(xué)生自創(chuàng)的云房子畫作
教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典誦讀
師：小喇叭廣播開(kāi)始了，下面由請(qǐng)我們今天的小喇叭!
全班一起誦讀《三字經(jīng)》。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這節(jié)課，老師和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》。伸出手跟老師一起書空“房”(“房”是個(gè)生字，半包圍結(jié)構(gòu)，扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房字才漂亮，最后一筆是一撇。)
2、剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在了天上。云姐姐給小朋友們帶來(lái)了很多詞寶寶，我們?nèi)ズ退瘴帐郑空n件出示詞語(yǔ)（開(kāi)火車讀）
【設(shè)計(jì)意圖】：和云姐姐一起去和詞寶寶握手，符合低年級(jí)學(xué)生的童真心理，帶著一顆好奇心，對(duì)已學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行回顧，了解詞語(yǔ)的掌握情況，由詞語(yǔ)的朗讀激起學(xué)生朗讀課文的興趣。
三、美的呈現(xiàn)，引入童話
1、小朋友都能認(rèn)識(shí)這些詞寶寶，云姐姐可高興拉！瞧，幾朵白云在藍(lán)藍(lán)的天上忽悠悠地飄著，景色多美啊！
【設(shè)計(jì)意圖】：美的環(huán)境，可以豐富人的感情，美化人的精神世界。創(chuàng)設(shè)美的情境，是豐富學(xué)生情感的良好手段，有利于直接提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的、快樂(lè)的事，而且有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。
2、這時(shí)候，誰(shuí)飛過(guò)來(lái)了？（課件出示：一群小鳥(niǎo)）
3、呀，這么多小鳥(niǎo)，這下天空中可熱鬧了！你聽(tīng)，它們?cè)谡f(shuō)什么呢？（課件出示：“哇，這么多白云！”，并手指屏幕）
師：哪只小鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？白云真多呀，誰(shuí)再來(lái)讀？
師：朵朵白云像棉花一樣，又白又軟，多舒服呀！還有誰(shuí)來(lái)讀？
師：白云這里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！（齊讀）
【設(shè)計(jì)意圖】：動(dòng)畫形象地展現(xiàn)出小鳥(niǎo)的形象，激發(fā)讀書興趣。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，給學(xué)生一個(gè)良好的個(gè)性化閱讀的氛圍。
4.這么多白云，小鳥(niǎo)們最想做什么呢？（出示：我們來(lái)造房子。）
師:來(lái)，讓老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪只小鳥(niǎo)最想來(lái)造云房子？(指名讀)
師評(píng)：嗯，老師聽(tīng)出來(lái)了，你很想造房子！
師評(píng)：想不想造房子？想的話，聲音響亮一點(diǎn)告訴大家。
師評(píng)：嗯，你也很想造房子。
師:想造云房子的一起來(lái)告訴我，（引讀：一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，它們說(shuō)……）
四、美的感受，放飛想象
1、師：哦，我聽(tīng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)們都想造云房子，它們可心靈手巧了，說(shuō)干就干，不一會(huì)兒就把房子造好了。想不想知道它們都造了哪些云房子？就快速地讀讀第二自然段吧！
【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，讓孩子們一起走進(jìn)鳥(niǎo)兒們的世界！
師:瞧，這就是小鳥(niǎo)們剛才造出來(lái)的最漂亮的五幢房子，先請(qǐng)大家閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)。（師讀）
3、師:小朋友，你最喜歡哪幢云房子，為什么喜歡？能告訴大家嗎？（師生交流）
預(yù)設(shè)：
（1）“有的像花兒那樣美美地開(kāi)著”
師：如果老師稍微修改一下（用白板的“遮幕”功能遮住“那樣美美地開(kāi)著”），你喜歡哪一句呢？生肯定會(huì)說(shuō)第一句（可能會(huì)說(shuō)“美美地開(kāi)著感覺(jué)更美”）
師：原來(lái)你被花的美給吸引住了！你能“美美地”讀好這句話嗎？
(評(píng)價(jià)：恩，這朵花還像個(gè)花骨朵，讀的再美一點(diǎn)。它就要開(kāi)放了，誰(shuí)再來(lái)試試？這朵花已經(jīng)含苞欲放了。老師好像看見(jiàn)了這朵云，像盛開(kāi)的鮮花，美極了！)要是能加上動(dòng)作讀，就更美了，仿佛我們能聞到它的香味了！我們一起來(lái)。
（2）“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”（如果學(xué)生先說(shuō)這一句，方法同上：遮住“那樣傻傻地橫著”，如果老師稍微修改一下，你喜歡哪一句呢？）原來(lái)這座云房子很傻，很可愛(ài)。指名讀。
（評(píng)價(jià)：聽(tīng)出來(lái)了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛(ài)的。聽(tīng)出來(lái)了，這朵云傻傻的，真可愛(ài)！）
（3）“有很高的大樓房”：原來(lái)你被云房子的高吸引了。指名讀。
（評(píng)價(jià)：老師聽(tīng)出來(lái)了，這樓房真大，真高啊！）
（4）“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開(kāi)會(huì)、舉行典禮的地方）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開(kāi)會(huì)呢！
（5）“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”原來(lái)這座云房子這么小！指名讀。（評(píng)價(jià)：呦，這可是最小號(hào)的。老師覺(jué)得這云房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。）
【設(shè)計(jì)意圖】：語(yǔ)言學(xué)習(xí)必須在經(jīng)常性的運(yùn)用中才能得到鞏固和掌握。小學(xué)低年級(jí)的孩子有很豐富的想象力，但缺乏的是語(yǔ)言表達(dá)。因此，在教學(xué)第二段“有的像……有的像……”時(shí)，比較“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”和“有的像大冬瓜”，突出“傻傻地橫著”的可愛(ài)來(lái)，而白板的遮幕功能更促使此環(huán)節(jié)流暢自然，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用美麗的語(yǔ)言修飾句子，為后面的介紹自己的云房子做好鋪墊。
4、這些云房子真可愛(ài)、真漂亮、真有趣呀！誰(shuí)能把這些云房子連起來(lái)讀讀？這么美的云房子你想把它永遠(yuǎn)留在記憶里嗎？試著背一背吧，可以加上自己的動(dòng)作哦！
生練習(xí)背誦
課件出示課文填空：
不一會(huì)兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣，有的像花兒那樣。有的大樓房，有的大禮堂，也有的，小得只可以。
【設(shè)計(jì)意圖】：情境表演是最受兒童歡迎的表現(xiàn)形式。像《云房子》這樣聲情并茂的童話故事，用表演的形式來(lái)幫助學(xué)生理解、記憶，可以化抽象為形象，化難為易，使其突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
5、延伸：小鳥(niǎo)們還可以造出什么樣的云房子呢？看，天空中還有許多白云，教室里的小鳥(niǎo)們是不是也心動(dòng)了呢，想不想來(lái)造云房子？趕緊把你們創(chuàng)作的云房子拿出來(lái)吧，向大家介紹一下你的云房子。
學(xué)生上臺(tái)介紹并板貼
（評(píng)價(jià)：你的想象真豐富，可以評(píng)上想象小明星了；你造的云房子真奇特，和別人的不一樣；你造的云房子比小鳥(niǎo)的還漂亮，真了不起)
師：你們可真是一群能工巧匠，造出的房子姿態(tài)萬(wàn)千，美麗漂亮，真了不起！大拇指送給你們！)
師：你能用這樣的句子來(lái)向大家贊一贊我們?cè)斓脑品孔訂幔浚ㄕn件出示：我們的云房子造好了，有的像，有的像，還有的像(提醒他們說(shuō)完整的話。)
6、小鳥(niǎo)們真是智慧無(wú)窮，設(shè)計(jì)出的房子真是怎么樣？（課件：各種各樣、千姿百態(tài)）我想你們?cè)O(shè)計(jì)的房子一定有許多小鳥(niǎo)爭(zhēng)著住進(jìn)去。看到這些式樣各異、美麗的云房子，小鳥(niǎo)們的心情怎樣呢？（開(kāi)心）
【設(shè)計(jì)意圖】：繪畫是低年級(jí)孩子的一大愛(ài)好，神奇的想像和創(chuàng)造則是他們得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。我利用這一點(diǎn)，在課后作業(yè)中，設(shè)計(jì)了“小朋友想不想自己也來(lái)造造云房子啊？拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫下來(lái)，好嗎？”這一題，孩子們交上來(lái)的畫有的盡管不夠美，但云房子的形狀卻是千奇百怪，妙趣橫生。在贊一贊云房子這一環(huán)節(jié)時(shí)，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)鋪墊，加上自己的創(chuàng)作，也紛紛有話要說(shuō)，說(shuō)得也非常精彩！
五、美的享受，樂(lè)在其中.
1、師:老師請(qǐng)女生來(lái)演一演這開(kāi)心的小鳥(niǎo)，讀讀第三自然段，好嗎？這群小鳥(niǎo)真開(kāi)心，我們都來(lái)做一只開(kāi)心的小鳥(niǎo)讀讀這一段。（齊讀）（表?yè)P(yáng)：老師聽(tīng)出來(lái)了，你們真的很開(kāi)心。）
2、師:小朋友別說(shuō)話，仔細(xì)聽(tīng)！小鳥(niǎo)們還在說(shuō)話呢？（課件播放鳥(niǎo)叫聲）
他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)！（課件出示第四段，請(qǐng)生輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”）這只小鳥(niǎo)可真開(kāi)心，讀得這么歡快！你再來(lái)讀一讀。（“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。）大家一起來(lái)。
3.師:這些都是鳥(niǎo)兒們的語(yǔ)言，你聽(tīng)懂他們的話了嗎？（指名說(shuō)）
a.噢，原來(lái)你們?cè)谄恋脑品孔永镒隹屯嫠Ｄ兀?/p>
b.請(qǐng)男女生比賽讀讀這兩段，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得最高興？
c.讓我們一起來(lái)熱鬧地讀一讀這段話。
師：如果你把你的云房子介紹得更漂亮，可能你的好朋友更愿意來(lái)作客哦！
4.師引讀：忽然，呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)。（出示：咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦？）
誰(shuí)愿意來(lái)讀出小鳥(niǎo)們的心聲？指名讀。此時(shí)你的心情怎么樣?(奇怪、驚訝)
六、美的追求，心靈感化
1、師:（多媒體演示：藍(lán)天、太陽(yáng)畫面）沒(méi)有了，沒(méi)有了，這時(shí)的天空又是另外一番景象。看，圖上還有什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖，理解笑瞇瞇、水汪汪，體會(huì)小鳥(niǎo)又高興了。）
師小結(jié)過(guò)渡：是啊，有云的天空很美，沒(méi)有云房子的天空也很美，你們瞧，天空藍(lán)湛湛的，太陽(yáng)公公笑得多燦爛！）
出示：天空像洗過(guò)一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天。
2.指名讀。（評(píng)價(jià)：太陽(yáng)笑得多開(kāi)心呀，還有誰(shuí)來(lái)讀？天空藍(lán)湛湛的令人心醉，還有誰(shuí)愿意讀？多美，多寧?kù)o啊！有趣的云房子吹散了，這么美的天空我們也喜歡，請(qǐng)女生一起讀讀。）
3.天空多么美，大自然多么美，盡管云房子不見(jiàn)了，但笑瞇瞇的太陽(yáng)公公，水汪汪的藍(lán)天讓我們感受到一種雨過(guò)天晴的清新、清純、明凈，小朋友們一定被這一切陶醉了，老師也被這美景陶醉了，讓我們一起美美地讀讀這一節(jié)。
4.小朋友們讀得真好，老師想送大家一首詩(shī)。（《給一片純凈的藍(lán)天》）聽(tīng)了這首詩(shī)，你們想說(shuō)什么？
5.師：是啊，天空如此美，大自然如此美，讓我們陶醉，這么美的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，讓我們從小就做大自然的維護(hù)者吧！
【設(shè)計(jì)意圖】:滲透熱愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境教育。
師總結(jié)：有云的天空是那么有趣，無(wú)云的天空又是那么多美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們?cè)賮?lái)美美地讀讀課文。——朗讀全文。
六、寫字教學(xué)
小朋友們把課文讀得真美。字是不是也寫得美呢？
1、出示：客、耍
叫叫它們，跟它們打個(gè)招呼吧！
2、誰(shuí)來(lái)分析一下字的結(jié)構(gòu)
客：上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)寶蓋頭，下面是個(gè)各。客的“口”寫得扁一些。
耍：上下結(jié)構(gòu)，上面是而，下面是女，寫這個(gè)字的時(shí)候，下面的“女”的一橫也寫得長(zhǎng)一些。
3、完成描紅，練寫。
附：給一片純凈的藍(lán)天
是誰(shuí)把你
洗得那樣明凈？
多像弟弟臉上
水汪汪的眼睛。
是誰(shuí)替你
打扮得如此美麗？
為你寬廣的胸膛，
披上了藍(lán)藍(lán)的紗衣。
我把小鳥(niǎo)悄悄放飛，
讓它們唱出甜甜的歌曲；
我讓白云慢慢飄游，
就像花兒開(kāi)在你的發(fā)際。
啊，藍(lán)天，
你像童話一樣純凈。
我在你的目光里，
讓夢(mèng)兒——
向你輕輕飛去。
《云房子》教學(xué)隨感 篇9
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：118
聽(tīng)《云房子》有感
陳潔
上星期三，我有幸去東校區(qū)聽(tīng)了一天蘇州地區(qū)低年級(jí)段語(yǔ)文評(píng)優(yōu)課，這一天的課對(duì)我來(lái)說(shuō)是受益匪淺的。在此，我就講講吳中寶帶實(shí)驗(yàn)小學(xué)的顧老師上的《云房子》吧！《云房子》一課以小鳥(niǎo)的活動(dòng)為線索，用小鳥(niǎo)的眼光去觀察生活中天空的景色，字里行間透露出對(duì)小鳥(niǎo)的喜悅之情，課堂上，顧老師和學(xué)生進(jìn)行了一次自然和諧的對(duì)話。我覺(jué)得這堂課的突出之處是：
1、注意了語(yǔ)言訓(xùn)練。請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站（第一范文）地址是：www.jcsycorp.com
在學(xué)習(xí)了第三節(jié)后，顧老師問(wèn)：“你喜歡哪種云房子啊？”小朋友們就發(fā)言紛紛，有的說(shuō)我喜歡這種，有的說(shuō)我喜歡那種，顧老師又利用幻燈片一張張出示，還配上課文中描寫的詞句，然后一句句的朗讀訓(xùn)練，更是加深小朋友的理解和記憶，所以才能在課堂上就有部分學(xué)生能夠進(jìn)行背誦了。
2、抓住空白引導(dǎo)想象。
課文中許多地方，都是留有想象的空間，老師善于抓住這些地方，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象填補(bǔ)。例如：唧唧喳喳的小鳥(niǎo)是在說(shuō)什么呀？他們還會(huì)去做些什么事情呢？而且顧老師的課件做得相當(dāng)精致，這也使小朋友有了一個(gè)感性直觀的認(rèn)識(shí)，在發(fā)揮想像力的時(shí)候能想到的更多。
3、情趣引導(dǎo)的氛圍。
教師富有情趣的話語(yǔ)，把學(xué)生帶入了這樣的一個(gè)情景之中。不管是教師創(chuàng)設(shè)的情景，還是富有激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，都很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
4、關(guān)于感情朗讀問(wèn)題。
在朗讀小鳥(niǎo)看到很多云和造好云房子的詞句，老師先問(wèn)小鳥(niǎo)的心情是怎樣的？你能感受到嗎？你從哪里看出小鳥(niǎo)的心情是很高興的？在老師的指導(dǎo)朗讀中一步步使小朋友融入到課文中，從而能夠有感情地朗讀甚至背誦。
有利必有弊。我認(rèn)為這堂課還有以下兩個(gè)不足之處：1、生字的教學(xué)不夠2、雖然說(shuō)到了“天空像洗過(guò)的一樣干凈”，但沒(méi)有接著進(jìn)一步進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育。在我實(shí)習(xí)的時(shí)候，我也曾聽(tīng)過(guò)一堂《云房子》。兩者相比，我個(gè)人認(rèn)為是這次的上得好。實(shí)習(xí)的時(shí)候聽(tīng)的那堂《云房子》表演的成分太多，并沒(méi)有落實(shí)到課文的字、詞、句，而且重點(diǎn)的3、4、5自然段沒(méi)有很好地進(jìn)行指導(dǎo)講解，在各個(gè)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間安排、如何分配上有所欠缺。而這次的《云房子》給我的第一印象就是課件做得十分美，其次是抓住了重點(diǎn)部分適時(shí)地朗讀、講解、體會(huì)，使小朋友們學(xué)得開(kāi)心，讀得開(kāi)心，我們從小朋友的讀書聲中就可以感受到他們的快樂(lè)。
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《云房子》教學(xué)隨感 篇10
教材分析：《云房子》是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)中的 一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，以小鳥(niǎo)活動(dòng)為線索，以小鳥(niǎo)的目光觀察空中的景色，描繪了雨后天空的美麗，難受到自然界的美好與和諧，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。學(xué)生分析：班內(nèi)學(xué)生活潑、聰明，喜歡朗讀、去捂 。經(jīng)過(guò)一年多的閱讀訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面形成了思維敏捷、表達(dá)形象生動(dòng)的能力。
教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。
2、師（出示雨后天空?qǐng)D）：同學(xué)們，剛剛下了一場(chǎng)大雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天上了。誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這雨后美麗的天空呢？（指名回答）
二、創(chuàng)設(shè)情境，以讀促悟
師：是呀，這么美的天空，你看。（課件出示一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)的動(dòng)畫，隨后出現(xiàn)“一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)”的句子。學(xué)生齊讀。）師：小鳥(niǎo)在哪兒呢？在這里（一名學(xué)生拿起桌上的頭飾戴上，連續(xù)幫幾個(gè)小朋友戴上。）師：這么多小鳥(niǎo)，這下天空中可熱鬧啦！聽(tīng)，他們說(shuō)——（出示句子：哇，這么多白云！）親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，看到這么多白云，你們最想干什么？師；來(lái)，讓我聽(tīng)聽(tīng)，哪只小鳥(niǎo)最想來(lái)造云房子？好那就讓我們開(kāi)始吧！來(lái)伸出雙手動(dòng)手做一做。師；小鳥(niǎo)們，我們?cè)斓脑品孔诱嫫粒賮?lái)造一撞吧！師：把你造好的云房子講給大家聽(tīng)。（有的學(xué)生說(shuō)：我造的云房子就像一串肥嘟嘟的葡萄，讓人看了就流口水，有的學(xué)生說(shuō)；我造的云房子像一只可愛(ài)的小花貓，瞧，她還在睡懶覺(jué)呢！）師：（出示圖）：瞧，這是大家剛才造的最票亮的幾撞房子，請(qǐng)你們仔細(xì)在欣賞一下，然后告訴我你最喜歡哪一撞？
三、合作交流，以悟促讀
師：你們?cè)斓脑品孔舆@么多，這么漂亮。瞧！小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了。它們從這撞云房子里飛出來(lái)，又向那撞云房子飛過(guò)去。唧唧喳喳唧唧喳，你們?cè)谡f(shuō)些什么呀？四人小組演一演。師：忽然，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)（課件出示風(fēng)聲及云房子漸漸變沒(méi)的畫面。）你們看到云房子發(fā)生了什么變化？你來(lái)讀一讀。師：（課件出示雨后無(wú)云的天空）：云房子沒(méi)有了，天空像洗過(guò)一樣干凈，真美呀！誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)自然段？
四、發(fā)散思維，拓展空間。
師：小鳥(niǎo)們，云房子沒(méi)有了，你們看到這無(wú)云的天空，會(huì)說(shuō)些什么呢？
課后反思 在這節(jié)課的教學(xué)中，我通過(guò)語(yǔ)言描述和讓學(xué)生帶上頭飾創(chuàng)設(shè)情境，帶著“小鳥(niǎo)”（學(xué)生）去“造房子”，這是用學(xué)生的活動(dòng)在發(fā)展情境，后來(lái)的“讀房子”和“說(shuō)房子”則是用學(xué)生的體驗(yàn)和感悟在深化情境。所以說(shuō)，創(chuàng)設(shè)情境，以讀促悟，以悟帶讀起到了非常重要的作用。它使我的課堂氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果明顯。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我們就可以結(jié)合學(xué)生的興趣、愛(ài)好已有知識(shí)等來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣會(huì)使我們的教學(xué)更加簡(jiǎn)練，讓每位學(xué)生都能充分表達(dá)自己的見(jiàn)解，小組合作要更加深入細(xì)致。
《云房子》教學(xué)隨感 篇11
【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語(yǔ)文》（蘇教版）二年級(jí)上冊(cè)第22課《云房子》。
【教材分析】
本文是一篇童話故事，采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色，有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛(ài)；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯得潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥(niǎo)的歡快飛動(dòng)。這些使人感受到自然界的美好與和諧。課文以小鳥(niǎo)的活動(dòng)為線索，以小鳥(niǎo)的目光觀察空中的云朵變化，符合兒童心態(tài)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：正確、流利有感情地朗讀課文。會(huì)背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：這篇課文是以小鳥(niǎo)的活動(dòng)為線索，用小鳥(niǎo)的眼光觀察空中的景色。內(nèi)容生動(dòng)活潑，語(yǔ)言富有童趣，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以“激趣”為中心，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)合作精神。努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，促進(jìn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合，使學(xué)生擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的視野，提高學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文的積極性，從而在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與運(yùn)用中拓展語(yǔ)文課程的內(nèi)涵。為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，要讓學(xué)生聽(tīng)到的、看到的和想的、說(shuō)的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中得到充分的活動(dòng)，從而真正把課文讀懂讀好，達(dá)到發(fā)展思維，積累語(yǔ)言的目的。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：了解雨后天空美麗的景象，體會(huì)小鳥(niǎo)們的歡樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象地良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)云房子的美麗，小鳥(niǎo)的快樂(lè)以及雨后天空的明凈。識(shí)字寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，結(jié)合看圖，啟發(fā)想象，反復(fù)朗讀品味。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎引入。
同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師給你們猜個(gè)謎：有時(shí)不見(jiàn)有時(shí)有， 像車像馬又像樓，太陽(yáng)出來(lái)它不怕，風(fēng)兒一吹它就走。 猜出來(lái)了嗎？對(duì)，就是云（板書：云）。
可是，你們看見(jiàn)過(guò)用云造出的房子嗎？今天，我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》。“房”是個(gè)生字，清同學(xué)們伸出右手指，跟老師一起寫。（特別指導(dǎo)“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房字才漂亮。）
大家一起讀課題。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們自由小聲朗讀課文,聽(tīng)好要求1.把生詞多讀幾遍.2.難度的句子多讀幾遍.3.為課文段落標(biāo)上順序號(hào).
大家讀得真認(rèn)真，那老師先來(lái)檢查一下，詞語(yǔ)有沒(méi)有讀正確了。
（1）指名讀生詞。（2）指名領(lǐng)讀，（3）去掉拼音全班同學(xué)齊讀詞語(yǔ)。（4）開(kāi)火車讀生字詞。
生字記憶方法：小部件組合法 加減法識(shí)字 猜一猜這是什么字（及）。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫及字。指導(dǎo)書寫。
詞語(yǔ)讀正確了，我們開(kāi)始來(lái)讀課文。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，聽(tīng)聽(tīng)他們的優(yōu)點(diǎn)在哪。（學(xué)生評(píng)）
三、感知理解課文。
1、剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你們看，這些云朵漂亮嗎？
誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這些云朵？瞧他們來(lái)了。
小鳥(niǎo)看到了這么多白云，興奮得說(shuō)？
2、小鳥(niǎo)們都造了哪些云房子呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的第二小節(jié)，找一找。畫下來(lái)，找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
3、交流。 ——學(xué)生發(fā)言，交流。
小鳥(niǎo)們都造了哪些云房子？板書簡(jiǎn)筆畫。
（多媒體示第二小節(jié)）誰(shuí)愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？
①指名讀，評(píng)議。
“有很高的大樓房”：這樓房真大，真高啊！
“有很寬的大禮堂”，（你們見(jiàn)過(guò)禮堂嗎？）課件出示，感受。這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開(kāi)會(huì)呢！
“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”你覺(jué)得大冬瓜可愛(ài)嗎？聽(tīng)出來(lái)了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛(ài)的。聽(tīng)出來(lái)了，這朵云傻傻的，真可愛(ài)！
“有的像花兒那樣美美地開(kāi)著”（花兒開(kāi)的多美呀！，小朋友再讀得美一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。）老師好象看見(jiàn)了這朵云，像盛開(kāi)的鮮花，美極了！
“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”：這可是最小號(hào)的。老師覺(jué)得這云房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。
②這些云房子真可愛(ài)、真漂亮、真有趣呀！我們一起來(lái)讀一讀——齊讀。
4、這些小鳥(niǎo)真能干，這么快就把云房子造好了（多媒體演示：云房子造好的情形）小朋友看，這些就是小鳥(niǎo)造的云房子，你們覺(jué)得怎么樣？誰(shuí)來(lái)夸夸小鳥(niǎo)造的云房子？——（多媒體出示填空）
5、這些云房子的樣子可真多，你能用一個(gè)詞語(yǔ)把這么多的樣子全說(shuō)進(jìn)去嗎？（各式各樣、各種各樣、千姿百態(tài)……）板書
天空里除了這些樣式的云房子，還會(huì)有些什么形狀？誰(shuí)能用“有的像……有的像……還有的像……。”說(shuō)一說(shuō)。
出示：
云房子真_______。有的像_________，有的像________,還有的像_____________。
6、看到這些各種各樣、美麗可愛(ài)的云房子（板書：各種各樣），小鳥(niǎo)是怎樣的心情？誰(shuí)來(lái)讀讀這段話，讓老師感覺(jué)到小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了？
你讀的很好，老師覺(jué)得你這只小鳥(niǎo)也很開(kāi)心。老師看到這位小朋友的臉上那開(kāi)心的笑容了呢！誰(shuí)再當(dāng)一回小鳥(niǎo)，把快樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)呢？我們一起來(lái)讀。
能加上動(dòng)作來(lái)讀一讀嗎？（——師引：小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了，它們……）——生做動(dòng)作。
7、多媒體出示第四小節(jié)：誰(shuí)來(lái)把小鳥(niǎo)的歡樂(lè)讀出來(lái)呢？
8、老師聽(tīng)出來(lái)了，真是一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)！它們玩得真開(kāi)心呀！忽然，呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)。小朋友仔細(xì)看，發(fā)生什么事啦？
指導(dǎo)學(xué)生抓住“咦”、“變小了”、“不見(jiàn)了”、“哪兒去啦”等詞語(yǔ)，讀出小鳥(niǎo)們的驚奇和對(duì)云房子的迷戀心情。
你們覺(jué)得奇怪嗎？（奇怪）對(duì)呀小鳥(niǎo)也覺(jué)得很奇怪。誰(shuí)來(lái)讀好這句話呢？過(guò)渡：云房子被吹走了，不過(guò)，天上還是很美的。
5、讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀好。
小結(jié)：小鳥(niǎo)們?cè)陲h滿白云的天空的快樂(lè)的玩耍，游戲，他們多開(kāi)心呀！小鳥(niǎo)們覺(jué)得有白云的天空是那么的美麗、有趣。現(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽(yáng)公公和水汪汪的藍(lán)天，他們又覺(jué)得這雨過(guò)天晴的天空也是那么的美麗。
四、總結(jié)
今天我們一起欣賞了小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔樱婷溃⌒∨笥严氩幌胱约阂瞾?lái)造造云房子啊？拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫下來(lái)，好嗎？
作業(yè)設(shè)計(jì)：（多媒體出示）
選做：（二選一）
1、把你設(shè)計(jì)的云房子畫一畫。
2、把你設(shè)計(jì)的云房子畫一畫，并仿照課文第二自然段寫一寫。
板書設(shè)計(jì)：
22.云房子
美麗
可愛(ài)
千姿百態(tài)（云房子簡(jiǎn)筆畫）
《云房子》教學(xué)隨感 篇12
一、教材分析
《云房子》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材二年級(jí)上冊(cè)的一篇童話故事。全文共六個(gè)自然段，分為造云房子、用云房子、失云房子三個(gè)部分。這篇課文通篇采用擬人的寫作手法，把自然界的太陽(yáng)、小鳥(niǎo)等人格化，作者以豐富的想象把“云房子”描畫得如在眼前，十分逼真，通過(guò)對(duì)小鳥(niǎo)動(dòng)作行為的細(xì)致描寫表現(xiàn)了小鳥(niǎo)們的歡樂(lè)。課文充滿對(duì)美好自然環(huán)境的熱愛(ài)，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。整篇文章富有童趣，符合兒童心態(tài)，同時(shí)也是進(jìn)行語(yǔ)言積累、培養(yǎng)學(xué)生想象力的美文。
二、教學(xué)目標(biāo)
針對(duì)教材的分析和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》三個(gè)維度教學(xué)目標(biāo)的要求，我希望實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課十個(gè)一類字，認(rèn)讀六個(gè)二類字，理解生字新詞。學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……還有的像……”這個(gè)句式造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)愛(ài)觀察、會(huì)想象的良好習(xí)慣和熱愛(ài)大自然的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)對(duì)教材的分析和已提出的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定位為品讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然之情。及能正確認(rèn)讀生字新詞。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是組織句式遷移訓(xùn)練，學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……還有的像……”這個(gè)句式想象說(shuō)話。
四、教法學(xué)法分析
俗話說(shuō)，教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。二年級(jí)的學(xué)生求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表達(dá)，有很強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲。考慮到教材和學(xué)情，并結(jié)合新課改的教學(xué)理念，我主要采用以下四種教學(xué)方法來(lái)突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
1、品讀課文，讀中感悟
語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，所以在教學(xué)中我會(huì)給學(xué)生較多的讀書時(shí)間，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生自主讀書的習(xí)慣。在每次安排學(xué)生讀書前我都會(huì)提出明確的要求，讓他們邊讀邊想，激發(fā)學(xué)生的自我意識(shí)和探究精神。
2、創(chuàng)設(shè)情境，想象體驗(yàn)
低年級(jí)小學(xué)生極易受環(huán)境和他人情緒的感染，出于對(duì)這一點(diǎn)的考慮，我借助多媒體課件來(lái)展示雨后天空的變化，讓學(xué)生身臨其境，收獲真實(shí)的體驗(yàn)。我還會(huì)讓學(xué)生扮演成小鳥(niǎo)，融入課文，以小鳥(niǎo)的身份去欣賞雨后的天空和云房子的美，在情境中觀察、想象和表達(dá)。
3、小組合作，自主學(xué)習(xí)
如果從頭到尾都用談話法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生勢(shì)必會(huì)感到乏味，為了改變單一的師生交流，我組織小組合作學(xué)習(xí)，在學(xué)生間架起橋梁，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在課堂上表現(xiàn)自己、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
4、讀說(shuō)結(jié)合，積累遷移
我在教學(xué)第二自段時(shí)設(shè)計(jì)了讓學(xué)生運(yùn)用“有的像……有的像……還有的像”這個(gè)句式造句，進(jìn)行仿說(shuō)練習(xí)，在第三四自然段教學(xué)時(shí)要求學(xué)生以小鳥(niǎo)的身份進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。這種說(shuō)話訓(xùn)練既能積累語(yǔ)言、鍛煉口頭表達(dá)能力，又能激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，同時(shí)也加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，可謂一舉三得。
五、教學(xué)過(guò)程
我計(jì)劃分兩個(gè)課時(shí)來(lái)教學(xué)這篇課文，整體上采用順序講讀的方法，教學(xué)過(guò)程分為情境導(dǎo)入——初讀課文——讀說(shuō)結(jié)合——細(xì)致品讀——總結(jié)鞏固五個(gè)環(huán)節(jié)，下面分別說(shuō)說(shuō)這五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
（一）情境導(dǎo)入
《云房子》這則童話故事，它的內(nèi)容來(lái)源于生活卻又不是生活的完全寫實(shí)，所以揭示課題是教學(xué)的第一步。首先，課件出示各式各樣的的房子讓學(xué)生觀賞。由此向?qū)W生發(fā)出疑問(wèn)：我們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)許多種房子，有磚瓦房，有鋼筋混凝土的房子等，可是有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)“云房子”呢？今天我們就一起到童話王國(guó)去找一找“云房子”吧！課件出示動(dòng)畫范讀的視頻讓學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容。
興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)大動(dòng)力，通過(guò)提問(wèn)和整體感知，立即激發(fā)起學(xué)生的好奇心和思考，以此引入課題，這也將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
（二）初讀課文，認(rèn)讀字詞
1、初讀課文采用自由讀的讀書方法，我會(huì)讓學(xué)生到課文中去看一看雨過(guò)天晴，天空中發(fā)生了什么，云房子究竟是什么樣兒的，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)和不理解的詞語(yǔ)時(shí)用鉛筆劃出來(lái)。
學(xué)生自讀完，全班齊讀，以此檢查課文初讀情況，然后教學(xué)生字詞。
2、十個(gè)一類字、六個(gè)二類字對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)較多，為了減輕學(xué)生對(duì)大量生字詞的畏懼感，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，在字詞的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了“幫生字寶寶找家”的小游戲，用卡片出示標(biāo)有拼音的小房子，讓學(xué)生把生字寶寶送回它們的家，接著用開(kāi)火車的方法帶領(lǐng)學(xué)生讀生字，嘗試用生字組詞練習(xí)。
（三）讀說(shuō)結(jié)合，句式遷移
1、首先，我用多媒體課件出示雨過(guò)天晴的美景和第一自然段的課文內(nèi)容，圖文并茂。
2、接著我提問(wèn)：“雨停了，有些云留在天上干什么呀？瞧老師變成一只快樂(lè)鳥(niǎo)飛上天空了，可是在這么遼闊的天空中就我一只鳥(niǎo)兒太寂寞了，你們?cè)敢庾兂尚▲B(niǎo)和我一起到天空上翱翔嗎？這時(shí)學(xué)生不由自主的也張開(kāi)雙手和老師一起的天空翱翔。接著師范讀第二自然段，讓學(xué)生劃出描寫云房子的語(yǔ)句，然后說(shuō)說(shuō)自己喜歡怎樣的云房子，生邊讀邊師邊出示對(duì)應(yīng)圖片，讓學(xué)生更直觀的理解句子，有利于理解和背誦。
3、為了幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，學(xué)生閱讀感悟完一二自然段后，我會(huì)出示了小練筆“我們的云房子造好有的像——，有的像——，還有的像——“這個(gè)句式，前后四人為一小組互相交流，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的觀察和想象練習(xí)說(shuō)話，小組長(zhǎng)匯報(bào)，師點(diǎn)評(píng)。
（四）細(xì)致品讀，讀中感悟
1、這一環(huán)節(jié)給學(xué)生留有較多的時(shí)間和空間進(jìn)行自讀自悟，首先讓學(xué)生自主閱讀第三四自然段，在反復(fù)朗讀中體會(huì)云房子的美和小鳥(niǎo)們的愉悅心情。接著讓學(xué)生角色扮演，小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)話。告訴同學(xué)們他們現(xiàn)在就是那群快樂(lè)的小鳥(niǎo)，快邀請(qǐng)你的伙伴去云房子里做客吧，然后告訴老師你們?nèi)プ隹蜁r(shí)都說(shuō)了些什么？
活動(dòng)是學(xué)生最感興趣的一件事情，學(xué)生置身于特定的情境中，成為快樂(lè)的小鳥(niǎo)，到朋友家做客，這就讓學(xué)生真正感受到了小鳥(niǎo)的快樂(lè)與自然的和諧，進(jìn)一步達(dá)到情感體驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)。
2、結(jié)束做客游戲和說(shuō)話練習(xí)后，我會(huì)范讀第五六自然段，用課件展示云霧消散后的天空景象，在聽(tīng)讀中感受天空的另一番美景。然后引導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作和表情，讀出小鳥(niǎo)的心情變化。
（五）總結(jié)鞏固，拓展升華
1、背誦是學(xué)生將課文語(yǔ)言內(nèi)化的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，利用低年級(jí)小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，我利用了激將法促使學(xué)生很快背誦課文。
2、拓展訓(xùn)練是語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸，我讓學(xué)生用畫筆畫出自己喜愛(ài)的云房子，并選出優(yōu)秀作品在班級(jí)的學(xué)習(xí)角展示。這種跨學(xué)科的拓展訓(xùn)練體現(xiàn)了課程整合的理念，使學(xué)生在玩中樂(lè)于學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)如下：
22、云房子
造云房子
雨過(guò)
小鳥(niǎo)﹛用云房子
失云房子天晴
板書中以小鳥(niǎo)的活動(dòng)和云朵的變化為兩條主線，簡(jiǎn)練清晰地展現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容和教學(xué)流程。
《云房子》教學(xué)隨感 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、讀讀演演，知道“云房子是什么樣的”。
過(guò)程與方法： 創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟，合作表演，體驗(yàn)真情。
情感態(tài)度價(jià)值觀 ：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然的興趣，能夠?qū)τ^察事物產(chǎn)生興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，鼓勵(lì)個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確書寫“洗、凈、造、房”。
2、能夠用“有的像……，有的像……，有的像……”來(lái)說(shuō)一句話。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)云房子的美麗，小鳥(niǎo)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，教學(xué)圖片，生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題：
1、今天龔老師送給小朋友們帶來(lái)了一份小禮物，師在黑板上簡(jiǎn)筆畫房子，瞧，這是什么呀？（房子）那我們把它寫下來(lái)，好嗎？
師邊板書，邊講解：老師寫字，我看好！“房”是個(gè)生字，扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房字才漂亮，最后一筆是一撇。指讀。
在生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些房子？（木房子、土房子、磚房子，茅草房，木瓦房、樓房、高樓大廈）
2、那你看到過(guò)用云做成的房子嗎?補(bǔ)齊板書：“云”，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《云房子》這篇美麗的童話故事。誰(shuí)來(lái)把課題完整地讀一讀？指讀，齊讀。
3、讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（誰(shuí)造云房子？云房子是什么模樣？造云房子干什么？）
二、初讀課文：
1、小朋友提的這些問(wèn)題課文中都有答案，只要仔細(xì)讀書，就能解答。打開(kāi)書本，聽(tīng)清楚老師的要求:自己讀一讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，做到字字入目，聲聲入耳。如果遇到難讀的詞句，就多讀幾遍，想辦法把它讀準(zhǔn)讀通。開(kāi)始吧！生自由讀課文。
2、老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友剛才讀得特別認(rèn)真，想要讀好課文，首先得把詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)了。看好大屏幕，離開(kāi)了課文，你還認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)寶寶嗎？
幻燈片出示詞語(yǔ)：
一場(chǎng)雨 一陣風(fēng)
笑瞇瞇 水汪汪
造房子 洗干凈
作 客 玩 耍
逐行指讀，開(kāi)火車讀， 4人一組連起來(lái)讀，齊讀。（注意評(píng)價(jià)）
3、從剛才的朗讀中，我聽(tīng)出來(lái)了小朋友們讀這幾句話時(shí)特別認(rèn)真，幻燈片上出示句子：
（1）不一會(huì)兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開(kāi)著。
（2）小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了，它們從這幢云房子里飛出來(lái)，又向那幢云房子飛過(guò)去。
（3）嘰嘰喳喳嘰嘰喳。
指讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他讀得怎么樣？（注意評(píng)價(jià)，提醒學(xué)生讀長(zhǎng)句時(shí)，特別要注意停頓。）
4、詞語(yǔ)讀正確了，句子讀通順了，現(xiàn)在把它們放入課文中再來(lái)讀一讀，小朋友們一邊讀一邊思考：這篇課文一共有幾個(gè)自然段？（這篇課文一共有六個(gè)自然段。）
老師請(qǐng)6個(gè)小朋友來(lái)讀這六個(gè)自然段。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，他們是否把字詞讀準(zhǔn)了，句子是否讀通順了？指讀（相機(jī)評(píng)價(jià)）
5、同學(xué)們讀得這么帶勁，老師也想讀了，可以嗎？同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考：誰(shuí)造了云房子？云房子是什么模樣？師范讀。
課文讀好了，相信小朋友們心里已經(jīng)有了答案。
（1）、誰(shuí)造了云房子？（小鳥(niǎo)造了云房子。）云房子是什么模樣？（有的像大冬瓜那樣的房子。有的像花兒那樣美美地開(kāi)著。有很高的樓房。有很寬的大禮堂。有一點(diǎn)點(diǎn)小的。）
（2）有多小？（非常小）小的只可以住進(jìn)？（一只小麻雀。）
6、課文的第幾自然段描寫了小鳥(niǎo)造出了各種各樣的云房子？（第二自然段描寫了小鳥(niǎo)造出了各種各樣的云房子。）
7、你最喜歡哪幢云房子？
（1）（我最喜歡大冬瓜一樣的云房子。）為什么呢？（特別可愛(ài)。）指讀。聽(tīng)出來(lái)了，這朵云傻傻的，真可愛(ài)！
（2）你還喜歡哪幢的云房子？(我喜歡這幢云房子像花兒那樣美美地開(kāi)著。)龔老師這兒有兩句話，請(qǐng)男生讀第一句，女生讀第二句。幻燈片出示句子：
<1>有的像花兒那樣開(kāi)著。
<2>有的像花兒那樣美美地開(kāi)著。
你喜歡哪一句？為什么？（喜歡第一句，因?yàn)榛▋洪_(kāi)得很美。）
像花兒那樣美美地開(kāi)著是什么樣子呀？你來(lái)表演一下。生表演。你能讀得像表演的那樣好嗎？生表演讀
誰(shuí)還喜歡花一樣的云房子？生邊讀邊做動(dòng)作。
你能“美美地”讀好這句嗎？生表演讀。
（3）你還喜歡哪一種云房子？（我喜歡高高的大樓房。）找一找讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
有多高，能比劃一下給我們看看。生再讀。不僅高，還大呢。
生再讀。樓房越來(lái)越高，越來(lái)越大。
（4）最喜歡大禮堂。（因?yàn)榭梢栽诶锩嫱妗＃┠悄氵M(jìn)去玩一會(huì)兒吧。生讀。
禮堂越來(lái)越大了。請(qǐng)你來(lái)讀！比我們現(xiàn)在的教室寬多了。誰(shuí)再來(lái)讀一讀？
（5）除了有高大寬敞的云房子，還有(只可以住進(jìn)一只小麻雀的云房子。)
誰(shuí)來(lái)讀一讀？可真夠小的。稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。生表演讀。呦，這可是最小號(hào)的。可愛(ài)嗎？生讀。
8、這么多的云房子，各有各的特點(diǎn)，我們能不能把它們連起來(lái)加上動(dòng)作讀一讀呢？大家練習(xí)練習(xí)吧！生邊讀邊做動(dòng)作。
（1）誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？生表演讀。
（2）云房子越來(lái)越美了，誰(shuí)還要讀？生表演讀。
（3）來(lái)可愛(ài)的小鳥(niǎo)們，站起來(lái)，我們扇動(dòng)小翅膀，一起來(lái)讀。生齊做表演。
9、這群小鳥(niǎo)為我們送來(lái)了這么多的云房子。
（1）瞧，這些云房子像什么？幻燈片出示各種形狀的云朵。
(有的像月亮一樣彎彎的，有的像皮球一樣圓圓的。)真可愛(ài)呀！
(有的像汽車一樣，有的像一只狼。)它多像《狼和小羊》里那只兇惡的狼呀！
瞧，它們像什么？(像彩帶一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的；像彩虹一樣彎彎的；像一個(gè)奔跑的巨人。想一只飛翔的鳳凰；像一顆愛(ài)心；像一條龍。)
（2）誰(shuí)有本領(lǐng)把下面的句子填完整？幻燈出示：
云房子造好了：有的像_______，有的像________，還有的像________，我們的云房子真_______！
生交流。（注意評(píng)價(jià)）
三、教學(xué)生字：
小朋友們的想象力可真豐富！相信大家也能把生字寫好。
1、大家快和這兩個(gè)生字寶寶打招呼吧！師出示生字卡片：洗、凈
齊讀洗，快給“洗”找找好朋友吧！（洗手，洗頭，清洗……）
齊讀凈，凈的好朋友在哪里？(干凈、潔凈，純凈……)
辨別字形：
（1）它們有哪些相同的地方？（它們都是左右結(jié)構(gòu)，都要寫得左窄右寬，偏旁都和水有關(guān)。）
（2）說(shuō)說(shuō)看怎樣才能把它寫好？
洗：左邊是三點(diǎn)水。
凈：左邊是兩點(diǎn)水，衣服洗干凈了就得擰一擰，擠掉一點(diǎn)水，所以凈是兩點(diǎn)水。一筆長(zhǎng)橫要出頭。
怎樣才能把這兩個(gè)字寫好？伸出你的小手，和老師一起寫。師范寫，生書空、描紅。注意提醒讀寫姿勢(shì)。
（3）辨別同音字：
這里還有一個(gè)同音字的朋友，你能分清楚嗎？幻燈片出示：
選字填空： 靜 凈
安（ ）、寧（ ）、干（ ）、潔（ ）、（ ）化
2、再來(lái)瞧瞧這兩個(gè)生字寶寶：
（1）師出示生字卡片“造”、“房”，生認(rèn)讀。
（2）給“造”找找好朋友吧！（制造，建造，編造，創(chuàng)造……）
“房”的好朋友在哪里？（房子，樓房，房屋，房間……）
（3）這兩個(gè)字有什么共同的地方？（這兩個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)。）
（4）你有什么好方法記住它？
房：戶字頭，里面是個(gè)方。師范寫，生書空、描紅。
造：走之兒，里面是個(gè)告。示范寫，生書空、描紅。
教師提醒學(xué)生注意讀寫姿勢(shì)：中國(guó)的漢字方方正正，寫字也要端端正正，寫出來(lái)的字才特別漂亮。（身平肩正，三個(gè)一。）檢查學(xué)生的握筆姿勢(shì)。
3、反饋評(píng)價(jià)：
（1）展示學(xué)生的字。
（2）師生共同點(diǎn)評(píng)。
《云房子》教學(xué)隨感 篇14
一、教學(xué)片斷：
師：那小鳥(niǎo)們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請(qǐng)小朋友趕快打開(kāi)書，讀讀課文的第二小節(jié)，找一找小鳥(niǎo)都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
生：自由地讀。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，小鳥(niǎo)們?cè)炝四男┰品孔友剑?/p>
生：發(fā)言，交流。
師：（多媒體示第二小節(jié)）老師也找到了這些云房子，誰(shuí)愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？（第一個(gè)讓老師評(píng)議，后面讓學(xué)生試一試。）
生：指名讀。
師：“有很高的大樓房”：老師聽(tīng)出來(lái)了，這樓房真大，真高啊！
“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開(kāi)會(huì)、舉行典禮的地方）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開(kāi)會(huì)呢！
“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你覺(jué)得大冬瓜可愛(ài)嗎？聽(tīng)出來(lái)了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛(ài)的。聽(tīng)出來(lái)了，這朵云傻傻的，真可愛(ài)！
“有的象花兒那樣美美地開(kāi)著”（花兒開(kāi)的多美呀！，小朋友再讀得美一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。）老師好象看見(jiàn)了這朵云，像盛開(kāi)的鮮花，美極了！
“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”：呦，這可是最小號(hào)的。老師覺(jué)得這云房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。
師：這些云房子真可愛(ài)、真漂亮、真有趣呀！誰(shuí)能把這些云房子連起來(lái)讀讀？老師也很想來(lái)讀，把機(jī)會(huì)讓給老師吧！還有誰(shuí)想來(lái)讀的？我們一起來(lái)讀一讀。
師：這些小鳥(niǎo)真能干，這么快就把云房子造好了。現(xiàn)在你也來(lái)當(dāng)一回小鳥(niǎo)，自己造一些云房子。先想一想，再說(shuō)一說(shuō)，你造的云房子是什么樣？
生：我想造一座像大山一樣的房子。
生：我要造一座宇宙飛船的云房子。
生：我造一座像葫蘆一樣的云房子。
師：誰(shuí)能說(shuō)得再具體一些，說(shuō)說(shuō)你為什么造這樣的云房子？
生：我畫的是一座綠油油的大樹(shù)林，因?yàn)槲蚁矚g在樹(shù)林里玩耍。
生：我畫的是一匹大馬，我想騎馬。
……
二、分析
1、在讀中感受美。在教學(xué)時(shí)，老師沒(méi)有對(duì)文章進(jìn)行分析，而是通過(guò)幽默、詼諧的語(yǔ)言活躍課堂氣氛，巧妙引導(dǎo)，通過(guò)引讀、范讀等形式營(yíng)造良好的朗讀氛圍，提高學(xué)生積極主動(dòng)性，使學(xué)生有朗讀的欲望。讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀、感悟，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美、用詞的精當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)字里行間去感悟文章字里行間蘊(yùn)含的美，然后指導(dǎo)美讀課文，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，最后達(dá)到運(yùn)用的目的。既培養(yǎng)了學(xué)生的讀書能力，又提高了學(xué)生的審美能力。
2、激發(fā)想象力，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美。在教學(xué)第二自然段各種各樣的云房子時(shí)，老師主要采用朗讀加想象的方式，讓學(xué)生體會(huì)到云的美麗，云的多樣。在這里，運(yùn)用說(shuō)話訓(xùn)練，想像各式各樣有趣的云房子，使學(xué)生的想象充分展開(kāi)，不局限于書本中的云房子，大膽，盡情地說(shuō)出了自己心中各式美麗的云房子，從而創(chuàng)造了美——既是教師對(duì)教材的創(chuàng)造性理解使用，也是學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣愛(ài)好對(duì)文本內(nèi)容的充實(shí)拓展。