“三顆紐扣”的房子 教案（通用4篇）

“三顆紐扣”的房子 教案 篇1

　　教學目標：

　　1、學生能認識本課的17個生字，會寫12個生字。

　　2、引導學生理清故事發展的順序和故事情節。

　　3、通過讀課文，找到文章的中心句，并能領悟概括課文中心意思的句子，培養學生見困助人的愛心。

　　4、以讀感悟，引導學生改編課本劇，揣摩人物性格，演繹劇情。

　　重點難點：

　　通過讀課文，找到文章的中心句，并能領悟概括課文中心句子，培養學生見困助人的愛心。

　　教具準備：

　　生字卡片 小黑板

　　教法學法：

　　導讀法

　　小組合作交流法

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設導入 揭題質疑

　　1.同學們，你們喜歡童話故事么?今天我們就來讀一篇意大利童話：《“三顆鈕扣”的房子》

　　2.他的房子里待過哪些人呢?帶著這個問題來學習課文。

　　二、初讀感知 自主學習

　　1.請同學們自讀課文，注意，課文較長，可以先快速的看完一遍了解課文大意，再有重點的讀課文。

　　2.認讀生字

　　鈕扣 出租 擱置 錘子 刨子

　　鋸 門檻 膝蓋 拒絕 仆人 嘭嘭

　　寡婦 喇叭 娶親 笑瞇瞇

　　開火車讀生詞。

　　三、合作探究 精講點撥

　　1.默讀課文，自己看看課文可以分成幾部分。說說自己的理由。

　　2.三顆鈕扣都為人們做了些什么事情?

　　3.它的小木屋為什么能夠容納這么多的人?

　　4.默讀課文，找出能夠概括課文內容的句子?

　　5.品讀國王的話，體會“問題不在于小房子，而在于心”。

　　四、小結

　　木匠用它博大純樸的愛心容納了自己身邊的人，它的愛心雖小卻能溫暖眾生。

　　五、作業。

　　我們能為身邊的人做些什么呢?想一想，寫下來。

　　第二課時

　　一、復習生字

　　開火車讀生字，

　　注意：“檻”“囔”的讀音。

　　二、表演

　　請同學把自己組編的故事演一演，想一想，木匠的房子為什么能夠容納下這么多的人?

　　三、作業

　　如果你是那位國王，你會為自己的人民做些什么?把你自己的想法寫下來。

　　板書設計：

　　“三顆紐扣”的房子

　　小 人多

　　問題不在于房子小而在于心

“三顆紐扣”的房子 教案 篇2

　　教學目標

　　1、學生能認識本課的17個生字，會寫12個生字。

　　2、引導學生理清故事發展的順序和故事情節。

　　3、通過讀課文，找到文章的中心句，并能領悟概括課文中心意思的句子，培養學生見困助人的愛心。

　　4、以演帶讀，引導學生改編課本劇，揣摩人物性格，演繹劇情。

　　教學重難點

　　通過讀課文，找到文章的中心句，并能領悟概括課文中心句子，培養學生見困助人的愛心。

　　教具準備

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、導入新課。

　　1、談話：

　　從前有個木匠，大家都叫他“三顆紐扣”。“三顆紐扣”住在一個窮得不能再窮得小村子里，農民們根本沒錢叫他做新家具。這樣，“三顆紐扣”木匠只好離開這個地方了。他給自己做了一間很小的房子，小木房只能容下他一個人。

　　（出示：小房子）同學們，你看這是什么？你能給大家描述一個這座房子的樣子嗎？想不想知道關于這個房子的故事呢？

　　2、意大利的羅大里就給我們帶來了“三顆紐扣”的房子，讓我們一起來看看吧！

　　板書課題：“三顆紐扣”的房子

　　二、初讀童話，整體感知。

　　1、初讀課文，整體感知：請同學們自由讀課文，試著讀準字音，讀通句子，讀不通的句子就多讀幾遍。

　　2、檢查生字認讀情況。

　　生字新詞都會認讀了嗎？誰想大聲讀一讀？（指名讀，評價，糾正）

　　3、請你用自己喜歡的方法再讀一讀課文，邊讀邊想：這篇童話講述了一個怎樣的故事？“三顆紐扣”的房子有什么特點？

　　4、學生自由讀課文，然后在小組內交流自己的答案。

　　5、指名回答，評價。

　　三、以讀感悟，理解寓意。

　　1、默讀課文，看看作者是按照什么順序來寫這個童話的？它有哪些故事情節呢？

　　請你自己讀讀課文，然后在小組內說一說。

　　2、全班交流這篇童話的發展順序和故事情節。

　　教師應知道學生學會正確地表達，語言通順，連貫。

　　3、把握文章的中心意思：讀了這篇課文，你認為哪一句話最發人深省，給人啟迪？請你再讀讀課文，找一找。

　　4、體會童話的真正寓意：

　　課件出示：人的心只有拳頭那么大，可一個好人的心容得下全世界的人。

　　讀了這句話，你能聯系上下文說說你的理解嗎？你有什么感受？你想說些什么？

　　請你在小組內交流交流，指名全班交流。

　　小結：這篇童話告訴人們一個深刻的道理：一個人的愛心雖然很小，卻能溫暖眾生。

　　四、以演內化，擴展升華。

　　1、你們喜歡這個童話故事嗎？孫老師為你們準備了童話中人物的頭飾，讓我們來演一演這個童話，好嗎？

　　2、小組合作將這個童話故事改變成課本劇，體會人物的性格，演繹劇情。

　　教師巡視，指導。

　　3、學生表演課本劇。

　　4、評議。看到同學們的.表演，你有什么啟發？

　　（一個人的愛心雖然很小，卻能溫暖眾生；應該幫助那些需要幫助的人們；做一個好人，愛這個世界……）

　　五、總結課文，啟發想象。

　　1、這節課，我們從“三顆紐扣”的房子感受到“三顆紐扣”那顆善良美麗的心靈，也知道了一個人的愛心雖然很小，卻能溫暖眾生。故事的結尾是國王坐在小木屋，巡視全國，去幫助有困難的人們。你認為國王是一個怎樣的人？他后來發生了什么故事？你能想象一下國王做了什么嗎？

　　2、學生想象，指名回答。

　　六、作業。

　　1、把這個童話故事講給你的家人聽，說說你的體會。

　　2、摘抄本科的優美詞句。

　　3、編寫“國王與小木屋”的童話故事。

　　附板書設計：

“三顆紐扣”的房子 教案 篇3

　　第一課時

　　一、激情導入

　　同學們，你們喜歡童話故事么？今天我們就來讀一篇意大利童話：三顆鈕扣的房子

　　二、學習課文。

　　1、請同學們自讀課文，注意，課文較長，可以先快速的看完一遍了解課文大意，再有重點的讀課文。

　　2、認讀生字：

　　鈕扣 出租 擱置 錘子 刨子

　　鋸門檻 膝蓋 拒絕 仆人 嘭嘭

　　寡婦 喇叭 娶親 笑瞇瞇

　　開火車讀生詞。

　　3、默讀課文，自己看看課文可以分成幾部分。說說自己的理由。

　　4、三顆鈕扣都為人們做了些什么事情？

　　5、它的小木屋為什么能夠容納這么多的人？

　　6、默讀課文，找出能夠概括課文內容的句子？

　　品讀國王的話，體會問題不在于房子，而在于心。

　　三、小結：

　　想一想，老國王為什么摘下自己的王冠？

　　木匠用它博大純樸的愛心容納了自己身邊的人，它的愛心雖小卻能溫暖眾生，我們能為身邊的人做些什么呢？

　　想一想，寫下來。

　　第二課時

　　一、復習生字

　　開火車讀生字。

　　注意：“檻”“囔”的讀音。

　　二、表演

　　請同學把自己組編的故事演一演，想一想，木匠的房子為什么能夠容納下這么多的人？

　　作業：

　　如果你是那位國王，你會為自己的人民做些什么？

　　把你自己的想法寫下來。

“三顆紐扣”的房子 教案 篇4

　　“三顆紐扣”的房子

　　第一課時

　　一、激情導入

　　同學們，你們喜歡童話故事么？今天我們就來讀一篇意大利童話：三顆鈕扣的房子

　　二、學習課文。

　　1、請同學們自讀課文，注意，課文較長，可以先快速的看完一遍了解課文大意，再有重點的讀課文。

　　2、認讀生字：

　　鈕扣 出租 擱置 錘子 刨子

　　鋸 門檻 膝蓋 拒絕 仆人 嘭嘭

　　寡婦 喇叭 娶親 笑瞇瞇

　　開火車讀生詞。

　　3、默讀課文，自己看看課文可以分成幾部分。說說自己的理由。

　　4、三顆鈕扣都為人們做了些什么事情？

　　5、它的小木屋為什么能夠容納這么多的人？

　　6、默讀課文，找出能夠概括課文內容的句子？

　　品讀國王的話，體會問題不在于房子，而在于心。

　　三、小結：

　　想一想，老國王為什么摘下自己的王冠？

　　木匠用它博大純樸的愛心容納了自己身邊的人，它的愛心雖小卻能溫暖眾生，我們能為身邊的人做些什么呢？

　　想一想，寫下來。

　　第二課時

　　一、復習生字

　　開火車讀生字，

　　注意：“檻”“囔”的讀音。

　　二、表演

　　請同學把自己組編的故事演一演，想一想，木匠的房子為什么能夠容納下這么多的人？

　　作業：

　　如果你是那位國王，你會為自己的人民做些什么？

　　把你自己的想法寫下來。