《云房子》教學設計
〔教學目標〕
理解生詞,識記生字,能正確,有感情地朗讀課文,提高學生朗讀能力,培養語文綜合表達能力,豐富學生語言積累.
引導學生自主合作,主動探究,培養學生自主創造能力和群體合作能力.
了解雨后天空美麗的景象,體會小鳥們的歡樂,培養學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察,愛想象的良好習慣.
〔教學過程〕
一. 復習導入,激發情感
1.師:這節課我們繼續學習22課——《云房子》(讀課題)
2.師:小朋友,你們看,(課件演示雨過后天空飄浮云朵)
師述:"天空剛剛下了一場雨,太陽公公還來不及把云全收回去,有一些就留在天上了."這些調皮的云娃娃在天上玩得多開心呀!哎呀!你們瞧,誰來了——(課件演示:小鳥成群飛來)
生:一群小鳥飛過來
3.師:聽,小鳥們說——
出示:
生齊讀
二.創設情境,學文感悟
(一)高高興興欣賞云房子
1.師:不一會兒,云房子造好了.看,它們像什么 小組內說一說(出示五種云的樣子)
全班交流(學生想像云房子的樣子.)
2. 師:這么多形態各異的云房子,你最喜歡哪一幢呢
(1)生:我最喜歡像大冬瓜的那幢(師點擊"大冬瓜"出現文字)
生自讀
師:不錯,我感到像大冬瓜那樣橫著,真是傻傻的,可愛極了!誰也能把大冬瓜那傻傻的樣子給讀出來
指名讀.齊讀
(2)生:我喜歡像花兒的那幢(生自讀)
師:你的"美美地"讀得特別棒,我好像真的看到了盛開的花兒.你能再讀一次嗎
指名讀.小組讀
(3)生:我最喜歡像大樓房那樣的.(生自讀)
師:你的大樓房還不夠高,誰的大樓房很高
指名讀.
師:喜歡這朵云的小朋友站起來,我們一起讀!
(4)師:這里還有很寬的大禮堂呢!喜歡的一起讀!
(5)師:還剩下最后一幢了,誰想讀 指名讀
師:呦,這個云房子只有一點點小!小朋友們,你們覺得要讀好哪些詞才能讓大家感覺到這個云房子真小啊!
生:"一點點小"
指導朗讀.
男生讀,女生讀.
剛才我們一起欣賞了這五幢漂亮的云房子.
出示:
(1)師:請小朋友把自己最喜歡的云房子讀給好朋友聽,如果你覺得都能讀好,你可以全部都讀.加上動作就更好了.
(2)師:老師發現有個小朋友讀得特別好,還做了動作呢,讓他來表演一下,好嗎
師:學著他的樣子我們一起來讀.(齊讀)
(二)開開心心造云房子
師:看,這些小鳥造的云房子多漂亮,你們想不想造云房子呀 (想!)
師:那就讓我們一起做小鳥,也來造云房子吧!(貼小鳥貼紙)
想象其他形狀的云房子
師:小鳥們,除了剛才的五幢,你們想造什么樣的云房子 小組里討論
一下.
師:討論好了嗎 把你們認為比較漂亮的云房子畫下來,畫在老師發的
藍色卡紙上(學生在音樂聲中自由進行創造活動)
(三)熱熱鬧鬧說云房子
1.師:勤勞的小鳥們,造好了嗎 想把小組內共同造的云房子介紹給其他小鳥聽嗎
點擊出現句式:
2.先在小組內每個人說一說,然后選一個代表上臺說說.
3.師:你們愿意把造的云房子介紹給大家嗎 哪個小隊的代表先來
(指導學生抓住形狀,動作把句子說具體,使云房子更美.)
(四)嘰嘰喳喳參觀云房子
師:其實我們每個小組都有很漂亮的云房子.小鳥們,云房子這么多,這么
美,現在你們最想干什么
生:給大家介紹自己的云房子.
生:我想請別人來看看.(師:你可以有禮貌地邀請別的小鳥或客人老師來作客,玩耍)(讀詞"作客""玩耍")
生:我想去參觀.