《云房子》教學設計
一、教學理念
1、閱讀是學生個性化的行為,不能以教師的分析代替學生的閱讀。本課以讀為主,引導學生在讀中學,讀中悟,從悟中能得到個性化的感悟。
2、以直觀教學為突破口,聯系學生已有生活經驗,圖文結合,充分調動學生的朗讀興趣,發展學生的個性品質,培養學生自主、探究的學習方式。
二、教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文的重點段落。
2、緊扣云房子出現——消失的過程,揣摩心理,指導好情感朗讀。
3、引導學生注意觀察大自然的變化情形,從中獲得知識,獲得樂趣。
三、教學過程
(一)由圖導入 激發興趣
課件展示(藍藍的天空飄著朵朵白云,然后飛來一群小鳥)
師:剛剛下了一場雨,太陽公公還沒來得及把云全收回去,有一些就留在天上了。這時飛來一群小鳥,它們看到這么多白云,會說些什么呢?
生:哇,這么多白云,我們來造云房子。
師:看到這么多白云,小鳥會是怎樣的心情呢?你能讀出來嗎?
指導學生讀出小鳥驚喜的心情。
(二)圖文結合 注重朗讀
1、師:說做就做,不一會兒,小鳥們就造出許多漂亮的云房子,你想去看看嗎?
生迫不及待地說想
師:課文的第二自然段把小鳥造的云房子描寫出來了。請自讀課文的第二自然段,把描寫你喜歡的云房子的句子多讀幾遍。(生字讀課文)
師:你喜歡什么樣的云房子?為什么喜歡?
生:我喜歡大禮堂那樣的云房子。因為我覺得既然是大禮堂,里面一定很大,許多小鳥可以在里面自由活動,小鳥會很幸福。
師:課件出示相應的云房子。(學生看到這么漂亮的云房子,忍不住驚嘆起來)
出示句子:有很寬的大禮堂。 指導學生讀好這句話。
師:你還喜歡什么樣的云房子?
生1:我喜歡大冬瓜那樣的云房子,因為我覺得像大冬瓜那樣的云房子很可愛。
生2:我喜歡像高樓一樣的云房子,因為我看到現在的高樓大廈很多,非常壯觀,非常好看。
生3:我喜歡花兒那樣的云房子,你想,花兒開放多美啊!那樣的云房子誰不喜歡呢?
生4:我喜歡一點點小的云房子,因為那么小的云房子,可以把它捧在手上,小鳥也會來和我一起玩的。
(師根據學生所述,出示相應的云房子圖像及句子,并指導學生一句一句地讀好。學生自己加上動作,讀得很美。)
師:一句一句讀,我們能讀得很好,把這些句子連起來你能讀好嗎?(生自由練讀,然后指名朗讀)
師:這么美的云房子,這么美的句子,我們不但要會讀它們,還應該——(生齊:記住它們)生自由練背
師:誰把這些優美的句子變成自己的了?(指名背誦)
2、師:小鳥們造的云房子可真漂亮啊!如果你也是一只快樂的小鳥,你會造什么樣的云房子?
(1)學生拿出紙筆畫畫。
(2)交流:生1迫不及待地:我畫的是像龍一樣的云房子,我們都是龍的傳人,龍也是 吉祥物,我非常喜歡它。
生2急不可耐地:我畫的云房子像船,我想讓小鳥也像楊利偉叔叔那樣遨游宇宙,不用飛得那么辛苦。
生3:我畫的云房子像鞋子,我喜歡看《西游記》,上面有許多仙人都踩著云朵在天上飛,這云朵多像他們的鞋子啊!
生4:我畫的是碗一樣的云房子,我經常看到電視上這里鬧干旱,那里發洪水,我希望這只碗是寶碗,能吸收地球上多余的水,去澆灌干旱的地方。