看浪花教學設計
第一課時：
（一）創設情境，激活興趣：
1、小朋友，你們過見過大海嗎？大海是什么樣的？能用自己的話說說嗎？想跟老師去海邊看看嗎？請閉上眼睛，我們就要出發了。（播放海邊的聲音）
2、來到了海邊。你看到什么？聽到了什么？想到了什么？
（二）初讀課文，學習生字
1、是啊，大海無邊無際，海水嘩嘩地唱著歌，拍打著海岸，卷起朵朵浪花，（出示圖）有三個孩子光腳丫，也來到了海邊，坐在海灘看浪花。有位作者把孩子們看到的想到的編成了一首詩歌《看浪花》，你們想聽聽嗎？（播放課文錄音）
2、詩歌這么動聽，想不想讀？下面就請大家自已讀課文，要讀準字音，遇到帶拼音的生字多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利，你能做到嗎？
3、現在老師想檢查一下大家生字詞學得怎么樣了。（出示）
a、誰覺得自己全部會讀了，能當小老師了？（指2、3名當小老師帶讀）
b、大家自己能讀了嗎？（直接讀）
c、去掉拼音能讀嗎？（分組讀，開火車讀）隨機理解“稻穗、馬鬃、彩綢” 秋天是收獲的季節，田里的稻谷已經熟了, 沉甸甸的稻穗壓得稻桿抬不起頭來。馬鬃是在馬的什么地方？彩綢是布料的一種，柔軟滑爽、高雅華麗、色澤鮮艷、光彩奪目。
d、這首詩里還有幾個四字詞特別好，誰找出來了？
4、把生字字詞讀正確了，讀通課文應該沒問題了吧，那就請同桌互相讀，互相檢查，也可以幫幫對方。
5、分小節檢查學生的朗讀。注意正音。
（三）再讀課文
1、多種形式的朗讀，讀通，讀順課文。
2、齊讀課文
三個孩子光腳丫，坐在海灘看浪花。 嘩——嘩—— 一束束浪花像問號，在問孩子想什么？
“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼！” 嘩 ——嘩——一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。
“我想到海底去探險，身著潛水服裝戲黑鯊！” 嘩——嘩—---一束束浪花像馬鬃，萬馬奔騰甩尾巴。
“我想到海底去采礦，抱出萬千金疙瘩！”嘩——嘩——一束束浪花像彩綢，萬里海疆鋪彩霞。
三個孩子看浪花，說說笑笑忘了回家。嘩—— 嘩——一束束浪花像小手，撫摩孩子的小腳丫。
第二課時：
（一）復習引入：
師：小朋友，上節課我們學習了《看浪花》這一課的生字詞，還讀通了課文，老師還讓大家回去以后要把這首詩讀熟�，F在老師想檢查一下大家讀得怎么樣了。（指名分小節朗讀課文）
（二）細讀課文
1、小朋友們，看，這就是那三個孩子，（出示圖，句子）引讀——三個孩
子光腳丫，坐在海灘看浪花，嘩——嘩——一束束浪花像問號，在問孩子想什么？
2、孩子們在想什么呢？你們想知道嗎？請大家自由讀一讀下面幾個小節，看看孩子們在想什么？（隨機展開重點的學習）
a、“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼”
（1）小朋友，海水和淡水有什么不一樣呢？為什么海水要變成淡水，才能澆莊稼呢？
a、海水含鹽分，如果澆莊稼，會使土地鹽堿化，地里就不能長莊稼了。
b、可是，有許多地方卻受旱災侵擾，莊稼枯萎了。（出示土地龜裂、莊稼枯萎的畫面）
c、那么多的海水，如果變成了淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼，莊稼會長得怎么樣？莊稼長得好了，農民伯伯心情會怎樣？
浪花聽了這個孩子的想法后，可激動了!不住地歡叫著
出示句子，指導朗讀：
嘩——嘩——