看浪花教學設計
第一課時:
(一)創設情境,激活興趣:
1、小朋友,你們過見過大海嗎?大海是什么樣的?能用自己的話說說嗎?想跟老師去海邊看看嗎?請閉上眼睛,我們就要出發了。(播放海邊的聲音)
2、來到了海邊。你看到什么?聽到了什么?想到了什么?
(二)初讀課文,學習生字
1、是啊,大海無邊無際,海水嘩嘩地唱著歌,拍打著海岸,卷起朵朵浪花,(出示圖)有三個孩子光腳丫,也來到了海邊,坐在海灘看浪花。有位作者把孩子們看到的想到的編成了一首詩歌《看浪花》,你們想聽聽嗎?(播放課文錄音)
2、詩歌這么動聽,想不想讀?下面就請大家自已讀課文,要讀準字音,遇到帶拼音的生字多讀幾遍,把課文讀通順,讀流利,你能做到嗎?
3、現在老師想檢查一下大家生字詞學得怎么樣了。(出示)
a、誰覺得自己全部會讀了,能當小老師了?(指2、3名當小老師帶讀)
b、大家自己能讀了嗎?(直接讀)
c、去掉拼音能讀嗎?(分組讀,開火車讀)隨機理解“稻穗、馬鬃、彩綢” 秋天是收獲的季節,田里的稻谷已經熟了, 沉甸甸的稻穗壓得稻桿抬不起頭來。馬鬃是在馬的什么地方?彩綢是布料的一種,柔軟滑爽、高雅華麗、色澤鮮艷、光彩奪目。
d、這首詩里還有幾個四字詞特別好,誰找出來了?
4、把生字字詞讀正確了,讀通課文應該沒問題了吧,那就請同桌互相讀,互相檢查,也可以幫幫對方。
5、分小節檢查學生的朗讀。注意正音。
(三)再讀課文
1、多種形式的朗讀,讀通,讀順課文。
2、齊讀課文
三個孩子光腳丫,坐在海灘看浪花。 嘩——嘩—— 一束束浪花像問號,在問孩子想什么?
“我想讓海水變淡水,嘩啦嘩啦澆莊稼!” 嘩 ——嘩——一束束浪花像稻穗,綠浪滾滾連天涯。
“我想到海底去探險,身著潛水服裝戲黑鯊!” 嘩——嘩—---一束束浪花像馬鬃,萬馬奔騰甩尾巴。
“我想到海底去采礦,抱出萬千金疙瘩!”嘩——嘩——一束束浪花像彩綢,萬里海疆鋪彩霞。
三個孩子看浪花,說說笑笑忘了回家。嘩—— 嘩——一束束浪花像小手,撫摩孩子的小腳丫。
第二課時:
(一)復習引入:
師:小朋友,上節課我們學習了《看浪花》這一課的生字詞,還讀通了課文,老師還讓大家回去以后要把這首詩讀熟,F在老師想檢查一下大家讀得怎么樣了。(指名分小節朗讀課文)
(二)細讀課文
1、小朋友們,看,這就是那三個孩子,(出示圖,句子)引讀——三個孩
子光腳丫,坐在海灘看浪花,嘩——嘩——一束束浪花像問號,在問孩子想什么?
2、孩子們在想什么呢?你們想知道嗎?請大家自由讀一讀下面幾個小節,看看孩子們在想什么?(隨機展開重點的學習)
a、“我想讓海水變淡水,嘩啦嘩啦澆莊稼”
(1)小朋友,海水和淡水有什么不一樣呢?為什么海水要變成淡水,才能澆莊稼呢?
a、海水含鹽分,如果澆莊稼,會使土地鹽堿化,地里就不能長莊稼了。
b、可是,有許多地方卻受旱災侵擾,莊稼枯萎了。(出示土地龜裂、莊稼枯萎的畫面)
c、那么多的海水,如果變成了淡水,嘩啦嘩啦澆莊稼,莊稼會長得怎么樣?莊稼長得好了,農民伯伯心情會怎樣?
浪花聽了這個孩子的想法后,可激動了!不住地歡叫著
出示句子,指導朗讀:
嘩——嘩——