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小學二年語文下冊:《看浪花》 教學設計

小學二年語文下冊:《看浪花》 教學設計

一、教學要求

1學會本課10個生字,認識4個生字。

2正確讀寫要求學會的詞語。

3正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

4通過朗讀課文,觀察插圖,啟發學生展開合理的想象,培養想象能力。

二、教材說明

這是一首充滿童趣的詩歌,全詩共分五節。第一節講三個孩子坐在海灘看浪花。第二、三、四節分別講三個孩子看著浪花展開各自的想象:讓海水變淡水;去海底打獵;到海底去采礦。第五節講孩子們沉浸在想象當中,說說笑笑忘了回家。詩歌語言清新、活潑,瑯瑯上口。

本課的教學重點是學習生字新詞,朗讀課文,背誦課文。本文在描寫浪花時用了許多比喻句,把浪花比作問號、稻穗、馬鬃等,沒有見過大海的學生在想象或理解上有一定困難,可通過掛圖或影像資料給予幫助。

三、教學建議

(一)課前準備

大海、浪花的掛圖或投影片,有條件的可準備教學課件或影像資料。

(二)識字、寫字教學

1識字教學。

“束、莊、捕”這三個字容易讀錯,要注意糾正讀音。“號”是多音字,在本課讀hào,不讀háo。“稼”的本音是四聲,在“莊稼”一詞中讀輕聲。

“莊、稼、嘩、礦”四個字,可用熟字加偏旁的方法記字形。“淡、獵、獲”,可借助學過的偏旁和部件來識記。

2寫字教學。

嘩:左邊的“口”要寫小些,位置在田字格的左上方。

號:中間的“橫”要長。

淡:右邊的兩個“火”字,上小下大。上面“火”字的最后一筆“捺”要變成“點”。

捕、獲:不要漏寫最后一筆“點”。

(三)詞句教學

本文的詞句通俗易懂,可讓學生通過反復誦讀去感悟理解,不必作過多講解。對學生的理解不要作過多限制。如“一束束浪花像稻穗,綠浪滾滾連天涯。”“綠浪”既可理解為海浪,也可理解為由未成熟的稻穗組成的稻浪。“一束束浪花像彩綢,萬里海疆鋪彩霞”一句較難理解,這句是講陽光照在海面上,海面就像發光的彩綢一樣。有條件的班級,可借助影像幫助學生理解。

(四)朗讀、背誦指導

可用多種形式練習朗讀。要用歡快的語氣表達出三個孩子天真爛漫的神態,活潑可愛的樣子。

指導背誦時,可先一節一節背誦,然后再背全文。

(五)練習提示

第三題是鞏固字義的練習,要鼓勵學生組與課文不同的詞語。

第四題讀句子,這三個句子的句式相同,都是講誰在什么地方做什么。這項練習的目的是積累語言。教學時,可以讓學生仿照例句說句子。

(六)課時安排

教學本課可用2課時。

四、教學設計舉例

(一)導入  新課。

導語 :你們到過海邊嗎?大海里的浪花是什么樣的?今天我們要學的這篇課文,是講三個孩子在海邊看浪花,浪花在他們眼里是什么樣的呢?他們看著浪花又想些什么呢?我們讀讀課文就知道了。板書課題:9看浪花。

(二)自讀課文,初步了解課文內容。

1提出自學要求:畫出生字和不懂的詞句,借助拼音自學生字的讀音,了解全詩有幾節。

2檢查自學情況。

3學生質疑。

(三)同學之間互相答疑,教師作點撥、講解。

(四)指導朗讀、背誦。

通過朗讀讓學生說說,在這三個孩子的眼里,浪花像什么?他們看到浪花以后,各自有什么想法?

(五)進行識字、寫字教學。

(六)完成課后練習。

(七)有條件的班級可以放錄像,讓學生一邊看著滾滾的浪花,一邊想象浪花像什么,再說說看到一望無際的大海,自己在想些什么。

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