《看浪花》教案西師版
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課的生字，會寫要求寫的字。2、了解大海，想象浪花像什么以及孩子們玩耍的樂趣。3、有感情地朗讀全詩。教學(xué)準(zhǔn)備：師：準(zhǔn)備大海、海岸、海灘圖片。生：預(yù)習(xí)課文，通過各種途徑了解大海。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、談話激趣導(dǎo)入。 1、孩子們，你們看見過大海嗎？（生自由回答）大海離我們西部的孩子來說是一個(gè)比較陌生的，但是咱們從電視、各種圖畫書上是經(jīng)常看見的，你能把你所知道的大海樣子跟同學(xué)們一起交流交流嗎？（生互相交流）2、是呀，大海是無邊無際的，大海有美麗的海歐，大海邊有美麗的貝殼，大海呀，還有調(diào)皮的小浪花呢？（板書：浪花），今天老師就帶著大家來到海邊，去同三個(gè)小朋友一起去看看浪花吧！（補(bǔ)全課題）3、齊讀課題。二、掃清障礙，自讀課文。1、學(xué)生自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字就跳過去，并拿出筆，在字下面作上一個(gè)小記號。2、借助拼音讀自己所勾畫的字，注意讀準(zhǔn)字音。3、再讀課文，做到讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。4、指名讀，其余生評。（指導(dǎo)讀好表示浪花聲音的“嘩——嘩——”這里破折號的用法，應(yīng)該在朗讀時(shí)體現(xiàn)出來。）三、品詞引路，感知課文1、指名讀文，其余生思考，用自己的話說說誰在干什么？2、生找出：三個(gè)孩子光腳丫，坐在海灘看浪花。（強(qiáng)調(diào)用上自己的話來說）3、浪花像什么樣呀？（學(xué)生說出像問號時(shí)，教師板書簡筆畫，并書寫一個(gè)大大的問號作對比）4、指導(dǎo)朗讀好本節(jié)。5、我們知道，問號就是表示在提問題呀，今天浪花可為孩子們提了一個(gè)問題，能用自己的話說說這個(gè)問題是什么嗎？（生提問，注意引導(dǎo)口語訓(xùn)練）6、是呀，浪花給孩子們提的這一個(gè)問題，孩子們都是怎樣回答的呢？能用自己的話說說嗎？生交流：a、回答第一個(gè)孩子的問題時(shí)，抓住“海水”和“淡水”，進(jìn)行分析，讓孩子明確這兩種水的不同之處。b、第二個(gè)孩子的回答時(shí)，故意質(zhì)疑，讓孩子了解海底“火山”和“陸地”的矛盾處，從而理解‘探秘’一詞。c、第三個(gè)孩子的回答時(shí)，從挖煤入手，了解礦石，然后理解‘采礦’。d、假如你也在海邊看浪花，你會想到些什么？你又會怎樣回答。7、引讀文章內(nèi)容。第一個(gè)孩子回答說：……第二個(gè)孩子回答說：……第三個(gè)孩子回答說：…………8、學(xué)習(xí)第三節(jié)（1）指名讀第三節(jié)，其余生思考：浪花像什么？句子訓(xùn)練：浪花像小手。浪花像 。（2）體會“撫摸”，教師創(chuàng)設(shè)情境，小孩用手撫摸家中小動(dòng)物，然后讓孩子用“撫摸”說話。（3）指導(dǎo)朗讀。四、品讀詩文，小結(jié)全文。1、指導(dǎo)有感情朗讀。2、有興趣的同學(xué)可以把詩文背誦下來。3、小結(jié)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，小結(jié)全文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、有感情朗讀課文。2、提出學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)生字詞。二、自畫生字，讀準(zhǔn)字音。1、從文中找出生字，同桌互讀互學(xué)。2、檢查字音。（開火車讀、指名讀、小組讀、齊讀）3、出示帶生字的詞，自讀詞。4、交流讀。二、認(rèn)準(zhǔn)字形，組詞運(yùn)用。1、出示生字，讓生用自己的方法記住生字。2、組內(nèi)交流識字方法。3、全班交流難記的字。（總結(jié)識字方法）4、再讀生字詞。5、用生字自己組詞。