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《看浪花》教案西師版

發(fā)布時(shí)間:2017-04-09

《看浪花》教案西師版

教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識本課的生字,會寫要求寫的字。2、了解大海,想象浪花像什么以及孩子們玩耍的樂趣。3、有感情地朗讀全詩。教學(xué)準(zhǔn)備:師:準(zhǔn)備大海、海岸、海灘圖片。生:預(yù)習(xí)課文,通過各種途徑了解大海。課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、談話激趣導(dǎo)入。   1、孩子們,你們看見過大海嗎?(生自由回答)大海離我們西部的孩子來說是一個(gè)比較陌生的,但是咱們從電視、各種圖畫書上是經(jīng)常看見的,你能把你所知道的大海樣子跟同學(xué)們一起交流交流嗎?(生互相交流)2、是呀,大海是無邊無際的,大海有美麗的海歐,大海邊有美麗的貝殼,大海呀,還有調(diào)皮的小浪花呢?(板書:浪花),今天老師就帶著大家來到海邊,去同三個(gè)小朋友一起去看看浪花吧!(補(bǔ)全課題)3、齊讀課題。二、掃清障礙,自讀課文。1、學(xué)生自己讀課文,遇到不認(rèn)識的字就跳過去,并拿出筆,在字下面作上一個(gè)小記號。2、借助拼音讀自己所勾畫的字,注意讀準(zhǔn)字音。3、再讀課文,做到讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。4、指名讀,其余生評。(指導(dǎo)讀好表示浪花聲音的“嘩——嘩——”這里破折號的用法,應(yīng)該在朗讀時(shí)體現(xiàn)出來。)三、品詞引路,感知課文1、指名讀文,其余生思考,用自己的話說說誰在干什么?2、生找出:三個(gè)孩子光腳丫,坐在海灘看浪花。(強(qiáng)調(diào)用上自己的話來說)3、浪花像什么樣呀?(學(xué)生說出像問號時(shí),教師板書簡筆畫,并書寫一個(gè)大大的問號作對比)4、指導(dǎo)朗讀好本節(jié)。5、我們知道,問號就是表示在提問題呀,今天浪花可為孩子們提了一個(gè)問題,能用自己的話說說這個(gè)問題是什么嗎?(生提問,注意引導(dǎo)口語訓(xùn)練)6、是呀,浪花給孩子們提的這一個(gè)問題,孩子們都是怎樣回答的呢?能用自己的話說說嗎?生交流:a、回答第一個(gè)孩子的問題時(shí),抓住“海水”和“淡水”,進(jìn)行分析,讓孩子明確這兩種水的不同之處。b、第二個(gè)孩子的回答時(shí),故意質(zhì)疑,讓孩子了解海底“火山”和“陸地”的矛盾處,從而理解‘探秘’一詞。c、第三個(gè)孩子的回答時(shí),從挖煤入手,了解礦石,然后理解‘采礦’。d、假如你也在海邊看浪花,你會想到些什么?你又會怎樣回答。7、引讀文章內(nèi)容。第一個(gè)孩子回答說:……第二個(gè)孩子回答說:……第三個(gè)孩子回答說:…………8、學(xué)習(xí)第三節(jié)(1)指名讀第三節(jié),其余生思考:浪花像什么?句子訓(xùn)練:浪花像小手。浪花像              。(2)體會“撫摸”,教師創(chuàng)設(shè)情境,小孩用手撫摸家中小動(dòng)物,然后讓孩子用“撫摸”說話。(3)指導(dǎo)朗讀。四、品讀詩文,小結(jié)全文。1、指導(dǎo)有感情朗讀。2、有興趣的同學(xué)可以把詩文背誦下來。3、小結(jié)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,小結(jié)全文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、有感情朗讀課文。2、提出學(xué)習(xí)要求:學(xué)習(xí)生字詞。二、自畫生字,讀準(zhǔn)字音。1、從文中找出生字,同桌互讀互學(xué)。2、檢查字音。(開火車讀、指名讀、小組讀、齊讀)3、出示帶生字的詞,自讀詞。4、交流讀。二、認(rèn)準(zhǔn)字形,組詞運(yùn)用。1、出示生字,讓生用自己的方法記住生字。2、組內(nèi)交流識字方法。3、全班交流難記的字。(總結(jié)識字方法)4、再讀生字詞。5、用生字自己組詞。
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