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《看浪花》教學設計

《看浪花》教學設計

教學目標
1、讀準字音,理解詞語:稻穗、身著、黑鯊、馬鬃、海疆、金疙瘩、彩綢
2、朗讀詩歌,讀出詩歌的韻律美。
3、能仿照課文,想象說話。
學習過程:
一、情境導入,引出課題。
1、課前談話:說說今天的課堂有什么不一樣?
是啊……瞧,那么多可愛的小浪花也跑進了我們的教室,讓我們親熱地和它們打聲招呼吧!(小浪花,你好!)今天,老師要和大家一起去看浪花。(板書:看浪花)
二、學習新課
1、小浪花是大海媽媽的孩子,它們自由、幸福地生活在大海媽媽的懷抱里(示課件)。同學們,你們看到了什么?聽到了什么?想到了什么?
生:多美的大海,一望無際,波濤滾滾,藍天碧海
你聽到了什么?呼呼的海風,嘩嘩的海浪。(嘩---嘩---)
再聽,誰來模仿這一片海浪聲?
(我好像真的來到大海邊,真美!)(板書:嘩—嘩—)
“嘩”是象聲詞,“— ”表示聲音的延長。
這是一片平靜的大海,能讓海浪來得更熱情、奔放些嗎?全班小朋友一起來,大海唱起了歡樂的歌:嘩—嘩—
2、多美的大海啊,奔騰的海浪,蔚藍的海水,松軟的沙灘,翱翔的海鷗,有三個孩子也和我們一起看浪花。有一位詩人陳顯榮叔叔把他們看到的、聽到的、想到的寫成了一首優美的詩歌,就在我們桌上,大家大聲地讀一讀吧!要求讀準字音,遇到難讀的句子多讀幾遍。
3、小浪花看到你們讀得那么認真,要考考你們,有信心接受挑戰嗎?出示詞語:
① 噓,字寶寶在睡覺呢!請你心里讀,不出聲,默讀。
② 開火車讀,全班跟讀。
③ 有問題嗎?
“疙瘩”聽說過嗎?(撞起一個大包,麥疙瘩),加上一個“金”字
“金疙瘩:點擊課件
“稻穗”示圖片,“馬鬃”、“彩綢”、“身著”
④ 同桌互讀,讀得棒,獎他一個大拇指。
4、①三個孩子看浪花,他們看到的一束束浪花分別像什么?請你快速朗讀課文,用橫線在文中找出來,(板書:一束束浪花像—)
②分句朗讀,指導。
③在孩子們眼里,浪花像“問號、稻穗、馬鬃、彩綢、小手。”其實,浪花的形狀還有很多很多,(示課件)邊欣賞邊輕輕地說浪花像什么?
交流:你眼中的浪花像( )。
5、①課文中三個孩子很會動腦筋,他們不但看到了美麗的浪花,聽了嘩嘩的海浪,還想了很多。請大家同桌合作朗讀,用波浪線干干凈凈地畫出他們怎么想的句子。
②分句教學朗讀。
③咱們也學學他們的樣子,放飛想象的翅膀。說一說:我想()。
(板書:我想 ——————)
(你真能干!祝你早日夢想成真!)
6、朗讀
①、三個孩子想到的、聽到的、看到的連起來,就是一個完整的詩節,請大家選擇自己喜歡的詩節,用你喜歡的方式讀一讀。
a、推薦讀b、和好朋友讀c、男女生讀d、加動作讀
②、伴著動聽的海浪聲,我們一起美美地讀一讀整首詩歌。
三、拓展、總結
1、真不錯!其實,我們每個小朋友,只要善于觀察、勤于動腦,都能成為小詩人。能干的小朋友,我們也學著課文中的樣子,把你們想到的、聽到的、看到的連起來,編一節美麗的詩歌。
2、總結
感謝這一朵朵美麗可愛的小浪花為我們打開了一扇扇學習的大門,讓我們插上了想象的翅膀。同學們,大自然是一幅多姿多彩的畫卷,讓我們用自已的聰明才智,去欣賞她,發現她,并利用她,使我們的生活變得更加美好,更加絢麗多姿!
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