玩具柜臺前的孩子教學設計
教學要求：
1、知識技能
（1）分小組自由默讀。
（2）在通讀全文的基礎上，互說感受，說說你想到了什么。
2、過程與方法
（1）在自由泛讀中了解課文的大致內容。
（2）在默讀中聯想，想文中的人，想身邊的人，想自己。
3、情感、態度和價值觀從小就要懂得體諒大人的艱辛，做一個懂事的好孩子。
重難點：默讀課文，說說你想到了什么。
教具準備：生字卡片
教學過程：
一、復習生字
1、出示圖片
老師這里有許多玩具圖片，你們想要嗎？
2、指名學生讀生字。他們后面都有秘密，誰來挑戰。
3、看火車擴詞讀。
二、學習課文
1、分小組自由默讀
（1）互說感受
（2）聽讀感悟
學生組與組之間進行交流，說說讓你最感動的是什么？你從那句話知道的？
2、教師啟發、引導
（一）感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！
（1）你讀懂了什么？說說自己的理由。
（2）有感情的朗讀這段話。指名讀，體會小男孩對玩具汽車的喜愛之情。
師：他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？
感悟句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
①理解富裕。說說它的反義詞。
②“什么也不讓我給他買……”，這里的“什么”還指那些東西？
③你覺得小男孩兒怎樣
師：是啊，多懂事的孩子，學生自由朗讀，指名讀。
④分角色朗讀2至13自然段。
師：此刻，媽媽是一種什么樣的感受。指導朗讀。
3、質疑討論
（1）售貨員阿姨是個怎樣的人呢？
善良、有愛心。學生自由朗讀。
（2）售貨員阿姨決定買輛小汽車送給小男孩，可他為什么不要呢？學生討論。
（3）售貨員的女兒是怎樣一個孩子？
（4）說說讀了課文，你想到了什么？
三、課堂小結
1、學完課文，讓你感動的有哪些人？你最喜歡誰？為什么？
2、既然有這么多人染發你為之感動，想想你準備做一個怎樣的懂事的孩子？
3、是啊，愿大家都學會關愛父母、關愛身邊的人，讓我們為這些善良而富有愛心的人鼓掌吧！
四、把故事講給親人聽。
教后反思：
1、根據略讀課文的特點，以讀為本，放手讓學生運用已有的知識進行自主、合作、探究學習，在主動積極地思維和情感活動中理解、體驗、感悟思考。
2、通過教師的引導和啟發，讓學生有所發現和收獲，讓學生真正成為了學習的主人。
3、讀書方式多樣化，激趣學文，教師力求把讀放在首位，通過多種方式，使學生喜歡讀書，并把課文讀準確，讀流利，到有感情。在讀中感悟課文內容，領悟文中蘊含的深刻道理。學生在挖掘人物內心世界的過程中，強調自讀自悟，尊重學生的個性化理解，增加學生的感悟，豐富學生的體驗，并從中受到人物優秀品質潛移默化的影響。
4、在本節課的教學中，原本想把讀放在首位，通過不同形式、不同角度的讀，讓學生去感悟、去感受人物的思想品質，但感覺到學生似乎還沒有讀到位，在以后的教學中需加強讀的指導。在教學中應密切關注弱勢學生。