玩具柜臺前的孩子教學設計
教學要求:
1、知識技能
(1)分小組自由默讀。
(2)在通讀全文的基礎上,互說感受,說說你想到了什么。
2、過程與方法
(1)在自由泛讀中了解課文的大致內容。
(2)在默讀中聯想,想文中的人,想身邊的人,想自己。
3、情感、態度和價值觀從小就要懂得體諒大人的艱辛,做一個懂事的好孩子。
重難點:默讀課文,說說你想到了什么。
教具準備:生字卡片
教學過程:
一、復習生字
1、出示圖片
老師這里有許多玩具圖片,你們想要嗎?
2、指名學生讀生字。他們后面都有秘密,誰來挑戰。
3、看火車擴詞讀。
二、學習課文
1、分小組自由默讀
(1)互說感受
(2)聽讀感悟
學生組與組之間進行交流,說說讓你最感動的是什么?你從那句話知道的?
2、教師啟發、引導
(一)感悟句子:柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
(1)你讀懂了什么?說說自己的理由。
(2)有感情的朗讀這段話。指名讀,體會小男孩對玩具汽車的喜愛之情。
師:他這么喜歡小汽車,為什么不買一輛呢?
感悟句子:孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年生病,家里生活并不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
①理解富裕。說說它的反義詞。
②“什么也不讓我給他買……”,這里的“什么”還指那些東西?
③你覺得小男孩兒怎樣
師:是啊,多懂事的孩子,學生自由朗讀,指名讀。
④分角色朗讀2至13自然段。
師:此刻,媽媽是一種什么樣的感受。指導朗讀。
3、質疑討論
(1)售貨員阿姨是個怎樣的人呢?
善良、有愛心。學生自由朗讀。
(2)售貨員阿姨決定買輛小汽車送給小男孩,可他為什么不要呢?學生討論。
(3)售貨員的女兒是怎樣一個孩子?
(4)說說讀了課文,你想到了什么?
三、課堂小結
1、學完課文,讓你感動的有哪些人?你最喜歡誰?為什么?
2、既然有這么多人染發你為之感動,想想你準備做一個怎樣的懂事的孩子?
3、是啊,愿大家都學會關愛父母、關愛身邊的人,讓我們為這些善良而富有愛心的人鼓掌吧!
四、把故事講給親人聽。
教后反思:
1、根據略讀課文的特點,以讀為本,放手讓學生運用已有的知識進行自主、合作、探究學習,在主動積極地思維和情感活動中理解、體驗、感悟思考。
2、通過教師的引導和啟發,讓學生有所發現和收獲,讓學生真正成為了學習的主人。
3、讀書方式多樣化,激趣學文,教師力求把讀放在首位,通過多種方式,使學生喜歡讀書,并把課文讀準確,讀流利,到有感情。在讀中感悟課文內容,領悟文中蘊含的深刻道理。學生在挖掘人物內心世界的過程中,強調自讀自悟,尊重學生的個性化理解,增加學生的感悟,豐富學生的體驗,并從中受到人物優秀品質潛移默化的影響。
4、在本節課的教學中,原本想把讀放在首位,通過不同形式、不同角度的讀,讓學生去感悟、去感受人物的思想品質,但感覺到學生似乎還沒有讀到位,在以后的教學中需加強讀的指導。在教學中應密切關注弱勢學生。