玩具柜臺前的孩子教學設計
【教材分析】課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩,非常喜歡小汽車。可是卻不要媽媽買,也不要售貨員阿姨送。表現了小男孩對父母的關愛,售貨員阿姨及女兒關愛他人的好品質。
【教學目標】
1、情感態度:學習課文中的人物關愛父母、關愛他人的好品質。
2、知識技能:正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續學習默讀課文,學會認11個生字。
3、過程方法:引導學生自主探究,在讀中感悟課文內容。
【教學重、難點】讀好人物的對話,從具體的語言文字中感受小男孩關愛父母的好品質。
【教學方法】情境教學、自主探究、自讀自悟。
【教學準備】課件、生字卡、圖片。
【本課教學特色】創設情境,激發學生學習情感,讓學生置身于情境中自主探究;鼓勵學生放飛自己的個性,珍視學生的獨特體驗。
【教學過程】
一、創設情境導入,激發學生學習課文的興趣
1、談話激趣:
“六一”兒童節快到了,商場里新到了好多的玩具。同學們都想去逛逛嗎?現在我們一起走進玩具商場(展示課前擺設的玩具)同學們都仿佛站在了玩具柜臺前,現在你最想干什么?
揭示課題,板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,略知文意,引導自主識字。
1、第一遍:范讀
2、第二遍:學生自由讀課文,形式不限,能達到讀準字音,把句子讀通順。
3、 第三遍:邊讀邊用你喜歡的標記畫出生字、生字組成的新詞、段落序號。
4、自由學習生字
5、檢查落實:
⑴ 出示卡片,集體、自愿、小組手領讀、分組、指明讀、開火車等形式讀生字。
⑵ 出示課件讀詞語。
6、生字新詞帶回再自由讀課文。
7、師: 有幾個自然段?在讀了課文之后,文中出現了幾個人物?誰給你留下的印象最深?哪個自然段讓你感受的小男孩非常喜歡小汽車?
8、評讀第一自然段
9、師:我也知道小男孩非常喜歡小汽車,主要體現在這幾個詞語:只要------就----,目不轉睛---------,學生讀這個句子,仿說句子。
10、師:小男孩多么喜歡小汽車,當售貨員阿姨勸他買小汽車時,他卻搶著說,讀——不,我只看看 ,不要媽媽買。為什么不要媽媽買呢?
11、齊讀8-13自然段,劃他不買小汽車的原因。指名說。相機出示《幻燈片》中心句。
(孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里的生活也不富裕,孩子心疼我,什么也不讓我給他買······”)
指名讀,齊讀
從這句話里你讀懂了什么?學生自由發言
12、師:此時媽媽的心情既難過有驕傲,難過的是不能給兒子買玩具,驕傲的是有這樣懂事兒子而驕傲。再讀媽媽說的話。
自由讀,指名讀,點評。
小男孩我們留下了深刻的印象,售貨員阿姨和她的女兒也被深深地感動了。齊讀最后兩個自然段。
13、師總結:大家和小男孩一樣懂事,也和售貨員阿姨和她的女兒一樣都非常善良、關愛他人,真了不起,讓老師感動佩服。