玩具柜臺前的孩子教學設計
【教材分析】課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩，非常喜歡小汽車。可是卻不要媽媽買，也不要售貨員阿姨送。表現了小男孩對父母的關愛，售貨員阿姨及女兒關愛他人的好品質。
【教學目標】
1、情感態度：學習課文中的人物關愛父母、關愛他人的好品質。
2、知識技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續學習默讀課文，學會認11個生字。
3、過程方法：引導學生自主探究，在讀中感悟課文內容。
【教學重、難點】讀好人物的對話，從具體的語言文字中感受小男孩關愛父母的好品質。
【教學方法】情境教學、自主探究、自讀自悟。
【教學準備】課件、生字卡、圖片。
【本課教學特色】創設情境，激發學生學習情感，讓學生置身于情境中自主探究；鼓勵學生放飛自己的個性，珍視學生的獨特體驗。
【教學過程】
一、創設情境導入，激發學生學習課文的興趣
1、談話激趣：
“六一”兒童節快到了，商場里新到了好多的玩具。同學們都想去逛逛嗎？現在我們一起走進玩具商場（展示課前擺設的玩具）同學們都仿佛站在了玩具柜臺前，現在你最想干什么？
揭示課題，板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，略知文意，引導自主識字。
1、第一遍：范讀
2、第二遍：學生自由讀課文，形式不限，能達到讀準字音，把句子讀通順。
3、 第三遍：邊讀邊用你喜歡的標記畫出生字、生字組成的新詞、段落序號。
4、自由學習生字
5、檢查落實：
⑴ 出示卡片，集體、自愿、小組手領讀、分組、指明讀、開火車等形式讀生字。
⑵ 出示課件讀詞語。
6、生字新詞帶回再自由讀課文。
7、師: 有幾個自然段？在讀了課文之后，文中出現了幾個人物？誰給你留下的印象最深？哪個自然段讓你感受的小男孩非常喜歡小汽車？
8、評讀第一自然段
9、師：我也知道小男孩非常喜歡小汽車，主要體現在這幾個詞語：只要------就----，目不轉睛---------，學生讀這個句子，仿說句子。
10、師：小男孩多么喜歡小汽車，當售貨員阿姨勸他買小汽車時，他卻搶著說，讀——不，我只看看 ，不要媽媽買。為什么不要媽媽買呢？
11、齊讀8-13自然段，劃他不買小汽車的原因。指名說。相機出示《幻燈片》中心句。
（孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買······”）
指名讀，齊讀
從這句話里你讀懂了什么？學生自由發言
12、師：此時媽媽的心情既難過有驕傲，難過的是不能給兒子買玩具，驕傲的是有這樣懂事兒子而驕傲。再讀媽媽說的話。
自由讀，指名讀，點評。
小男孩我們留下了深刻的印象，售貨員阿姨和她的女兒也被深深地感動了。齊讀最后兩個自然段。
13、師總結：大家和小男孩一樣懂事，也和售貨員阿姨和她的女兒一樣都非常善良、關愛他人，真了不起，讓老師感動佩服。