玩具柜臺前的孩子教學設計
[教學目標]
1.指導學生會認 11 個生字。
2.指導學生默讀課文,學習關愛父母、關心他人的好品質。
[重點難點]
1.教學重點:通過引導學生閱讀課文,培養學生關愛父母、關心他人的好品質。
2.教學難點:引導學生綜合運用所學的閱讀知識,自學課文內容,在具體的語文實踐中提高語文閱讀素養。
[課時安排] 1 課時
[教學過程]
第一課時
一、情境導題
1.看圖說話。
出示課文的第一幅圖,問:這是什么地方?什么時候?你是怎么看出來的?有什么人?隨機教學生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。
2.齊讀課題。設疑:這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎?
二、初讀課文
1.學生按自己喜歡的方式自學課文。
2.同桌互讀,互相糾正讀音。
3.小組合作學習生字,說說自己是怎樣記住這些生字的。
4.全班交流識字方法。
三、朗讀感悟
1.這個孩子在玩具柜臺前干什么?
(1)輕聲讀第一自然段,畫出有關句子。
(2)感悟句子:柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊。阕x懂了什么?有什么感受?說說自己的理由。)
(3)有感情地朗讀這段話。
2.他這么喜歡小汽車,為什么不買一輛呢?
(1)默讀課文第二至第十二自然段,畫一畫有關句子。
(2)感悟句子:
孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”(從媽媽的話里你讀懂了什么?有什么感受?理解“富裕”一詞的意思。)
“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西?小男孩他為什么要這樣做?(此時媽媽的心里是一種什么樣的感受?為不能滿足孩子的心愿而無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。)
帶著自己的感悟朗讀這段話。
3.“不,我只看看,不要媽媽買。”男孩搶著說。(搶在誰的前面說?為什么要搶著說?)分角色讀第二至第十二自然段。
4.售貨員聽了是怎么說的?指名讀第十三至第十四自然段。說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物?可以看出小男孩有什么樣的品質?
5.售貨員阿姨回家后又是怎么做的?輕聲讀最后兩段話,說說最讓你感動的是什么。
“女兒聽了,連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車,請媽媽帶給那個男孩。”(這是一個什么樣的小女孩?你讀懂了什么?)
“售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩,好把小汽車送給他。” 理解“盼”的意思。思考:阿姨為什么天天在盼?她是一個什么樣的人?
四、布置作業
1.寫出下列詞語的反義詞:
目不轉睛( ) 專心( ) 懂事( )
富裕( ) 漂亮( )
2.學了這篇課文,最讓你感動的有哪些人?為什么?
五、板書設計
24 玩具柜臺前的孩子
目不轉睛 盯著玩具
只看不買 家不富裕