玩具柜臺前的孩子教學設計
[教學目標]
1.指導學生會認 11 個生字。
2.指導學生默讀課文，學習關愛父母、關心他人的好品質。
[重點難點]
1.教學重點：通過引導學生閱讀課文，培養學生關愛父母、關心他人的好品質。
2.教學難點：引導學生綜合運用所學的閱讀知識，自學課文內容，在具體的語文實踐中提高語文閱讀素養。
[課時安排] 1 課時
[教學過程]
第一課時
一、情境導題
1.看圖說話。
出示課文的第一幅圖，問：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？有什么人？隨機教學生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。
2.齊讀課題。設疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？
二、初讀課文
1.學生按自己喜歡的方式自學課文。
2.同桌互讀，互相糾正讀音。
3.小組合作學習生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。
4.全班交流識字方法。
三、朗讀感悟
1.這個孩子在玩具柜臺前干什么？
（1）輕聲讀第一自然段，畫出有關句子。
（2）感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊�。阕x懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。）
（3）有感情地朗讀這段話。
2.他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？
（1）默讀課文第二至第十二自然段，畫一畫有關句子。
（2）感悟句子：
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”（從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？理解“富裕”一詞的意思。）
“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？小男孩他為什么要這樣做��？（此時媽媽的心里是一種什么樣的感受？為不能滿足孩子的心愿而無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。）
帶著自己的感悟朗讀這段話。
3.“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。（搶在誰的前面說？為什么要搶著說？）分角色讀第二至第十二自然段。
4.售貨員聽了是怎么說的？指名讀第十三至第十四自然段。說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質？
5.售貨員阿姨回家后又是怎么做的？輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動的是什么。
“女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。”（這是一個什么樣的小女孩？你讀懂了什么？）
“售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。” 理解“盼”的意思。思考：阿姨為什么天天在盼？她是一個什么樣的人？
四、布置作業
1.寫出下列詞語的反義詞：
目不轉睛（ ） 專心（ ） 懂事（ ）
富裕（ ） 漂亮（ ）
2.學了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什么？
五、板書設計
24 玩具柜臺前的孩子
目不轉睛 盯著玩具
只看不買 家不富裕