夕陽真美教學設計
教學目標:
1.學會本課生字,認識一個新偏旁,理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.感受夕陽西下的美景,激發學生熱愛大自然的思想感情。
教學重難點:學習生字詞,有感情朗讀課文。
教學準備:多媒體課件
養成教育訓練點:用心觀察、認真思考
教學時數:兩課時
教學過程:
第一課時:
一、創設情境,導入課題。
1.教師出示太陽,你見過太陽快落山時的情景嗎?見過的小朋友來說一說。播放太陽落山的過程。(指名說)這時太陽給你的感覺是什么?(板書:美)
2.這時的太陽就叫做“夕陽”(板書:夕陽)在文中作者是怎樣寫夕陽的美的?邊讀邊找,有鉛筆劃出來。
3.教師手指著黑板上的畫面述說:這位爺爺帶著他的家人看完日出以后,發自內心的說了一句:夕陽真美。(補全課題,齊讀課題)就讓我們和這位爺爺一起去感受那美麗的畫面吧!
二、設置懸念。
這位爺爺為什么要說夕陽美呢?我們要讀讀課文才能知道。
三、初讀課文,認讀生字。
1.借助拼音自由讀課文,提出自學要求:
(1)先自己響亮地讀讀課文,如果遇到你不認識的字,可以請教你的漢語拼音好朋友。
(2)如果遇到難讀的詞語或句子,或自己喜歡的句子,可以劃下來。
(3)思考剛才提出的問題。(小組或同位之間可以討論)
2、檢查學生生字認讀情況。
(1)“剛才,小朋友讀得多認真呀!讀了課文,你的問題解決了嗎?”將大家找到的語句交流一下。想親自觸摸這些美麗的彩云嗎?(指名回答,了解課文大意。)
(2)分別請三組小朋友到前面來摘彩云:你發現了什么?你會讀嗎?(后面有生字,先讓這幾名學生當小老師帶領其他學生讀,然后找出每組中最難記的字或詞,大家共同去記。教師隨時進行語言激勵)
(3)自由讀。
(4)指名讀(2名,然后請小老師領讀)
(5)我們一起讀吧。
(6)做開火車的游戲。
(7)白云姐姐說,如果給字寶寶帶上帽子,你們肯定就不認識了。(教師邊說邊用帽子形狀的卡片把拼音遮住,讓學生自由讀)
(8)師生間做找朋友的游戲。然后請2名小老師帶領大家做這個游戲。
3、檢查課文朗讀情況。
(1)創設情境,出示長句子。
師:有只小鹿在門口轉來轉去,一副不開心的樣子,怎么回事呢?原來鹿媽媽讓它在家練習長句子,可它怎么讀都讀不好。這不,它帶著獎品來找小朋友了。(小黑板出示,然后教師做疑惑狀并搖頭)我不知誰能讀好這個句子?
它輕輕地走向西山的背后,
把燦爛的霞光留在遙遠的天邊。
(2)自由讀,教師范讀,指名讀,小老師領讀。根據情況進行獎勵。
4、再讀課文。其實啊,認識了這些字寶寶,讀課文就輕松多了,不信,你試試!
過渡:小鹿說了,如果小朋友在讀課文的時候能夠讀準字音,把句子讀通順,他還會把五顏六色的小星星送給大家。老師還會有許多美好的話語要送給大家。
三、分節讀課文。
過渡:這篇課文寫得很美,最喜歡哪一自然段?可以告訴大家嗎?
1、指名讀第一節。(教師要引導孩子學會傾聽:會聽的孩子同樣會得到大家的喜歡。)
2、指名讀第二節。
(1)自由讀課文。師:這一節中生字比較多,你能讀好嗎?