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小一語文 小猴子下山教案

小一語文 小猴子下山教案

小猴子下山

第一課時

教學目標 :

1.讀準本課8個生字的音。認識“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7個字。

2.看懂圖意,讀通課文,初步了解課文內容。

教學重點:

1.讀準本課的生字及詞語。

2.讀通課文,對照插圖初步了解課文內容。

教學難點 :

一、以圖導言激趣:

教師板畫一座小山,在小山上貼上一只小猴子圖片。教師提問:請大家看圖上的這只小猴子要做什么呢?學生回答后教師板書課題:13.小猴子下山。教師接著說:“一天小猴子下山找東西吃,在路上它都經過了什么地方,它看見許多好吃的東西,它是怎么做的呢?我們一起來學習課文內容。

二、初讀課文,認識生字。

1.借助漢語拼音,注意把句子讀通順。

2.再讀課文,邊讀邊標出自然段和標畫出生字和會認的字。

3.自己把標出的生字和會認的字,多讀幾遍。

4.同桌同學互讀生字和會認字。

5.抽讀生字單片,采取領讀、指名讀、開火車等多種形式鞏固字音。

6.做識字游戲調動學生識字的積極性。

三、圖文對照,初步了解課文內容。

1.指名分段讀課文,其他同學聽聽讀音是否正確?

2.再請同學讀課文,通過學生的讀你知道了什么?

3.出示四幅插圖,請同學說說每幅圖的意思。

4.根據插圖內容找出與課文內容相對應的自然段。

5.讓學生結合題目小猴子下山“把四幅圖按順序看一看想一想:小猴子下山都做了些什么事?結果是什么?

第二課時

教學目標 :

1.能結合圖理解課文內容,從課文中體會到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西,最后會一無所獲。

2.能做到正確、流利地朗讀課文。

教學重點:

1.看懂圖意,理解課文,知道小猴子為什么空著手回家了?

2.正確、流利地朗讀課文。

教學難點 :

讓學生體會到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西,最后會一無所獲。

教學過程 :

一、談話導入  :

(電腦出示小猴子下山圖:自己畫出)

師:上節課我們初讀了小猴子下山這篇課文,小猴子下山都來到哪些地方呢?

學生邊說教師邊出示演示文稿圖。

點擊鼠標:(1)玉米地圖

點擊鼠標:(2)桃樹底下

點擊鼠標:(3)瓜地里

點擊鼠標:(4)樹林圖(有小兔子)

點擊鼠標:(5)電腦出示上述四幅圖。

提問:誰能完整地說一說小猴子下山都來到了哪些地方?

二、學習第一自然段:

1.請學生自由讀課文,邊讀邊標出這段有幾句話,想想每句話的意思是什么?

2.指名分句讀讀課文,請同學說說每句話的意思。

3.根據學生理解的情況,教師引導學生推導出:

電腦出示:①小猴子來到了什么地方?

②它看見了什么?

③它是怎樣做的?

4.電腦出示:

小猴子走到_____________。他看見__________非常高興,就_____________。

教師引讀,以問促讀。

5.結合插圖,理解“又大又多”這一詞語。

“又大又多”從圖上看不僅僅玉米的個頭大,而且這樣大的玉米到處都是。

6.師:如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么樣的心情?(高興)“非常高興”就是(生:特別高興)你們能不能帶著這種特別高興的心情讀一讀。

7.結合插圖理解“掰”、“扛”表示動作的詞語。①可讓學生帶頭飾用動作表演一下。其他同學當評選說說他們哪表演得好哪表演得還不夠。②讓學生說說小猴子為什么有“掰”、“扛”這樣的動作,進一步理解玉米大的意思。

8.正確、流利、有語氣地朗讀課文第一段。

二、學習課文第二自然段:

1.學生自學:(電腦出示思考題)

(1)自己輕聲讀第二自然段,標出有幾句話,想想每句話的意思什么?

(2)完成填空:

小猴子走到_____________,他看見_____________,非常高興,就_____________。

(3)結合插圖理解:“又大又紅、扔、摘”這幾個詞,可結合動作表演理解“扔、摘”兩個詞的意思。

(4)正確、流利、有語氣朗讀這一段。

2.結合上述思考題小組進行討論。

3.以小組為單位進行學習匯報。

4.提問:小猴子為什么扔了玉米,去摘桃子?組織學生進行討論。(使學生體會到小猴子看見了桃子,就喜歡桃子,于是就扔了玉米,去摘玉米。結合觀察圖畫,如猴子的神態、心情,讓學生體會猴子非常高興的心理,帶著這種情感再讀課文內容。

三、學習第三自然段:

1.學生結合上面的四個思考題獨立學習這段內容。

2.教師檢查獨立學習的效果。

(1)指名讀第三自然段,說出每句話的意思。

(2)出示填空請同學說一說。

小猴子_____________幾個桃子,走到_____________,看見_____________,非常高興,就_____________。

提問:小猴子捧著幾個桃子,為什么課文中用“捧著”這個詞。

(3)結合圖理解“又大又圓”、“扔、摘”這幾個詞語。小猴子為什么又扔了桃子,去摘西瓜呢?

(4)正確、流利,有語氣地朗讀這段。

(5)請學生帶上小猴子的頭飾表演這段內容,表演出小猴子的動作神態、心情及心里活動。

四、學習四、五自然段。

1.自己輕輕讀四、五兩個自然段,邊讀邊思考:小猴子為什么只好空著手回家去?電腦出示:課文中P54頁2幅圖

2.教師抓住“只好“一詞,讓學生說說小猴子為什么會有這樣的結果,充分發揮學生的想象力,訓練學生的口頭表達能力。

3.請學生帶頭飾進行表演小猴子的動作、神態。

4.組織學生討論:小猴子只好空著手回家去了,小猴子會想些什么?說些什么?猴媽媽會對他說些什么嗎?

五、進入情境、讀說結合。

1.配樂朗讀課文,也可以教師提示課文,如:“小猴子看見……就……”怎么讀呢?“只好……”怎么讀呢?

2.采用多種形式訓練學生說話:

(1)看圖講故事。

(2)戴頭飾表演。

(3)采取想像說話:假如你是小猴子會怎么辦?

(4)讀編故事:《小猴子第二次下山》。

(5)通過學習《小猴子下山》這篇課文,你明白了什么道理?

板書:


第三課時

教學目標 :

1.巧記本課8個生字的字形,通過組詞了解漢字的意思。

2.正確、規范地書寫生字及詞語。

3.完成課后練習題。

教學重點:

1.掌握生字的字形及字義。

2.正確、規范地書寫生字和詞語。

教學難點 :

1.“非”字的筆順。

2.“看”和“著”的區別。

教學過程 :

一、談話導入  :

上節課我們一起學習了《小猴子下山》這篇課文,通過學習課文內容,你受到了什么啟示?

二、學習生字。

(一)鞏固生字、詞語的讀音。

(1)自己認讀生字及生字單片上的詞語,注意讀準字音。

(2)同桌小伙伴互讀。

(3)電腦出示生字和詞語,鞏固練習。

①先出示生字:“看 非 著 棵 瓜 圓 回 可”這8個生字分別用8種顏色,教師說顏色,學生搶讀生字,比比誰讀得又快又準。

②再出示詞語:“看著 非常 西瓜 回頭 可愛 一棵桃樹 又大又圓”這7個詞語字號相同,顏色不同,認讀方法同上。

(二)巧記字形,了解字義。

(1)讓學生自己動腦,選擇自己喜歡的記憶方法記憶字形。

(2)同桌小伙伴相互說說自己是用什么方法記住字形的。

(3)請小組進行學習匯報。

“看”:kàn 可以用做動作的方法記憶:在陽光當頭照的時候,伸出左手放在眼睛上邊,再用眼睛往遠處盾,“看”字的“ ”就是手,“目”就是眼睛。用這樣的動作來記憶“看”字。組詞:看書 看電視

“非”:fēi 學生用數筆畫的方法記憶: 非。也可以用兒歌幫助記憶:兩根旗桿六面旗,中間拉開小距離。

組詞:非常 是非

“著”:zhe 可以剛才學習的“看”字比較記憶,“看”字的第一筆改成“橫”,上面再加上“倒八部”就是“著”字。也可以用兒歌記憶:歪尾巴羊,不象樣,眼睛長在尾巴上。組詞:看著 說著

“棵”:kē 用熟字加偏旁的方法記,蘋果的“果”字,加上“木”字旁就是棵。兒歌記憶:一個果,落樹旁,只能看,不能嘗,這個字就是棵。

組詞:一棵樹

“瓜“:guā 很多學生都認識“爪”字,“爪”的第三筆“豎”改寫成“豎提、點”就是“瓜”字。兒歌記憶:一蔓生三叉,當中結個歪把子瓜。也可以漢字表義的方法記:“ ”表示瓜藤和葉子,中間的“厶”表示藤上結的瓜。

組詞:西瓜 瓜子

“圓”:yuán 是形聲字,“大口框”是形旁,表義,“員”是聲旁,表音。也可以用換部件的方法記:“公園”的“園”里邊的“元”字換成“員”字,就是“圓”字。

組詞:圓形主義 又大又圓

“回” huí 用兒歌記憶:外面一張口,里面一張口,大口吃小口,就是不念口。

組詞:回家

“可”:kě 用學生認識的“哥哥”的哥來記,去掉上邊的一部分,就是“可”字。也可以用學過的“河”字來記,去掉三點水旁,就是“可”字。

組詞:可是

(4)指名讀詞語,鞏固生字的音形義。

三、書寫生字詞:

1.學生認識觀察漢字的結構,看準重點筆畫在田格中的位置,學生觀察后,請學生說一說。

2.學生描紅,邊描邊記住重點筆畫的位置。

3.學生在書上空白田格上獨立寫一個,寫后想出難寫的字。

4.學生想出難寫的字,教師重點指導:“著、瓜、圓”這3個字。教師提醒學生“著”字的第三筆是“撇”,這個字的橫比較多,要寫得緊湊些。“瓜”字要注意左邊的“ ”和右邊的“ ”像裙擺一樣撐開,長短一樣。“圓”字注意筆順是先外后內再封口的筆順。

5.教師出示“非、可”兩個字的單片,讓學生說說書寫時應該注意什么?

“非”字的筆順按先左后右的筆順規則來寫。“可”字的筆順是一 可。

6.學生在書上書寫第二個空白田格的字。

7.在實物投影上展示學生作業 。

四、鞏固練習。

1.學生獨立在生字、詞本上寫作業 。

2.完成課后練習3:用下面的字組詞語。

(1)先讀讀題目要求。

(2)學生自己先獨立完成。

(3)然后全班進行交流。

3.完成課后練習4:把這篇課文的內容演一演,學生結合課文內容,分組編成課本劇演一演。

五、教師小結。


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