《陳毅市長(zhǎng)》教案6
陳毅市長(zhǎng)
一、課前預(yù)習(xí)。
1、基礎(chǔ)知識(shí)：
（1）.讀準(zhǔn)字音，了解字義：齋、羹、偌、擷、駑、踢。
（2）.理解詞語(yǔ)：深居簡(jiǎn)出、恕不接待、閉門羹、才疏學(xué)淺、自誤、痛心疾首、伊始、禮賢下士、秉燭夜談。
（3）.了解文中表示第一人稱“我”的詞：鄙人、在下、吾、本市長(zhǎng)、不才、老朽。
（4）.了解話劇的基本特點(diǎn)。
2.列出情節(jié)提綱。
3.思考如下問(wèn)題：
（1）“閑談不得超過(guò)三分鐘”在節(jié)選部分中出現(xiàn)過(guò)幾次？反復(fù)出現(xiàn)有什么作用？
（2）陳毅為什么要把共產(chǎn)黨人的革命比作“化學(xué)”？這樣比喻對(duì)推動(dòng)故事的情節(jié)展開(kāi)有什么作用？
（3）齊仰之對(duì)陳毅從開(kāi)始的拒之門外，到只有三分鐘空閑，到可盡情盡意言之，再到談上三天三夜，為什么會(huì)有如此大的變化？
（4）這一場(chǎng)戲刻畫了陳毅和齊仰之怎樣的性格特征？
二、課前導(dǎo)入 ：
（多媒體：出示陳毅市長(zhǎng)的銅像照片）這是一座偉人的銅像，它矗立在滔滔的黃浦江邊。 這就是為新上海的穩(wěn)定和建設(shè)作出巨大貢獻(xiàn)的上海市第一任市長(zhǎng)——陳毅同志。
三、背景介紹：
（出示解放前夕舊上海圖片）1949年5月，上海解放，但形勢(shì)十分嚴(yán)峻。外有帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)封鎖，內(nèi)有反動(dòng)派的肆意破壞，上海面臨著重重危機(jī)。就在這種背景下，陳毅出任上海市市長(zhǎng)，他團(tuán)結(jié)各界群眾，解決了當(dāng)時(shí)許多錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾，穩(wěn)定了局勢(shì)，恢復(fù)了生產(chǎn)，百?gòu)U而漸興。
話劇《陳毅市長(zhǎng)》展示的就是這一時(shí)期陳毅的高風(fēng)亮節(jié)。
四、分析矛盾沖突和個(gè)性化語(yǔ)言：
（一）、學(xué)習(xí)課文的高潮部分：
1、 下面，讓我們把課本打開(kāi)，思考在這場(chǎng)戲中，陳毅要解決一個(gè)什么問(wèn)題。
（議：陳毅說(shuō)服齊仰之出山，請(qǐng)齊仰之主持籌建醫(yī)藥廠。）
2、 這個(gè)問(wèn)題解決了嗎？什么地方看出來(lái)的？
3、 陳毅主要采用了什么方法解決了這一矛盾？從中我們可以看出陳毅和齊仰之各自什么樣的個(gè)性？
4、 帶著問(wèn)題，我們一起欣賞話劇《陳毅市長(zhǎng)》的片段。（高潮部分）
5、 討論回答第三個(gè)問(wèn)題。
（陳毅用“宣傳共產(chǎn)黨人化學(xué)”的方法來(lái)解決這一矛盾。陳毅是一個(gè)誠(chéng)懇、尊重知識(shí)、尊重人才的人。齊仰之是一個(gè)固執(zhí)、急躁、清高、樸直的人。）
邊討論邊出示“矛盾發(fā)展和個(gè)性展示的坐標(biāo)圖”。
6、 模仿朗讀P165兩節(jié)對(duì)話。
（二）、學(xué)習(xí)矛盾的產(chǎn)生、發(fā)展部分：
1、 為了解決請(qǐng)齊仰之出山這個(gè)主要矛盾，陳毅必須先解決哪兩個(gè)小矛盾？
（議：陳毅專程夜訪，齊仰之閉門謝客；陳毅欲與齊商量大事，齊仰之限時(shí)三分鐘。）
2、 陳毅用什么方法解決了第一個(gè)矛盾？從中可以看出陳、齊什么個(gè)性？
（議：堅(jiān)持法。表現(xiàn)了陳毅的自信、幽默、執(zhí)著，齊仰之的固執(zhí)、清高、急躁。）
3、 陳毅又用什么方法打破三分鐘之限？請(qǐng)一組同學(xué)進(jìn)行話劇表演，其他同學(xué)對(duì)此進(jìn)行評(píng)議。
（評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：表演是否體現(xiàn)了人物個(gè)性。）
再議論學(xué)習(xí)的同時(shí)，逐步完善“坐標(biāo)圖”。
（三）、總結(jié)：
1、 再這三個(gè)矛盾中，哪一個(gè)更重要？
第三個(gè)。一方面它是矛盾沖突最激烈的地方，其他兩個(gè)矛盾，都圍繞它而展開(kāi)，為第三個(gè)矛盾的解決鋪平道路。從情節(jié)上分析，這就是高潮部分，其它兩部分是戲劇的開(kāi)端和發(fā)展部分。這三個(gè)矛盾的不斷產(chǎn)生、不斷解決推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。另一方面，這也是人物思想轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵所在，是人物形象展示最完美的地方。陳毅的高風(fēng)亮節(jié)和齊仰之的報(bào)國(guó)熱情體現(xiàn)得最為充分。
2、 歸納特點(diǎn)：尖銳的矛盾沖突推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，生動(dòng)的對(duì)話描寫展示了人物的個(gè)性。
五、問(wèn)題討論，落實(shí)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)問(wèn)題。
1.“閑談不得超過(guò)三分鐘”在課文中反復(fù)出現(xiàn)有什么作用！
在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師點(diǎn)撥：“閑談不得超過(guò)三分鐘”起推動(dòng)劇情發(fā)展的作用。“閑談不得超過(guò)三分鐘”是齊仰之堅(jiān)持的原則，說(shuō)明他潛心鉆研，惜時(shí)如金。由于他門上的這張字條，使陳毅吃了‘閉口羹”，后來(lái)陳毅終于進(jìn)了屋，但只有“三分鐘之限”，但一談便取得了“盡情盡言之”的勝利，隨著劇情發(fā)展，最后愿意“秉燭夜談”“三天三夜”。兩人之間矛盾的產(chǎn)生、發(fā)展變化和解決，都與“閑談不得超過(guò)三分鐘”有關(guān)。
2.陳毅為什么把共產(chǎn)黨人的革命比作“化學(xué)”！這樣比喻對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)展開(kāi)有什么作用！
在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師點(diǎn)撥：這是陳毅高超的說(shuō)話藝術(shù)的表現(xiàn)，把革命政治說(shuō)成“化學(xué)”，非常切合齊仰之這個(gè)化學(xué)家的身份，能夠引起齊仰之的談話興趣和極大注意，這樣使齊仰之與陳毅交談下去，陳毅也就巧妙地使齊仰之由“只有三分鐘之限”到“盡情盡意言之”，再到“秉燭夜談”“三天三夜”，這個(gè)妙喻推動(dòng)了
劇情的發(fā)展。
六、理解“潛臺(tái)詞”。
設(shè)問(wèn)1：陳毅進(jìn)齊仰之的屋子后打量房間，說(shuō)：“
設(shè)問(wèn)2：齊（看表）說(shuō)：“還有兩分半鐘了。”其潛臺(tái)詞是什么！在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥：這句話的潛臺(tái)詞是：要講就快講，否則時(shí)間一到就不跟你講了。
［提示：戲劇語(yǔ)言含有“潛臺(tái)詞”，這是戲劇語(yǔ)言的特點(diǎn)，分析其“潛臺(tái)詞”，是賞析戲劇語(yǔ)言的一個(gè)重要方面，也是訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解能力的一個(gè)重要方面。故設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)。］
七、精段閱讀訓(xùn)練。
選段：從“齊仰之：你們真的要辦藥廠！”到“陳毅：我的身上倒有不少堿性，你我碰在一起，不就中和了。”（詳見(jiàn)課文）
閱讀訓(xùn)練題設(shè)計(jì)：
（1）解釋下列加點(diǎn)的詞：
①只可就見(jiàn) ②不可屈致
③枉駕來(lái)訪 ④禮賢下士
（2）“所以我才親顧茅廬，如一顧不成，我愿三顧”，這句話出自典故_____一語(yǔ)，表現(xiàn)______。
（3）齊仰之一段話充分表達(dá)了他的性格，分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
A.固執(zhí)急躁 B.自我醒悟
C.認(rèn)識(shí)正確 D.愛(ài)國(guó)情感
（4）語(yǔ)段中“化學(xué)”比喻_____；“堿性”比喻_____；“中和”比喻_____。
（5）這段話在全場(chǎng)中的地位和作用是什么！
（參考答案：（1）①接近，靠近；②達(dá)到；③舊時(shí)指地位高的人降低身分；④尊敬、禮貌。（2）三顧茅廬；陳毅思賢若渴、禮賢下士，以一片赤誠(chéng)之心尊重知識(shí)分子。（3）A。（4）社會(huì)變化之學(xué)，改變、轉(zhuǎn)移人心；陳毅關(guān)心國(guó)計(jì)民生，尊重科學(xué)；政治需要科學(xué)，科學(xué)必須為政治服務(wù)，政治與化學(xué)中和。（5）這是情節(jié)高潮部分，矛盾解決了。）