《我的四季》教案及練習
【基礎知識及相關背景】一、字音及詞義：
消耗：精力因受損而漸漸減少。
焦灼zhuŽ：非常著急。
望眼欲穿：形容盼望得十分急切。
癡心妄想：入了迷的荒唐想法。
慘痛：悲慘痛苦。
懊„o惱：心里別扭、煩惱。
怨天尤人：抱怨天，埋怨別人。形容對不如意的事情一味歸咎于客觀。
愚昧mˆi：缺乏知識，文化落后。
淘汰t„i：去掉壞的、不適合的，留下好的、適合的。
不毛之地：不長莊稼的土地。形容土地荒涼、貧瘠。
寂jŒ寞m：孤單、冷清。
二、相關背景：
1、關于作者：
張潔，當代女作家。原籍遼寧，生于北京，讀小學和中學時愛好音樂和文藝。1960年畢業于中國人民大學計劃統計系，到第一機械工業部工作。1978年發表第一篇小說《從森林里來的孩子》，獲同年全國優秀短篇小說獎。翌年加入中國作協。1982年加入國際筆會中國中心，并隨中國作家代表團赴美國參加第一次中美作家會議。任北京市作協副主席。著有作品集《張潔小說劇本選》，小說散文集《愛是不能忘記的》、《方舟》，小說集《祖母綠》，長篇小說《沉重的翅膀》（獲全國第2屆茅盾文學獎，曾被譯成德、英，法，瑞典等多種文字出版）�！吨挥幸粋�太陽》，散文集《在那綠革地上》以及《張潔集》等。張潔獲意大利1989年度“瑪拉帕爾帝”國際文學獎。她的《誰生活得更美好》、《條件尚未成熟》分獲1979年、1983年全國優秀短篇小說獎；《祖母綠》獲全國第3屆優秀中篇小說獎，短篇小說《有一個青年》改編拍攝成電視劇播映，張潔以“人”和“愛”為主題的創作，常引起文壇的論爭。她不斷拓展藝術表現的路子，作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，細膩深摯，優雅醇美。
2、關于課文：
本文題目新穎，意味豐富。作者把人生的經歷：少年時期、青年時期、中年時期、晚年時期，喻作一年中的四季：春、夏、秋、冬。形象而深刻地挖掘出人生的內涵，旨在警示人們，每個人都有一塊必得由他自己來耕種的土地，這是在給予生命同時給予的責任，每個人都無法逃避。因而一定要耕耘好自己的人生，收獲好自己的人生。
【整體感悟】
一、謀篇立意
文章開篇以“生命如四季”點明題目，接著把人生的四個階段與“四季”相比，給“四季”賦予了深刻的寓意。春天，人之少年，耕耘人生；夏日，人之青年，澆灌人生；秋天，人之中年，收獲人生，冬日，人之晚年，品味人生。
二、文章脈絡
文章共14段，可分為兩個部分。
第一部分（1），點明主題，生命如四季。
第二部分（2－14），把人生的四他階段與四季一一作比。本部分可分為四個層次。
第一層（2－4），春季是人生的耕耘期。
第二層（5－8），夏季是人生的澆灌期。
第三層（9、10），秋季是人生的收獲期。
第四層（11－14），冬季是人生的品味期。
三、寫作方法
1、修辭手法的運用。
作者把人生分為四個發展階段，并一一與四季作比，形象而恰切的展現了人生的發展過程。此外，文中大量運用了比喻，如：“望著那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂”一句，其中“干癟的谷�！毙蜗蟮乇扔鳌拔摇蓖ㄟ^努力后所取得的不夠輝煌的業績。文章使用了大量生動形象的比喻句外，還用了許多其他的修辭手法以增加語句的美感和豐富的感情。如：“我已經愛過、恨過，歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟過……”用了一連串的短句，形成能表達強烈感情的排比句。再如：“到了冬日，那生命的黃昏，難道就沒有什么事情好做？只是隔著窗子，看飄落的雪花、落寞的田野，或是數點那光禿的樹枝上的寒鴉？”連用了兩個反問句，表達了作者面對人生的冬季所表現的積極的態度。