《我是怎樣開始讀報的》教案

一. 教學目標：1、知識與能力：理解兩篇文章的主要內容，體會作者在文中表現出來的思想感情。2、過程和方法：抓住文章中重要詞句的含義；根據人物的言行分析人物形象。3、情感態度和價值觀：關注時聞要事，關心國家大事。二、課時安排：2課時三、教學過程與安排：第五課時（第十三周第五課時） 一、教學導入：由聽寫上課字詞引入。一、展示目標：1、識記文中的恣肆、謇、署名 更遜一籌等字詞和亦步亦趨、恣肆等詞義2、了解人物回憶錄和隨筆的文體特點。   回憶錄，顧名思義，就是回憶過去的事情，并且用文字記錄下來；準確地說，回憶錄是追記本人或他人過去生活經歷和社會活動的一種文體，它具有文獻的價值。  3、朗讀全文，整體感知文章主要內容，分析把握文章結構。三、預習檢測與字詞教學：1. 讀準下列字詞的拼音。 恣zì 肆        謇jiǎn        署shǔ 名       更遜xùn 一籌      粗糙cāo    笨拙zhuō      憎zēng 恨2、解釋下列詞語的含義。興高采烈：興致高。精神足。神機妙算：驚人的機智，巧妙的謀劃。形容有預見性，善于估計形式。理直氣壯：理由充分，說話就有氣勢。恣肆：言談、寫作等豪放不拘。勾心斗角：原指宮室結構精巧工致，后比喻各用心機，互相排擠。亦步亦趨：比喻自己沒有主張，或為了討好，每件事都效仿或依從別人，跟著人家行事。2、  人物回憶錄的文體特點。四、課文內容學習。1、分別指名多位學生高聲朗讀全文。注意不要錯讀和漏讀。2、引導學生談談讀了文章的感受，   在學生思考、討論、交流的基礎上，叫3—5名學生進行全班交流。   《我是怎樣開始讀報的》是一篇回憶錄，文章回憶了作者自己是如何開始讀報的 ，寫了他這樣如饑似渴地尋找、閱讀報紙的過程和自己對一些報紙、報人的評價。目的是在讀報對人的成長的功用上給人以啟示。3、教師評點并明確：   再讀全文，在學生思考、討論、交流的基礎上，理清文章的結構，叫3—5名學生進行全班交流。   第一部分：（1--2）寫“我”最初千方百計地尋覓報紙看的原因。   第二部分：（3--7）重點寫“我”怎樣尋報紙閱讀并進一步了解報紙和報人。   a（3--5）寫“我”在師范學院怎樣想方設法地尋求報紙讀的事情。   b（6）寫“我”所讀的內容及對一些報人文風的評價，分析了最令“我”佩服的幾位報人的文章特色。   c（7）寫“我”與自己曾經崇拜的報人之間的關系。   第三部分：（8--10）寫“我”對某些副刊的部分內容的印象和評價。   第四部分：（11）與首段照應，總寫自己對報紙、對新聞事業深愛與憧憬。4、小結此講：五、當堂檢測：1、下面加點字注音全部正確的一項是（    ） a.嗜好（hào）  破綻（dìng）  迸流（bèng）  隨聲附和（hé） b.愜意（xiá）  澎湃（bài）    赫然（hè）    泰然處之（chǔ） c.綺麗（qǐ）   貯藏（zhù）   樞紐（qū）    茅塞頓開（sāi） d.肇事（zhào） 歹徒（dǎi）    蕩滌（dí）    鮮為人道（xiǎn） 2、下列加點字注音全都正確的一項是（    ） a.糾葛(gé) 　　債券(juàn) 　 親昵(nì) 　  侃侃(kǎn)而談 b.靜謐(mì) 　　饒恕(shù) 　  蹉(cuō)跎 　 良莠(xiù)不齊 c.熾(zhi)熱 　  棲(qi)息 　   摩挲(suō) 　 拈(zhān)輕怕重 d.勻稱(chèn) 　造詣(yì) 　   湮(yān)沒 　 危言聳(sǒng)聽 六、作業布置：1、  抄寫字詞和解釋。     2、《練習冊》55頁1—4題。七、板書設計   第一部分：（1--2）尋覓報紙看的原因   第二部分：（3--7）怎樣尋報紙閱讀   第三部分：（8--10）印象和評價   第四部分：（11）首尾照應，總寫深愛與憧憬。八、教學反思：