《聽(tīng)泉》教案1
教學(xué)步驟：一、簡(jiǎn)介作者
東山魁夷是日本著名的畫(huà)家，也長(zhǎng)于散文寫(xiě)作，他的散文在日本與川端康成的作品被并稱(chēng)為“雙璧”。
東山魁夷的散文作品也往往有畫(huà)意，今天我們來(lái)讀《聽(tīng)泉》，且看他為我們描繪了怎樣的畫(huà)面，畫(huà)意是什么。
二、學(xué)生自讀課文
三、引導(dǎo)學(xué)生把握關(guān)鍵句，理解品味其豐富內(nèi)涵。
1、提示學(xué)生注意文章的自然分節(jié)，明確前面部分寫(xiě)鳥(niǎo)，后面部分寫(xiě)人。銜接前后部分的一句話(huà)是什么？
討論明確：“我也是群鳥(niǎo)中的一只，所有的人們都是在荒涼的不毛之地上飛翔不息的鳥(niǎo)兒”
這句話(huà)表明前后部分的關(guān)系是什么？
討論明確：文章表層寫(xiě)鳥(niǎo)，實(shí)則寫(xiě)人，把象征體與本體聯(lián)系起來(lái)，細(xì)讀帶有象征意義的文章，一般來(lái)說(shuō)，都能在文中找到這樣的語(yǔ)句。
2、說(shuō)說(shuō)作者首先為我們描繪了一幅什么圖畫(huà)？
提示：“鳥(niǎo)兒飛行圖”
這幅圖畫(huà)中的鳥(niǎo)兒有什么特點(diǎn)？找出文中關(guān)鍵句，品味它的豐富內(nèi)涵。
請(qǐng)同學(xué)自由交流，發(fā)言。
（1）、鳥(niǎo)兒急速地飛翔，昨天、今天、明天，它們不停地飛，但卻不知道為什么飛，飛到哪里，匆匆忙忙地讓自己的生命逝去。
提示：
鳥(niǎo)群的身影正是人類(lèi)的寫(xiě)照，匆匆忙忙的現(xiàn)代人總在奔忙，卻又遭遇了迷途，不知道為何而忙，不知道向何方去，生存目標(biāo)迷茫，生存意義喪失。
（2）鳥(niǎo)兒鳴叫著，它們和睦相處，又彼此憎惡，格斗，傷殘。有的鳥(niǎo)兒因疾病、疲憊或者衰老而失掉隊(duì)伍。
提示：正是現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)人們的寫(xiě)照。疾病、疲憊或者衰老而失掉隊(duì)伍的鳥(niǎo)兒，正是人群中的老弱病殘的哪一類(lèi)，即是人群中的弱勢(shì)群體。“又彼此憎惡，格斗，傷殘”的鳥(niǎo)兒正是人群中那一類(lèi)冷漠、自私、殘暴的人群。這一段提示人們，要關(guān)注人群中的群體，要消除冷漠、自私、殘暴，要和諧相處，要相互幫助，相互激勵(lì)，構(gòu)建和諧社會(huì)。
（3）、它們像著了迷似的那樣劇烈、那樣急速地振翮翱翔。它們沒(méi)有想到，這會(huì)招來(lái)不幸，會(huì)使鳥(niǎo)兒更快地從這塊土地上消失。
提示：這是人類(lèi)步入工業(yè)時(shí)代和后工業(yè)時(shí)代的寫(xiě)照。人類(lèi)揮動(dòng)大斧，任意砍伐森林，過(guò)度放牧，破壞草地，圍海造田，濫用農(nóng)藥，亂排廢氣、廢渣、廢液……人類(lèi)在肆意地掠奪自然資源，掠奪性地開(kāi)發(fā)。
（4）、任憑大地改換了模樣，鳥(niǎo)兒一刻也不停歇，昨天，今天，明天，它們繼續(xù)打這里飛過(guò)。
提示：表示人類(lèi)的頑固與蠻干，不顧土地沙漠化，不顧水土流失，不顧洪水泛濫，不顧臭養(yǎng)層已出現(xiàn)空洞，不顧甚至連南極企鵝體內(nèi)也出現(xiàn)ddt，不顧瘟疫流行……。
（5）、它們時(shí)而飛過(guò)碧綠的田原，看到小河在太陽(yáng)照耀下流瀉；時(shí)而飛過(guò)叢林，窺見(jiàn)鮮紅的果實(shí)在樹(shù)陰下閃灼。想從前，這樣的地方有的是。可如今，到處都是望不到邊的漠漠荒原。
提示：作者使用了欲抑先揚(yáng)的手法，描繪了環(huán)境沒(méi)有被破壞時(shí)綠樹(shù)成陰、芳草如茵、小溪流水的美麗畫(huà)卷，突出了人類(lèi)掠奪性地開(kāi)發(fā)自然資源帶來(lái)的惡果，土地沙漠化，河流干涸等工業(yè)社會(huì)造成的環(huán)境的衰微。
（6）、鳥(niǎo)兒飛過(guò)曠野。……看，多么壯闊的鳥(niǎo)群啊！……
提示：表示人類(lèi)破壞自然是一批接一批，一代接一代。人類(lèi)破壞自然的隊(duì)伍不斷在壯大，人類(lèi)還在為這樣的行為而感到自豪。作者看到情形，感到無(wú)比痛心。
3、接下來(lái)又是一幅什么圖畫(huà)？
“鳥(niǎo)兒聽(tīng)泉圖”
這幅圖有何含義？
討論明確：泉水是自然的象征，是時(shí)間老人的象征，是智慧老人的象征，泉水知道鳥(niǎo)兒應(yīng)該飛去的方向。