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《聽泉》教案2

《聽泉》教案2

一、教學目標:
    1 體味作家平淡中蘊含高深的文字境界。
    2 理解藝術家對于自然、人類生活以及人的本性的深切感受。
    3 學習文章卒章顯志的寫作手法。
二、重點與難點:
    1 對“鳥兒”、“泉水”意象的理解和把握。
    2 對東山魁夷藝術風格的感悟理解。
三、突破口:文章題為“聽泉”,但為什么文章卻用三分之一的篇幅寫了群鳥飛翔的景象?
四、教學過程
    1 出示東山魁夷的畫像及畫作,簡單介紹東山生平后欣賞東山的風景畫。
    2 請學生用一句話簡要描繪一下自己對東山魁夷風景畫的感覺。
        東山的風景畫恬淡、自然、含蓄,他的散文風格又如何呢?
    3 有感情地朗讀課文,并簡要概括每一部分的內容。
     ①飛鳥 ② 聽泉 ③心泉
4 文章題為“聽泉”,但為什么文章開頭卻用三分之一的篇幅寫了群鳥飛翔的景象?
  仔細品味課文,思考這是一群什么樣的鳥?理解文中“飛鳥”的象征義。
作者是如何描寫林中清泉的? 理解“泉水”的象征義。
5 文章的主旨在第幾部分出現的?東山為什么用“聽泉”作題目?朗讀第三部分。
    散文以“傾聽泉水的絮語”為中心,從鳥類寫到人類,由自然的泉水寫到心靈的泉水,表達了作者對人生的獨特看法:不要被日常煩亂的生活遮蔽了自己的心靈,人應恪守誠實、謙虛、樸素的生活態度,舍棄清高和偏執,甚至舍棄自我。
6 體會泰戈爾《飛鳥集》中的經典詩句“天空未留痕跡,鳥兒卻已飛過”的含義,
  討論:對于飛鳥,不同的作家融入的生命體驗和價值追求是否相同?。
  泰戈爾贊美鳥兒堅持不懈的追求,從生命的意義出發,告訴我們要為生命中的理想和目標不懈努力。而東山則從追求的過程出發,告訴我們在追求理想和人生目標的過程中,在紛繁復雜的生活中,要沉靜下來,關注自己的心靈,不要迷失自己。(通過討論,體會意象的效果)
7 再次欣賞東山的風景畫,思考東山的畫與散文有什么共同特點?
追求一種生命的平和和純潔
源于自然,都把自然作為主題,將自然、人生、藝術三者巧妙地融合為一體。
作業:
東山畫、文的特點與日本民族的審美觀是否有關聯?課后查閱有關資料或借鑒網上資料,談談看法。
   閱讀東山的《放眼風景》,體會作者的寫作風格。

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