《搶財神》教案1
（3） 文章最后通過三條措施來解決矛盾，一是辦培訓班，培養農民技術員，二是定承包合同，每個技術員同一個或幾個隊訂立技術承包合同，三是變“搶”為“學”，農民跟著劉鳳理學植棉技術。
(四)學習文章首尾兩段，了解通訊與一般記敘文的不同指出
1學生自讀這兩段文字，思考能否把他們去掉
2學生發表意見
3結合旁批明確答案
第一段寫訪問緣由，因“我們聽說”而去扶溝“專門去訪問”，這樣寫，不僅起總領全文的作用，而且分明的告訴人們，這是一個真實的故事。這是新聞通訊常用的表現手法，有利于加強文章的可信度和感染力，最后異端是作者的議論，它揭示了這個故事所蘊涵的深刻含義，從而深化了文章的主題。
（五） 總結
本文圍繞一個搶字，緊扣中心布局謀篇，語言又很富表現力，反映了科技的重要性以及農民對科技的渴求之情這一中心，同時文章還運用了反襯的手法，這些都為我們下一節的寫作課提供了很好的樣本。
板 書
搶 為什么搶財神（原因） 矛盾的產生
財 怎樣搶財神（激烈、奇特） 矛盾的發展
神 搶財神的結果（措施） 矛盾的解決
方法：緊扣中心布局謀篇 反襯手法
第二課時
一教學目標
1初步學會寫報道生活中新人新事的小通訊
2初步學會圍繞中心、緊扣題眼布局謀篇的寫法
3交流采訪心得
二教學重點
同目標1
三教學難點
構思并完成寫作
四教學過程
（一） 課前導語
今天學習寫通訊。昨天老師布置同學們回去把課文重新看一次，同時從課后練習的四個作文題中任選一個題目用采訪和觀察方法收集材料�，F在我們大家都把自己的成果展示出來，我們一起來討論一下。
（二） 學生自由發言，談談各自采訪的情況
（三） 選擇其中一例，以小組形式組織學生，從確定中心、選擇材料、結構布局列出作文提綱，擬定題目等幾個方面進行討論
1確定文章主旨的方法：第一要學會聚焦，就是要把力量集中到一點，使材料集中，主旨明確。要讓文章的主旨有深度，要深入挖掘任務、事件、景物所蘊涵的社會意義和時代特征。第三，要探求新意，盡量回避老生常談的話題，把別人不曾想到或較少提及的道理作為自己文章的立意。
2選材的方法：一忌大——大的材料寫起來如同霧里看花；二忌多——堆砌材料，文章如同蜻蜓點水；三忌俗——千人一面，重復選材。
3選定題目后，要注意緊扣題眼布局謀篇
4例題《農貿市場見聞》
審題：1此題目的題眼是“見聞”
2事情必須是發生在農貿市場上
3從小處入手，選定材料，同時必須是新人新事
4語言多用群眾口語，適當運用一些修辭方法
（四） 具體寫作要求
1內容要求真實，絕對不允許虛構，這種真實是新聞報道的事實，不僅要符合生活的邏輯，而且要嚴格遵守新聞報道的要求，在具體的地點、事件、過程上要按實際情況進行描繪，同時要注意材料的剪裁，選擇典型材料來突出主題。
2結構安排要靈活，可用順敘，也可用倒敘、插敘、補敘，順敘的優勢是讓讀者對整個事件的全過程了解的清清楚楚，倒敘的好處在于引起讀者的閱讀興趣。
3要求“點”“面”“線”相結合，因為沒有“點”（即典型材料），就沒有鮮明形象，沒有“面”（既背景材料），事情就不可信，內容就不豐滿，沒有“線”（即線索），文章就難于連貫一體。
4要適當運用議論、抒情，以突出主題