望洞庭湖贈張丞相 作者：孟浩然文 本譯 文原 文文 本八月洞庭湖水盛漲浩渺無邊，水天含混迷迷�鼬鹘舆B太空。 八月湖水平，涵虛混太清。 云夢二澤水氣蒸騰白白茫茫，波濤洶涌似乎把岳陽城撼動。 氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。...

《寬容》序言教案1學習目的—、充分理解文中的象征意義和“先驅者”與“守舊老人”兩個形象的典型意義。并能對文中的抽象內容加以闡發，理解文中含蓄的思想。...

一、結構及寫作特點探討 1.線索是貫穿在敘事性文藝作品中情節發展的脈絡，它能體現材料的內在聯系，有利于突出中心思想。想一想本文的情節是以什么為線索展開的？2.本文以“項鏈”為題，但一開始卻用近千字的篇幅，寫主人公的出身，她的婚...

教學目標：1學習組詩借寫草木歌頌生活中的真善美，也鞭撻立身處世中的假丑惡。2學習在藝術構思上以小見大，在表現手法上托物喻人的手法。教學重點：學習組詩借寫草木歌頌生活中的真善美，也鞭撻立身處世中的假丑惡。...

《鄉愁》說案一、教材分析《鄉愁》是九義教材初中語文第三冊第四單元第十九課《鄉愁詩兩首》之一。第四單元的課文，都是新詩。五四前后，隨著新文化運動的發展，新詩應運而生，并得到蓬勃發展。...

一、教材目標1.本課教材的地位和作用《魯提轄拳打鎮關西》是浙教版初二冊第四單元第二篇講讀課文，是學生進入初中階段初次接觸小說閱讀。新《語文課程標準》認為，欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，……對作品的思想感情傾向，能聯系文...

（一）綜合創新題：閱讀《茶館》第三幕中一段文字，回答文后各題秦仲義：日本人在這兒，說什么合作，把我的工廠就合作過去了。咱們的政府回來了，工廠也不怎么又變成了逆產。...

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之 教案.《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄》賞析破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之.《詩詞五首》教學設計：行路難、涼州詞、詠煤炭、虞美人春花秋月何時了、破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之...

第一部分：1.《周公誡子》選自，《答司馬諫議書》選自，作者，著名文學家。（2分）2.解釋下列句子中的詞語。（3分）⑴無以魯國驕土（驕：）⑵守之以恭者，榮（恭：）⑶富有四海，由此德也（由：）⑷重念蒙君實視遇厚（厚：）⑸舉先王之政...