《謊言掩蓋不住血寫(xiě)的事實(shí)》教案1

石原的謬論包含的兩層意思是：（1）否認(rèn)大屠殺。（2）反咬一口，污蔑中國(guó)人編造謊言。
2、針對(duì)謬論，作者采用什么方式反駁？（擺事實(shí)）
要揭穿了石原的謊言。就要證明南jing大屠殺的真實(shí)性，這是問(wèn)題的關(guān)鍵。這要*證據(jù)。
3、作者列舉了哪些事實(shí)？這些證據(jù)有何特點(diǎn)？（3、4自然段中找）
師：事實(shí)勝于雄辯，作者列舉了這八大證據(jù)，足以表明南jing大屠殺的罪行鐵證如山。事實(shí)擺在面前，石原是無(wú)法抵賴(lài)的，究竟是誰(shuí)在編造謊言，已相當(dāng)清楚。
生：這些證據(jù)的特點(diǎn)是：真實(shí)、簡(jiǎn)明。作者一口氣列舉了八大證據(jù)，這些證據(jù)都出自于外國(guó)人包括日本人提供的證據(jù)，這樣的證據(jù)最具有說(shuō)服力。作者并沒(méi)有詳述每項(xiàng)證據(jù)的具體內(nèi)容，只是點(diǎn)到為止，這列出的項(xiàng)目，也就足以表明南jing大屠殺的罪行鐵證如山。
1、石原等人對(duì)歷史的態(tài)度是什么？他的言論能代表所有的日本國(guó)民嗎？（請(qǐng)用書(shū)中的話回答）
生甲：石原“采取極不嚴(yán)肅的態(tài)度”“歪曲歷史”“顛倒歷史”“捏造謊言”“不顧歷史事實(shí)而信口雌黃”“用謊言掩蓋事實(shí)”。
生乙：他的言論不能代表廣大的日本國(guó)民。在中日邦交正常化時(shí)發(fā)表的中日聯(lián)合聲明里，日本政府表示“痛感日本國(guó)過(guò)去由于戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民造成的重大損害的責(zé)任，表示深刻的反省”。日本國(guó)民主張日中友好，把正視歷史、反省過(guò)去的戰(zhàn)爭(zhēng)看成建立日中友好的出發(fā)點(diǎn)。眾多的日本人士前往“侵華日軍南jing大屠殺遇難同胞紀(jì)念館”參觀訪問(wèn)，就是最好的證明。
1、石原的目的是什么？其險(xiǎn)惡用心又是什么？
（歪曲歷史、美化侵略）（企圖為侵略戰(zhàn)爭(zhēng)翻案，在中日關(guān)系上設(shè)置障礙，混淆視聽(tīng)，興風(fēng)作浪。）
2、對(duì)這段不幸的歷史，中國(guó)政府和人民的態(tài)度是什么？
中國(guó)政府和人民為了兩國(guó)間的世代友好，總是強(qiáng)調(diào)向前看，把它當(dāng)作歷史的教訓(xùn)，前世不忘，后世之師，希望今后中日關(guān)系永遠(yuǎn)不再發(fā)生類(lèi)似的事情。中國(guó)人民一貫主張中日友好、一貫把日本軍國(guó)主義于日本人民分開(kāi)、以德飽怨、不算舊帳。
3、列出本文的內(nèi)容提綱。
師生討論后，用投影顯示：（略）
1梳理文章脈絡(luò)，把握作者思路，形成整體印象，訓(xùn)練歸納能力。
文章先擺出事實(shí)真相，再亮出要批駁的謬論→進(jìn)而用六個(gè)確鑿的事實(shí)，論述其言論的荒謬，揭穿其險(xiǎn)惡用心→最后提出希望和警示。條理分明，脈絡(luò)清晰。
2品味語(yǔ)言，指導(dǎo)朗讀。
文章語(yǔ)言有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體例句說(shuō)明。
師生共同討論后屏幕顯示：語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，感情色彩鮮明，運(yùn)用了反問(wèn)、排比等修辭手法和陳述、感嘆、反問(wèn)等多種句式，增強(qiáng)了語(yǔ)言的力度。愛(ài)憎分明，駁斥有力。
例（1）：身為國(guó)會(huì)議員的石原先生卻連發(fā)生過(guò)的大屠殺都不肯承認(rèn)，其良心何在？
此句運(yùn)用了反問(wèn)的句式，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的憤慨之情。朗讀時(shí)，語(yǔ)氣加重，達(dá)到擲地有聲的效果。
例（2）：應(yīng)當(dāng)看到，企圖為侵略戰(zhàn)爭(zhēng)翻案、在中日關(guān)系上設(shè)置障礙的人雖然是極少數(shù)，但對(duì)他們這種混淆視聽(tīng)，興風(fēng)作浪的行為，不能聽(tīng)之人之。
這個(gè)轉(zhuǎn)折復(fù)句用得好：（1）言簡(jiǎn)意賅地揭露了石原的險(xiǎn)惡用心—企圖為侵略戰(zhàn)爭(zhēng)翻案，在中日關(guān)系上設(shè)置障礙。（2）運(yùn)用了“企圖”“興風(fēng)作浪”等貶義詞，對(duì)石原進(jìn)行了無(wú)情的駁斥，表現(xiàn)了作者深厚的愛(ài)國(guó)主義精神。
全班齊讀第五自然段，體會(huì)排比的作用。