《學問與智慧》教案4
教學目標：1、 弄清“學問”和“智慧”的區別與聯系，了解作者所闡述的學習觀，理解作者所說的“我們不但需要學問，而且需要智慧”的觀點。
2、 理清文章結構。
教學設想：本文以自學為主，老師只是引導和點拔。
教學過程：
一、 導入新課：
大家知道“紙上談兵”的故事嗎？請同學們講講。趙括有沒有學問？他為什么卻大敗呢？（學生答）大家說的便是學問和智慧的關系。這便是我們這節課學習的內容。
二、 檢查預習
三、 瀏覽課文，回答以下問題
1、 劃出每節的中心句。
2、 學問和智慧的區別是什么？
3、 學問和智慧的聯系是什么？
4、 作者得出怎樣的結論？
四、 論證方法：
1、 老師引導學生回顧以前所學議論文，有哪些論證方法。
2、 老師歸納：（1）內容：事實論證（舉例論證）和道理論證。
（2）方式：引證、比喻論證
（3）角度：正面論證、反面論證、側面論證，正反對比論證。
3、 小組結合，找出文中所用的論證方法。并體會比喻論證的作用。
五、 討論題：
1、 請結合上下文概括什么是“著書的智慧”，什么是“讀書的智慧”？這一節與“開卷有益”矛盾嗎？
2、 作者認為讀書“若是像諷誦高頭講章的讀法，則雖讀破五車，也是沒有用的。”這與“讀書破萬卷，下筆如有神”的觀點是否矛盾？為什么？
3、 了解了“智慧比學問更重要”后，有的同學可能會對要求記誦的內容產生了疑惑，認為那是死讀書，讀死書。對此，你的看法如何呢？試作簡要分析。