《星星變奏曲》課堂教學實錄
在夜里凝望
尋找遙遠的安慰
誰不愿意
每天
都是一首詩
每個字都是一顆星
像蜜蜂在心頭顫動
誰不愿意，有一個柔軟的晚上
柔軟得像一片湖
螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動
誰不喜歡春天
鳥落滿枝頭
像星星落滿天空
閃閃爍爍的聲音從遠方飄來
一團團白丁香朦朦朧朧
如果大地每個角落都充滿了光明
誰還需要星星，誰還會
在寒冷中寂寞地燃燒
尋求星星點點的希望
誰愿意
一年又一年
總寫苦難的詩
每一首是一群顫抖的星星
像冰雪覆蓋心頭
誰愿意，看著夜晚凍僵
僵硬得像一片土地
風吹落一顆又一顆瘦小的星
誰不喜歡飄動的旗子
喜歡火
涌出金黃的星星
在天上的星星疲倦的時候——升起
照耀太陽照不到的地方
反思：上完《星星變奏曲》，說兩句，詩歌教學中，初雪的課堂比較重調動學生的感受來參與，這很不容易，特別需要老師的感染和調度。
但我感覺《星星變奏曲》還缺乏一點大氣，缺少把這首詩放在整個朦朧詩派這個平臺上。缺少對朦朧詩的定位。
以下是我的一個簡單導入：
一、題解與導入
板書：
卑鄙是卑鄙者的通行證，/高尚是高尚者的墓志銘。
―――北島《回答》
謝冕說這是一部具有經典意義的作品
再板書：
“黑夜給了我黑色的眼睛/我卻用它尋找光明”
―――顧城《一代人》
北島、顧城、江河、楊煉、舒婷、梁小斌稱為“引發全局的六位先鋒詩人
關于朦朧詩：
“歷史終于給了我們機會，使我們這代人能夠把埋在心中十年之久的歌聲唱出來”，“反映新時代精神的艱巨任務，已經落在我們這一代人肩上”。
朦朧詩是新時期的一個非常重要的文學流派，是文革后期一群自我意識開始覺醒青年，利用詩歌的形式對現實進行反思和追求詩歌獨立的審美價值的產物。作者江河，是變革時代的中國新文學史上的“朦朧詩”運動的主將之一。
覺醒與叛逆 迷惘與清醒 痛苦與莊嚴 失落與找尋 追悔與重建――――朦朧詩的詩學主題