《棗兒》同步練習

1、給下列加點字注音翹（    ）首   躊（   ）躇（   ）  咀（   ）嚼（   ）  囫（   ）圇（   ）吞棗  2、選擇（1）一      棗樹上結了數不完        棗兒。（  a顆 b棵）（2）老人將棗兒塞     進孩子嘴里。（ asāi   b sè ）3、下列關于《棗兒》劇本的思想內容理解不當的一項是（   ）a、      劇本表現了感人至深的親情，也表現了老一輩的深厚鄉情。b、      劇本反映了當今社會家庭關系的變化，呼喚人們的溫暖親情和心靈溝通c、      劇本反映了現代化過程中，青壯年離開鄉土、老人孩子留守家園的農村狀況；表現了社會變革時期傳統的失落、精神家園的失落，以及人們對傳統、對精神家園的追尋；表現了社會的深刻變遷，企盼和呼喚人們認識和適應時代發展帶來的變化，走出家園、走出封閉、走出傳統，而邁進現代社會的新生活。d、劇本中，老人和小孩代表了新舊兩種時代，批評了老人的懷舊思想，贊揚了小孩的純真。4、老人的兒子和男孩的父親在劇中未出場，他們對于表現劇本的主題思想有什么作用？                                                                                能力提高閱讀下面的節選文字，回答問題。老人   回吧，回去等你爹。男孩   ——哎，爹帶巧克力回來，我分你吃。（躊躇欲下，又垂頭喪氣站住）老人   怎么了？男孩   爹不會回來了。老人   奧？男孩   我爹在城里又有了一個家。老人上前撫著男孩的頭。男孩   爺爺，我沒有巧克力給你吃了。老人   咱們有棗兒，我們吃棗兒。老人將棗兒塞進男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼。老人  （見男孩不動）快吃，快吃，幾顆棗兒一起吃，使勁吃。男孩  （掀起外衣，露出紅肚兜上的衣袋）爺爺，我瞞著你，還偷偷藏著一顆棗兒，是留給我爹的……老人  （愣住，繼而激動不已）這地上的、匾子里的、樹上的棗兒全是你的。想給你爹留多少就留多少。男孩   不，還是留給棗兒叔叔吧。爺爺，棗兒叔叔會回來的。老人緊緊摟住男孩。男孩   我娘說，出遠門的人有時候不認識回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚會回來的。老人   那，咱們喊喊？男孩   喊喊！我先喊！（爬到土坡上，使勁兒喊）棗兒甜，棗兒香，要吃棗兒喊爹娘；爹娘給個竹竿竿，打下棗兒一片片；爹不吃，娘不吃，留給娃娃過年吃。       二人翹首遠望，狀如雕塑。響起無數個童聲呼喚聲。1、品味小男孩的語言，說說體現了男孩怎樣的性格？                                                                              2、“愣住，繼而激動不已”“緊緊摟住男孩”“將棗兒塞進男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼”，這些文字在劇本中叫做什么？它們是不是可有可無的？                                                                               3、“我娘說，出遠門的人有時候不認識回家的路了”，你能體會出其中的言外之意嗎？                                                                               4、“二人翹首遠望，狀如雕塑。響起無數個童聲呼喚聲。”聯系全劇，說說這樣的結尾的表達效果。                                                                                5、在你身邊有類似劇中的孤獨的老人和小孩嗎？如果有，你想為他們做點什么？