《棗兒》同步練習(xí)
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、qiáo chóu chú jǔ jué hú lún2、（1）b a （2）a3、d4、老人的兒子，不再像老一輩那樣，終身不離鄉(xiāng)土，而是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)和親人，闖蕩于外面的世界；男孩的父親，離開(kāi)鄉(xiāng)村而定居于城里，拋棄了舊家而另成了新家。這兩個(gè)人物從不同的側(cè)面反映了社會(huì)的變化。能力提高1、男孩的語(yǔ)言體現(xiàn)了他純真活潑，稚嫩可愛(ài)的性格。2、這些對(duì)人物動(dòng)作、表情簡(jiǎn)做要的說(shuō)明的文字，在劇本中叫做舞臺(tái)提示（或舞臺(tái)說(shuō)明）。劇中做舞臺(tái)提示的文字雖然很少，但對(duì)表現(xiàn)人物的感情、推動(dòng)劇情的發(fā)展有著不可忽視的重要作用。這里的幾處舞臺(tái)提示，都傳神地寫(xiě)出老人對(duì)男孩的疼愛(ài)，以及他在與男孩交談過(guò)程中的感情變化。3、戲劇語(yǔ)言，有時(shí)候含蓄蘊(yùn)藉，有豐富的潛臺(tái)詞，即言外之意。這句臺(tái)詞除了它本身的字面意義外，“不認(rèn)識(shí)回家的路”還應(yīng)該比喻情感的迷失、人生的迷失，親情、傳統(tǒng)的失落。4、這個(gè)結(jié)尾，既與開(kāi)頭呼應(yīng)，又強(qiáng)化了劇中的情境和內(nèi)容，深化了全劇的思想感情。5、略。開(kāi)放探究1、對(duì)黃世仁要搶走女兒的極度悲憤。2、比喻的是喜兒，寫(xiě)出了喜兒對(duì)于他的重要。3、舊社會(huì)惡霸地主與官府勾結(jié)，官官相護(hù)，殘害百姓，窮苦百姓們沒(méi)有說(shuō)理的地方。4、殘酷、兇狠、蠻橫。5、表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，造成這種情況的原因是黃世仁要用喜兒抵債，使他又氣憤、又害怕，悲憤至極有話也說(shuō)不出。