2006年中考語文總復(fù)習(xí)·議論文閱讀·九（下）第三單元課文梳理
一、語文版議論文課文目錄八（上）第三單元（議論文）
9.紀(jì)念白求恩（毛澤東） 10.*談?wù)Z言（王力）
11.最苦與最樂（梁啟超） 12.*懶惰的智慧（凱利）
八（下）第四單元（演講稿）
12.為人民服務(wù)（毛澤東） 13.應(yīng)有格物致知精神（丁肇中）
14.我有個夢想（馬丁·路德·金） 15.*你是你的船長（崔衛(wèi)平）
九（上）第三單元（議論文）
9.中國人失掉自信力了嗎（魯迅） 10.吳漢何嘗殺妻（鄧拓）
11.*大小貓洞（金克木） 12.*世上沒有傻問題（卡爾·薩根）
九（下）第三單元（序和跋）
9.《家》的序和跋（巴金） 10.讀《堂吉訶德》（海涅）
11.*永遠新生（吳冠中） 12.*科學(xué)與藝術(shù)（李政道）
二、九（下）第三單元課文梳理
9-2-09《家》的序和跋
【重點詞語】 控訴 說教 掩飾 妥當(dāng) 累贅 索性
【中心表達】《序》反映了自己青年時的思想，《跋》表達了自己創(chuàng)作的動機。
9-2-10讀《堂吉訶德》
【重點詞語】 秾麗 啜泣 呵斥 坐騎 蹩腳 陰霾 憔悴 稚嫩 攀附
【段落層次】
1.第1段：交代了自己第一次讀《堂吉訶德》的感受和當(dāng)時的心情。
2.第2段：復(fù)述堂吉訶德被打敗的情節(jié)，表達對英雄的同情。
3.第3段：補敘銀月騎士的身份，他是一個剃頭匠。
4.第4段：在不同時期，讀《堂吉訶德》的不同感受。
【寫作特點】
表達方式：本文采用了敘述、描寫與議論相結(jié)合的方法，把自己讀《堂吉訶德》的感受及情景寫得生動感人。
中心表達：在少年讀者的心目中，堂吉訶德是一位“勇士”、“英雄”。不要輕易地批評和放棄自己閱讀作品的最初印象和感受，它也許是彌足珍貴的東西，會影響你的一生。
寫作借鑒：如身臨其境的描寫，是本文最值得學(xué)習(xí)的地方。如堂吉訶德被銀月騎士打敗后，作者寫讀此情景時的天氣描寫是這樣的：“那是個陰霾的日子，灰暗的天空里一陣陣都是氣色兇惡的云，黃葉兒凄凄涼涼從樹上落下來，憔悴的晚花奄奄待盡，頭也抬不起，花上壓著沉甸甸的淚珠，夜鶯兒早已不知下落，望出去是一片衰盛無常的景象”。這樣的描寫更能吸引讀者。
【難句和段落詮釋】
（一）重難點句子
1.“在人生的程途里，尤其是徘徊歧路的時候，那瘦騎士和那胖侍從總追蹤在我后面�！边@句話強調(diào)了童年時代作者讀《堂吉訶德》的感受，影響著他的人生。意思是在人生關(guān)鍵的時刻，他總會想到他心目中的勇士和英雄——堂吉訶德，并激勵他前進。