《君子于役》教案

教學目的
1 初識《詩經》中“風”的特點。
2 了解“詩”的反復疊唱。
教學設想
《詩經》中的詩，學生開始接觸，《詩經》，“國風”，應給學生作一簡要介紹。
課文中的詞語、詩句，應逐一講解。在此基礎上，進一步去理解本詩的內容和特點。
用30分鐘講完本篇。
教學重點
1 《詩經》簡介，“國風”的特點。
2 本篇誦讀的節奏。
3 反復疊唱的表達方式。
教學過程
一、《詩經》簡介。
教師：《君子于役》是《詩經·王風》中的一首詩。《詩經》是我國最早的一部詩歌總集。它收集有周代詩歌305篇。《詩經》中的詩分為風、雅、頌三大類。 “風”，又叫“國風”，包括15個地區的詩歌。周王朝的都城原先在鎬（hào）京（今陜西西安附近），后來周平生遷都洛邑（今河南洛陽附近），稱洛邑為王城，“王風”就是洛邑地區的詩歌。“風”詩大部分是民間歌謠，這些詩歌描寫了當時的社會生活，反映了百姓的思想感情。
二、范讀課文。
三、正音
曷（hé） 塒（shí） 佸（huó） 桀（jié）
四、學生誦讀課文。
要求讀準字音，注意節奏。（基本上是兩字一逗）先叫一名同學朗讀，然后讓全班齊讀。
五、講解課文。

第一章

“君子于役，不知其期，曷至哉？”“君子”：妻子對丈夫的稱呼。“于”：在。“役”：服兵役，戍守邊疆。“其期”：指丈夫服役戍邊的期。“曷至哉”：什么時候才回來呢；“曷”，何時，“哉”，表疑問。
提問：這幾句描寫什么？
講解：這幾句描寫妻子思念自己服役戍邊的丈夫，企盼丈夫能早日歸來的心情。
“雞棲于塒，日之夕矣，羊牛下來。”“棲”（qī）：鳥類歇息。“于”：到。“塒”：雞窩。“日”：天，一晝夜。“夕”：傍晚。“下來”：意為回來。
提問：這幾句寫什么？
講解：這幾句寫她看到天傍晚，雞回窩，牛羊歸家，不由得涌起思念丈夫之情。
“君子于役，如之何勿思？”“如之何”：如何，怎么。“勿”：不。“思”：想念。
提問：結尾寫什么？
講解：結尾這兩句直接寫出妻子想念戍邊在外的丈夫的心理。

第二章

“君子于役，不日不月。曷其有佸？”“不日不月”：不計日月，沒有期限。“佸”：相會。這幾句也是描寫妻子思念長久戍邊在外的丈夫，企盼丈夫能夠早日歸來相聚的心情。
“雞棲于桀，日之夕矣，羊牛下佸。”“桀”：小木樁。“括”：到來，會合，這幾句也是描寫天傍晚，雞回窩，牛羊歸家，妻子不由得涌起思念丈夫之情。
“君子于役，茍于饑渴？”“茍”：或許，也許。結尾 這兩句直接描寫妻子惦念戍邊在外的丈夫之情，他默默祝愿丈夫在外不要受饑受渴。
寫作特點
提問：這首詩在寫作方面有什么特點？
講解：這首詩以反復疊唱的表達方式，抒發妻子對久役在外的丈夫的思念之情，“君子于役”，各章開頭，結尾反復重唱，兩章反復疊唱；久役在外，天已傍晚，想念丈夫，這些意思兩章反復加以表達。