2018年中考語文二輪復(fù)習(xí)閱讀突圍方略：文言文基本能力篇
【知識導(dǎo)學(xué)】文言文就是用文言寫成的文章，即上古的文言作品以及歷代模仿之作。從先秦諸子散文到明清的八股文，沿用了兩三千年。文言文是我國古代文化中的瑰寶，是現(xiàn)代漢語的源頭。學(xué)習(xí)文言文，懂得一些文言知識，具備閱讀淺易文言文的能力，不但有助于我們繼承祖國的文化遺產(chǎn)，還能提高自身的文化素養(yǎng)。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中學(xué)生的文言文閱讀有明確的要求：“能閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。”文言文閱讀題從取材看以課內(nèi)篇目為主，近年有向課外發(fā)展的趨勢，選取的材料主要是比較淺顯的記敘類文體。
淺易文言文的考查內(nèi)容除對字詞的考查外，更多的是對材料理解性的考查，主要包括句意、段意、篇意以及表現(xiàn)手法的分析等。從題型看既有客觀題，又有主觀題。客觀題多采用選擇題，主觀題多采用用原句回答的簡答題或填空題等。那么如何閱讀淺易的文言文呢？
一、通讀全文，整體感知。這就要求學(xué)生集中精力，瀏覽或跳讀一遍全文，明白文章大意，大概了解什么時間、什么地點、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話，人們對他如何評價等內(nèi)容。
二、細(xì)讀題目，定向閱讀。一般來說，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識，較容易的題可在這一步完成。通讀文言材料后，學(xué)生對內(nèi)容雖有整體感知，但必然會留下許多疑點和難點。這時，不要去鉆牛角尖，最巧妙的辦法，就是瀏覽考題，從考題中設(shè)法獲取一些信息，解決疑難。為了體現(xiàn)“淺顯”二字，降低解題難度，有的命題者在設(shè)置題干時，常常把艱澀難懂的材料設(shè)成正確選項。那么通過看這一題，就會馬上了解全文內(nèi)容，再去讀一遍，全文內(nèi)容馬上就會成竹在胸，結(jié)果自然事半功倍了。因此，我們要充分結(jié)合題干所給選項和閱讀材料去理解。
三、再讀材料，據(jù)文正義。從考題選項中得到的信息，有的是正確的，有的是錯誤的，要辨清信息的正誤，還得返回材料，據(jù)文正義。“據(jù)文正義”就是根據(jù)具體的語言環(huán)境考查揣摩字義、詞義、文意。“具體的語言環(huán)境”指文章的時代背景、作者的思想感情、全文的中心意思以及上下文的主要內(nèi)容和表達(dá)特點等。“考查揣摩”指在字不離詞、詞不離句、句不離段的前提下，進(jìn)行一系列的體味、判斷、探究，以達(dá)到準(zhǔn)確把握語義、文意的目的。要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎプ￡P(guān)鍵性詞語和語句的含義。例如：理解實詞在文中的含義，可利用以下幾種方法：1.利用漢字形音義之間的聯(lián)系釋義；2.利用實詞在句中的位置進(jìn)行判斷；3.根據(jù)文言文句式的特點釋義；4.利用上下文語境推知語義；5.聯(lián)系與之有關(guān)的成語的含義；6.聯(lián)系所學(xué)課文進(jìn)行推斷；7.以題釋義，利用選擇題的解釋來印證或更正自己閱讀時的理解。
四、重讀全文，全面檢查。這一步大致相當(dāng)于對文章進(jìn)行精讀研讀，是從更高的層次上認(rèn)知全文，同時也能對前三步中所出現(xiàn)的偏差進(jìn)行糾正，因此是一個深入兼復(fù)核的過程。
另外還要注意，在閱讀文言語段時，不要第一遍讀文章時就急于推敲個別詞語的含義，一定要保持良好的心態(tài)，善于前后推導(dǎo)，回答問題要理解由句到段再到篇的意義。在解決個別難點和正確把握文意、準(zhǔn)確翻譯文句時，要善于借助字形分析和內(nèi)容相推導(dǎo)的方法，來正確判定實詞的詞義，并結(jié)合語言環(huán)境掌握虛詞用法。要善于運(yùn)用知識遷移，聯(lián)系已有知識尤其是常用詞的常用義項和常見虛詞的一般用法來準(zhǔn)確作答。