《破陣子》教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：
　　1.通過誦讀，體味課文的意境。
　　2.理解作者思想感情。
　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
　　1.重點(diǎn)：12.難點(diǎn)：2
　　三、教學(xué)步驟：
　　1.導(dǎo)入：同學(xué)們，大家每天拿著語文書，你可曾注意到封面上的那幅畫？如果覺得畫太小看不清楚的，可以把書翻到242頁。那畫中人是誰？他在干什么？他又在想什么？我們通過今天的學(xué)習(xí)來解開這個(gè)疑問，大家把書翻到241頁。
　　2.詞的常識(shí)
　　a.《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾。q：大家看，寫在最上面的“破陣子”是題目嗎？
　　不是，和我們已經(jīng)學(xué)過的“沁園春”、“卜算子”一樣是詞牌名；“為陳同甫賦壯詞以寄之”才是題目。
　　“為陳同甫賦壯詞以寄之”，結(jié)合注釋1，我們知道這首詞是辛棄疾賦閑時(shí)寫給他的好朋友陳亮的。我們知道，要理解詩必須先要了解作者。q：那有誰能給我們大家介紹一下這首詞所涉及的辛棄疾和陳亮兩個(gè)人？
　　辛棄疾（1140—1207）字幼安，號(hào)稼軒。他出生在北方。他在青少年時(shí)代就立下了恢復(fù)中原、報(bào)國雪恥的志向。同時(shí)，由于辛棄疾是在金人統(tǒng)治下的北方長大的，他也較少受到使人一味循規(guī)蹈矩的傳統(tǒng)文化教育，在他身上，有一種燕趙奇士的俠義之氣。
　　陳亮，為人才氣超邁，喜談兵，論議風(fēng)生，下筆數(shù)千言立就。隆興初，與金人約和，天下忻然，幸得蘇息，獨(dú)亮持不可。
　　q：我們知道文章有“文眼”，詩有“詩眼”，就是那篇文章或詩歌中最重要最核心的字詞或句子。對(duì)與詞來說，我們姑且稱之為“詞眼”。這首詞的“詞眼”就在題目里，誰能把它找出來？
　　“壯”。這個(gè)字是本詞的“文眼”，整首詞都是圍繞這個(gè)字來寫的。大家能找出課文哪些地方表現(xiàn)了“壯”，這個(gè)“壯”字的含義又是什么呢？這兩個(gè)問題我們梳理了課文后再來回答。
　　3.首先，先聽一下錄音，大家在書上注音；然后我請(qǐng)幾位同學(xué)試著為我們朗讀一下。
　　4.（2~3位學(xué)生朗讀）大家讀得很好，我們?cè)倏磿�，我�?qǐng)同學(xué)逐詞逐句地講解這首詞的含義。
　　醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營。
　　回：醒。
　　沉醉中挑亮燈光抽出劍來細(xì)看，夢(mèng)醒后各個(gè)營壘接連響起號(hào)角之聲。這時(shí)候作者回想夢(mèng)中之事想到了下面的景象。
　　八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點(diǎn)兵。
　　八百里：牛。（典故）。八百里分麾下炙是一個(gè)倒裝句，正常的順序大家能說出來嗎？“分麾下八百里炙”的倒裝，分給部下烤牛肉，以犒勞出征的士卒。
　　五十弦：瑟，泛指樂器（典故：以前都有50弦，因三皇之一的泰皇受不了它發(fā)出的悲哀之音，才下令改為25弦）。
　　翻：演奏。
　　“秋”僅僅表示這時(shí)是秋天嗎？不，既點(diǎn)明了戰(zhàn)爭爆發(fā)的季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增添了肅殺的氣氛。
　　把烤牛肉分給部下飽餐一頓，琴瑟演奏出北疆蒼涼的樂曲。在肅殺的秋風(fēng)中，戰(zhàn)場上軍隊(duì)正在檢閱準(zhǔn)備出征。
　　馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。
　　這兩句是寬泛對(duì)偶，這樣看來與“如”字相對(duì)的“作”字是什么意思？
　　作：像。這個(gè)字古今詞義不同要注意。的盧：額部有白色斑點(diǎn)的馬。霹靂：弓弦的響聲。
　　戰(zhàn)馬像的盧那樣飛奔，放箭的弓弦如雷鳴使人心驚。
　　了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！
　　君王的天下事是指什么？統(tǒng)一國家。