中考語文專題復習：文言文斷句
【考點視角】
1.熟悉中考斷句考題類型和特點；
2.正確掌握文言文句子朗讀節奏劃分方法；
3.通過朗讀節奏劃分，幫助理解文言文內容，提升閱讀文言文能力。
【案例導學】
案例：東坡詩文，落筆輒為人所傳誦。每一篇到歐陽公①為終日喜，前后類如此。一日與棐②論文及坡，公嘆曰：“汝記吾言，三十年后，世上人更不道著我③也!”崇寧、大觀④間，海外詩⑤盛行，后生不復有言歐公者。是時朝廷雖嘗禁止，賞錢增至八十萬，禁愈嚴而傳愈多，往往以多相夸。士大夫不能誦坡詩，便自覺氣索⑥，而人或謂之不韻⑦。
（選自《江西古文精華叢書•筆記卷》）（XX年江西）
[注釋：①歐陽公：指歐陽修。②棐(fěi)：歐陽修的兒子歐陽棐。③更不道著我：再也不談論我，不傳誦我的名聲了。④崇寧、大觀：宋徽宗年號。⑤海外詩：指蘇軾被貶海南時所作的詩。⑥氣索：氣短。⑦不韻：不雅。]
用“/”標出下面句子朗讀時的停頓處。
落筆輒為人所傳誦
〖思路點撥〗
中考文言文句子朗讀節奏考題，主要有選擇題和主觀題兩種題型。選擇題主要有兩類，一類是選擇正確的，一類是選擇錯誤（或不正確）的。主觀題類型主要是用“/”直接劃分節奏。這是一道主觀題。
我們平時說話、讀文章時往往會在主語部分與謂語部分之間，有時還會在謂語與賓語之間停頓，如“吳承恩的《西游記》被世界各國的小朋友所親睞”，“吳承恩的《西游記》”是主語部分，“被世界各國的小朋友所親睞”是謂語部分，在這兩者之間要作停頓。古人說話也是如此，“落筆輒為人所傳誦”這一個句子可分為兩部分，“落筆”是主語部分，指蘇東坡一揮而就的詩文，“輒為人所傳誦”是謂語部分。
〖答案〗落筆/輒為人所傳誦
〖變式訓練〗
1.請在劃線句子的適當位置加一個恰當的標點符號。
每篇到歐陽公為終日喜。
2.下面句子劃分節奏正確的，在其后面畫“√”。
（1）前后類/如此（ ） （2）后生/不復有/言歐公者（ ）
3.下面句子朗朗節奏劃分正確是一項是………………………………………（ ）
a.一日/與棐論/文及坡 b.汝/記吾言
c.禁愈嚴/而傳愈/多 d.海外/詩盛行
4.下面句子朗朗節奏劃分錯誤的一項是………………………………………（ ）
a.世上人/更不道/著我也 b.便/自覺氣索
c.是時/朝廷/雖嘗禁止 d.而人/或謂/之不韻
〖解后交流〗
節奏劃分有訣竅，劃一劃二不劃三。
主謂謂賓要停頓，謂補之間照樣分。
遇上關聯想一想，總領詞后漫步走。
古二今一要慎重，名詞狀語須打住。
省略成分斷沒錯，提示停頓理當然。
專有名詞分清楚，節奏劃分顧全貌。
這是一首文言句子劃分朗讀節奏的口訣。下面祥細解說這一口訣，以便于大家靈活運用。
（一）節奏劃分有訣竅，劃一劃二不劃三。
“劃一劃二不劃三”意思是說在一句文言句子中，停頓一二次是常事，停頓三次或三次以上就很少了，即使是要停頓三次或三次以上，做題時，也可以省去可劃可不劃的地方。
（二）主謂動賓要停頓，謂補之間照樣分。
通常情況下，文言句子的結構與現代漢語的句子結構相似，都是由主語、謂語、賓語、補語等成分構成，朗讀時主謂之間、動賓之間、中心詞與補語之間要停頓。