《給我的孩子們》（精選10篇）
《給我的孩子們》 篇1
學習目標：1.誦讀課文，理解作者對孩子的摯愛，及他渴望回歸童真而不可得的悲哀。2.品味語句，學習作者從日常生活小事中提煉主題的方法。3.領會“真”是人最重要的本質(zhì)天性，珍惜美好的童年。重難點分析： 教學重點：品味語句，學習作者從日常生活小事中提煉主題的方法。教學難點：通過學習，領會作者把“真”作為人最重要的本質(zhì)天性的認識。第一課時課堂學習：一、創(chuàng)設情景導入：教學步驟教師活動學生活動備注11.創(chuàng)設情境，導入新課：多媒體出示《子愷畫集》中漫畫若干，引出關于孩子童真童趣的話題，導入課文。2、 介紹作者及寫作背景。3、 檢查學生對字詞的預習。觀看圖片，思考。解讀生字詞�！墩罢暗能嚒�、《阿寶兩只腳，凳子四只腳》二、快速瀏覽，整體感知教學步驟教師活動學生活動備注1瀏覽任務：1.整體感知文本，體會作者在文中流露的情感。2.理清文章思路，看一下這則序言主要分幾個部分？各部分又分別講了些什么內(nèi)容？學生帶著問題快速瀏覽課文，邊讀邊思考。2組織學生閱讀、思考、交流。作者情感：對孩子率真、自然的天性的贊美，對這種天性將在成長中被世俗生活磨滅的悲哀。文章思路：第一部分（1-7）寫孩子們率真自然的性格。第二部分（8-11）抒發(fā)失去童真的悲哀。三、心理換位，體驗童真（分析課文第一部分）教學步驟教師活動學生活動備注1講述：有位父親帶三歲的孩子逛商場，讓他在地上走，可孩子拼命地大哭，父親蹲下來才明白，孩子看到的是一個多么恐怖的世界，在孩子眼前只看見到處都是人們的腿在來來來往往地晃動，看不見一張笑臉，于是他決定無論多累，都要把孩子騎在肩上。看來我們只有用心理換位法，才能理解兒童的率真世界。請研讀課文第一部分，領略作者筆下孩童自然率真的天性，并與作者筆下的成人世界作比較，體會作者流露的情感。聽教師講述心理換位，體驗童真對比中揣摩作者情感對孩子：“尤其可佩服”、“對你們更要愧死”、“不安心得很”對成人：“不自然的、病的、偽的”、“在你們（孩子）面前真是出丑得很了”、“你（孩子）一定輕視我”2布置課后學習：1.你有自己的童趣小故事嗎？父母是怎樣對待你的童趣的？把它拿出來與同學交流。2.你能選擇其中的一則，學一學豐子愷，用簡單的漫畫描畫出來嗎？1.課后交流自己的童趣，及父母對自己童趣的態(tài)度。2.用簡單的漫畫描畫自己的一個童趣。第二課時課堂學習：一、展示“我的童趣”教學步驟教師活動學生活動備注1請學生小組交流自己的童趣故事和自己繪制的漫畫，挑選3則全班交流。交流童趣故事和漫畫2教師小結，引入下一內(nèi)容的學習：無拘無束的童年純真而快樂，總有一天我們會長大，面對童真離我們越來越遠，人們會有怎樣的想法呢？二、聯(lián)系生活，體會失去童真之悲哀（分析課文第二部分）教學步驟教師活動學生活動備注1指名朗讀這一部分。提示學生思考：1.這一部分里作者是如何看待成人生活與孩子生活的？2.作者真正的悲哀是什么？3.有人說《子愷畫集》這名太普通，如請你給重新取個名字，你覺得取怎樣的合適？能說說你這樣取的理由嗎？例：《黃金時代》、《金色童年》、《純真時代》、《蜘蛛網(wǎng)落花》、《舐犢情深》……突出童真的可貴或父親對孩子的摯愛。1.聽學生朗讀體會作者溢于言表的“悲哀”。2.思考教師提出的兩個問題。3.給畫集取名并講述理由。2組織學生思考后交流，明確：孩子生活：出肺肝相示、徹底的真實和純潔。成人世界：俗務纏身、身不由己、無奈隨俗。作者真正的悲哀：看見心愛的孩子還不能體會幸福，而幸福時光就要結束，他們很快就會長大，退縮、順從、妥協(xié)、屈服到像綿羊的地步，這種悲哀是難以克制的。交流并作筆記三、學會在質(zhì)疑中加深對課文的理解教學步驟教師活動學生活動備注1引導：學貴有疑，本文中有許多句子內(nèi)涵豐富，所表達的情感復雜，針對下列句子，請?zhí)岢瞿阏J為有價值的問題，然后和同學們一起討論：1.這是何等可佩服的真率，自然，與熱情！大人之間的所謂“沉默”，“含蓄”、“深刻”的美德，比起你來，全是不自然的，病的，偽的！2.孩子們，你們果真抱怨我，我倒歡喜；到你們的抱怨變?yōu)楦兄x的時候，我的悲哀來了！3.我眼看見兒時的伴侶中的英雄、好漢，一個個退縮，順從，妥協(xié)，屈服起來，到像綿羊的地步。我自己也是如此�！昂笾暯�，亦猶今之視昔”，你們不久也要走這條路呢！學生品味、質(zhì)疑、探討、解疑，學習作者從日常生活小事中提煉主題的方法。四、誦讀課文、體會豐子愷語言風格教學步驟教師活動學生活動備注1引導學生選擇自己喜愛的段落朗讀，品味豐子愷語言風格：真情直白、親切自然、毫不矯飾。選擇自己喜愛的段落朗讀，品味豐子愷語言風格。課后學習：1.站在童年向成人的轉折點上，你一定會有對童年的回望，也有對成人的憧憬，請仔細思考一下，你希望能留住童年中的哪些東西，又渴望成人后的哪些東西？你認為這些東西可以同時擁有嗎？為什么？
《給我的孩子們》 篇2
《給我的孩子們》是一篇有意義的文章，你從中領悟到了什么呢？下面是第一范文網(wǎng)小編給大家收集整理的《給我的孩子們》閱讀題目及其參考答案以供學習參考。
《給我的孩子們》閱讀原文：�、傥业暮⒆觽�!我憧憬于你們的生活，每天不止一次!可惜到你們懂得我的話的意思的時候，你們將不復是可以使我憧憬的人了!
②瞻瞻!你尤其可佩服。你是身心全部公開的真人。你什么事體都像拼命地用全副精力去對付。小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌頭了，小貓不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一兩分鐘。外婆去普陀燒香買回來給你的泥人，你何等鞠躬盡瘁地抱他，喂他;有一天你自己失手把他打破了，你的號哭的悲哀，比大人們的破產(chǎn)、失戀、心碎、喪考妣、全軍覆沒的悲哀都要真切。兩把芭蕉扇做的腳踏車，麻雀牌①堆成的火車、汽車，你何等認真地看待，挺直了嗓子叫“汪——”“咕咕咕……”，來代替汽笛。寶姐姐講故事給你聽，說到“月亮姐姐掛下一只籃來，寶姐姐坐在籃里吊了上去，瞻瞻在下面看”的時候，你何等激昂地同她爭，說“瞻瞻要上去，寶姐姐在下面看”!甚至哭到漫姑面前去求審判。
③你要我抱你到車站里去，多多益善地要買香蕉，滿滿地擒了兩手回來，回到門口時你已經(jīng)熟睡在我的肩上，手里的香蕉不知落在哪里去了。這是何等可佩服的真率、自然與熱情!大人間的所謂“沉默”“含蓄”“深刻”的美德，比起你來，全是不自然的、病的、偽的!
�、苣銈兊膭�(chuàng)作力，比大人真是強盛得多哩：瞻瞻!你的身體不及椅子的一半，卻常常要搬動它，與它一同翻倒在地上;你又要把一杯茶橫轉來藏在抽斗里。要皮球停在壁上，要拉住火車的尾巴，要月亮出來，要天停止下雨。在這等小小的事件中，明明表示著你們的弱小的體力與智力不足以應付強盛的創(chuàng)作欲、表現(xiàn)欲的驅使，因而遭逢失敗。然而你們是不受大自然的支配，不受人類社會的束縛的創(chuàng)造者，所以你的遭逢失敗，例如火車尾巴拉不住，月亮呼不出來的時候，你們決不承認是事實的不可能，總以為是爹爹媽媽不肯幫你們辦到。同不許你們弄自鳴鐘同例，所以憤憤地哭了，你們的世界何等廣大!
⑤阿寶!有一晚你拿軟軟的新鞋子，和自己腳上脫下來的鞋子，給凳子的腳穿了，劃④襪立在地上，得意地叫“阿寶兩只腳，凳子四只腳”的時候，你母親喊著“齷齪了襪子!”立刻擒你到藤榻上，動手毀壞你的創(chuàng)作。當你蹲在榻上注視你母親動手毀壞的時候，你的小心里一定感到“母親這種人，何等煞風景而野蠻”吧!
�、拚罢�!有一天開明書店送了幾冊新出版的毛邊的《音樂入門》來。我用小刀把書頁一張一張地裁開來，你側著頭，站在桌邊默默地看。后來我從學�；貋恚阋呀�(jīng)在我的書架上拿了一本連史紙�、艿闹袊b的《楚辭》，把它裁破了十幾頁，得意地對我說：“爸爸!瞻瞻也會裁了!”瞻瞻!這在你原是何等成功的歡喜，何等得意的作品!卻被我一個驚駭?shù)?ldquo;哼!”字喊得你哭了。那時候你也一定抱怨“爸爸何等不明”吧!
�、吆⒆觽�!你們果真抱怨我，我倒喜歡;到你們的抱怨變?yōu)楦兄x的時候，我的悲哀來了!
⑧我在世間，永沒有逢到像你們這樣出肺肝相示的人。世間的人群結合，永沒有像你們樣的徹底地真實而純潔。
⑨但是，你們的黃金時代有限，現(xiàn)實終于要暴露的。這是我經(jīng)驗過來的情形，也是大人們誰也經(jīng)驗過的情形。我眼看見兒時的伴侶中的英雄、好漢，一個個退縮、順從、妥協(xié)、屈服起來，到像綿羊的地步，我自己也是如此。“后之視今，亦猶今之視昔。”你們不久也要走這條路呢!
�、膺@是何等可悲哀的事啊!
注：①麻雀牌：麻將 ②劃chan襪：脫掉鞋只穿襪 ③連史紙：江西出產(chǎn)的一種紙。
《給我的孩子們》閱讀題目：1.“吾愛童子身，蓮花不染塵。罵罵唯解笑.打亦不生嗔。對境心常定，逢人語自新。可慨年既長，物欲蔽天真。”是豐子愷刻在煙斗上的一首詩。請結合這首詩，概括上文主旨。(3分)
2.揣摩第⑦段畫線句子在文中的含義。(2分)
3.寫孩子們的時候，作者采用第二人稱的寫法有什么好處?(2分)
4.簡要分析作者在第⑤段描寫阿寶時運用的描寫方法及其效果。(3分)
5.作者在第⑨段寫道：“你們的黃金時代有限”，“你們不久也要走這條路。”為什么會是這樣，請談談你的看法。(4分)
《給我的孩子們》閱讀答案：1.(3分)通過對自然、純真的童真世界的贊美，批判“不自然的、病的、偽的”(虛假的，做作的)成人世界(2分)。表達對童真世界的贊美向往之情(1分)。
2.(2分)“抱怨我”，表明你們的世界是率真的、自然的，成人的世界是虛假的、做作的，我更向往的是你們的世界，因此我更歡喜(1分)。“感謝我”，表明你們已經(jīng)被成人世界同化，再也不復曾經(jīng)的童真，因此是一件悲哀的事情(1分)。
3.(2分)拉近距離，親切自然(1分)。便于直接抒情(1分)。
4.(3分)本段運用了動作、語言、心理描寫(1分，答出其中兩個即可得全分)，生動形象地寫出了阿寶的淘氣、率真(天真、頑皮)(2分)。
5.(4分)言之成理即可�？蓮娜缫籉JL方面作答：①受社會風氣影響，純真的少年會逐漸被同化，由率真、自然、熱情而世故圓滑。②面對強大的社會壓力。弱小的個體會妥協(xié)、屈服，由率真、自然、熱情而沉默、含蓄、世故、圓滑起來。③有些人為了追求個人利益.會屈意迎合不良風尚，丟掉純真，刻意世故、圓滑、虛偽。
(共4分.觀點明確、正確1分，能圍繞觀點適當闡述2分，語言通順得體1分。)
《追趕風箏的孩子》閱讀原文：在一個風和日麗的日子里，兩個孩子猛追著在晴空中越飛越遠的一只斷線風箏……
“你倆要是帶翅膀的小天使就好了!”
“快變成一只能遠走高飛的老鷹吧!你們就準能把風箏逮住!”……
幾個過路人，見到這番情景，竟哈哈大笑地挖苦這兩個氣喘吁吁的孩子。
“對，人們?yōu)槭裁床荒芟聒B兒似的長出一雙翅膀在空中飛翔呢?”一個
“飛”向天空的幻想在這兩個幼小的心靈里萌發(fā)了。從此，他們開始留心觀察鳥類高飛和滑翔時雙翅的變化，并精心制作各種會“飛”的玩具。他倆長大后，仍然繼續(xù)研究飛翔的原理。
科學的幻想經(jīng)過人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實。，世界上第一架飛機誕生了。這架螺旋槳飛機的發(fā)明家，正是二十年前，奮力追逐飄蕩在空中斷線風箏的兩個美國孩子——萊特兄弟。
《追趕風箏的孩子》閱讀題目：(1)填空。
�、�“追趕風箏的孩子”是指 。
②“幾個過路人，見到這番情景”這句話中“這番情景”是指 。
(2)短文說“科學的幻想經(jīng)過人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實。”萊特兄弟的科學幻想是。
(3)萊特兄弟的幻想變成了怎樣的現(xiàn)實?
《追趕風箏的孩子》閱讀答案：(1)①萊特兄弟; ②兩個孩子猛追著一只斷線風箏。
(2)“飛”向天空。
(3)發(fā)明了螺旋槳飛機。
《給我的孩子們》 篇3
給我的孩子們
李英丹 尚德實驗學校
教學目標 ：
1、引導學生理解作者寫這篇課文的意圖：珍愛童心；用漫畫的藝術形式來“挽留”童心，呼喚童心。
2、指導學生把握關鍵詞語及內(nèi)涵豐富的句子，進入父親這一角色，富有感情地朗讀課文。
教學重點：體會父親對孩子們童心的滿腔摯愛。
教學難點 ：體會作者反思成人的行為的寫作意圖。
課時安排：一課時
教學時間：九月
教學過程 ：
一、提問導入 ：
看到這個課題，你有什么疑問？ 誰？什么？
（由“誰”引入作者豐子愷的簡介；由“什么”引入課文的學習）
豐子愷簡介
豐子愷被國際友人譽為“現(xiàn)代中國最像藝術家的藝術家” 。我國現(xiàn)代著名畫家、文學家、美術音樂教育家。豐子愷(1898～1975)，浙江桐鄉(xiāng)人。名仁，又名嬰行。自幼愛好美術。精通繪畫、書法，亦擅散文創(chuàng)作及文學翻譯。著有《音樂入門》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書法》等。
二、初讀課文，整體感知
1、學生散讀課文
要求：（1）編小結號（養(yǎng)成閱讀習慣） （2）掃除字詞障礙
2、再朗讀第一節(jié)，把握整體
�。�1）作者“憧憬于你們的生活”中“你們”指的是誰？請從文中找出來。
明確：從文中第一段找答案：身心全部公開的真人
（2）孩子們的“生活“為什么值得”憧憬“？
明確：2-4段中關于孩子幾件事的記敘。通過歸納這幾件事，理解孩子的生活為什么值得憧憬�！罢媛首匀慌c熱情”，“肺肝相示”，“徹底的真實而純潔”等
3、孩子們擁有這么好的童心，大人們能理解嗎？運用文中的事例來談談。
明確：6-9段歸納爸爸媽媽抹煞孩子童心的幾件事，可以看出我們不能理解孩子的童心，如：慢慢破壞阿寶的杰作；我呵斥孩子聰明的學習我裁紙；我不準軟軟弄我的毛筆等等都扼殺了孩子的天性。
4、對大人們的行為反思中表達了作者什么態(tài)度？文中哪些語言可以反映出來？
明確：父親是一位具有反思意識，又特別富有愛心的人，同時也對成年人喪失童心童趣真心真性情而痛心，為人的不得已的成長感到無奈。
“愧死”，“摧殘”，“不安心得很”，“野蠻”，“最不安心”
三、質(zhì)疑，加深理解
1、介紹質(zhì)疑的方法：詞與句
（1）對于詞與句的質(zhì)疑可從三方面著手：
a表達了什么意思
b.是怎樣表達的
c.表達效果怎樣
（2）質(zhì)疑角度
詞：辨析詞義，表達作用；替換增刪，前后照應；詞序，感情色彩
句：句子含義，修辭手法；前后照應，思想感情；結構關系
2、再讀課文，提出問題，交流討論
四、總結全文
童年是一生的黃金時代，童心，純真，創(chuàng)造力是我們所擁有的財富，隨著年齡的增長，這些東西漸漸離我們遠去，那么，我們是否應該抓住它，因為“童心不泯”是一種境界，值得我們?nèi)プ非蟆?/p>
五、作業(yè)
1、寫一篇《童年趣事》，要求300字以上，敘事完整
2、查閱豐子愷的生平資料有關知識
《給我的孩子們》 篇4
給我的孩子們(節(jié)選)
教學目標 ：
1、學習文中出現(xiàn)的“憧憬、齷齪、考妣、 戔刂 襪”等生字詞。
2、理解文中作者對孩子們的感情。
3、繼續(xù)訓練學生在閱讀課文的過程中認真思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的習慣。
教學難點 :教學目標 中的第二點作者對孩子們的感情問題
課時安排:2課時
教學過程 ：
一、導入 新課
在兒童時代，看著大人們見多識廣、樣樣都能干，特別是看著大人們有說了算的能耐時，都羨慕得不得了�？赡銈冎绬幔课覀兇笕藗円灿辛w慕你們小孩的時候，我就有過這種感覺，每當我有心煩意亂的時候，我十分羨慕兒童的無憂無慮；每當看著大人世故圓滑、溜須拍馬的嘴臉的時候，我十分向往小孩間的純潔真誠。今天，我們來學習著名畫家豐子愷寫他對他的孩子童真、童趣的無限憧憬和羨慕的散文《十四給我的孩子們(節(jié)選)》。
二、了解作者，初讀課文
1、首先請同學們齊讀147頁的注釋①，誰能說你從注釋①中搜集到了的有關作者的名、地、時、評、作的信息？
2、下面請同學們默讀課文全文，邊讀邊完成下列任務：
�、偃澪闹谐霈F(xiàn)的生字詞，結合上下文思考其意思；
②初步感知課文內(nèi)容，用一句話來概括豐子愷本文的意思；
③在閱讀課文的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，并向全家提出來，我們共同來討論。
三、檢查學生初讀課文完成任務情況：
1、學習下列生字后，齊讀256頁詞語表中詞語。
�、巽�(chōng)憬(jǐng)：向往。
�、邶}(wò)齪(chuò)：不干凈，臟。
�、劭�(kǎo)妣(bǐ)：（死去的）父親和母親。
�、軕庳郑� chan）襪(wà)：只穿著襪子著地，戔刂，只，光著。
⑤鞠躬盡瘁：小心謹慎，貢獻出全精力。
2、同學通過閱讀本文，產(chǎn)生了什么疑問，發(fā)現(xiàn)了什么問題？請?zhí)岢鰜�，我們共同來討論解決。
四、挑生分段朗讀課文，解決學生提出的問題。
(把同學提出的問題分類，交給學生分組討論，老師啟發(fā)、點撥，引導學生從聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際中尋找依據(jù)，解決問題)
五、提出下列問題，引導學生理解課文內(nèi)容：
①同學們能不能從課文第一自然段中找出兩個詞來概括作者通過本文要表達的主要感情？為什么說“憧憬、悲哀”這兩個詞可以概括作者在本文中所表達的主要情感？
(憧憬、悲哀。因為作者在本文寫孩子們童真、童趣，表達的就是對兒童率真、自然的天性的向往和贊揚；寫大人們對孩子的種種干涉，表現(xiàn)的就是對人生不可避免的逐步喪失率真、自然的天性的極大的悲哀)
�、谡n文通過寫孩子們的什么事來表現(xiàn)兒童的童真、童趣？這些事都表現(xiàn)孩子們什么樣的性格特征？
�。ㄖ甭�、自然、熱情、富有想像力）
�、郾疚某藢懕憩F(xiàn)孩子們率真、自然的童真、童趣外，還寫了大人們，請同學們再讀課文，
�、堍�
�。ㄟ@是開放性的問題問，只要學生的意見觀點能言之成理，言之有據(jù)老師都要加以肯定。當學生思路堵塞時，老師可從聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際中引導學生）
六、學生自由朗讀課文，積累詞語 ，談談對課文精美語句的欣賞。
1、學生自由朗讀課文全文，圈劃文中詞語，并挑生讀一讀所劃的詞語。
2、全班學生齊讀256頁詞語表中詞語。
3、學生交流最精彩的語句欣賞。
七、小結歸納，總結本課學習內(nèi)容和學習情況(略)
《給我的孩子們》 篇5
教學目標 ：
1.反復誦讀，理解文中作者對孩子們的感情，體會他渴望回到童年而不可得的悲傷之情。
2.品味語句，學習作者從日常生活小事中提煉重要主題的方法。
3.通過學習，領會作者把“真”作為人生最重要的本質(zhì)天性的認識。
教學重點難點：
理解作者對孩子們的感情，領會作者把“真”作為人生最重要的本質(zhì)天性的認識，在生活中努力做“真人”。
教學設想：
反復誦讀，師生共賞。
教學時數(shù)：
一課時
教學內(nèi)容與步驟：
一.導入 新課，簡介作者豐子愷。
在兒童時代，看著大人們見多識廣、樣樣都能干，特別是看著大人們有說了算的能耐時，都羨慕得不得了。可隨著我們一天天地長大，我們反而對童年向往有加了，我想同學們一定都向往自己的童年吧？為什么呢？
�。儩嵳嬲\，天真爛漫，無憂無慮，富有童趣，沒有學習負擔）
是啊，同學們都講出了自己的真心話。其實不僅僅是你們向往童年，成年人同樣如此，普通人如此，名人也不例外。今天，我們來學習著名畫家豐子愷寫他對他的孩子童真、童趣的無限憧憬和羨慕的散文《給我的孩子們(節(jié)選)》。
豐子愷，浙江桐鄉(xiāng)石門鎮(zhèn)人，現(xiàn)代著名漫畫家、作家。
二.讀文章，感悟“真”。
學生聽課文配樂朗誦，可輕聲跟讀，找找文中寫了哪些表現(xiàn)孩子們天真可愛的趣事，并劃出你認為值得欣賞的詞句。
�。úシ耪n文配樂朗誦）
師生互動，討論：
1.文中寫了哪些表現(xiàn)孩子們天真可愛的趣事？
瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼了舌頭了，小貓不肯吃糕了，都要哭得嘴唇翻白，昏去一兩分鐘。抱泥人，喂泥人。模仿爸爸用小刀裁開了線裝書……
阿寶：給凳子穿鞋子。
軟軟：擺弄爸爸的羊毫筆。
……
2.文中除了寫了很多表現(xiàn)孩子們天真可愛的趣事，還寫了什么？
還抒發(fā)了失去童真的悲哀
哪些段落抒發(fā)了這種失去童真的悲哀呢？導致人們失去童真的又是什么呢？
§1，§8—11 世俗生活，社會風氣，教育弊端
學生有感情（悲哀之情）地讀這幾段文字。
3.簡要小結本文內(nèi)容。
作者關懷孩子們的心靈健康，贊揚孩子的率真自然，對純真人性在成長中被世俗生活磨滅，表現(xiàn)出極大的哀痛。作者謳歌人的童年，表現(xiàn)出對真善美的向往。
三.品佳句，欣賞“真”。
本文中有許多句子內(nèi)涵豐富，所表達的感情復雜，針對下列句子提出你認為有價值的問題，然后和大家一起賞析。
1.這是何等可佩服的真率，自然，與熱情！大人間的所謂“沉默”，“含蓄”，“深刻”的美德，比起你來，全是不自然的，病的，偽的！
如：為什么說“大人”的“沉默”，“含蓄”，“深刻”等美德，“全是不自然的，病的，偽的”？
——因為大人們已經(jīng)被世俗改變，失去了率真，這一切都是裝出來的，而不是發(fā)自內(nèi)心的自然表現(xiàn)。
2.孩子們！你們真果抱怨我，我倒歡喜；到你們的抱怨變?yōu)楦兄x的時候，我的悲哀來了！
如：為什么孩子們抱怨，“我”倒喜歡，孩子們感謝，我倒悲哀呢？
——孩子抱怨，說明孩子們還率真，所以“我”喜歡；孩子們感謝時，說明孩子們已經(jīng)被世俗改變，失去了率真，所以“我”悲哀。
3.我眼看見兒時的伴侶中的英雄、好漢，一個個退縮，順從，妥協(xié)，屈服起來，到像綿羊的地步。我自己也是如此�！昂笾暯�，亦猶今之視昔”，你們不久也要走這條路呢！
如：為什么說孩子們“不久也要走這條路”呢？
——世俗的力量太強大，終究要被世俗改變；作者這樣說是激憤之詞，是希望孩子們能夠不被世俗改變。
四.談體會，尋覓“真”。
每個人的童年都一定會有很多有趣的事，或許現(xiàn)在看起來還有些“傻里傻氣”，但它們卻表現(xiàn)了我們毫不矯揉毫不掩飾的真性情，把它們講出來吧，讓我們大家共賞“真你的風采”！
五.受啟發(fā)，追求“真”。
人一旦走出了童年，“真”便從他身上悄然褪去，這實在是一件值得悲哀的事情啊。你看一看社會上，人欲橫流，誠信缺失，謊言連篇，水貨遍地……人一旦失去了孩子們的率真無邪，世界就會變成什么樣子？！我們可以捫心自問一下，難道我們身上就沒有與“真”相悖的事情嗎？
心底總有一些小秘密，不想把它們講出來與父母、老師、同學分享。
考試考得不好時，回答父母總是遮遮掩掩，閃爍其詞，甚至有人還會撒點小謊。
……
生活中不能離開“真”，偉大的人民教育家陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人�！痹竿瑢W們都能永葆一份兒童的純真，在今后的人生路上與“真”相伴，說真話，干真事，做真人。
設計者：（225300）江蘇省泰州市民興中英文學校 錢 進
《給我的孩子們》 篇6
教學目標：
1.通過朗讀，能把握作者的情感基調(diào)，理解作者熱愛孩子的真情，體會他渴望回到童年而不可得的悲傷之情。
2.能選取文中描寫的孩子們的趣事，分析體會孩童世界真率、自然與熱情的特點。
3.通過探究，能歸納出孩童世界與成人世界不同原因之所在。
4.能認真解剖自我，在追尋“真“之足跡的同時繼續(xù)將“真”保持下去。
教學過程
一、導入：
講述：一幅兒童畫，畫的是一個魚缸，里面游動著六條漂亮的大尾巴金魚，周圍圍著六只眼睛發(fā)亮的小貓。面對這幅畫。
一個大人在想：六比六，還省得打架。
畫下的孩子題字：——“太美了，舍不得吃”！我們一起玩吧！
師：這一情景對你有什么感觸？
生：紛紛談感受……
師：確實，同樣一件事在成人的眼里和孩子的眼里可能是截然不同的認識，這樣的事情還多著呢？今天我們就帶著探究孩童世界的心理一起走進豐子愷的《給我的孩子們》。
二、初讀課文，把握感情基調(diào)
1.本文的感情基調(diào)非常鮮明，齊讀第一節(jié)，用文中的兩個詞語來概括本文的感情基調(diào)。（憧憬、悲哀）
帶著這樣的感情選讀第二段和第十一段，體會憧憬和悲哀之情。
三、 再讀課文，初步體會情感
1..迅速瀏覽課文，思考并回答作者為什么憧憬孩子們的生活？又為什么而悲哀？
——作者憧憬孩子們的世界真率，自然，熱情。
作者悲哀的是孩子們的黃金時代有限，他們終有一天會變得和現(xiàn)在的大人們一樣不自然，病態(tài)，虛偽（“沉默”“含蓄”“深刻’）
四、精讀課文，品味孩子“童真”
1.作者憧憬孩子們的真率，自然，熱情，對于孩子們這種可佩服的“真”作者選取了一些典型事例加以表現(xiàn)，你能選取其中事例體會并仿照示例加以點評嗎？
�。�1）老師示例：瞻瞻“小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌頭了，小貓不肯吃糕了，你都要哭的嘴唇翻白，昏去一兩分鐘�！�
點評：“花生米翻了” “嚼了舌頭”“小貓不肯吃糕”這些小小的失意都要哭的嘴唇翻白，昏去一兩分鐘，孩子就有這樣赤裸裸的真率，心里不痛快就是不痛快，鬧也罷，哭也好，喜怒皆形于色，毫不矯作。
�。�2）學生選例體會并點評
（3）全班交流評價
五、聯(lián)系實際，分析失“真”原因
1.孩子們的“真”著實讓作者憧憬，然而憧憬的同時作者又不免為他們將來變得不自然、病態(tài)、虛偽而悲哀。同學們，你們想一想，你們身邊的成人有這樣的特點嗎？請小組討論交流試舉一例并仿照上例加以點評。
2.成人的世界與孩子的世界是截然不同的，那么是什么使得真率、熱情、自然的孩子長大后變成了不自然、病態(tài)、虛偽的人呢？
教師補充資料，學生根據(jù)課文內(nèi)容，結合材料加以分析。
補充資料：材料一：彎彎的月亮像什么？一個叫星子的女孩回答：像豆莢。老師告訴她，不對，彎彎的月亮像小船！星子回家問奶奶。奶奶是一位老教師。她告訴星子：奶奶教了一輩子書，彎彎的月亮都是像小船，你怎么能說它像豆莢呢？
材料二：孩子背著沉重的書包踏著暮色剛走進家門，氣還沒喘勻，爸爸就命令他馬上做作業(yè)；他剛放下飯碗，又讓他坐在鋼琴前。好不容易盼來了雙休日，媽媽上午帶他到少年宮學畫畫，下午又到文化館學寫字；周日，爸爸親自上陣，讓他又是學跆拳道，又是學踢足球。孩子揚起汗涔涔的小臉怯生生地問：“爸爸，聽說歡樂谷的過山車很好玩，下星期帶我去好嗎？”爸爸眼睛一瞪：“沒門兒！人家都在學，不多掌握點特長你怎么在社會上立足��？”
歸納：世俗生活、社會風氣、教育弊端
六、認識自我，追尋“真”之足跡
1.同學們，介于兒童和成人之間的你們，你們覺得自己還保有那份“真”嗎？
為什么？請認真想一想，再回答。
小結：在大家的發(fā)言中，我們漸漸發(fā)現(xiàn)：一個人，在成長的過程中難免會失去一份童稚童真，但也一定能找到一份更加成熟的“真”，比如大家敢于解剖自己，敢于評論社會不良現(xiàn)象，敢于表達自己的觀點，敢于對違背自己原則的事情說“不”。而我們的社會，在一部分人丟棄了“真”的同時，也必定還有更多的人正執(zhí)著于自己的“真”！
2.總結寄語
師生共誦美國詩人霍爾姆斯的《不管怎樣，還是應該》
不管怎樣，還是應該
（美）霍爾姆斯
如果你勤勉向上，有人會指責你別有用心，謀取私利；
但是不管怎樣，還是應該勤勉向上。
誠實和坦率會使你易遭傷害；
但是不管怎樣，還是應該誠實坦率。
你今朝的善行，世人會在明晨淡忘；
但是不管怎樣，還是應該多做好事。
人們雖然常常憐憫失意的弱者，卻總是趨炎于得志的權勢；
但是不管怎樣，還是應該去扶助某些弱者。
你多年建樹的業(yè)績，可能毀于一旦；
但是不管怎樣，還是應該去努力建樹。
獻出你的全部精華去造福于人類，可能會使你身陷困境；
但是不管怎樣，還是應該向人類獻出你的精華
《給我的孩子們》作業(yè)
【課前預習】
1. 根據(jù)漢字寫拼音或根據(jù)拼音寫漢字。
憧（ ）憬（ ） 嚼（ ）了舌頭 普陀（ ） 考妣（ ）
刬（ ）襪 寶姊姊（ ） 擒（ ）
鞠躬盡cui( ) 全軍fu（ ）沒 ye（ ）下 驚hai（ ）
wo( )chuo( ) fei( )肝相示 藤ta( )
2. 閱讀資料(作者簡介)
豐子愷（1898.11.9－1975.9.15）原名豐潤，曾用名豐仁、嬰行，號子愷，字仁。浙江桐鄉(xiāng)石門鎮(zhèn)人。我國現(xiàn)代畫家、散文家、美術教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。解放后曾任中國美術家協(xié)會常務理事、美協(xié)上海分會主席、上海中國畫院院長、上海對外文化協(xié)會副會長等職。被國際友人譽為“現(xiàn)代中國最像藝術家的藝術家” 。豐子愷風格獨特的漫畫作品影響很大，深受人們的喜愛。他的作品內(nèi)涵深刻，耐人尋味。
豐子愷是我國新文化運動的啟蒙者之一，早在二十年代他就出版了《藝術概論》、《音樂入門》、《西洋名畫巡禮》等著作。他一生出版的著作達一百八十多部。漫畫有《子愷畫全集》。本文是豐子愷為其《子愷畫集》作的序，畫中畫的都是他孩子們的日常生活情景�！ �
3. 有感情地朗讀課文，體會作者在文中所表達的情感。
4.補充思考
�。祟}：要）
感想：
5、課內(nèi)語段閱讀
瞻瞻！你尤其可佩服。你是身心全部公開的真人。你什么事體都像拼命地用全副精力去對付。小小的失意，像花生米翻落地了，自己jiáo( )了舌頭了，小貓不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一兩分鐘。外婆普陀去燒香買回來給你的泥人，你何等鞠躬盡瘁地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的號哭的悲哀，比大人們的破產(chǎn)，失戀，brokenheart，喪考妣，全軍fù( )沒的悲哀都要真切。兩把芭蕉扇做的腳踏車，麻雀牌堆成的火車，汽車，你何等認真地看待，挺直了嗓子叫“汪——”“咕咕咕……”來代替汽笛。寶姐姐講故事給你聽，說到“月亮姊姊掛下一只籃來，寶姐姐坐在籃里吊了上去，瞻瞻在下面看”的時候，你何等激昂地同她爭，說“瞻瞻要上去，寶姐姐在下面看”！甚至哭到漫姑面前去求審判。
1、根據(jù)拼音寫出漢字。（4 分）
jiáo( )了舌頭 全軍fù( )沒
a) 解釋下列詞語。（4 分）
鞠躬盡瘁：
考妣：
2、 文中“何等”一詞多次用到。它是什么意思？在文中起什么作用？（4 分）
3、 你最喜歡瞻瞻的哪件趣事？用簡短的語言概括出來。（4 分）
4、 瞻瞻是一個什么樣的孩子？作者是如何評價他的？（4 分）
5、 怎樣理解“你是身心全部公開的真人”這句話？ （5 分）
【課后鞏固】
一、推薦閱讀（知識遷移）
女兒很小的時候，帶她出門，總是伸一根食指讓她緊緊牽住。那時的女兒多小啊，腦袋剛剛齊到我的大腿，走路深一腳淺一腳趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓著，那真是甩也甩不脫，割也割不掉。不知道那只小手哪來那么大的勁道，我的一根食指對她來說還是龐然大物呢。
稍大的時候領她上街，牽手已經(jīng)不夠了，牽手之后還要用她的胳膊勾住我的小臂，結結實實的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就會從她的身旁逃之天天。我覺得小臂被她勾拉得像要脫臼，甩動不靈也妨礙走路。我會冷不防地用勁，從她胳膊里懷抱里抽出自己的手。她“嗷”地一聲撲上來，仍然是不屈不撓地抓住，而且比剛才更加用勁。后來我就怕帶她上街，或者喝令她去牽爸爸的手。她牽爸爸的手也是一樣全心全意，她爸爸讓她牽著也會一臉陶醉和幸福。
女兒現(xiàn)在已經(jīng)十三四歲了。十三四歲的女兒人高馬大，我們倆并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一個頭尖。人高馬大的女兒出門依舊牽著我的手，但不是攥住我一根食指了，是把我的食指中指無名小指捏成一排，而后囊括進她的掌心。我說不行，你太大了，你看街上有沒有這么大的女孩子還牽媽媽手的?她“嗯”一聲說，我想牽。我試圖甩脫她，一次兩次，三次四次，但她固執(zhí)地不讓我的手滑開。她的手勁多大啊!我的指骨在她掌心里酥麻酥麻，只要她再加一把勁我就會叫喚出聲�？晌覂�(nèi)心也喜歡這種指骨酥麻的感覺。
我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時候，今生今世我們的手還會不會分開。我嘴里說著：不要，不要。我心里默念著：牽吧，牽吧。我的孩子!媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義；女兒牽媽媽的手地久天長。女兒把她的手交到我手里，她就把她的一切都交給我了：在她滿十八歲之前，她無憂無慮，因為憂慮有媽媽擔著，荊棘由媽媽去砍，給她一把毒藥她會不眨眼地當糖吞下，領她走上懸崖她會一步不落緊緊跟著。誰讓我是媽媽呢?她的手不交給媽媽還能夠交給誰呢?媽媽生來就是要牽著孩子走路的。
可是媽媽老了之后，你還能這樣緊緊牽住媽媽的手嗎，我的孩子?跟現(xiàn)在你把一切交給媽媽一樣，那時候媽媽也該把一切都交給你了。從前你交給媽媽的是花朵兒一樣的身體，詩一般夢一樣的年華；以后媽媽卻要回贈你一段枯萎皺縮的軀干，一個瑣碎不堪的靈魂。到那時候，你會牽我的這只手嗎，我的孩子，我的女兒?
1、題目“牽手”有什么的含義？請結合全文簡要說說你的理解。
2、文中有三次女兒牽著媽媽手的細節(jié)描寫，請簡要概括出來，并說說這些細節(jié)描寫有什么作用？
3、請結合上下文，簡要說說你對下面兩個句子的理解。
(1)媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義，女兒牽媽媽的手地久天長。
(2)給她一把毒藥她會不眨眼地當糖吞下，領她走上懸崖她會一步不落緊緊跟著。
4、試概括說說文章最后兩段表達了作者怎樣的感情。
5、請寫出文中與“我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時候，今生今世我們的手還會不會分開”這句話相照應的一個句子
二、回首往昔，表達“真”情
反思自己，反觀社會，請同學們?nèi)芜x下面的一種句式，表達你內(nèi)心真實的想法和感受。 不少于200字。
a 人生匆匆十幾載，如今的我已不像童年時那樣____，而變得_____。記得有一次__________。
b盡管歲月流逝，但在我的心底依然還有一份“真”，記得有一次__________。
c 無法否認，在我們身邊存在很多與“真”相悖的事：造假成風、喪失誠信、良知泯滅、愛心流失……例如__________就讓我感到氣憤（悲哀）！
d 必須承認，現(xiàn)實社會讓人感動與欽佩的“真人”“真事”有很多：見義勇為、愛心善舉、無私奉獻……例如___________就讓我十分感動。
參考答案：
課前預習：1.略.指小心謹慎，貢獻出全部精力（死去的）父親和母親
2.多么 起強調(diào)作用，用感嘆的語氣表達出了瞻瞻不管“什么事體都像拼命地用全副精力去對付”的特點
3.瞻瞻的趣事：瞻瞻哭泥人、瞻瞻開車、瞻瞻聽故事，從中任選一個即可
4.瞻瞻率真、自然，天真無邪 尤其可佩服，是身心全部公開的真人
5.瞻瞻不管做什么，都是出自真性情的，不管做什么事都像拼命地用全副精力去對付，表現(xiàn)了他率真自然的天性
課后鞏固：1.字面上是指女兒拉著母親的手，深一層是女兒在母親的愛和引導下成長 (也可說母女相依相愛，永不離棄)。(能答出字面義可得1分，答出深一層意義可得2分；答得完整有深度的可額外加1分。)
2、 (1)很小時拉(攥)著母親的食指； (2)稍大時用胳膊勾住母親的小臂；(3)十三四歲還把母親的手掌攥在自己的手心。作用：寫出了女兒在母親的牽手中長大了但依然愛戀信任母親。(三處細節(jié)每寫出一處得1分，寫出三處得3分；概括欠簡明酌情扣1分。答對作用的得2分。)
3. (1)愛女兒，扶助女兒是做母親的天職；而女兒對母親的信任和依賴 (或說“愛戀”)是永遠不變的。(2分，若能答出“信任和依賴”可額外加1分)(2)孩子(女兒)對母親有無比的信任。(2分，只答“依賴”或“愛”可得1分)
4.一位母親對女兒無盡的愛，愿為女兒付出一切并希望女兒永遠依戀和信任母親。(答出前一點得2分，答出“希望”后的意思可額外加1分。)
5.答“可是媽媽老了之后，你還能這樣緊緊地牽住媽媽的手嗎，我的孩子?”或“到那時候，你會牽我的這只手嗎，我的孩子，我的女兒?”兩句中任意一句均可得2分。
《給我的孩子們》 篇7
語文新課程資源網(wǎng)——人教版、蘇教版、語文版的資源倉庫
我的孩子們！我憧憬于你們的生活，每天不止一次！我想委曲地說出來，使你們自己曉得�？上У侥銈兌梦业脑挼囊馑嫉臅r候，你們將不復是可以使我憧憬的人了。這是何等可悲哀的事�。�
瞻瞻！你尤其可佩服。你是身心全部公開的真人。你甚么事體都象拚命地用全副精力去對付。小小的失意，象花生米翻落地了，自己嚼了舌頭了，小貓不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一兩分鐘。外婆普陀去燒香買回來給你的泥人，你何等鞠躬盡瘁地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的號哭的悲哀，比大人們的破產(chǎn)、失戀、broken heart②，喪考妣、全軍覆沒的悲哀都要真切。兩把芭蕉扇做的腳踏車，麻雀牌堆成的火車、汽車，你何等認真地看待，挺直了嗓子叫“汪——，”“咕咕咕……”，來代替汽笛。寶姊姊講故事給你聽，說到“月亮姊姊掛下一只籃來，寶姊姊坐在籃里吊了上去，瞻瞻在下面看”的時候，你何等激昂地同她爭，說“瞻瞻要上去，寶姊姊在下面看！”甚至哭到漫姑面前去求審判。我每次剃了頭，你真心地疑我變了和尚，好幾時不要我抱。最是今年夏天，你坐在我膝上發(fā)見了我腋下的長毛，當作黃鼠狼的時候，你何等傷心，你立刻從我身上爬下去，起初眼瞪瞪地對我端相，繼而大失所望地號哭，看看，哭哭，如同對被判定了死罪的親友一樣。你要我抱你到車站里去，多多益善地要買香蕉，滿滿地擒了兩手回來，回到門口時你已經(jīng)熟睡在我的肩上，手里的香蕉不知落在哪里去了。這是何等可佩服的真率、自然與熱情！大人間的所謂“沉默”、“含蓄”、“深刻”的美德，比起你來，全是不自然的、病的、偽的！
你們每天做火車、做汽車、辦酒、請菩薩、堆六面畫，唱歌、全是自動的，創(chuàng)造創(chuàng)作的生活。大人們的呼號“歸自然！”
“生活的藝術化！”“勞動的藝術化！”在你們面前真是出丑得很了！依樣畫幾筆畫，寫幾篇文的人稱為藝術家、創(chuàng)作家，對你們更要愧死！
你們一定想：終天無聊地伏在案上弄筆的爸爸，終天悶悶地坐在窗下弄引線的媽媽，是何等無氣性的奇怪的動物！你們所視為奇怪動物的我與你們的母親，有時確實難為了你們，摧殘了你們，回想起來，真是不安心得很！
阿寶！有一晚你拿軟軟的新鞋子，和自己腳上脫下來的鞋子，給凳子的腳穿了，刬襪立在地上，得意地叫“阿寶兩只腳，凳子四只腳”的時候，你母親喊著“齷齪了襪子！”立刻擒你到藤榻上，動手毀壞你的創(chuàng)作。當你蹲在榻上注視你母親動手毀壞的時候，你的小心里一定感到“母親這種人，何等殺風景而野蠻”罷！
瞻瞻！有一天開明書店送了幾冊新出版的毛邊的《音樂入門》來。我用小刀把書頁一張一張地裁開來，你側著頭，站在桌邊默默地看。后來我從學�；貋�，你已經(jīng)在我的書架上拿了一本連史紙印的中國裝的《楚辭》，把它裁破了十幾頁，得意地對我說：“爸爸！瞻瞻也會裁了！”瞻瞻！這在你原是何等成功的歡喜，何等得意的作品！卻被我一個驚駭?shù)摹昂�！�?nbsp;
字喊得你哭了。那時候你也一定抱怨“爸爸何等不明”罷！
軟軟！你常常要弄我的長鋒羊毫，我看見了總是無情地奪脫你�，F(xiàn)在你一定輕視我，想道：“你終于要我畫你的畫集的封面！”
孩子們！你們果真抱怨我，我倒歡喜；到你們的抱怨變?yōu)楦屑さ臅r候，我的悲哀來了！
我在世間，永沒有逢到象你們這樣出肺肝相示的人。世間的人群結合，永沒有象你們樣的徹底地真實而純潔。最是我到上海去干了無聊的所謂“事”回來，或者去同不相干的人們做了叫做“上課”的一種把戲回來，你們在門口或車站旁等我的時候，我心中何等慚愧又歡喜！慚愧我為甚么去做這等無聊的事，歡喜我又得暫時放懷一切地加入你們的真生活的團體。
但是，你們的黃金時代有限，現(xiàn)實終于要暴露的。這是我經(jīng)驗過來的情形，也是大人們誰也經(jīng)驗過的情形。我眼看見兒時的伴侶中的英雄、好漢，一個個退縮、順從、妥協(xié)、屈服起來，到象綿羊的地步。我自己也是如此�！昂笾暯�，亦猶今之視昔”，你們不久也要走這條路呢！
我的孩子們！憧憬于你們的生活的我，癡心要為你們永遠挽留這黃金時代在這冊子里。然這真不過象“蜘蛛網(wǎng)落花”，略微保留一點春的痕跡而已。且到你們懂得我這片心情的時候，你們早已不是這樣的人，我的畫在世間已無可印證了！這是何等可悲哀的事��！
《給我的孩子們》 篇8
豐子愷的《給我的孩子們》寫了他對孩子的什么寄望?作者豐子愷想表達什么思想感情?下面由第一范文網(wǎng)小編為你帶來關于給我的孩子們閱讀答案，希望對你有幫助!
給我的孩子們閱讀材料(1)我的孩子們!我憧憬于你們的生活，每天不止一次!我想委曲地說出來，使你們自己曉得。
(2)瞻瞻!你尤其可佩服。你是身心全部公開的真人。你甚么事體都像拼命地用全副精力去對付。小小的失意，象花生米翻落地了，自己嚼了舌頭了，小貓不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一兩分鐘。外婆普陀去燒香買回來給你的泥人，你何等鞠躬盡瘁②地抱他，喂他;有一天你自己失手把他打破了，你的號哭的悲哀，比大人們的破產(chǎn)、失戀、brokenheart③，喪考妣(bǐ)④，全軍覆沒的悲哀都要真切。兩把芭蕉扇做的腳踏車，麻雀牌堆成的火車、汽車，你何等認真地看待，挺直了嗓子叫“汪——，”“咕咕咕……”，來代替汽油。我每次剃了頭，你真心地疑我變了和尚，好幾時不要我抱。最是今年夏天，你坐在我膝上發(fā)見了我腋下的長毛，當作黃鼠狼的時候，你何等傷心，你立刻從我身上爬下去，起初眼瞪瞪地對我端相，繼而大失所望地號哭，看看，哭哭，如同對被判定了死罪的親友一樣。你要我抱你到車站里去，多多益善地要買香蕉，滿滿地擒了兩手回來，回到門口時你已經(jīng)熟睡在我的肩上，手里的香蕉不知落在哪里去了。這是何等可佩服的真率、自然與熱情!大人間的所謂“沉默”、“含蓄”、“深刻”的美德，比起你來，全是不自然的、病的、偽的!
(3)阿寶!有一晚你拿軟軟的新鞋子，和自己腳上脫下來的鞋子，給凳子的腳穿了，刬(chǎn)⑤襪立在地上，得意地叫“阿寶兩只腳，凳子四只腳”的時候，你母親喊著“齷(wò)齪(chuò)⑥了襪子!”立刻擒你到藤榻上，動手毀壞你的創(chuàng)作。當你蹲在榻上注視你母親動手毀壞的時候，你的小心里一定感到“母親這種人，何等殺風景而野蠻”罷!
(4)軟軟!你常常要弄我的長鋒羊毫，我看見了總是無情地奪脫你。現(xiàn)在你一定輕視我，想道：“你終于要我畫你的畫集的封面!”
(5)我在世間，永沒有逢到象你們這樣出肺肝相示的人。世間的人群結合，永沒有象你們樣的徹底地真實而純潔。但是，你們的黃金時代有限，現(xiàn)實終于要暴露的。這是我經(jīng)驗過來的情形，也是大人們誰也經(jīng)驗過的情形。我眼看見兒時的伴侶中的英雄、好漢，一個個退縮、順從、妥協(xié)、屈服起來，到像綿羊的地步。我自己也是如此。“后之視今，亦猶今之視昔”，你們不久也要走這條路呢!
(6)我的孩子們!憧憬于你們的生活的我，癡心要為你們永遠挽留這黃金時代在這冊子里。然這真不過象“蜘蛛網(wǎng)落花”，略微保留一點春的痕跡而已。且到你們懂得我這片心情的時候，你們早已不是這樣的人，我的畫在世間已無可印證了!這是何等可悲哀的事啊!
(選自《緣緣堂隨筆》，有刪改)
【注釋】①《給我的孩子們》是《子愷畫集》的代序。 ②鞠躬盡瘁：指小心謹慎，貢獻出全部精力。③brokenheart：悲傷過度。④妣(bǐ)：母親。⑤刬(chǎn)：清除。⑥齷(wò)齪(chuò)：不干凈，臟。
給我的孩子們閱讀題目10.讀第(2)(3)(4)小節(jié)，寫出三件孩子們所做的童年趣事。(3分)
11.讀 第(2)小節(jié)，說說作者為什么說瞻瞻是“身心全部公開的真人”。(3分)
12.比較下列兩組句子，任選一組，說說原句的表達效果好在哪里。(4分)
(1)原句：外婆普陀去燒香買回來給你的泥人，你何等鞠躬盡瘁地抱他，喂他。
改句：外婆普陀去燒香買回來給你的泥人，你盡心地抱他喂他。
(2)原句：你母親喊著“齷齪了襪子!”立刻擒你到藤榻上，動手毀壞你的創(chuàng)作。
改句：你母親喊著，把你抱到藤榻上，動手把襪子從凳子腳上拿下來。
13.文章結尾，豐子愷為什么說他的畫會在世間無可印證，是件悲哀的事?請結合下面兩個句子談談你的理解。(5分)
(1)在這個世界上有許多人，因為各種各樣的原因，他們的生活故事沒有機會展開，就銷聲匿跡了”。 ——《生命沒有標準》
(2)“我眼看見兒時的伴侶中的英雄、好漢，一個個退縮、順從、妥協(xié)、屈服起來，到像綿羊的地步。” ——《給孩子的信》
給我的孩子們閱讀答案11.(3分)瞻瞻甚么事體都像拼命地用全副精力去對付，小小的失意，就會真切地號哭;會認真投入地玩，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，玩出腳踏車、火車等;對作者的稍微變化，會真心地感到疑惑。他是如此的真實、真率、純潔、自然與熱情，所以作者說他是身心全部公開的真人。(能結合第(2)小節(jié)中的具體表現(xiàn)，寫出“真實、真率、真切、純潔、自然、熱情”其中兩點，即可得3分。其中表現(xiàn)2分，總結1分)
12.(4分)
(1)示例：原句中的“鞠躬盡瘁”，小詞大用，生動地寫出瞻瞻小心謹慎地呵護外婆買來的泥人，非常投入，非常有感情，突出了孩子的純真可愛。(能夠寫出孩子的小心對待、盡心呵護得2分)
(2)示例：原句中“擒”“毀壞”等詞，形象地寫出了媽媽不理解孩子的“創(chuàng)作”，狠心加以破壞的“殘忍”，突出大人的無趣，也含蓄表現(xiàn)出“摧殘”孩子天性與創(chuàng)造力的反思與愧疚。(寫出大人的無趣、殘忍得2分)
13.這兩句話都表達了作者對個體成長卻失去本真自我的遺憾與悲哀(1分)。前面作者說每個人的生命都是不可復制的，他們的生命成長是沒有標準答案的，應該有自己的創(chuàng)造性，活出真的自我，然而伴隨人的成長，社會大環(huán)境和自身小環(huán)境不斷侵染改變他們，直到最后他們?nèi)皇プ晕沂ネ媸?chuàng)造性。人全部變成了一樣的個體。這是何等悲哀的事情(2分)。而后文作者的意思是作者的畫基本表現(xiàn)的是童真童趣自然之作，等到孩子們懂得作者的心情，也已經(jīng)是大人了，可能失去了孩子天真純潔的本性和活潑的創(chuàng)造力，失去了獨有的率真與熱情，失去了人生最美好的黃金時代，可能變得退縮、順從、妥協(xié)、屈服起來，再也無法理解。想到這兒，作者不禁為此感到悲哀。(2分)
《給我的孩子們》 篇9
閱讀理解答題的第一步是通讀全文，把握主旨。理清文章的寫作思路(即文章的構建)。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。下面是小編給大家?guī)淼摹督o我的孩子們》，希望能夠幫助到大家!
《給我的孩子們》(節(jié)選)
豐子愷
�、傥业暮⒆觽�!我憧憬于你們的生活，每天不止一次!可惜到你們懂得我的話的意思的時候，你們將不復是可以使我憧憬的人了!
�、谡罢�!你尤其可佩服。你是身心全部公開的真人。你什么事體都像拼命地用全副精力去對付。小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌頭了，小貓不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一兩分鐘。外婆去普陀燒香買回來給你的泥人，你何等鞠躬盡瘁地抱他，喂他;有一天你自己失手把他打破了，你的號哭的悲哀，比大人們的破產(chǎn)、失戀、心碎、喪考妣、全軍覆沒的悲哀都要真切。兩把芭蕉扇做的腳踏車，麻雀牌①堆成的火車、汽車，你何等認真地看待，挺直了嗓子叫“汪——”“咕咕咕……”，來代替汽笛。寶姐姐講故事給你聽，說到“月亮姐姐掛下一只籃來，寶姐姐坐在籃里吊了上去，瞻瞻在下面看”的時候，你何等激昂地同她爭，說“瞻瞻要上去，寶姐姐在下面看”!甚至哭到漫姑面前去求審判。
�、勰阋冶愕杰囌纠锶�，多多益善地要買香蕉，滿滿地擒了兩手回來，回到門口時你已經(jīng)熟睡在我的肩上，手里的香蕉不知落在哪里去了。這是何等可佩服的真率、自然與熱情!大人間的所謂“沉默”“含蓄”“深刻”的美德，比起你來，全是不自然的、病的、偽的!
④你們的創(chuàng)作力，比大人真是強盛得多哩：瞻瞻!你的身體不及椅子的一半，卻常常要搬動它，與它一同翻倒在地上;你又要把一杯茶橫轉來藏在抽斗里。要皮球停在壁上，要拉住火車的尾巴，要月亮出來，要天停止下雨。在這等小小的事件中，明明表示著你們的弱小的體力與智力不足以應付強盛的創(chuàng)作欲、表現(xiàn)欲的驅使，因而遭逢失敗。然而你們是不受大自然的支配，不受人類社會的束縛的創(chuàng)造者，所以你的遭逢失敗，例如火車尾巴拉不住，月亮呼不出來的時候，你們決不承認是事實的不可能，總以為是爹爹媽媽不肯幫你們辦到。同不許你們弄自鳴鐘同例，所以憤憤地哭了，你們的世界何等廣大!
⑤阿寶!有一晚你拿軟軟的新鞋子，和自己腳上脫下來的鞋子，給凳子的腳穿了，劃④襪立在地上，得意地叫“阿寶兩只腳，凳子四只腳”的時候，你母親喊著“齷齪了襪子!”立刻擒你到藤榻上，動手毀壞你的創(chuàng)作。當你蹲在榻上注視你母親動手毀壞的時候，你的小心里一定感到“母親這種人，何等煞風景而野蠻”吧!
�、拚罢�!有一天開明書店送了幾冊新出版的毛邊的《音樂入門》來。我用小刀把書頁一張一張地裁開來，你側著頭，站在桌邊默默地看。后來我從學�；貋恚阋呀�(jīng)在我的書架上拿了一本連史紙印④的中國裝的《楚辭》，把它裁破了十幾頁，得意地對我說：“爸爸!瞻瞻也會裁了!”瞻瞻!這在你原是何等成功的歡喜，何等得意的作品!卻被我一個驚駭?shù)?ldquo;哼!”字喊得你哭了。那時候你也一定抱怨“爸爸何等不明”吧!
⑦孩子們!你們果真抱怨我，我倒喜歡;到你們的抱怨變?yōu)楦兄x的時候，我的悲哀來了!
⑧我在世間，永沒有逢到像你們這樣出肺肝相示的人。世間的人群結合，永沒有像你們樣的徹底地真實而純潔。
�、岬�，你們的黃金時代有限，現(xiàn)實終于要暴露的。這是我經(jīng)驗過來的情形，也是大人們誰也經(jīng)驗過的情形。我眼看見兒時的伴侶中的英雄、好漢，一個個退縮、順從、妥協(xié)、屈服起來，到像綿羊的地步，我自己也是如此。“后之視今，亦猶今之視昔。”你們不久也要走這條路呢!
⑩這是何等可悲哀的事啊!
注：①麻雀牌：麻將②劃chan襪：脫掉鞋只穿襪③連史紙：江西出產(chǎn)的一種紙。
《給我的孩子們》(閱讀題：
19.“吾愛童子身，蓮花不染塵。罵罵唯解笑.打亦不生嗔。對境心常定，逢人語自新。可慨年既長，物欲蔽天真。”是豐子愷刻在煙斗上的一首詩。請結合這首詩，概括上文主旨。(3分)
20.揣摩第⑦段畫線句子在文中的含義。(2分)
21.寫孩子們的時候，作者采用第二人稱的寫法有什么好處?(2分)
22.簡要分析作者在第⑤段描寫阿寶時運用的描寫方法及其效果。(3分)
23.作者在第⑨段寫道：“你們的黃金時代有限”，“你們不久也要走這條路。”為什么會是這樣，請談談你的看法。(4分)
《給我的孩子們》參考答案：
19.(3分)通過對自然、純真的童真世界的贊美，批判“不自然的、病的、偽的”(虛假的，做作的)成人世界(2分)。表達對童真世界的贊美向往之情(1分)。
20.(2分)“抱怨我”，表明你們的世界是率真的、自然的，成人的世界是虛假的、做作的，我更向往的是你們的世界，因此我更歡喜(1分)。“感謝我”，表明你們已經(jīng)被成人世界同化，再也不復曾經(jīng)的童真，因此是一件悲哀的事情(1分)。
21.(2分)拉近距離，親切自然(1分)。便于直接抒情(1分)。
22.(3分)本段運用了動作、語言、心理描寫(1分，答出其中兩個即可得全分)，生動形象地寫出了阿寶的淘氣、率真(天真、頑皮)(2分)。
23.(4分)言之成理即可�？蓮娜缫籉JL方面作答：①受社會風氣影響，純真的少年會逐漸被同化，由率真、自然、熱情而世故圓滑。②面對強大的社會壓力。弱小的個體會妥協(xié)、屈服，由率真、自然、熱情而沉默、含蓄、世故、圓滑起來。③有些人為了追求個人利益.會屈意迎合不良風尚，丟掉純真，刻意世故、圓滑、虛偽。(共4分.觀點明確、正確1分，能圍繞觀點適當闡述2分，語言通順得體1分。)
《給我的孩子們》 篇10
《給我的孩子們(節(jié)選)》教案
教學目標 ：
——知識與能力
1、反復誦讀，理解作者熱愛孩子的真情，體會他渴望回到童年而不可得的悲傷之情。
2、品味語句，學習作者從日常生活小事中提煉主題的方法。
3、通過學習，領會作者把“真”作為人最重要的本質(zhì)天性的認識。
——過程與方法
應主要使用討論法來體驗文中所蘊含的思想感情。
——情感、態(tài)度與價值觀
啟示學生要珍惜美好童年
教學重、難點及突破
——重點
品味語句，學習作者從日常生活小事中提煉重要主題的方法。
——難點
通過學習，領會作者把“真”作為人最重要的本質(zhì)天性的認識。
——教學突破
教學中以學生自讀研究為主，教師僅作點撥而已，充分發(fā)揮學生的學習主動性。
教學準備
——教師準備
小黑板（出示詞語用）
——學生準備
課前朗讀課文幾遍。
教學步驟
第一課時
一、 導入 新課
1、導入 ：今天我們一起來研討一篇新的文章《給我的孩子們（節(jié)錄）》。
學生準備進入新課的學習。
2、介紹寫作背景：這篇文章是豐子愷先生為《子愷畫集》寫的序，作于1926年圣誕節(jié)，寄托了對兒童的愛和對兒童率真的天性給予高度的肯定，表現(xiàn)出對成人世界“不由自主”的悲哀。
學生聽老師介紹，了解課文的寫作背景。
2、出示生字詞，并講解其涵義：
憧 憬 鞠躬盡瘁 齷 齪 連 史 紙
學生解讀生字詞。
二、 學習課文第一部分
1、請同學們看書思考：這篇課文可分為幾個部分？各個部分各講了什么？
學生看書后回答：可分為兩個部分。
第一部分（1——7），寫孩子們率真自然的性格。
第二部分（8——11），抒發(fā)自己失去了童真的悲哀。
2、啟示：第一小節(jié)主要講了什么？
學生看書，思考并交流：第一段的文學基調(diào)是傷感的，作者想把自己內(nèi)心話告訴孩子們，可是孩子們不會理解，而等到孩子們可以理解的時候，已經(jīng)到了不再被憧憬的年齡了。
3、過渡：是的，在作者的眼中，孩子們最可貴的是他們的率真和無邪。在成人眼中，瞻瞻的“尤其可佩服”。在成人眼中，瞻瞻的行為表現(xiàn)也許是“任性”，比如多次寫到他的大哭、爭辯等，而在作者看來，這恰恰是他自然、真實情感的流露。他不需要成人世界的“沉默”、“含蓄”、“深刻”，他想哭就大哭，想鬧就胡鬧，從不會掩飾自己的情緒，而大人們呢？他們的“沉默”、“含蓄”，其實包含著“不自然”、“病的”。作者渴望人有真情實感，而這種真情實感只有在孩子們身上才能看到。
學生聽老師分析。
4、定兩位同學朗讀1、2小節(jié)。
學生朗讀1、2兩個小節(jié)。
5、提問：請同學們用幾分鐘瀏覽一下課文的第3、4小節(jié)，說說它們分別寫了什么？
學生讀課文后回答：第三段寫孩子們在游戲活動中有自主的創(chuàng)造，而成人卻喜歡給同類的行動賦以“意義”和標語口號；孩子們的玩是全身心投入、出自真性情的，而大人們做點什么事都要重視“名義”。第四段是作者揣摩孩子們的心態(tài)，一定認為爸爸的工作是無聊的，媽媽的勞動是沉悶的。這樣的心態(tài)反襯出孩子們的歡樂，并引出一個重要的家庭課題，即與孩子們的相處之中，成人在不經(jīng)意間“摧殘了你們”。
6、小結：是的，孩子們有孩子們的興趣，大人有大人的考慮，成人在不得不干預孩子的興趣時，無意間傷害了他們的心靈。
學生聽老師小結。
三、 分析課文的第二部分
1、提問：在這一部分里，作者是如何看待成人的生活與孩子們的生活的？
學生認真思考后回答：在作者眼中，孩子們的表現(xiàn)是“出肝相示”的，而在人世間，在成人世界里，有的只是俗務，人與人之間沒有了“徹底的真實和純潔”。作者特別寫到自己為了謀生而到上海上課，這些都看做是為了生存而不得不做的“無聊”的事，而孩子們的生活才是真的生活。
2、過渡：是的。那么作者真正的悲哀是什么？
學生認真思考后交流。教師明確參考答案：作者真正的悲哀是因為想到了孩子們的未來。一想到“你們的黃金朝代有限，現(xiàn)實終于要暴露的”，想到“兒時的伴侶中的英雄、好漢，一個個退縮，順從，妥協(xié)，屈服起來，到像綿羊的地步”，更想到自己也曾有過阿寶這樣無拘無束的童年，有過純真的快樂，眼看著孩子們會和自己一樣被俗務纏身，失去自我，不禁悲從中來�？匆娮约盒膼鄣暮⒆舆�不能體會幸福，而幸福時光就要結束，這種傷感是難以克服的。
四、 總結全文
1、提問：你認為這篇課文體現(xiàn)了什么樣的感情？
學生思考后回答：這篇文章的作者很關懷孩子的心靈健康，贊揚孩子們的率真自然，對純真人性在成長中被世俗生活磨滅，表現(xiàn)出極大的哀痛。作者謳歌人的童年，表現(xiàn)出了對真善美的向往。
2、總結：這篇文章是一個書序，但是主題明確，是給“我的孩子們”的。文章真情直白，親切自然，不矯飾，雖是父親對兒女的說話，但他能以平等的姿態(tài)出現(xiàn)。他很了解孩子們的心理與想法，為孩子們的成長考慮，從這些瑣事中感悟到人性在社會中的畸形發(fā)展，從而不動聲色地對社會不正之風給予評判與否定。
學生聽老師總結全文。
3、布置作業(yè) ：請同學們課后背誦課文的最后四小節(jié)，并寫一段不少于500子的讀后感。
學生記錄作業(yè) 。
板書設計
第10課 給我的孩子們
“我”——失去自我 俗務纏身
孩子們——純潔真實 前途光明
教學后記：
通過本文的學習，學生利用反復誦讀的途徑，理解了作者熱愛孩子的真情，體會他渴望回到童年而不可得的悲傷之情；深入地品味語句，學習作者從日常生活小事中提煉重要主題的方法；通過學習，領會作者把“真”作為人最重要的本質(zhì)天性的認識。