淺談《陳奐生上城》的藝術特色（精選8篇）

淺談《陳奐生上城》的藝術特色 篇1

　　《陳奐生上城》發表于1980年《人民文學》第二期，是高曉聲“陳奐生系列小說”中的第二篇。小說以其對中國社會急劇變化時期的農民心理和性格的深刻洞察和把握，獲得了人們的好評，并獲得了當年全國優秀短篇小說獎。可以說，這篇小說不僅思想內容含蓄、深刻，而且藝術手法新穎、獨特，達到了內容和形式的和諧統一。以下就其藝術特色略作解說。

　　一、以小見大的表現手法

　　在《陳奐生上城》中，作者沒去描寫轟轟烈烈的人物，也沒有去追求大波大瀾的故事，卻以敏銳的目光去捕捉活生生的生活，于細微處著墨，從實處寫來，揭示人物的內心世界，反映時代的變化，并含而不露地針砭一些社會弊端。陳奐生摘掉了“漏斗戶”主的帽子之后物質生活有了新的變化。他“肚子里吃得飽，身上穿得新”。物質生活有了新的變化，也使他的精神面貌發生了變化。過去的愁容不見了，他的臉上有了笑，變得輕松愉快了，“上城三十里，經不起他幾晃蕩”，一路“恰似游春看風光”。不僅如此，他的精神生活的需要也發生了變化，“哪里有聽的，他愛去聽，哪里有演的，他愛去看，沒聽沒看，他就覺得沒趣”。作者著力寫出陳奐生一系列的變化，正是反映了時代的變化。它讓人們感受到黨的實事求是的工作作風的恢復和發揚，給農民帶來了實際的好處，黨自十一屆三中全會以來在農村所推行的各項正確經濟政策，給農民帶來了切身的利益。陳奐生的賣油繩之舉，事情雖小，但卻體現了黨在農村中肅清極“左”路線的一個側面。陳奐生不用怕割“資本主義尾巴”了，現在他可以理直氣壯地去賣農副產品了，而不必擔心游街示眾挨批判。有了陳奐生們的上城，中國農民才能從多方面走上致富之路。作品的巨大現實意義在使人醒悟，催人奮發。我們說，作者筆下寫的都是一些凡人小事。貫穿全篇的線索就是一頂微不足道的帽子，但它對陳奐生來說，卻是至關重要的問題。帽子雖小，但來之不易，可見農民生活的一般境況。就是這樣一種不太好的生活，和過去比起來，不知勝過多少。陳奐生的生活改善了，才想到要買頂御寒的小而來之不易的帽子。這就告訴人們，三中全會后，農民的生活雖有改善，但只是剛剛起步。它鞭策人們為改變農村的落后面貌還要加倍努力。作者通過陳奐生的一頂帽子，既寫出了他吃苦耐勞的傳統美德，也說明他忍受著傳統觀念的束縛。這些弱點如不克服，勢必成為陳奐生們前進中的桎梏。不僅如此，在一些次要人物，如招待所的姑娘、村里人、大隊干部和農機廠的采購員等身上，也集中反映了國民的劣根性。從這里我們痛心地看到，20世紀80年代的中國，仍有一群麻木、愚昧、趨炎附勢的國民頑強地生活著。作者在這里寫出了繁榮發展的表象背后仍存在的國民的某些劣根性，也許將來仍存在。這是很值得人們深思的。

　　二、巧妙的情節安排分不開的

　　《陳奐生上城》的故事，十分簡單平常。寫的是陳奐生上城想買頂帽子，沒想到帽子沒買上反生了病。被人送進招待所花掉了五元錢，心疼之余又得到了自我滿足。乍一看，不感到什么，但越看越感到分量厚實，越看越覺得韻味無窮。究其原因，是與巧妙的情節安排分不開的。小說情節安排了不少的巧合，卻又在情理之中。陳奐生的物質生活得到滿足之后，他要尋求精神的滿足，便上城賣油繩，這為他的奇遇創造了條件，埋下了伏筆。車站人多，油繩好賣，是巧遇吳書記的最佳場所。寒潮剛過，昔日的貧困今日有所改善，好像變嬌了，非買一頂帽子不可，又暗示著陳奐生有可能感冒。油繩連本帶利八塊錢，住一夜高級房間正好花得差不多，使他感到心疼成為十分真切的事。糊里糊涂地被送進了招待所，事后回憶當時的情形，這又成為順理成章的事。正好碰上吳書記，而不是村里的哪個老鄉，這就使陳奐生置身于格格不入的高級房間成為十分自然的事。總之，這一切的巧合，使小說情節發展順乎自然，而又引人入勝，有利于在情節發展矛盾沖突中展示出人物的性格來。

　　三、傳神的細節描寫

　　細節是小說中細小的環節或情節。許多細節，對于刻畫人物性格往往是必不可少的，有時甚至是點睛之筆。在欣賞人物形象時，要特別品味那些能充分表現人物性格的精彩細節。《陳奐生上城》中就有許多有趣而傳神的細節描寫，使人物刻畫大為增色。比如陳奐生的個頭高，力氣大；再比如陳奐生所賣的油繩，想買的帽子；又比如陳奐生在招待所里的情狀等，都可以稱為細節。這些細節構成了陳奐生性格的基本組成單位。個頭高，力氣大，是自感生活滿足的基礎。因為個頭高，腿腳長，進城才不借助外物，來回六十多里不當回事兒。因為力氣大，才能“囤里有米，櫥里有衣”，才能象拎了束燈草一樣地拎著裝滿油繩的包徒步做買賣，才能不怕打家劫舍的而放慢腳步，“一路如游春看風光”。如此身高力壯的人，憑自己勤勞的雙手，完全可以生活的很好。可是極“左”時期卻戴上了“漏斗戶”主的帽子，這不能說是令人悲苦辛酸的。油繩，北方人稱作麻花，是一種有特色的食品，這一細節成為小說情節發展的一條紅線，貫穿全篇。這種小食品，陳奐生的鄉人們都會做，賣油繩行當，“好些人已經做過一陣了”。這對陳奐生來說，也就很正常。上城賣油繩，不是圖新鮮、出風頭，只是為了買防風御寒的、打算了好長日子的帽子。陳奐生所賣的油繩是小本生意，他徒步三十里進入縣城后，沒有進飯店，而是“就著茶攤，出一分錢買了杯熱茶，啃了隨身帶著當晚餐的幾塊僵餅，填飽了肚子”。滿滿一包“格啦嘣脆，又香又酥”新鮮好吃的油繩，他卻不舍得吃一根。由此可見其素日生活的儉樸。住花掉了五元錢，他能不心疼嗎？心理失衡產生的報復心盡管是小農意識在作祟，但最后還是在無可奈何中找回了心理平衡，愉快地回到了家中。招待所里的細小動作表現，更充分地展示出了人物的性格特征。當陳奐生發現自己身處之境不同于家中與候車室時，很是吃了一驚，“連忙平躺端正，閉起眼睛”。這一細節，表現出其沒見過世面，面對新事物時無所適從的一種慌亂心態。當陳奐生看到從未見過的家具時，“不由自主地立刻在被窩縮成一團”，又“生怕弄臟了被子”，“不敢出一點聲音來”，拎著鞋光著腳走路等一系列細節，既表現了陳奐生的質樸，也表現了其孤陋寡聞的可笑心態。當陳奐生交住宿費時，抖著手伸進口袋摸鈔票，細細數了三遍，“外面一張人民幣，已經半濕了，盡是汗”。這一細節描寫展示山陳奐生既心疼錢，又害怕姑娘輕視自己的心態。當陳奐生因住一夜花掉了五元錢而心疼地不得了時，便產生了用提花枕巾擦臉，使勁往沙發上坐下去，即使坐癟也不管等一系列可笑又可悲的行為，又刻畫出花五元錢之后由心疼轉為報復，從而試圖得到一種心理平衡的可笑心態。正是這一組組細節描寫使陳奐生形象躍然紙上，如在眼前。

　　四、充分展示人物性格的特定環境

　　人的思想性格是復雜多樣的，而往往在特定的環境中，才能真實地表現出一個人平時所潛藏著的不為人知甚至讓人吃驚的性格。陳奐生就是這樣一個人。作者為了充分揭示陳奐生性格中的“精神勝利法”的一面，精心讓他離開所熟悉的老家這樣的環境，而跑到了陌生的城里，尤其是將他安置在從未光顧過的對他來說連想都不敢想的招待所里過夜。在這里與其說是吳書記將陳奐生送進了招待所，不如說是作者把他送進了招待所。對陳奐生來說，這樣的環境是特定的環境。在這樣的環境中，陳奐生思想性格深處的某些方面，被喚醒了并表現了出來。先是“病中不知身是客”，“病醒”之后，面對陌生的環境無所適從，有的只是吃驚和懵懂無知。當花五元錢之后又心疼又懊惱，繼而報復，繼而得到了精神上的滿足。由此可見陳奐生肩背著因襲的重負，身體里潛埋著舊時代的遺傳因子。這就是特定環境對人物思想性格的一種反作用。在這一點上，這篇小說做得非常成功。

　　五、出色的心理描寫

　　心理描寫是通過對人物心理活動的描寫，來表現人物的性格特征。因為心理活動是人物自身主觀思想的直接展露，所以心理描寫往往能夠直接更壯麗人物思想性格。《陳奐生上城》中就有許多出色的心理描寫，它不是大段大段冗長單調的心理描寫，而總是在人物行動和語言中表現人物的心理。陳奐生內心深處的自卑心理是在他上城的路上，通過回憶表現出來的。生活好轉后，陳奐生渴望過“精神生活”，但拙口笨舌的“死癥毛病”嚴重地傷害了他的自尊心。有時自己也擠在人群中湊湊熱鬧，但話語出口，往往引得眾人哈哈大笑。

　　對于人們的嘲諷，陳奐生不但沒有義憤，反覺自己不如人。你看他多么自卑。不善言辭，并非陳奐生的過失。在苦難的日子里，陳奐生成了為生計而加速運轉的疲憊不堪的機器，哪有什么精神可言，天長日久，自然嘴拙舌短，不善辭令。人們不能理解這一點，不但不同情，反而譏笑他，陳奐生本人也毫無覺察，反覺自己矮人一等。因而總想碰到一件大家不曾經過的事，講給人們聽聽，以滿足心中的渴望。作者通過這些日常瑣事，無情地抨擊了極“左”路線給人們精神上造成的苦痛。陳奐生得知自己生病后，也有一番生動的心理活動。先是吃驚、自責，害怕送掉老命。繼而想到自己“一生干凈，問心無愧”，心中便又坦然。而心理活動的高潮是在住進招待所時和回家的路上。這兩處小說幾乎完全在寫陳奐生的心理，非常細膩地刻畫了陳奐生如何由心理失衡到最后求得平衡的過程。被別人送進招待所時，在沒有弄清情況前，先是不知身在何處，亦不知人間有此好去處。繼而回想起事情的原委，想起吳書記，不免“心頭暖烘烘，眼淚熱辣辣”。在這里，作者對黨的干部無疑是持一種歌頌的態度，但陳奐生在這樣的干部面前，產生了一種自卑、感恩的心理，從理想的人格來看，這種心理是不應該產生的。因為在別人有困難的時候伸出援助之手，本是我們生活中應該具有的，可以說是一種做人的最起碼常識，是無所謂官民之分的。在這里，是舊社會遺留下來而被特定時代強化了的一種特權思想在耍弄陳奐生，使他難于擺脫始發的束縛，遇事自輕。得知住的是高級房間后，是一種擔憂和害怕，不知要花多少錢。當得知五塊錢一夜后，是一種壓抑的憤憤然。回家路上先是一種手足無措的沮喪心理，繼而想通之后便是得意、自豪和愉快。在短時間里，陳奐生的心理發生了如此復雜地變化，使其性格得到了充分地展現，從而也深刻揭示了作品主題。

　　六、詼諧、幽默、風趣的語言

　　作者對陳奐生的刻畫是漫畫式的，所以相應地使用了幽默詼諧的語言。這集中表現在陳奐生住進招待所后的回村那一段情節。作者用幽默的筆調，寫出了陳奐生“精神勝利法”的可笑可悲。阿Q的“精神勝利”是虛無的，而陳奐生的自我解嘲的“精神勝利”卻是有假有也有真，因為，“從此以后”，“陳奐生的身份顯著提高了”，“陳奐生一直很神氣”。陳奐生繼承了阿Q的解嘲術之后，得到了比阿Q更大的“勝利”。由此可見，作者創造地繼承了“自我解嘲”的幽默手法，塑造了具有時代色彩的喜劇形象。

　　綜上所述，作者運用多種手法，著力剖析了陳奐生自卑、狹隘、狡黠的精神勝利法。揭示出陳奐生“生在做主人的時代，卻不是做主人的材料”這一令人深思的問題。

淺談《陳奐生上城》的藝術特色 篇2

　　張連生

　　目的：把握人物形象。

　　了解當時的社會現實。

　　重點：了解當時的社會現實。

　　難點：了解當時的社會現實。

　　方法：自讀、分析、鑒賞

　　過程：

　　一、文章導讀

　　作者高曉聲，1928年生于江蘇省武進縣。1950年，他發表了第一個短篇小說《收田財》。此后，陸續創作了一些詩歌、小說、劇本等。1957年，被劃成“右派”，遂回家鄉武進農村。經過二十多年之后，1979年，他又回到了文學隊伍。長期艱苦的農村生活成了他創作的豐富源泉。1979年一年內，他就發表了《李順大造屋》、《“漏斗戶”主》等十一篇小說，次年出版子《1979年小說集》。其中《李順大造屋》榮獲1979年全國優秀短篇小說一等獎。1980年，又寫出了《陳奐生上城》、《魚鉤》等十多個短篇小說，其中《陳奐生上城》再次獲獎。

　　高曉聲擅長描寫農村生活，善于從普通農民的日常生活中發現并揭示具有重大意義的社會問題，探索我國農民坎坷曲折的命運與心路歷程的變化，文筆簡練幽默，格調寓莊于諧，在新時期文苑獨樹一幟。

　　陳奐生系列小說(包括《“漏斗戶”主》、《陳奐生上城》、《陳奐生轉業》、《陳奐生包產》、《陳奐生戰術》、《種田大戶》、《陳奐生出國》等)反映農民陳奐生的人生歷程。“上城”為其生活帶來轉機，“包產”使他找到歸宿，“出國”則標志著他走向成熟。從這個人物的“人生三部曲”中，我們不難看出我國農村在經濟體制改革中所發生的深刻變化和廣大農民艱難行進的身影。

　　二、情節

　　這篇小說質樸自然，但情節設計精巧，耐人尋味。主要表現有以下幾點：

　　“漏斗戶主”上城竟住進高級房間，可謂奇遇。這個奇遇的形成，有兩個因素：一是偶染感冒，一是巧遇書記。這兩個因素使“奇遇”成了自然。

　　賣油繩的設計。能做油繩賣，可見糧油有余，陳奐生的喜悅便油然而生；賣掉油繩身上連本帶利大概八塊錢，五元錢的房租能付，但卻心痛不已。

　　買帽子。既見昔日的貧困，又見今日稍有改善。由此透露“今年好像變嬌了”，正預示“今夜”要得感冒了。

　　對精神生活的渴求。既反映昔日所受貧困的壓抑，又反映農民精神面貌的變化。

　　車站的地點，這里油繩好賣，這里有茶水，有長椅，與吳書記巧遇，也非此莫屬。

　　書記巧遇陳奐生。既反映當時干群的親密關系，又使陳奐生住進高級房間成為可能。

　　感冒的設計尤為妙巧。高燒時神志不清，錘一夜就好，用第二天回憶的方法補敘深夜發生的事情就毫無破綻。

　　三、測試

　　下面幾句的話的語序已經打亂，請排列

　　①比店里的新鮮，比店里好吃，這旅行包里裝的盡是它。

　　②他去賣什么?賣油繩。

　　③一共六斤，賣完了，穩賺三元錢。

　　④自家的面粉，自家的油，自己動手做成的。

　　⑤還用小塑料袋包裝好，有五根一袋的，有十根一袋的，又好看，又干凈。

　　⑥今天做好今天賣，格啦嘣脆，又香又酥。

　　對下面文字理解正確的一項是 ( )

　　陳奐生想到這里，聽見自己的心撲撲跳得比打鐘還響，合上的眼皮，流出晶瑩的淚珠，在眼角膛里停留片刻，便一條線掛下來了。這個吳書記真是大好人，竟看得起他陳奐生，把他當朋友，見他一旦有難，能挺身而出，拔刀相助，救了他一條性命，實在難得。

　　A.陳奐生因吳書記送他去招待所這件事非常感動，他的眼淚表示了他對黨的關懷的感激。

　　B.陳奐生認為吳書記是自己的朋友；吳書記救了他的命是友誼的體現。

　　C.陳奐生認為吳書記是大好人，大好人就是救人于危難之中。

　　D.陳奐生身上存有封建的小農意識，他認為吳書記救他是一種“拔刀相助”的講義氣行為，而不理解這是黨的干部對人民的關心與愛護。

　　[1]

淺談《陳奐生上城》的藝術特色 篇3

　　各位評委、各位老師：

　　上午好!今天我說課的題目是人教版高中語文第四冊第一單元第三課。

　　一、教材分析

　　1.教材的地位和作用

　　小說在整個中學語文教學有著舉足輕重的地位，是高中語文教材的一個重要的板塊，而教材中的選篇往往多以生動的情節、典型的人物和深刻的主題作為樣板。它是高中階段培養學生鑒賞文學作品興趣及提升鑒賞水平的最好借鑒。作為當代小說名篇《陳奐生上城》，情節安排巧妙、人物形象典型、主題深刻又富有多元性，雖在單元教學中作為自讀篇目，但在引導學生鑒賞，培養學生的探究精神上仍是非常好的借鑒。

　　2.教學目標

　　根據學生已有的認知基礎及本課在教材中的地位和作用依據教學大綱，我確定本節課的教學目標為：

　　(1)知識目標

　　①領會小說獨具匠心的情節安排、辯證特色的主題，陳奐生這個新時期初期的農民形象的典型意義。

　　②了解我國小說揭示人物心理的傳統手法。

　　(2)能力目標

　　①引導學生根據作家透露的對人物的感情傾向，對人物形象作理性的分析，提高學生對人物形象從感性到理性的分析能力。

　　②培養學生比較準確地理解作品主題的能力

　　(3)德育目標

　　在物質生活富裕的今天，要不斷提高自己的精神品位，做一個積極向上，胸襟開闊的當代人。

　　3.教學重點

　　(1)體會情節安排中耐人尋味的伏筆。

　　(2)能具體分析本文心理描寫對刻畫人物性格及推動故事情節的作用。

　　4.教學難點

　　分析人物性格形成的原因和探討小說的主題思想。

　　二、教學對象分析

　　我的教學對象是進入高二已半年的學生，對文學作品的認知已有一定的水平，但在主動鑒賞、探究方面還有很大不足，因此在教學過程中要特別注重激發學生主動參與的熱情，力求層層設問、由淺入深，化抽象為具體的探究文章的主題，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行學習。

　　三、教學過程分析

　　1.創設問題情境，導入新課。

　　設計問題：一輩子節衣縮食的鄉下人陳奐生進城做點小買賣賺幾個小錢，但誤打誤撞的“奢侈”光了，身無分文的回家，該如何向老婆大人交代呢?

　　設計意圖：以算賬的方式導入，一可點燃學生的求知熱情，二可化繁為簡，抽出本文的關鍵內容，使學生較快地從整體把握全文，三可自然地引出下文(后面內容網絡上沒有)

　　(我個人的做法是:過程的第一環節:算帳.(解決情節問題)第二環節:付了5元錢前后的表現分析.(解決人物個性問題)

　　(教學過程可以參考按下內容來具體設計)

　　師：今天我們學習《陳奐生上城》(人教版高中語文第4冊第7課)。小說的結局，我們已經知道，他擔心他老婆要跟他算帳。那么回到家，他肯定要交給老婆一本帳。這本帳他應該怎么交待呢?(學生饒有興趣地翻看課文，組合零星的帳目數字，并加以計算)

　　生1：收入——賣油繩7.70元。支出——付房錢5.00元;買帽子2.50元。師：這一系列經濟活動，分別是在什么活動場所發生的?

　　生2：火車站、招待所、百貨公司。師：其中正常的買賣行為是在火車站和百貨公司發生的。賣油繩、買帽子是陳奐生事先計劃好的事情。可是現在情況有了大的變化，在招待所他多化了5元錢。在向老婆繳帳的時候，他會如何解釋呢?(僅幾分鐘，學生的思維就很投入了)師：現在請一位同學模擬陳奐生的口吻，向他老婆進行解釋。如果他老婆說“你瘋了，竟然住進這么高級的招待所!”他會怎么說呢?(由于不是一般的說帳，還要加上扮演，教室里熱鬧起來)

　　生3：老婆，你聽我說，不是我要住的，我不得已啊!(眾笑)原先只想賣了油繩賺了錢再買帽子，沒想到油繩未賣之前商店就打烊了。帽子沒有及時買，光著頭感冒了——最近老是傷風打噴嚏，后來模模糊糊地躺在火車站的椅子上睡著了，等我醒來一看，我住進了招待所。你問我為什么要住進招待所，那要問縣里的吳書記哩——就是那個秋天在我們生產隊蹲了兩個月、在我們家吃過一頓飯的吳書記!是他用吉普車把我送進去的。吳書記要去省里開會，無意中認出了我，然后幫我看病，最后把我送進他們的招待所。師：剛才的發言太精彩了!你看書非常仔細，復述得很好，特別是抓住了“偶染感冒”、“巧遇書記”兩個關鍵性的情節。本來賣油繩、買帽子，一賣一買，沒有什么神奇的。但有了“偶染感冒”、“巧遇書記”兩個重要的情節，陳奐生就被安排到了一個新的環境——招待所，其中“付房錢”的情節使小說更好看了。除了上面說的，本文構思的巧妙還體現在哪些情節上呢?

　　生4：火車站這個地點安排得真是巧妙，因為這里油繩好賣，這里有茶水，有長椅，使陳奐生巧遇吳書記變得合情合理。

　　生5：買帽子也是一個巧妙的設計，這可以折射出是生活的改善使他“今年好像變嬌了”，寒流一來就“縮頭縮頸，傷風打噴嚏”。要買帽子，但油繩還沒有賣出去，沒錢，帽子買不成，所以才會“偶染感冒”。

　　生6：賣油繩本身也是一個很好的設計。賣掉油繩，身上連本帶利，大概8塊，這樣付出5元錢的房錢就會心痛不已，從而引出他復雜的心理活動。師：我們再請一位同學扮演陳奐生，如果他老婆說“你真倒霉啊，住一宿就花了這么多錢!”他又會如何解釋呢?生7：本來我以為有吳書記的安排，不會叫我付多少錢的，甚至不要錢也有可能。可是哪里想到，那個柜臺上的大姑娘給我開了“5元”的fa票，使我渾身燥熱起來。這叫我內心感到很不平衡!我本來生怕弄臟了被子;走地板時把鞋子拎在手里，光著腳跑出去;摸著大皮椅不敢坐，怕壓癟了彈不飽。給了錢之后，我什么也不怕了，怕他個屁!反正我出了大價錢，我再也不怕弄臟地板;我在大皮椅上“撲通”坐下去，把它坐得癟下去;臉臟時我把提花枕巾撈起來干擦了一陣;睡覺時我衣服也不脫。本來我準備早點回家，后來我決定困到足十二點走，心想能撈多少算多少。老婆，你說我倒霉，我不是撈回來了嗎!(大伙熱烈鼓掌)

　　師：同學們的掌聲說明了你的成功!你抓住了付錢前后的“怕”和“不怕”，通過對比，反映了陳奐生的特殊心理。“怕”說明了陳奐生什么性格?“不怕”又反映了陳奐生什么心理?

　　生8：“怕”說明陳奐生愛惜公物，“不怕”說明陳奐生遷怒于物，任意作踐。

　　生9：“怕”說明陳奐生生活節儉，有農民本色;“不怕”說明陳奐生也有本能的破壞心理。

　　生10：“怕”說明陳奐生老實、質樸、節儉;“不怕”說明陳奐生自欺欺人、自滿自足。

　　生11：“不怕”還說明了陳奐生自私、狹隘。

　　師：同學們的答案真是豐富多彩。作為農民，陳奐生勤勞、儉樸，但在他的身上也有落后的小生產者思想或小農意識，那就是自私、狹隘、滿足。但我想陳奐生的老婆一定還要追問下去，比如她說“奐生啊，這次上城花的錢值嗎?”讓你們扮演陳奐生，他又將怎樣回答呢?大家請根據課文內容說說。

　　生12：怎么不值?我不但把那房間作踐得一塌糊涂，什么都撈回來了，而且還可以對村里的大伙兒吹哩：我坐過縣里吳書記的汽車了，我住過5元一夜的高級房間了!師：同學們，他說的意思在課文什么地方呢?眾：倒數第3節。(讓學生齊讀)師：這段內容在前文有沒有伏筆?眾：有，第7節到第9節。師：怎么呼應的?

　　生13：前文寫他有一個短處，就是不善言辭。他感到自卑，他羨慕能“說東道西，扯三拉四”的人，總是想“要是能碰到一件大家都不曾經過的事情，講給大家聽聽就好了，就神氣了”。有了這樣的伏筆，后文就寫了陳奐生“總算有點自豪的東西可以講講了”。

　　生14：我認為，這是表面的照應。更深層次的照應是因為前文有他“渴望精神生活”的想法，后文才有“僅僅花了5塊錢就買到了精神的滿足”的句子。

　　生15：我認為，除了剛才所說的3節以外，還有1節也是伏筆，就是第2節。這里陳奐生的心情好，最后又回歸到這種好心情。師：你有自己的思考，這很好，不過請大家注意一下，他前后好心情的原因是否一樣。

　　生16：不一樣，他開始的好心情源于物質生活的改善——師：我插一下嘴，生活改善的背景是什么?

　　生17：改革開放。師：對，課文前面的提示里也有：“黨的十一屆三中全會以后農村發生的深刻變化”。請你繼續講，后來的好心情源于什么?

　　生18：他“買到了精神的滿足”。師：我們應該怎樣看待陳奐生的這種“精神滿足”?

　　生19：層次不高。

　　生20：有自欺欺人的成分。師：能不能再往深處想想?

　　生21：他以坐過吳書記的車子、住過高級房間為榮的思想，是一種落后的、不平等的思想。師：對，這是封建等級觀念在他身上的體現。好，根據同學們的討論和發言，我來把陳奐生的形象總結一下：他既勤勞、質樸、節儉，又自私、狹隘、滿足，甚至愚昧、落后。這兩個方面在陳奐生這個農民身上是真實的、辯證的。那么，作者對這個人物采取了什么態度呢?請看課文后面的練習一中的“有關資料”：“我寫《陳奐生上城》，我的情緒輕快又沉重，高興又慨嘆……”

　　生22：作者為陳奐生的物質生活改善了，并有精神生活的追求而感到輕快、高興，但又為陳奐生精神生活的貧乏而感到沉重、慨嘆。師：概括得很全面……(下略)教后感：三次提問都巧妙地用陳奐生老婆的話導入，以說明帳目的形式，通過有趣的扮演，讓學生快樂地走進故事、解讀課文，真實地體驗主人公特殊的、復雜的心理，從而準確地把握了陳奐生這一人物形象及其意義。這堂課給我啟示是：學習長文章，尤其是情節豐富的小說，關鍵是要尋找到一個合適的“抓手”。

淺談《陳奐生上城》的藝術特色 篇4

　　>說課搞

　　說課教材：人教版高中語文第四冊第一單元第三課

　　一、教材分析

　　1.教材的地位和作用

　　小說在整個中學語文教學有著舉足輕重的地位，是高中語文教材的一個重要的板塊，而教材中的選篇往往多以生動的情節、典型的人物和深刻的主題作為樣板。它是高中階段培養學生鑒賞文學作品興趣及提升鑒賞水平的借鑒。作為當代小說名篇《陳奐生上城》，情節安排巧妙、人物形象典型、主題深刻又富有多元性，雖在單元教學中作為自讀篇目，但在引導學生鑒賞，培養學生的探究精神上仍是非常好的借鑒。

　　2.教學目標

　　根據學生已有的認知基礎及本課在教材中的地位和作用依據教學大綱，我確定本節課的教學目標為：

　　（1）知識目標

　　①領會小說獨具匠心的情節安排、辯證特色的主題，陳奐生這個新時期初期的農民形象的典型意義。

　　②了解我國小說揭示人物心理的傳統手法。

　　（2）能力目標

　　①引導學生根據作家透露的對人物的感情傾向，對人物形象作理性的分析，提高學生對人物形象從感性到理性的分析能力。

　　②培養學生比較準確地理解作品主題的能力

　　（3）德育目標

　　在物質生活富裕的今天，要不斷提高自己的精神品位，做一個積極向上，胸襟開闊的當代人。

　　3.教學重點

　　（1）體會情節安排中耐人尋味的伏筆。

　　（2）能具體分析本文心理描寫對刻畫人物性格及推動故事情節的作用。

　　4.教學難點

　　分析人物性格形成的原因和探討小說的主題思想。

　　二、教學對象分析

　　我的教學對象是進入高二已半年的學生，對文學作品的認知已有一定的水平，但在主動鑒賞、探究方面還有很大不足，因此在教學過程中要特別注重激發學生主動參與的熱情，力求層層設問、由淺入深，化抽象為具體的探究文章的主題，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行學習。

　　三、教學過程分析

　　1.創設問題情境，導入新課。

　　設計問題：一輩子節衣縮食的鄉下人陳奐生進城做點小買賣賺幾個小錢，但誤打誤撞的“奢侈”光了，身無分文的回家，該如何向老婆大人交代呢？

　　設計意圖：以算賬的方式導入，一可點燃學生的求知熱情，二可化繁為簡，抽出本文的關鍵內容，使學生較快地從整體把握全文，三可自然地引出下文(后面內容網絡上沒有)

　　(我個人的做法是:過程的第一環節:算帳.(解決情節問題)第二環節:付了5元錢前后的表現分析.(解決人物個性問題)

　　(教學過程可以參考按下內容來具體設計)

　　師：今天我們學習《陳奐生上城》（人教版高中語文第4冊第7課）。小說的結局，我們已經知道，他擔心他老婆要跟他算帳。那么回到家，他肯定要交給老婆一本帳。這本帳他應該怎么交待呢？（學生饒有興趣地翻看課文，組合零星的帳目數字，并加以計算）

　　生1：收入——賣油繩7.70元。支出——付房錢5.00元；買帽子2.50元。師：這一系列經濟活動，分別是在什么活動場所發生的？

　　生2：火車站、招待所、百貨公司。師：其中正常的買賣行為是在火車站和百貨公司發生的。賣油繩、買帽子是陳奐生事先計劃好的事情。可是現在情況有了大的變化，在招待所他多化了5元錢。在向老婆繳帳的時候，他會如何解釋呢？（僅幾分鐘，學生的思維就很投入了）師：現在請一位同學模擬陳奐生的口吻，向他老婆進行解釋。如果他老婆說“你瘋了，竟然住進這么高級的招待所！”他會怎么說呢？（由于不是一般的說帳，還要加上扮演，教室里熱鬧起來）

　　生3：老婆，你聽我說，不是我要住的，我不得已啊！（眾笑）原先只想賣了油繩賺了錢再買帽子，沒想到油繩未賣之前商店就打烊了。帽子沒有及時買，光著頭感冒了——最近老是傷風打噴嚏，后來模模糊糊地躺在火車站的椅子上睡著了，等我醒來一看，我住進了招待所。你問我為什么要住進招待所，那要問縣里的吳書記哩——就是那個秋天在我們生產隊蹲了兩個月、在我們家吃過一頓飯的吳書記！是他用吉普車把我送進去的。吳書記要去省里開會，無意中認出了我，然后幫我看病，最后把我送進他們的招待所。師：剛才的發言太精彩了！你看書非常仔細，復述得很好，特別是抓住了“偶染感冒”、“巧遇書記”兩個關鍵性的情節。本來賣油繩、買帽子，一賣一買，沒有什么神奇的。但有了“偶染感冒”、“巧遇書記”兩個重要的情節，陳奐生就被安排到了一個新的環境——招待所，其中“付房錢”的情節使小說更好看了。除了上面說的，本文構思的巧妙還體現在哪些情節上呢？

　　生4：火車站這個地點安排得真是巧妙，因為這里油繩好賣，這里有茶水，有長椅，使陳奐生巧遇吳書記變得合情合理。

　　生5：買帽子也是一個巧妙的設計，這可以折射出是生活的改善使他“今年好像變嬌了”，寒流一來就“縮頭縮頸，傷風打噴嚏”。要買帽子，但油繩還沒有賣出去，沒錢，帽子買不成，所以才會“偶染感冒”。

　　生6：賣油繩本身也是一個很好的設計。賣掉油繩，身上連本帶利，大概8塊，這樣付出5元錢的房錢就會心痛不已，從而引出他復雜的心理活動。師：我們再請一位同學扮演陳奐生，如果他老婆說“你真倒霉啊，住一宿就花了這么多錢！”他又會如何解釋呢？生7：本來我以為有吳書記的安排，不會叫我付多少錢的，甚至不要錢也有可能。可是哪里想到，那個柜臺上的大姑娘給我開了“5元”的fa票，使我渾身燥熱起來。這叫我內心感到很不平衡！我本來生怕弄臟了被子；走地板時把鞋子拎在手里，光著腳跑出去；摸著大皮椅不敢坐，怕壓癟了彈不飽。給了錢之后，我什么也不怕了，怕他個屁！反正我出了大價錢，我再也不怕弄臟地板；我在大皮椅上“撲通”坐下去，把它坐得癟下去；臉臟時我把提花枕巾撈起來干擦了一陣；睡覺時我衣服也不脫。本來我準備早點回家，后來我決定困到足十二點走，心想能撈多少算多少。老婆，你說我倒霉，我不是撈回來了嗎！（大伙熱烈鼓掌）

　　師：同學們的掌聲說明了你的成功！你抓住了付錢前后的“怕”和“不怕”，通過對比，反映了陳奐生的特殊心理。“怕”說明了陳奐生什么性格？“不怕”又反映了陳奐生什么心理？

　　生8：“怕”說明陳奐生愛惜公物，“不怕”說明陳奐生遷怒于物，任意作踐。

　　生9：“怕”說明陳奐生生活節儉，有農民本色；“不怕”說明陳奐生也有本能的破壞心理。

　　生10：“怕”說明陳奐生老實、質樸、節儉；“不怕”說明陳奐生自欺欺人、自滿自足。

　　生11：“不怕”還說明了陳奐生自私、狹隘。

　　師：同學們的答案真是豐富多彩。作為農民，陳奐生勤勞、儉樸，但在他的身上也有落后的小生產者思想或小農意識，那就是自私、狹隘、滿足。但我想陳奐生的老婆一定還要追問下去，比如她說“奐生啊，這次上城花的錢值嗎？”讓你們扮演陳奐生，他又將怎樣回答呢？大家請根據課文內容說說。

　　生12：怎么不值？我不但把那房間作踐得一塌糊涂，什么都撈回來了，而且還可以對村里的大伙兒吹哩：我坐過縣里吳書記的汽車了，我住過5元一夜的高級房間了！師：同學們，他說的意思在課文什么地方呢？眾：倒數第3節。（讓學生齊讀）師：這段內容在前文有沒有伏筆？眾：有，第7節到第9節。師：怎么呼應的？

　　生13：前文寫他有一個短處，就是不善言辭。他感到自卑，他羨慕能“說東道西，扯三拉四”的人，總是想“要是能碰到一件大家都不曾經過的事情，講給大家聽聽就好了，就神氣了”。有了這樣的伏筆，后文就寫了陳奐生“總算有點自豪的東西可以講講了”。

　　生14：我認為，這是表面的照應。更深層次的照應是因為前文有他“渴望精神生活”的想法，后文才有“僅僅花了5塊錢就買到了精神的滿足”的句子。

　　生15：我認為，除了剛才所說的3節以外，還有1節也是伏筆，就是第2節。這里陳奐生的心情好，最后又回歸到這種好心情。師：你有自己的思考，這很好，不過請大家注意一下，他前后好心情的原因是否一樣。

　　生16：不一樣，他開始的好心情源于物質生活的改善——師：我插一下嘴，生活改善的背景是什么？

　　生17：改革開放。師：對，課文前面的提示里也有：“黨的十一屆三中全會以后農村發生的深刻變化”。請你繼續講，后來的好心情源于什么？

　　生18：他“買到了精神的滿足”。師：我們應該怎樣看待陳奐生的這種“精神滿足”？

　　生19：層次不高。

　　生20：有自欺欺人的成分。師：能不能再往深處想想？

　　生21：他以坐過吳書記的車子、住過高級房間為榮的思想，是一種落后的、不平等的思想。師：對，這是封建等級觀念在他身上的體現。好，根據同學們的討論和發言，我來把陳奐生的形象總結一下：他既勤勞、質樸、節儉，又自私、狹隘、滿足，甚至愚昧、落后。這兩個方面在陳奐生這個農民身上是真實的、辯證的。那么，作者對這個人物采取了什么態度呢？請看課文后面的練習一中的“有關資料”：“我寫《陳奐生上城》，我的情緒輕快又沉重，高興又慨嘆……”

　　生22：作者為陳奐生的物質生活改善了，并有精神生活的追求而感到輕快、高興，但又為陳奐生精神生活的貧乏而感到沉重、慨嘆。師：概括得很全面……（下略）教后感：三次提問都巧妙地用陳奐生老婆的話導入，以說明帳目的形式，通過有趣的扮演，讓學生快樂地走進故事、解讀課文，真實地體驗主人公特殊的、復雜的心理，從而準確地把握了陳奐生這一人物形象及其意義。這堂課給我啟示是：學習長文章，尤其是情節豐富的小說，關鍵是要尋找到一個合適的“抓手”。

淺談《陳奐生上城》的藝術特色 篇5

　　教學目的：

　　1.了解我國現代小說揭示人物內心世界的傳統手法。

　　2.通過分析小說對陳奐生的描寫，體會人物的復雜內心世界。

　　3.通過對小說人物的鑒賞，領悟小說的主題。

　　教學重點：揭示人物內心世界的手法；小說主題。

　　教學難點 ：體會人物復雜的內心世界。

　　教學課時：2課時。

　　教學方法：品讀法。

　　第一課時 品讀一二節

　　一.教學導入  ：

　　同學們，前一課我們學習領悟了法國作家莫泊桑的《項鏈》中揭示人物內心世界的手段和方法，今天我們來看看我國的現代作家，他們又是怎樣來描摹人物的內心世界的呢？

　　二.作者與背景介紹：

　　高曉聲（1928~ ），江蘇省武進縣人。1950年發表第一部短篇小說《收田財》。1957年，高曉聲因和江蘇文壇嶄露頭角的青年作者，提出“干預生活，探求人生”的口號，發表了體現“探求者”文學主張的小說《不幸》，不久被錯劃為“右派”，下放到原籍農村勞動。1979年，重新回到了文學隊伍。長期艱苦的農村生活成了他創作的豐富源泉。1979年一年內，他就發表了《李順大造屋》《“漏斗戶”主》等十一篇小說，其中《李順大造屋》《陳奐生上城》分別獲得1979、1980年全國優秀短篇小說獎。高曉聲擅長描寫農村生活，善于從普通農民的日常生活中發現并揭示具有重大意義的社會問題，探索我國農民坎坷曲折的命運與心路歷程的變化，文筆簡練幽默，格調寓莊于諧。

　　三.字詞識記：

　　1.給加點字注音正確的一項是（ C ）

　　A 麥垅（long） 嘣脆（peng） 簇新（zu） 噴嚏（fenti）

　　B 囤里（tun） 蒔秧（shi） 尷尬（jianjia） 三爿店（ban）

　　C 打烊（yang） 癟包（bie） 愜意（qie） 懊惱（ao）

　　D 服帖（tie） 肩胛（xia） 忐忑（tante） 砧板（zhan）

　　2.提取這篇小說中的成語或短語，體會其運用的巧妙之處。（只舉兩三例即可，也可放在課中、課后去品味）

　　①也許力氣大，也許包兒輕，簡直像拎了束燈草，晃蕩晃蕩，全不放在心上。（寫出了農村改革開放后，農民們隨著生活的改善，精神上獲得的一種難得的輕松悠閑勁兒；深刻地表現了中國農民容易滿足的共性。）

　　②自由市場開放了，他又不投機倒把，賣一點農副產品，冠冕堂皇。（“投機倒把”輕點過去的政策死，日子艱難；“冠冕堂皇”強調現今的政策靈活開放，日子輕快。對比突出了農民心里的歡欣之情。）

　　③這個吳書記真是個大好人，竟看的起他陳奐生，把他當朋友，一旦有難，能挺身而出，拔刀相助，救了他一條性命，實在難得。（這些來自于農民嘴里的“肝膽相照”的詞語，正可以突出農民的樸實，知恩感恩。）

　　④真是陰差陽錯，他這副骨頭能在那種床上躺尸嗎！（映照出像陳奐生這樣的農民，實際沒有真正尋回人格的自尊，生活好了，精神卻是那樣的貧乏。）

　　四.根據課前預習情況，學生講述小說的故事情節，然后給三部分命小標題。

　　（一）.昔日漏斗戶，今日嬌嬌人；

　　（二）.有心賣貨生靈光，無錢買帽出錯招；

　　（三）.病遇吳縣長，頭回享“清福”

　　五.賞讀第一部分：（討論問題）

　　①課文開頭兩句有何妙處？讀這句話當持怎樣的語調？

　　提示：開頭兩句采用民間詩歌語句形式，一個“漏斗戶主”，一個“悠悠”的神情，身份和神態兩相對照，詼諧幽默之味油然而生，從而奠定全文情感基調，以幽默風趣的語調，挖掘農民真實的內心世界。語調輕松，問題卻深刻而沉重。

　　教師可以范讀這兩句話（配嗩吶曲子，模擬“陳奐生”走路的姿態）。

　　②“一次寒潮剛過，天氣已經好轉，輕風微微吹，太陽暖烘烘”這樣的環境描寫，起到了怎樣的作用？

　　提示：烘托人物愉快輕松的心情；渲染改革開放給農民生活帶來的顯著變化。

　　③開放前后，陳奐生的生活有著怎樣的“大不相同”？而如今他的精神生活有怎樣？

　　提示：根據第五六自然段概括其生活變化；他的精神生活無非就是佩服“陸龍飛”的一張嘴，希望自己總有一天能說會道，能神氣起來。這恰好說明農民生活上脫貧了，但精神生活仍然處于貧困狀態。

　　④陳奐生不會打聽，不會說，他把這點當作最大的毛病，你怎樣看？

　　提示：認識到兩點，一是農民的老實憨厚，一是農民想改變自己的精神生活。

　　六.賞讀第二部分：

　　①這一節作者安排有何巧妙之處？

　　（學生回答，說出一二處即可）

　　②賣帽不成這件事的背后有何意圖？

　　提示：暗中說明農民由于長期處于被禁錮的小農經濟之中，根本就不懂得買賣的計劃，從而對以前的政策表明了作者的批評態度。

　　③作者安排賣油繩少了三角錢這一情節，又說明了什么？

　　提示：可以理解成做生意生疏，或社會風氣不好等，表明精神文明確實是個社會問題，既有必要性，又有迫切性。我們在注重抓物質文明建設的同時，還得注意抓精神文明建設。

　　④陳奐生生病這一情節，實際在前文已有暗示，請找出相關語句。

　　提示：“今年好象變嬌了，上兩趟寒流來，就縮頭縮頸，傷風打噴嚏，日子不好過，非買一頂帽子不行。”

　　七.布置作業 ：課后練習三。

　　第二課時 賞析第三部分，概括人物形象和小說主題

　　一.處理課后練習三。（略，見教師用書）

　　二.賞析第三部分。

　　①作者安排吳書記幫助陳奐生這一情節，其目的是什么？（討論）

　　提示：揭露官僚主義作風。吳楚救陳體現了他人道，關心老百姓的一面，但他安排了之后，卻不管事情的結果怎樣。只知道安排，卻不知道深入辦理。“就說是我的朋友”更是體現了講關系、開后門等現象的普遍性。

　　②寫陳奐生對吳書記的感激，作者是怎樣寫的？其用意又如何？

　　提示：有兩處。“陳奐生想到這里……便一條線掛下來了”；“陳奐生想罷……卻又吃了一驚”。兩處細節描寫真實地突出地顯示了一個樸實善良的農民的誠摯與單純，另一方面又與后文交錢的懊惱形成對比，深刻地諷刺了官僚主義作風給農民造成的麻煩和苦惱之大。

　　③陳奐生結帳前后，女服務員的態度有何變化？

　　④自讀小練習：讀“陳奐生出了大價錢……買，不買還要倒霉的！”一節完成后面的問題。

　　（1.這一節第二段作者采用了哪些手法來刻畫人物？表現了人物怎樣的性格特征？

　　刻畫人物的手法是：（心理和動作描寫）

　　性格特征是：（本質是善良的，但受傷之后又把他心眼小、幼稚可笑、自作自踐的一面表現了出來）

　　（2.“這等于出晦氣錢——譬如買藥吃掉”，這樣的心理說明了什么？

　　提示：這是一種典型的精神勝利法，和魯迅筆下的阿Q實際并無多大區別，假洋鬼子不準阿Q革命，阿Q就要報復，現在陳奐生也沿用了這種手段，說明盡管已經改革開放了，但農民的思想上依然糊涂、愚昧、麻木，他們依然還背著沉重的精神包袱。

　　（3.作者寫陳奐生經不起吳書記這樣高級的關心的目的何在？

　　提示：一方面說明陳奐生有著封建的等級觀念，另一方面也表明黨內的一些官員并不體察民情，對老百姓不是實質上關心，平時只是做做樣子，走走過場，而這反而給農民帶來傷害。

　　⑤陳奐生回到隊里，身份顯著提高，這樣結尾有何深意？

　　提示：說明農民中愚昧麻木等級觀念重的人非常普遍，這的確是一個嚴重的社會問題。

　　三.做課后練習一.概括陳奐生這一人物形象。

　　提示：陳奐生的藝術形象。

　　陳奐生終日勞碌，半生清苦；忍氣吞聲，逆來順受；時來運轉，受寵若驚；眼花繚亂，呆頭木腦；不暗世道，白白自討羞辱，但隨即又自抬身價。他是新時期勤勞善良，希望過好生活，但又愚昧麻木、觀念落后的農民的典型。

　　（練習理解見教師用書）

　　四.做課后練習二，討論本文的主題。

　　（學生可以各執己見，教師不必給出權威的詮釋。理解參考教師用書）

　　五.討論：聯系我們現實的生活，說說事過二十年，陳奐生的精神生活現在又怎樣呢。（學生簡單寫下發言稿，然后自由發表自己的看法，若時間不夠則做課后練筆）

　　六.布置課外作業 ：印發資料

　　七.教學后記：

　　陳奐生

　　叫算帳

　　說明房間

　　現出本象

　　交錢

　　回到房間忿忿不平

　　服務員

　　并未看他

　　甜甜地笑；輕款款地尋話說；笑得甜極了；真是絕色

　　不笑了，話有不甜了，像菜刀剁著砧板似的篤篤響著說

　　看報；皺眉頭

　　沒有跟來

　　世態炎涼，趨炎附勢之風盛行

淺談《陳奐生上城》的藝術特色 篇6

　　曾倫劍

　　今天上《陳奐生上城》第二課時，課堂上學生對陳在招待所里前后表現非常感興趣，邊讀邊笑，我是如下引導的：

　　1、我問了一個問題：“笑陳奐生的什么？”學生說笑他傻。于是找出讓人“好笑的地方”（人物描寫），接著讓學生體會前前后后人物的心理活動的不同。

　　2、是什么導致了這種變化？學生說都是5元錢惹的禍，讓他內心不平衡：服務員還給他臉色看，使他感到很受傷。

　　3、住店給錢理所當然，為什么讓他如此難過？學生說是在“毫無準備”的情況下花了5元錢住店。

　　于是說明陳奐生所遇到的傷痛主要是由于自身對代表著“城市文明氣息”的招待所的不了解造成的。

　　4、陳奐生還可以采取別的方式解決心里的不平嗎？學生討論特別來勁》向吳書記訴苦；把屋里東西偷了；甚至有人說在床上撒尿......（我提醒想象要符合人物整體性格）學生一一找出理由否定。

　　5、我提示如果換了阿q，他會怎樣？閏土，他會怎樣？學生認為4中的表現更可能是阿q，閏土更可能是“悄悄的走開”。

　　6、一個是文中的陳奐生，一個是悄悄離開的陳奐生，你們更喜歡哪一個？學生更喜歡前者，因為他畢竟有了“自己”，有了自我的尊嚴意識。

　　7、我們有過陳奐生一樣的經歷嗎？學生開始不好意思，后終于有人發言：第一次......鬧笑話

　　如：不知道怎么吃海鮮，還努力掩飾；進入專賣店發現物價之高超乎承受，卻故意說不喜歡那顏色而借口離開......所以：我們有過陳奐生類似的尷尬，只不過我們更善于掩飾而已。但這恰恰說明陳奐生的“率真”。

　　小結：小說不僅僅在揭示80年代初的農民的生活與精神狀態，他更是在揭示一種人生的共同的尷尬：當你面對一個未知世界是都可能遇到的尷尬。

　　剛剛上完，不及細細整理，冒昧拋出，請各位指正，感謝！！

　　作者郵箱：

淺談《陳奐生上城》的藝術特色 篇7

　　韓玉銀

　　教學目標 ：

　　1.把握復雜的人物形象

　　2.比較人物心理與＜項鏈＞的區別

　　3、巧妙的情節構思

　　教學重難點：

　　人物形象

　　教學安排：一課時

　　教學內容與步驟：

　　一、導入  

　　在中國有這樣一個群體，他們善于動手，勤于勞動，特別務實。他們老實得受了損失不知道查究，單純的受到欺騙全無覺察，他們甘于付出高額的代價換取極低的生活條件，他們能夠忍受超人的苦難去爭得極少的歡樂。這就是農民，但是這樣一個可愛的群體，長期以來一只生活在貧困勞苦之中，黨的農村政策使農民漸漸地富裕起來，新時期的農民在物質生活改善之后精神狀態又怎樣呢？我們可以通過他們的典型代表陳奐生來看一下。

　　二.作者介紹

　　高曉聲是當代蓍名作家，高曉聲的小說《陳奐生上城》獲1980年全國優秀短篇小說獎。“陳奐生系列小說”包括《“漏斗戶”主》、《陳奐生上城》、《陳奐生轉業》《陳奐生包產》＜陳奐生出國＞。主要寫一個農民陳奐生在黨的十一屆三中全會前后的巨大變化，從而歌頌黨的政策。因此，我們要想更準確地把握陳奐生這個人物和本文的主題思想及高曉聲的創作風格，就可以讀一讀這四部作品并加以比較分析。

　　三、梳理情節。

　　三部分分別概括內容。第一節陳奐生上城賣油繩以及他的精神追求。

　　第二節陳奐生車站賣油繩感冒。

　　第三節陳奐生住高級招待所前后的行為和心理。

　　四、學習第一部分，了解背景，以及陳奐生的精神追求。

　　1、小說故事的背景是怎樣的？從哪些地方可以看出？請瀏覽第一部分，思考這個問題。

　　點撥：看寫作（發表）時間（1980）。再如第三段，第五段，第六段，等，比較集中。

　　問：這之前在農村有有什么重大事件？從這些中，可以看出當時的經濟社會狀況？

　　點撥：十一屆三中全會。農村實行家庭聯產承包責任制。隨著黨的十一屆三中全會的召開，中國的經濟發生了巨大的變化，為調動農民的生產積極性，實行了聯產承包責任制，新時期的農民在物質生活方面得到了很大改善，生活條件越來越好。

　　（人稱漏斗戶主，我們看一下漏斗戶主的生活（材料：《漏斗戶主》的片段）

　　2. 開放之后，生活好了，陳奐生滿意簡直滿意透了，囤里有米，櫥里有衣，身上有肉，臉上有了笑，晚上睡不著覺。他還有什么追求呢？

　　明確：他總想，要是能碰到一件大家都不曾經過的事情，講給大家聽聽就好了，就神氣了。如果說以前是物質上的饑渴，那么此時他感到的則是一種精神上的饑渴。這種渴望，不外乎說東道西、妙語驚人之類，陳奐生精神復蘇的表現，有自我表現的欲求，自尊的需要，但顯然帶有深厚的小農色彩。

　　勤勞樸實，易于滿足；老實單純，善良正直，平平淡淡，默默無聞的中國農民形象。

　　五、學習第三部分，重點分析心理描寫和人物形象

　　1、陳奐生這個愿望在上城時實現了，賣油繩時感冒被吳書記送到了招待所，我們看一下在陌生環境中的陳奐生的表現。考慮：陳奐生的表現以什么為界分為兩個階段？

　　明確：以付出五元錢為界前后不同，都是五元錢惹的禍。

　　2、陳奐生的表現前后有很大的變化我們先看一看之前的陳奐生，閱讀p26“陳奐生想罷”——“橫豎他要走了，去付了錢吧。”考慮：這部分寫了陳奐生什么心理，體現陳奐生什么特點？

　　明確：在這個陌生的環境中陳奐生有一些自卑甚至有一些自慚形穢，害怕把被子弄臟，害怕弄出一點聲音，害怕把大皮椅壓癟，從中我們看到的是他的善良節儉的本質。

　　3、付出五元錢之后陳奐生好像已經不是以前的他了，我們看此時他的心理是怎樣的，哪些細節給你印象最深。閱讀“推開房間，看看照出人影的地板。”――“忍痛放棄算了。”

　　明確：此時的心理主要是對五元錢的痛惜。

　　這部分的心理描寫，有直接的心里描繪：脫不脫鞋？忿忿想：“出了五元錢呢！”再也不怕弄臟。

　　“管它，坐癟了不關我事，出了五元錢呢。”

　　為什么睡一夜要出兩頂帽錢呢？連沈萬山都要住窮的。

　　困一夜做七天還要倒貼一角

　　這一次再也不怕弄臟什么，他出了五元錢呢。

　　還有對他動作的描寫：再也不怕弄臟，大搖大擺走了進去

　　故意立直身子，撲通坐下去……試了三次

　　把提花毛巾撈起來干擦了一陣，然后衣服也不脫，就蓋上被頭困了，這一次再也不怕弄臟了什么……即使房間弄成了豬圈，也不值。

　　從中我們看到了陳奐生有哪樣一些落后的思想意識？（討論）

　　他的種種行為，只想找回點什么，讓這五元錢花得值，這種任意作踐東西的行為則表現了農民的自私和狹隘。

　　4、 這一部分充分體現了陳奐生的痛，他的感情是不是一直停留在痛惜悔恨之中？

　　明確：陳奐生的感情一直處于變化之中，肉痛一直持續到回家路上，他突然覺得五元錢花得值透，他不是實現了自己長期以來的夢想么？于是他愉快地劃著快步，像一陣清風蕩到了家門。由于坐了縣委書記的汽車，住過縣委書記介紹的五元一夜的高級招待所，就感到精神的滿足，得意非凡。這表現農民的封建等級觀念和落后愚昧心理。

　　5、 他的感情變化很快，他很容易受到傷害，又迅速找到平衡，從他身上我們會想到在中國文史上很著名的一個人物？

　　明確：阿q，他的典型特征就是精神勝利法，表現就是自欺、健忘。

　　6、總結其性格特征

　　六、欣賞品味

　　1、 陳奐生回到隊里，身份顯著提高，這樣的結尾有何深意？

　　提示：其一，陳奐生的想法、做法與其前輩“阿q”是相同的。但阿q的“精神勝利法”不過是“自欺”罷了，而陳奐生不僅“自欺”，而且“欺人”；更可悲的是，被欺之人居然買他的帳！

　　其二，令人尊敬的事不是發明和制造汽車，設計和修建房屋，而是坐小汽車和住高級住房。這真是咄咄怪事。

　　其三，揭示了農民意識深處的封建等級觀念及農村社會的落后。說明農民中愚昧麻木等級觀念重的人，非常普遍，陳奐生不是個別現象，這是一個嚴重的社會問題。

　　其四，和《項鏈》的結尾一樣，既讓人大出意料之外，又點點都在情理之中，符合情節發展的邏輯。

　　2、本文情節設計巧妙。

　　這篇小說質樸自然，但有巧妙的情節設計，有耐人尋味的伏筆。

　　我們來看看陳奐生為什么會得感冒，哪些伏筆？

　　（見書。）

　　車站的地點也是一個巧妙的設計：這里油繩好賣，這里有茶水，有長椅，與吳書記巧遇也非此莫屬。

　　書記巧遇陳奐生也是一個巧妙的設計：既反映當時干群的親密關系，又使陳奐生住進高級房間成為可能。

　　感冒最是一個巧妙的設計：高燒時神志不清，睡一夜就好，用第二天回憶的方法補敘深夜發生的事情就毫無破綻。

　　3、 在這篇文章中，作者為了揭示其心理采用了什么手法？

　　這篇小說以出色的心理描寫見長。作品結合情節的發展，結合人物的行為描寫心理，心理描寫又推動情節發展，人物的行為變化又在心理描寫的觀照下得到解釋。

　　例如，陳奐生付過房錢再進房間，有一系列動作：不再脫鞋，大搖大擺進去，往太師椅一坐，倒開水吃餅，使勁坐了皮凳三次，熱度退盡了，用枕巾擦嘴，和衣睡覺，過后又起身出門。每個行為為什么這樣做，都有心理描寫，這些心理描寫展現了人物的內心世界，也就是解剖了人物的靈魂。這跟《項鏈》中的心理描寫有所區別。《項鏈》的心理描寫，運用了西方小說慣用的心理分析方法。《陳奐生上城》也注重心理描寫，然而運用了我國傳統小說的寫法，是結合人物的行動、肖像描寫，結合景物、天氣的描寫展開的，符合中國人的欣賞習慣。

　　七、課后練習與思考

　　關于這篇小說的主題你怎樣看？

　　作業 

　　附板書：

　　環境 新時期

　　善良節儉

　　陳奐生性格 自私狹隘

　　物質富足、精神貧乏 等級觀念

　　阿q式的自欺

　　資料

　　《漏斗戶主》片斷

　　①漏斗戶——指常年負債的窮苦人家。

　　a 欠債總是要還的。現在又該考慮還債了。有得還，倒也罷了，沒有呢？

　　陳奐生背了一身債，不是錢債，是糧債。近十年來，他年年虧糧，而且越虧越多。他約摸估計，等今年口糧分下來后，還清債，連做年夜飯的米都不會有。但是，寧可沒有吃，還是一定要還的。他總是這樣對老婆說：“我們已經是‘漏斗戶’了，還能再失掉信用嗎？”

　　他說這些話的時候，臉色很平板，但心里卻禁不住要顫抖，他真愧對老婆孩子，自己沒有養家活口的本事。他力氣不比人家小，勞動不比別人差，可他竟落到了這個地步，在人面前連頭也抬不起。

　　同他相好的一些人，都替他著急，常常忍不住要替他嘆息說：“奐生呀，到哪一年你才夠吃呢？”

　　b 陳奐生越來越沉默了，表情也越來越木然了。他總是低著頭，默默地勞動，默默地走路。他從不叫苦，也從不透露心思，但看著他的樣子，沒有一個人不清楚，他想的只有一件東西，就是糧食。有些黃昏，他也到相好的人家去閑逛，兩手插在褲袋里，低著頭默默坐著，整整坐半夜，不說一句話，把主人的心都坐酸了，叫人由不得產生“他吃過晚飯沒有？”的猜測，由衷地發出一聲輕微的嘆息。而他則猛醒過來，拔腳就走，讓主人關門睡覺。這樣的時候，總給別人帶來一種深沉的憂郁，好象隔著關了的大門，還聽得到夜空中傳來他的饑腸轆轆聲

　　考慮：是什么使陳奐生如此的沉默，你有什么感想？ 讀完小說《陳奐生上城》你有什么感想？

　　以下幾個問題：

　　（1）“漏斗戶主”陳奐生今日悠悠上城來，這是本文開篇第一段，有何作用？

　　提示：從內容上看，本段交代了故事的主要事件。即：陳奐生上城。為后文的展開打下了基礎；從結構上看，本段既是為扣題，也是為后文的展開設置懸念。昔日常年負債的農民，因何今日悠悠地上城來呢？

　　（2）第二段中“一次寒潮剛過，天氣已經好轉，輕風微微吹，太陽暖烘烘”一句的作用是什么？

　　提示：其一，可揭示背景：“一次寒潮剛過，天氣已經好轉”既可以指陳奐生上城時的天氣情況和季節，即自然環境；也可以暗示當時中國社會剛剛被一場政治“寒潮”侵襲過，政治環境正在逐漸好轉，揭示了當時正處在十一屆三中全會召開后不長整個社會的變化，即社會環境。

　　其二，可烘托人物心情：“輕風微微吹，太陽暖烘烘”句，不只是實寫天氣，更主要的是烘托陳奐生這位漏斗戶主經濟處境因政策的改進和改善后的舒暢、幸福的心情。

　　（3）怎樣理解陳奐生在漏斗戶主帽子不翼而飛之后“非買一頂帽子不行”，而且”打算買一頂簇新的、刮刮叫的帽子”的情節？

　　提示“漏斗戶主”的帽子不翼而飛，正表明陳奐生的生活由于政治環境的變化而得到改善，他終于擺脫了貧困，而要買一頂“刮刮叫”的帽子也正是這一改善的具體寫照。同時與“怕腦后生風”聯系起來了，巧妙地為后文陳奐生因沒買帽子而得感冒作了必要的鋪墊。

　　（宜昌市三峽高中 韓玉銀）

　　作者郵箱：

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淺談《陳奐生上城》的藝術特色 篇8

　　春姑娘上《陳奐生上城》（教學設計及實錄）

　　教學目標 ：

　　1、通過陳奐生向老婆交帳的假設和討論，熟悉小說情節結構，把握人物性格和小說主題。

　　2、通過啟發式講授，具體分析小說中的心理描寫對刻畫人物性格及推動故事情節的作用。

　　教學過程 ：

　　一、導入  

　　二、討論

　　1、替陳負生算一算賬。

　　2、假如你是陳奐生，打算如何向老婆交代？

　　三、評價

　　說說陳奐生這個人。

　　分析小說的心理描寫在人物刻畫和推動情節的作用。

　　四、撰寫

　　陳奐生向村民講述自己的奇遇（200字左右，課上或課后，依時間而定）

　　課堂實錄：

　　時間：12月16日 星期五第三、四節

　　講授：魚非子（春姑娘）

　　學生：高二6班

　　學生情況：理科B類，期中考語文平均83分，原任課老師辭職，我一個星期前領養。基礎不好，語文興趣不高，氣氛活躍，喜歡亂喊叫。

　　一、陳奐生的帳本

　　師：十一屆三中全會以后，農村實行了聯產承包責任制。改革的春風吹遍了農村，漏斗戶主陳奐生，生活也漸漸好過了起來。他進城賣油繩，買帽子，還住了一夜高級招待所，好好享受了一番。然而，離家不遠的時候，他慌了。為什么？馬上要見老婆，交不出賬，要挨罵，說不定還不讓吃飯，睡泥地板。怎么辦？大家來幫幫他。

　　我們先幫陳奐生算一算，他此次上城賣油繩，賺了多少，花了多少，還剩多少上繳老婆？（生討論）

　　（板書）收入：約大于七元五角

　　支出：住招待所5元                  買帽子2.5元

　　剩余：約等于0

　　（學生在收入多少上有爭論，無法得到準確的數字，只能根據他花去的來判斷收入應該大于七塊五。還不算被人沒了的三角錢。）

　　二、陳奐生的解釋    師：看到這個帳本，老婆會不會罵他？估計會。為什么呢？帽子計劃中，沒事。關鍵問題是住了一夜招待所。

　　先說錢。那時候的五元，相當于現在的多少錢？（生七嘴八舌）怎么算？以一杯茶為參照。陳奐生喝一杯茶，多少錢？一分。現在你們喝一杯茶，多少錢？五角。幾倍？五十倍。那么，那時五元，大致相當于現在的250元。你們誰住過250元的賓館？（有幾個學生瞎舉手）哦，有好幾個250。（生哄笑）我住過最貴的是280一夜，心疼了一個星期。     想想，陳奐生老婆聽說他花一五元錢住招待所，會有什么反應？拍大腿大罵：“你這個老不死的！你發瘋了！住這么高級的招待所！#@￥@@#”慘了。假如你是陳奐生，怎么向老婆解釋？

　　生1：我坦白從寬。（眾生笑）

　　師：那就坦白吧。說下去。

　　生1：我把錢花光了。住招待所。見了吳書記。買了一頂帽子。（斷斷續續）

　　師：結結巴巴，肯定有問題。假如你們是他老婆，能通過嗎？（生笑答不能。）那，我再請另一個陳奐生。

　　生2：老婆，我錯了。（眾生笑）求求你你再給我一次機會，我愛你……（生哄笑）

　　師：真肉麻。同學們想想，陳奐生講得出這種話嗎？（生笑答不能。）陳奐生是一個怎么樣的人？（生答：老實，質樸。）是的，他是一個老實巴交的農民。你這樣的花言巧語，通不過。再請一位。

　　生3：我去賣油繩，遇見吳書記，他叫我坐他的汽車，把我送到招待所住了一夜。他的秘書沒有記得交房錢，我就交了。

　　師：大家看，這樣解釋能不能通過？（有的說能，有的說不能。）勉勉強強吧。不過有情節上的錯誤，是吳書記叫陳奐生坐他的汽車嗎？

　　眾生：不是，他生病了，抬上去的。

　　師：對。細節要注意，人物的性格、心理也要注意。還有誰要說？

　　生4：我選擇沉默。

　　師：有性格。

　　生5：老婆，你別生氣，聽我慢慢說。這五塊錢花得值！住了高級招待所！你知道是誰送我去的嗎？吳書記！我賣繩，沒想到感冒了，躺在車站，碰巧吳書記看見了我，用他的汽車，送我去醫院，又送我去招待所！你想，村里有誰坐過吳書記的汽車？沒有！再說，我是很努力地去住的。我搏抵享受了一番，招待所好極了，被子雪白雪白的，地板照得見人影，皮凳怎么坐也不會癟！……（有些話沒記下）以后，我可以在村里炫耀了！

　　師：說得不錯。大家看，能通得過嗎？（生齊答能。）好的，時間關系，就到這里吧，相信沒有發言的同學還有更好的解釋。

　　三、分析心理描寫對刻畫人物性格及推動情節的作用

　　師：前面大家說陳奐生是老實、質樸的，除此之外，他還給你什么樣的印象？（生思考。）

　　師：這一篇小說，心理描寫很有特色。我請大家看兩段。文章開頭，寫陳奐生“悠悠上城來”，這是什么描寫？（生：動作。）但是就這幾個字，感覺得出陳奐生的心理嗎？是什么心理？（生：高興，悠閑。）第二段，寫“輕風微微吹，太陽暖烘烘”，是什么描寫？（生：景物。）感覺得到人物當時心理嗎？（生：興奮。）下一句，“肚里空得飽，身上穿得新，手里提著一個裝滿東西的干干凈凈的旅行包”。什么描寫？（生：肖像。）感覺到人物什么心理？（生：愉快。）是的。這幾句，為什么要寫行動，寫肖像，寫景物？都是為了寫陳奐生高興、興奮的心理。通過肖像、行動的描寫和景物的烘托來寫人物心理，這是中國小說寫人物的傳統寫法。請做筆記。

　　陳奐生為什么這么興奮？生活好過了。可是，他就沒有苦惱了嗎？有，是什么苦惱？（生：因為他跟別人一起聊天，沒有話說，沒有可炫耀的事情。）所以，他苦惱，自卑。他物質上滿足，精神上饑渴。

　　作者為什么要寫到陳奐生精神上的不滿足？推動了后面的情節的發展。于是他花掉錢之后的自我完慰便顯得非常真實，同學們剛才所想象的陳奐生向他老婆的交代的內容也抓住了這一點。

　　大家說說，小說還有哪些地方，也是這樣來寫陳奐生的心理的？

　　（眾生答，他住進招待所。）

　　住招待所，陳奐生的心理有沒有發生變化？（眾生答，有。）

　　陳奐生的心理變化是否有分界線？（眾生答，有，交五塊錢。）

　　請大家在課文中找出描寫陳奐生交五塊錢前后的表現的句子。說說他的表現。（生找，讀。）

　　（討論、分析并板書：）  

　　交五塊錢之前：吃驚、不安、小心謹慎

　　交五塊錢之后：忿忿、作踐

　　師：因為花了五塊錢，招待所里的陳奐生，表現完全不同了。這樣描寫，有什么作用？看出人物怎么樣的思想性格特征？（生思考、討論）

　　板書：

　　狹隘、落后、自私

　　師：這正是小農意識的體現。

　　師：（小結）這篇小說的心理描寫一向為大家所稱道。結合情節發展、結合人物的行為來描寫心理，心理描寫又推動情節發展，人物的行為變化又在心理描寫的關照下得到解釋。這是我國傳統小說的寫法，和西方大段大段地、細膩、深刻地描寫寫心理是不同的。西方的寫法大家可以看看《項鏈》的第一部分。大家課外讀中外名著，要特別注意對心理描寫的分析。

　　陳奐生是八十年代改革開放初期的農民形象，他有著中國農民質樸、老實、勤勞、本份的一面，也有著中國農民自私、落后、狹隘的一面。陳奐生上城，跟吳書記巧遇，讓他在村里有了可以炫耀的資本。這說明，中國農民仍然沒有從因襲的重負中解脫出來。陳奐生如此，村民們也如此。農民的進步讓作者感到輕快、高興，農民的思想局限，又讓作者感到沉重和慨嘆。陳奐生的形象生動而深刻，我們忘不了他，他是中國農村新舊轉型時期的烙印，是一個難以言清、難以消除的隱在的痛。

　　時間到。關于陳奐生如何向村民講述他的奇遇，課后完成。

　　毓君評： 

　　春姑娘這節課從學生實際情況出發，課堂設計得生動，但是和摩西感覺一樣，對陳奐生們精神世界的嚴肅探索和對我國農民命運的深沉思考相對偏弱了些。

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