向往奧運 教學設計（精選2篇）

向往奧運 教學設計 篇1

　　向往奧運

　　教材簡析

　　2001年7月13日，北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡樂的永恒，中國人終于圓了一個世紀的奧運夢。作家肖復興也難以抑制心中的喜悅及激動，寫了這篇《向往奧運》，全文表達作者申奧成功后的興奮與激動，也表現了作為一個中國人的驕傲與自豪。文章語言曉暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學生進行朗讀訓練，陶冶情操和愛國教育的好教材。

　　教學目標 

　　1.自學本課生字新詞。

　　2.感悟理解課文中含義深刻的句子，并能在閱讀過程中充分表達自己的感受和理解。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　4.培養學生收集資料的能力。

　　教學重、難點

　　感悟課文中蘊涵的情感，并鼓勵學生在閱讀中充分表達自己的感受。

　　教學準備

　　1、多媒體課件。

　　2、課前布置學生收集有關北京申奧的資料。

　　教學過程 

　　一、交流信息，了解收集資料的方法

　　1.學生交流匯報北京申奧的相關資料，并說出資料來源，相互補充。

　　2.教師小結收集資料方法和作用。

　　收集資料的方法：

　　（1）向家長、教師或其他人請教。

　　（2）在課外書籍中查找。

　　（3）上網查尋。

　　相信同學們還會有更多的方法收集查找資料，堅持收集資料，我們能更快捷更全面地獲取知識。

　　3.創設情境，導入  新課。

　　2001年7月13日，這一天，我們等候多時，故宮的晨曦，天壇的落日已等候多時；疊翠的長城，奔涌的長江已等候多時。這一天，最深的期待終于有了回報，全中國人終于圓了一個世紀的奧運夢。現在，讓我們再去回顧那個激動人心的時刻！

　　點評：緊扣單元訓練重點，了解學生預習情況，并歸納、總結收集資料的主要方法。同時教師創設情境，激發學生的學習欲望，激發學生學習的主體性。

　　二、初讀，感知全文

　　1.用自己喜歡的方式自由自在地朗讀課文。

　　2.你遇到了難讀的句子嗎？把難讀的句子多讀幾遍，可以向同學請教。

　　3.選擇自己喜歡的段落或句子讀給同學聽一聽。

　　4.初讀課文后，你讀懂了什么？請大家各抒己見。

　　5.你了解作者在北京申奧成功后的心理感受嗎？作者又是如何表達這種感受的呢？

　　點評：讓學生通過自讀，整體感知課文，并啟發學生抓住重點，發現難點。

　　三、再讀，感悟交流

　　快速默讀課文，畫出文中含義深刻的句子多讀幾遍，試著用自己的方法理解句子，并在自己不理解的地方做上記號。引導學生自讀、感悟、質疑，發表自己的見解。

　　1.引導學生質疑、解疑。

　　（1）學生提出不理解的問題，教師對問題進行總結、梳理。

　　（2）請學生找到自己最要好的伙伴，共同解疑。

　　從若干個問題中選擇一個最感興趣的問題，再次朗讀課文，試著用自己的方法從課文中找尋答案，小伙伴之間要相互啟發，相互交流。

　　（3）教師組織學生討論，啟發學生聯系上下文，聯系生活實際和平時的感受發表自己的見解，要深入課文感悟：

　　a.為什么說“一個國家，一個城市，能夠舉辦一次奧運會是一件了不起的事情？”

　　b.聯想體育給我們帶來了什么？它又是如何以自身魅力影響著一切？

　　c.如何理解體育是對不公平的一種抗爭。

　　2.學了課文后，你一定有自己的感受，請你選擇自己感受最深的內容和我們談一談。

　　（1）教師引導學生談感受時，要聯系課文重點語句，相機進行理解。要尊重學生體會課文的方法，鼓勵欣賞學生閱讀的多元感受。

　　（2）在指導學生揣摩感悟文中含義深刻的句子時，以讀促思，引導學生在讀中品味，體會作者的感情；讓學生有感情地讀，在朗讀中也表達自己對作者感情的理解。

　　（3）朗讀后開展多層次評價，促進朗讀技能的提高。

　　點評：充分發揮學生主體性，鼓勵學生合作學習，通過交流，相互啟發，分享學習心得。教師注重學法指導，努力讓學生在“學會”中逐步達到“會學”。

　　四、小組合作，模擬采訪，指導交際

　　1.作者曾做過整整十年的體育記者，他與體育更有著一番特殊的情感。在那十年，他采訪過許許多多著名的中外運動員。

　　2.今天，我們的課堂就是記者招待會的現場。他們其中的幾位來到了我們的中間（請幾位同學扮演），我們就是一群小記者，你們想與這些運動員暢談哪些問題呢？請小組同學一起討論，先一起擬一個采訪提綱，再對這些“運動員”進行采訪。

　　3.召開“記者招待會”，“小記者”與“運動員”共同暢想2008年的奧運會。

　　點評：記者招待會的活動方式豐富了學生學習形式，讓學生在活動中體驗、感悟。

　　五、拓展思路，深化主題

　　1.在2008年奧運會愈發臨近的時候，你有什么感受呢？引導學生用自己喜歡的方式表達自己閱讀課文后的感受。

　　（1）說一說自己最想說的話。

　　（2）寫一首小詩，表達自己的感受。

　　（3）畫一畫理想中的2008年奧運會。

　　（4）自己作歌詞，唱一唱，迎接2008年。

　　讓學生自由選擇其中的一種，也可自己創造方法，表達的方式要靈活多樣。

　　2.總結全文，升華情感。

　　100余年，作為一個中國人，我們第一次感受到奧運會離我們是如此之近，再過4年，奧運會就來到我們身邊。我們堅信，2008年的北京，天空會更藍，城市會更美，五星輝映著五環，旗幟更鮮艷。

　　3.布置作業 ，課內向課外延伸。

　　（1）獨立完成：摘抄課文中你喜歡的句子。

　　（2）合作完成：與你要好的小伙伴一起收集有關奧運會的趣聞和北京籌辦2008年奧運會的資料，合作辦一期手抄報，我們將在語文活動課上進行交流。

　　點評：讓學生用自己喜歡的方式來表達自己的閱讀感受，既調動了學生的知識儲備，又激發了學生的創新意識，讓每個學生都有展示自己才能的機會。教師還結合單元訓練重點，將學生的學習興趣和學習內容繼續向課外拓展、延伸。

　　【總評】

　　本設計始終把學生放在主體位置：在教學一開始，就用現代教育手段創設情境，讓學生感受“7·13”之夜北京那振奮人心的歡慶場面，激發學生學習課文的主動性和積極性；接著，讓學生通過自讀、整體感知課文、小組合作進一步理解課文；最后，讓學生在創設的情境中體驗文中人物的思想情感。學生始終被設計者放在學習主體的位置，并為學生設計了形式多樣的活動，讓學生在積極主動的活動中理解課文內容，領悟思想感情。

　　設計者注意引導學生合作學習，并給予學生學法指導，努力讓學生在“學會”中達到“會學”。設計者十分注意激發和保護學生的創造性。如鼓勵學生提出不同的理解，欣賞學生閱讀的多元感受。引導學生選擇（也可創造）自己喜歡的方式表達自己閱讀后的感受等。總之，設計者把“以人為本”、合作學習、發揮學生主體性、培養學生創新意識等理念，在本課設計中充分而巧妙地融會貫通，合為一體。

向往奧運 教學設計 篇2

　　向往奧運

　　一、素質教育目標

　　（－）知識教學點

　　1.學會本課的9個生字。

　　2.理解詞語：流光溢彩、魅力、錙銖比較、沁透心脾。

　　3.理解含義深刻的句子。如：①體育不僅僅是體育，它以自身特殊的勉力，影響著一切。②競技體育是面對世界所存在的種種強權、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想。

　　（二）能力訓練點

　　l.抓住含義深刻的句子，理解課文內容。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.學習作者的表達方法。

　　（三）德育滲透點

　　感受作者對2008年奧運會的渴望及對奧林匹克精神的贊美與追求。學習作者強烈的愛國之情。

　　二、學法引導

　　（－）教師教法

　　點撥、誘導。

　　（二）學生學法

　　自主學習、合作探究。

　　三、重點、難點、疑點及解決辦法

　　（－）重點、難點

　　理解含義深刻的句子，體會作者是怎樣表達自己向往奧運的感受的。

　　（二）解決辦法

　　指導學生圍繞“向往奧運”這一主題認真閱讀課文，抓住自己認為含義深刻的句子，結合上下文深入理解。通過小組合作交流，教師相機點撥、引導，來體會作者是怎樣表達這種感受的。

　　四、師生互動活動設計

　　（－）學生活動設計

　　1.課前搜集查閱有關奧運會的資料。

　　2.自主探究，小組交流，理解含義深刻的句子。

　　3.當回小記者，做一次采訪。

　　（二）教師活動設計

　　1.指導感情朗讀課文。

　　2.適當點撥、引導，幫助學生理解含義深刻的句子。

　　3.學習作者表達內心感受的方法。

　　五、教學步驟 

　　第一課時

　　（－）揭示課題

　　同學們，你們是否還記得2001年7月13日這個特殊的日子？當得知中國北京獲得了2008年奧運會舉辦權的那一刻，你的心情是怎樣的？

　　是啊，一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。今天就讓我們一同體會一下一個體育記者向往奧運的這種感受吧！

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，掃除字、詞障礙。

　　2.指讀課文，糾正讀音。

　　（三）自主學習，合作交流

　　1.默讀課文，看看作者是怎樣表達自己向往奧運的感受的。把自己認為含義深刻的句子畫下來。

　　2.小組交流學習成果。

　　各小組交流過程中，帶有共性的疑難問題，要求小組長作記錄。

　　（四）質疑問難，歸納學習目標

　　各小組提出的問題可能難易程度不一，依靠學生之間解決的，教師可放手讓學生發表看法；帶有共性的問題，難度較大，教師進行整理歸納，待下一步解決。

　　（五）布置作業 

　　1.自學生字、新詞。

　　2.練習有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　（－）明確學習目標

　　投影出示上節課歸納的疑難問題。

　　（二）合作探究

　　本文通篇圍繞“向往奧運”這一主題來寫，要讓學生真正體會作者向往奧運的這種感受，除了放手讓學生自讀自悟、小組合作交流外，教師可從以下幾個方面幫助學生體會。

　　1.對巴塞羅那奧運會的愛慕與留戀。

　　課文2、5、6自然段都是作者對巴塞羅那奧運會的回憶。可引導學生抓住自己認為含義深刻的句子來體會作者的感受。如：①“一個國家、一座城市能夠舉辦一次奧運會，會使得這個國家、這座城市和這里的人民變得多么美好。”②“體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力，影響著一切。”③“我懷念采訪他們的那些日子，他們讓我感到了青春，感到了力量，感到了友誼，感到了和平。”④“站在那里，我就在想，快了，快到了我們國家也能夠承辦這樣一次美好奧運會的時候了。”

　　2.對奧運精神實質的贊美。

　　作者對奧運精神實質有深刻的認識和理解。“競技體育是面對世界所存在的種種強權、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想。”“在那一刻，體育所迸發的奧林匹克精神確實超越著不同的國家、不同的民族、不同的膚色而連接著世界的和平、友誼、進步和發展。”要幫助學生結合上下文，借助會徽理解兩個重點句子的含義，感受作者對奧運精神的贊美。

　　3.對2008年北京奧運的向往。

　　可讓學生抓住文中的重點句子來體會。如①“如今，好夢成真，我真的很高興很激動。”③“一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。”③“我渴望能夠有機會采訪我們自己的國家舉辦的奧運會，那將是一次更加難忘而美好的經歷。”④“這一天終于到來了。”

　　（三）指導感情朗讀課文

　　自由讀、指讀、齊讀。

　　（四）總結、拓展

　　1.學習表達。

　　作者在表達自己內心向往奧運的這種感受時，除了直接抒發內心的感受外，還穿插了許多美好的回憶，使人感到作者的感受是真實的，是發自內心的。同時也使文章的主題更加鮮明。

　　2.交流：你愛好體育嗎？喜歡哪些奧運明星？

　　3.角色體驗。

　　當一回小記者，去采訪自己喜歡的一位奧運明星，與他（她）暢談2008年奧運會。想一想你準備跟他（她）談些什么？

　　組內輪換當小記者，找一兩組上臺表演。

　　4.收集有關奧運會的趣聞和北京市籌辦2008年奧運會的資料。

　　（五）布置作業 

　　1.自學生字，抄寫文中生詞。

　　2.選擇自己喜歡的語句，讀一讀，抄下來。

　　3.以“北京奧運”為主題辦一張手抄報。

　　附：板書設計