《詩人談詩》教案（精選3篇）
《詩人談詩》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、能自主賞讀，體會詩人在《一個深夜的記憶》中抒發(fā)的感情。
2、能理解詩文蘊涵的內(nèi)涵及意境,煉字體會感情.
教材分析:
本文是詩人曾卓為魯藜詩作《一個深夜的記憶》所作的評論，這是一篇精悍的詩歌評論，篇幅短小，卻結(jié)構(gòu)嚴謹，見解獨到。作者以簡練明晰的文字、深刻獨到的眼光對詩歌作了精辟的評論：寧靜而深沉的意境。詩作蘊涵了豐厚、深刻的內(nèi)涵。抒發(fā)了詩人對光明的摯熱追求。古語有畫龍點睛之說,曾卓的評論就是畫龍點睛之筆.詩文精致含蓄，評論簡練嚴謹，都值得我們仔細品味和學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)想:
鑒賞詩歌的時候要注意一寫要點，一是分清類別，不同類別的詩歌在表情達意、節(jié)奏韻律等方面各有特點。按表達方式，可分為敘事詩、抒情詩和說理詩；按形式，可分為古風(fēng)、格律詩、自由詩、散文詩與民歌。二是要體味意境，因為詩歌的主題通常是借助意境來表現(xiàn)的。通過學(xué)習(xí)本文，最終應(yīng)該在欣賞文本的基礎(chǔ)上，初步掌握詩歌評論的一般寫法。要做到這一點，必須理清曾卓的詩歌評論的行文思路和他對魯詩的獨到的見解。這又必須以熟悉魯藜詩歌的思想內(nèi)容為前提。因此，本課學(xué)習(xí)的起點應(yīng)從反復(fù)朗讀《一個深夜的記憶》開始。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課
中國抗日戰(zhàn)爭已經(jīng)過去很多年了，而我們依然難忘那段沉重的歷史。在歷史課上，大家已經(jīng)了解了不少，今天，我們再通過誦讀詩歌《一個深夜的記憶》來緬懷那些戰(zhàn)斗在黑暗中的勇士們。
二、走近詩人：
1.魯藜（1914— ），福建省同安縣人。三歲隨家到越南僑居，1932年回國，同年參加革命，開始寫詩。1938年去延安。解放前出版的詩集有《醒來的時候》《鍛煉》等，解放后出版的詩集有《紅旗手》《星之歌》《時間之哥》《鵝毛集》《天青集》等，還發(fā)表過小說、寓言等作品。為中國作家協(xié)會第四屆理事。
2.曾卓（1902—20__），湖北黃陂人。1936年參加革命。當(dāng)代詩人。其詩富于感情，有較深的內(nèi)涵，詩風(fēng)樸實、醇厚，作者思考生活，視野開闊。雖然長期遭受不公正待遇，飽受憂患，但是熱情卻未因生活的艱辛而退卻，而是充滿激情，充滿對生活的熱愛。代表作有《門》《懸崖邊的樹》《老水手的歌》等，尤其《老水手的歌》為作者的扛鼎之作。
3.七月詩派
七月詩派是以文藝理論家胡風(fēng)主編的《七月》（1937年9月創(chuàng)刊）和《希望》（1945年1月創(chuàng)刊）等刊物為主要陣地而形成的一個現(xiàn)實主義抒情詩流派。它因《七月》雜志而得名。主要代表詩人有：魯藜、綠原、阿垅、曾卓、牛漢等。該詩派以胡風(fēng)的文藝理論為依據(jù)，在創(chuàng)作上堅持現(xiàn)實主義原則，主張發(fā)揚“主觀戰(zhàn)斗精神”，要求作者“突進”到現(xiàn)實生活中去，并要表現(xiàn)出主觀的密切融合；他們強調(diào)藝術(shù)性而不作唯美的追求，要求詩人在生活中、斗爭中去發(fā)現(xiàn)詩意，創(chuàng)造美。這是七月詩人創(chuàng)作的共同出發(fā)點和美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。
三、誦讀品味
1、 音讀：朗讀釋義
掌握字詞：1.讀分析評論，掌握下列字詞。
曾卓zēng zhuó 魯藜lí 門檻kn 曙光sh
乍然zhà 眺望tiào 籠罩lng zhào 山巒luán
曠野kuàng 弓弦xián 反襯chèn 洗禮
習(xí)慣 偏愛 敏感 純凈
先請同學(xué)們有感情地朗讀詩歌。
然后邊朗讀邊嘗試分析詩句的含義，把行與行、節(jié)與節(jié)之間跳躍的空隙填補起來。
2.生動描繪
先請一位同學(xué)在理解詩歌含義的基礎(chǔ)上朗讀詩歌。
然后請同學(xué)們用生動的語言，把詩歌中描繪的形象、圖景表述出來。
（溫馨指津：從剛才的描述中我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們用的語言很生動，也竭力將詩中的形象、圖景描繪出來了。不過，從大家剛才的評價中我們也發(fā)現(xiàn)，并沒有達到預(yù)期的效果。描述雖生動，但似乎少了靈性，難以引起聽眾的共鳴。那么，原因何在呢？我想，這或許與同學(xué)們沒有考慮到詩歌的意境有關(guān)。）
一首好詩問世，往往會不脛而走，萬口爭傳，洛陽紙貴。中國是詩的國度，詩的奧秘歷來為人所樂道。而詩的藝術(shù)真諦往往在可談與不可談之間，有只可意會而不可言傳的妙處。那么，妙處是什么呢？這就應(yīng)探索詩歌背后的藝術(shù)色彩。如何去探索詩歌背后的藝術(shù)色彩呢？這就得從詩歌語言上如手，從詩歌語言中找尋意象，去體會它給讀者帶來的某種境界或意境，從而在一種或幾種意境的基礎(chǔ)上形成心靈的空靈世界。
3、 情讀：
聯(lián)系作者的思想、生平和創(chuàng)作背景，融入作者情感世界中。追求“意境”——這詩歌的靈魂，同學(xué)們的“再造想象”較之前動情多了。所謂“意境”的“意”就是指詩中抒發(fā)的思想感情。“詩言志”，“詩緣情”，這首小詩寧靜而深沉，既有理，又有情。請同學(xué)們結(jié)合詩歌相關(guān)內(nèi)容以及“再造想象”時的感受一起來體情悟理。
（參考答案：1.在詩的第一節(jié)中，詩人這樣寫道“月光流進門檻/ 我以為是陽光”。詩人看到月光，以為是陽光，這是一個“美麗的錯誤”，寫出這種“錯覺”，更顯示他對光明的殷切期待的心情。這充分看出詩人內(nèi)心對光明的追求；看出了詩人對黎明的渴望。2.詩的最后一節(jié)中，“河岸被山影壓著”中的“壓”字，給人一種很沉重的感覺，讓人喘不過氣來。既寫出了現(xiàn)實的黑暗，又表現(xiàn)出詩人盼望黎明不到的壓抑心情。3.“我感覺到，萬物還在沉睡/ 只有我是最初醒來的人”這兩行詩讓我們感受到：作者強烈地盼望黎明以后發(fā)現(xiàn)夜還正深（河岸被山影壓著/ 有星流過曠野去）以后的失望，但只是失望而不是絕望，這是看清現(xiàn)實以后的一種冷靜和成熟，從“只有我是最初醒來的人”也可以感受到詩人的執(zhí)著。）
⑴歸納詩歌各個小節(jié)的意思
四、歸納大意：
（1）概括段落
第一節(jié)，通過對月光的誤解寫盼望長夜的結(jié)束。
第二節(jié)，通過由風(fēng)聲引起的聯(lián)想表達對黎明的渴望。
第三節(jié)，寫又回到“萬物還在沉睡”的現(xiàn)實的夜中。
⑵理清詩人詩情流動的軌跡
歸納：現(xiàn)實→想像出的詩境→回到現(xiàn)實
（3）概述詩歌的中心
該詩通過對月光產(chǎn)生錯覺的描寫，表達詩人內(nèi)心對黎明的渴望，對光明的殷切期待。
（4）推測詩歌創(chuàng)作背景
詩人寫此詩時還在抗日戰(zhàn)爭的艱苦階段，他身處的延安雖是解放區(qū)，但整個中國大地還處在黑暗之中。
（5）推敲字詞
①人們談?wù)擊斵嫉脑姡话愣紱]有提到這一首。而我對他卻很有偏愛。
討論：表達自己對這首詩的“偏愛”，表現(xiàn)了眼光、感受和理解的獨特。
②月光流進門檻，我以為是陽光。
討論：“流”字帶有詩人強烈的主觀感受，它使一幅靜態(tài)的畫面變得生動有趣了。一個“流”字改變了一種場景，使人的感受變得豐富多彩。
五、探析特點：
文學(xué)是語言的藝術(shù)，各種文學(xué)體裁都不能脫離語言而存在。小說、戲曲還有故事和人物，但詩歌（抒情詩）甚至連故事和人物也沒有，它唯一給讀者的就是語言。我們已經(jīng)體悟到了《一個深夜的記憶》這首詩歌的意境，觸摸到了詩歌藝術(shù)深處的靈魂。那么，這首詩中作為構(gòu)建詩歌材料、詩歌意境的物質(zhì)外殼的語言有何特點呢？請同學(xué)們結(jié)合詩歌探討一下。
（參考答案：1.精練：第一節(jié)的十八個字里，詩人卻蘊藏著多么豐富的內(nèi)涵。這就是語言精練所具有的藝術(shù)魅力。2.準(zhǔn)確：第二節(jié)中的 “仿佛”，就是把想象合情合理的表現(xiàn)出來了。可見準(zhǔn)確的使用詞語對增強使詩的藝術(shù)表現(xiàn)力之重要。3.寄寓深刻：這首詩的寄寓也是非常豐富而深刻，詩歌通過精練準(zhǔn)確的語言，營造了特定的意境，使讀者感受到了詩人豐富而敏感的內(nèi)心世界，難以言述的思想內(nèi)涵。）
六.指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有感情的背誦全詩。
《詩人談詩》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.了解新詩的特點，理解詩歌中的思想感情。通過朗讀《一個深夜的記憶》，能理解詩文蘊含的內(nèi)涵及意境，說出作者抒發(fā)的感情.。
2.理解《寧靜而深沉的意境》的內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者評論的方法。
3.談?wù)勛约簩@首詩歌的獨特感受和見解，學(xué)會欣賞新詩。
教材分析
這是一篇短小精悍的詩歌評論，在理解文章前首先要研讀《一個深夜的記憶》這首詩。如何在詩歌的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體會理解這首詩的意境，這是教學(xué)本文的重點，也是教學(xué)中的難點，嘗試通過朗誦，在課堂教學(xué)的過程中用形象的語言引導(dǎo)學(xué)生去體會詩歌的意境。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在賞析中調(diào)動自己的生活積累，展開聯(lián)想和想象，形成自己獨特的感受。品味詩歌中體現(xiàn)的詩意，培養(yǎng)高雅的審美情趣。
教學(xué)設(shè)想教案共分兩個部分,第一階段研讀魯藜的《寧靜而深沉的意境》,第二階段對評論進行討論,循序漸進,便于學(xué)生理解記憶.
課時安排：一課時
教學(xué)流程
一、詩歌講析
1.簡介作者
魯藜（1914-1999）原名徐圖地，筆名流痕、怒隸、魯加、許懷榕等。他的詩富于哲理，詩風(fēng)純真清麗，是我國“七月詩派”的卓越代表。因所謂“胡風(fēng)案”而蒙難二十多年,平反后，歷任天津市文聯(lián)副主席、作協(xié)主席，中國作協(xié)第四屆理事。從1932年開始發(fā)表作品，著有詩集《醒來的時候》、《兒時的歌》《鵝毛集》《魯藜詩選》等。
2.解題： 這是一首現(xiàn)代詩，詩歌詩人通過對月光產(chǎn)生的錯覺描寫，表達了詩人內(nèi)心對黎明的渴望，對光明的殷切期待（寫此詩是中國還處在抗日戰(zhàn)爭時期的艱苦階段）。
3.學(xué)生反復(fù)朗誦原詩，把自己對詩的理解在書上標(biāo)注一下。
4.分析詩歌結(jié)構(gòu) ： 第一節(jié)：盼望長夜結(jié)束新課 標(biāo) 第一網(wǎng)
第二節(jié)：渴望黎明到來
第三節(jié)：回到現(xiàn)實中來
5.賞析第一節(jié)
詩的第一節(jié)只有三行，十八個字，第一句是客觀敘述，“月光流進門檻”，一個“流”字，富有動感，使得一幅靜止的畫面變得生動有趣了。第二句“我以為是陽光”是一種錯覺，這里的陽光一語雙關(guān)，既指現(xiàn)實中的陽光，又表示詩人內(nèi)心對光明的追求。第三句“開門還是黑夜”，是對錯覺的糾正，但又頗含深意。因為詩人寫此詩是中國還處在抗日戰(zhàn)爭時期的艱苦階段，他此時雖在延安，但是整個中國還在黑暗之中，因此這一句也是詩人真實的感受。 這一節(jié)的十八個字里，詩人卻蘊藏著多么豐富的內(nèi)涵。這就是語言精練所具有的藝術(shù)魅力。
6.賞析第二節(jié)
在第二節(jié)詩中的“仿佛”一詞，它不是一種明確的概念，只是一種“好像是”的感覺，但是用在這里正是地方。“好像是”風(fēng)吹動月亮的弓弦，于是他聽見了黎明的音響。這是詩人的想象。如果是寫實，反而令人難以置信，因為“仿佛”，就是把想象合情合理的表現(xiàn)出來了。可見準(zhǔn)確的使用詞語對增強使詩的藝術(shù)表現(xiàn)力之重要。
7.賞析第三節(jié)
詩的最后一節(jié)中，“河岸被山影壓著，”有“星”流過曠野去，中的“流”字，都是精練與準(zhǔn)確的高度結(jié)合。
這首詩的寄寓也是非常豐富而深刻，詩歌通過精練準(zhǔn)確的語言，營造了特定的意境，使讀者感受到了詩人豐富而敏感的內(nèi)心世界，難以言述的思想內(nèi)涵。
8.體味詩“寧靜而深沉的意境”。
（1）讀完這首詩，你印象最深的是哪些句子？為什么？
（2）“月光流進門檻/我以為是陽光/開門，還是深夜。”第一節(jié)詩寫月光引發(fā)的錯覺，你覺得哪個詞語用得好？說說你的理解。
明確：詩的第一節(jié)只有三行，十八個字。第一句是客觀敘述，“月光流進門檻”，一個“流”字，是詩人的主觀感受。用了這個“流”字，，使畫面富有動感，讓月光照在大地上的一幅靜的畫面變得生動有趣了。詩的第二句，“我以為是陽光”，這可能是詩人在瞬間產(chǎn)生的錯覺，月光從字面上看是現(xiàn)實中的“陽光”，實際上表達了作者對光明殷切期待的心情。詩的第三句，“開門，還是深夜”，這是對錯覺的糾正，但又是頗含深意的（因為詩人寫此詩時還在抗日戰(zhàn)爭的艱苦階段），這句話是在另一層次上對現(xiàn)實的真實感受。
（3）第三節(jié)詩寫月光下眺望所見景物，你能用準(zhǔn)確優(yōu)美的語言描述出其中的意境嗎？試試看。
河岸被山影壓著
有星流過曠野去
我感覺到，萬物還在沉睡
只有我是最初醒來的人
明確：詩人獨自面對大地，感到自己是最初醒來的人。這里用了“感覺到”這個詞，就使這句詩有了更深一層的含意：詩人是對于時代最敏感的人，是盼望黎明最迫切的人，這里的詩人不是指他自己，至少不僅是指他自己。 當(dāng)時還處在抗日戰(zhàn)爭的艱苦階段，詩人生活在自由的土地上，經(jīng)受過戰(zhàn)斗的洗禮，但是整個中國還處在黑暗之中。最后兩句詩，作者盼望黎明以后發(fā)現(xiàn)夜還正深，這是冷靜和成熟的理智。
二、關(guān)于評論《寧靜而深沉的意境》
1.簡介作者
曾卓（1922— ），原名曾慶冠，當(dāng)代詩人,其詩富于感情,有較深的內(nèi)涵,詩風(fēng)樸實、醇厚，雖然長期遭受不公正待遇，但熱情卻未因生活的艱辛而退卻。出版的詩集有《門》、《懸崖邊的樹》、《老水手的歌》
2.解題
這是一篇精悍的評論詩歌的文章，作者對魯藜的詩《一個深夜的記憶》提出了自己獨到的見解，那就是“寧靜而又深沉的意境，這句話也是作者對詩歌的概括性的評價，這在一般新詩中是少有的。它反映了生活在自由的土地上，經(jīng)受過戰(zhàn)斗洗禮的詩人的純凈、樂觀的心。”
所謂意象，既指敘事詩中塑造的人物形象，也指抒情詩中的抒情主人公，更多的則是指詩歌中所描寫的景或物。 所謂意境，就是詩人要表達的思想感情與詩中所描繪的事物或畫面有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。“意”是詩中抒發(fā)的思想感情，“境”是詩中所描繪的事物或畫面。
3.瀏覽全文，明確大意。
第一部分(1)，表達自己對這首詩的“偏愛”，表現(xiàn)了眼光、感受和理解的獨特之處。
第二部分(2—5)，作者對詩歌的意境進行闡發(fā)，對詩人內(nèi)在的情感世界進行探索。
第三部分(6)，寫作者對這首詩的總體評價，“寧靜而深沉”的概括簡練而準(zhǔn)確。
體現(xiàn)作者主要觀點的句子：“我歡喜這首小詩的寧靜而又深沉的意境，這在一般新詩中是少有的。”
4.賞析指導(dǎo)：曾卓對此詩的評價有什么獨到的體會和見解？首先，他指出“劃破夜空的流星，被風(fēng)吹響的月亮的弓弦，既反襯了夜的沉靜，又使夜有了動態(tài)感”，這里對“夜的沉靜”和“動態(tài)感”的評說，就是他的獨到的見解和體會。
流星和風(fēng)聲，一有形無聲，一有聲無形，但曾卓用自己的聯(lián)想豐富了詩的意境，使動者成為反襯夜的沉靜的參照物，而夜則因它們的存在而變得有動態(tài)感。
其次，在曾卓的筆下，“夜在沉靜中行進，黎明即將到來”，這是原詩在字面上沒有出現(xiàn)的意蘊，是曾卓對它的發(fā)揮想象。這個發(fā)揮可以說恰到好處，使詩的主題意蘊進一步深化了。
5.評論特點
⑴篇幅短小、結(jié)構(gòu)嚴謹
這是一篇短小精悍的詩歌評論。文章的開頭，作者就表達出自己對《一個深夜的記憶》這首詩的“偏愛”，表現(xiàn)了自己獨特的眼光、獨特的感受，以及獨特的理解。 文章最后一段，表達了對這首詩的總體評價，簡練而準(zhǔn)確地概括出這首詩的特點，同時也表明了作者的見解“寧靜而深沉的意境”。 文章的中間幾段，都對詩歌的意境進行了闡發(fā)，探索了詩文內(nèi)在的情感世界，同時又進行了合理的想像和分析，為最后得出結(jié)論打下堅實的基礎(chǔ)。
⑵見解獨到、新穎
這是一篇讀后感式的評論，對讀者有一定的啟迪作用，因為它是有所感悟、有所發(fā)現(xiàn)而寫的。“人們談?wù)擊斵嫉脑姡话愣紱]有提到這一首”，因此作者才因“偏愛”而把它作為議論的話題。這是所提到的偏愛，也許是出于他個人的興趣、愛好、審美品味等，也許還包含了這首好詩被人忽略了的意味。從古到今，好詩被忽略的很多，問題是詩的本身是否真是好詩。從作者對《一個深夜的記憶》這首詩的評論來看，詩人那種因“錯覺”而產(chǎn)生的聯(lián)想，受到了他的重視。所以闡述自己獨到的見解和主張，說出自己與眾不同的觀點和見解，才是文學(xué)評論所追求的境界。
6.課后閱讀誦讀篇章中《鄉(xiāng)愁》一詩，學(xué)寫詩歌評論
參考：《鄉(xiāng)愁》首先呈現(xiàn)給讀者的是四幅鮮明而又具體的生活畫面。第一小節(jié)：幼年求學(xué)，母子分離，借書信以慰別情；第二小節(jié)：成年后，告別新婚妻子，離鄉(xiāng)背井，天各一方；第三小節(jié)：生離死別，母子不得相見；第四小節(jié)：同胞難得相聚，國家不能統(tǒng)一。詩人的鄉(xiāng)思之愁不是直白地說出來的，而是通過聯(lián)想、想象，塑造了四幅生活藝術(shù)形象，使之呈現(xiàn)在讀者眼前。作者把對母親、妻子、祖國的思念、眷念之情熔于一爐，表達出渴望親人團聚、國家統(tǒng)一的強烈愿望。
閱讀此詩，使我們感到回味無窮。本詩集單純美與豐富美于一體，物象集中明朗，如郵票、船票、墳?zāi)沟龋恢Σ宦饩秤倪h深邃，內(nèi)容豐富含蓄，能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。 詩的結(jié)構(gòu)：以時間為順序（即小時候、長大后、后來、而現(xiàn)在），以感情為線索，以大體相同的詩句和格式，反復(fù)詠嘆，使情感逐層加深，由思鄉(xiāng)、思親升華達到思念祖國。詩歌的結(jié)構(gòu)寓變化于統(tǒng)一之中，既有各小節(jié)的均衡、勻稱，又有小節(jié)內(nèi)長短句的變化，使詩的外形整齊中有參差之美。
詩歌有回環(huán)往復(fù)，一唱一嘆的旋律。在同一位置上，有重復(fù)，即“我在這頭……”有疊詞：小小、窄窄、矮矮、淺淺；有變換的量詞：枚、張、方、灣。作者采用這些藝術(shù)手段加強了此詩的音韻之美。
總之，本詩以樸素、簡明、雋永的語言，高超的藝術(shù)技巧，表達了中國臺灣人民盼望海峽兩岸統(tǒng)一的愿望，抒發(fā)了作者濃郁的鄉(xiāng)思之情。
三、板書設(shè)計：
寧靜——月光 沉睡 動中有靜
意境
深沉——深夜 流 靜中有動
四、布置作業(yè)： 完成課后探究練習(xí)一、二
五、附相關(guān)資料
關(guān)于古詩意境的閱讀比較：
首先是意境。何為意境？如何創(chuàng)設(shè)意境？創(chuàng)設(shè)意境需要哪些手法？如王之渙在《登鸛雀樓》一詩中，用粗線條勾畫了落日、晚山、黃河、大海等景物，顯示出登高遠眺的特點。同時通過“依”、“流”等幾個動詞使自然景物活了起來，賦予自然景物以活潑的生命和神態(tài)。“依”字且得很好，勾畫出了落日近山的奇異風(fēng)光。“流”字也用得很好，象是注入這幅圖畫的一條動脈，使讀者看到了千里黃河歸大海的壯麗景象，甚至使讀者仿佛聽到了滔滔黃河水的聲響。加上“白日”、“黃河”等不同色調(diào)的對比，使人們想象中的“山”、“河”也染上了不同的顏色。詩的后兩句，貌似說明一種哲理，實則顯示出：如果要看到更廣闊更奇麗的情景，那就得“更上一層樓”。由于前兩句作了很好的鋪墊，所以后兩句一點也不干枯，相反地與前面的景象銜接得很好，氣脈一貫，渾然一體，構(gòu)成了一幅新穎而又完整的登樓遠眺圖。詩人主觀的思想感情也表現(xiàn)得很好，僅從登高望遠的情景，就可看出詩人的思想情緒是積極向上的情緒。這首詩不僅可以使人們看到一幅登樓遠眺的無限廣闊的藝術(shù)圖畫，而且能夠有力地激發(fā)人們“更上一層樓”的思想愿望，提高人們的精神境界。
其次是象征。象征是詩歌創(chuàng)作中常用的手法，他會使表達的情感變的委婉，含蓄，曲折。如“陽光”“風(fēng)”“黎明的音響”象征光明，溫暖，希望和自由等生活中最美好的事物。第三是想象與錯覺，如“仿佛”，“以為”。仿佛是一種想象，如果是真實的，寫實的，反而令人難以置信，因為是仿佛就把想象合情合理的表現(xiàn)出來了。以為是一種錯覺，詩人有可能在瞬間會產(chǎn)生錯覺，但是如果從科學(xué)的觀點看，他馬上會改正這種瞬間的錯覺，而不必把它訴諸文字。但是因為是詩句，所以他不必改正，而且還有意的強調(diào)并固定成文字。而這里的文字還有另外一層意思，就是詩人內(nèi)心對光明的追求。寫出這種“錯覺”，更顯示他對光明的殷切期待的心情。最后是個別詞語的運用，如“流”“壓”等都是精練與準(zhǔn)確的高度結(jié)合，值得仔細品嘗和學(xué)習(xí)。
《詩人談詩 寧靜而深沉的意境》教學(xué)方案之二
教學(xué)目標(biāo):
1、能自主賞讀，體會詩人在《一個深夜的記憶》中抒發(fā)的感情。
2、能理解詩文蘊涵的內(nèi)涵及意境,煉字體會感情.
教材分析:
本文是詩人曾卓為魯藜詩作《一個深夜的記憶》所作的評論，這是一篇精悍的詩歌評論，篇幅短小，卻結(jié)構(gòu)嚴謹，見解獨到。作者以簡練明晰的文字、深刻獨到的眼光對詩歌作了精辟的評論：寧靜而深沉的意境。詩作蘊涵了豐厚、深刻的內(nèi)涵。抒發(fā)了詩人對光明的摯熱追求。古語有畫龍點睛之說,曾卓的評論就是畫龍點睛之筆.詩文精致含蓄，評論簡練嚴謹，都值得我們仔細品味和學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)想:
鑒賞詩歌的時候要注意一寫要點，一是分清類別，不同類別的詩歌在表情達意、節(jié)奏韻律等方面各有特點。按表達方式，可分為敘事詩、抒情詩和說理詩；按形式，可分為古風(fēng)、格律詩、自由詩、散文詩與民歌。二是要體味意境，因為詩歌的主題通常是借助意境來表現(xiàn)的。通過學(xué)習(xí)本文，最終應(yīng)該在欣賞文本的基礎(chǔ)上，初步掌握詩歌評論的一般寫法。要做到這一點，必須理清曾卓的詩歌評論的行文思路和他對魯詩的獨到的見解。這又必須以熟悉魯藜詩歌的思想內(nèi)容為前提。因此，本課學(xué)習(xí)的起點應(yīng)從反復(fù)朗讀《一個深夜的記憶》開始。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課
中國抗日戰(zhàn)爭已經(jīng)過去很多年了，而我們依然難忘那段沉重的歷史。在歷史課上，大家已經(jīng)了解了不少，今天，我們再通過誦讀詩歌《一個深夜的記憶》來緬懷那些戰(zhàn)斗在黑暗中的勇士們。
二、走近詩人：
1.魯藜（1914— ），福建省同安縣人。三歲隨家到越南僑居，1932年回國，同年參加革命，開始寫詩。1938年去延安。解放前出版的詩集有《醒來的時候》《鍛煉》等，解放后出版的詩集有《紅旗手》《星之歌》《時間之哥》《鵝毛集》《天青集》等，還發(fā)表過小說、寓言等作品。為中國作家協(xié)會第四屆理事。
2.曾卓（1902—），湖北黃陂人。1936年參加革命。當(dāng)代詩人。其詩富于感情，有較深的內(nèi)涵，詩風(fēng)樸實、醇厚，作者思考生活，視野開闊。雖然長期遭受不公正待遇，飽受憂患，但是熱情卻未因生活的艱辛而退卻，而是充滿激情，充滿對生活的熱愛。代表作有《門》《懸崖邊的樹》《老水手的歌》等，尤其《老水手的歌》為作者的扛鼎之作。
3.七月詩派
七月詩派是以文藝理論家胡風(fēng)主編的《七月》（1937年9月創(chuàng)刊）和《希望》（1945年1月創(chuàng)刊）等刊物為主要陣地而形成的一個現(xiàn)實主義抒情詩流派。它因《七月》雜志而得名。主要代表詩人有：魯藜、綠原、阿垅、曾卓、牛漢等。該詩派以胡風(fēng)的文藝理論為依據(jù)，在創(chuàng)作上堅持現(xiàn)實主義原則，主張發(fā)揚“主觀戰(zhàn)斗精神”，要求作者“突進”到現(xiàn)實生活中去，并要表現(xiàn)出主觀的密切融合；他們強調(diào)藝術(shù)性而不作唯美的追求，要求詩人在生活中、斗爭中去發(fā)現(xiàn)詩意，創(chuàng)造美。這是七月詩人創(chuàng)作的共同出發(fā)點和美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。
三、誦讀品味
1、 音讀：朗讀釋義
掌握字詞：1.讀分析評論，掌握下列字詞。
曾卓zēng zhuó 魯藜lí 門檻kăn 曙光shŭ
乍然zhà 眺望tiào 籠罩lŏng zhào 山巒luán
曠野kuàng 弓弦xián 反襯chèn 洗禮
習(xí)慣 偏愛 敏感 純凈
先請同學(xué)們有感情地朗讀詩歌。
然后邊朗讀邊嘗試分析詩句的含義，把行與行、節(jié)與節(jié)之間跳躍的空隙填補起來。
2.生動描繪
先請一位同學(xué)在理解詩歌含義的基礎(chǔ)上朗讀詩歌。
然后請同學(xué)們用生動的語言，把詩歌中描繪的形象、圖景表述出來。
（溫馨指津：從剛才的描述中我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們用的語言很生動，也竭力將詩中的形象、圖景描繪出來了。不過，從大家剛才的評價中我們也發(fā)現(xiàn)，并沒有達到預(yù)期的效果。描述雖生動，但似乎少了靈性，難以引起聽眾的共鳴。那么，原因何在呢？我想，這或許與同學(xué)們沒有考慮到詩歌的意境有關(guān)。）
一首好詩問世，往往會不脛而走，萬口爭傳，洛陽紙貴。中國是詩的國度，詩的奧秘歷來為人所樂道。而詩的藝術(shù)真諦往往在可談與不可談之間，有只可意會而不可言傳的妙處。那么，妙處是什么呢？這就應(yīng)探索詩歌背后的藝術(shù)色彩。如何去探索詩歌背后的藝術(shù)色彩呢？這就得從詩歌語言上如手，從詩歌語言中找尋意象，去體會它給讀者帶來的某種境界或意境，從而在一種或幾種意境的基礎(chǔ)上形成心靈的空靈世界。
3、 情讀：
聯(lián)系作者的思想、生平和創(chuàng)作背景，融入作者情感世界中。追求“意境”——這詩歌的靈魂，同學(xué)們的“再造想象”較之前動情多了。所謂“意境”的“意”就是指詩中抒發(fā)的思想感情。“詩言志”，“詩緣情”，這首小詩寧靜而深沉，既有理，又有情。請同學(xué)們結(jié)合詩歌相關(guān)內(nèi)容以及“再造想象”時的感受一起來體情悟理。
（參考答案：1.在詩的第一節(jié)中，詩人這樣寫道“月光流進門檻/ 我以為是陽光”。詩人看到月光，以為是陽光，這是一個“美麗的錯誤”，寫出這種“錯覺”，更顯示他對光明的殷切期待的心情。這充分看出詩人內(nèi)心對光明的追求；看出了詩人對黎明的渴望。2.詩的最后一節(jié)中，“河岸被山影壓著”中的“壓”字，給人一種很沉重的感覺，讓人喘不過氣來。既寫出了現(xiàn)實的黑暗，又表現(xiàn)出詩人盼望黎明不到的壓抑心情。3.“我感覺到，萬物還在沉睡/ 只有我是最初醒來的人”這兩行詩讓我們感受到：作者強烈地盼望黎明以后發(fā)現(xiàn)夜還正深（河岸被山影壓著/ 有星流過曠野去）以后的失望，但只是失望而不是絕望，這是看清現(xiàn)實以后的一種冷靜和成熟，從“只有我是最初醒來的人”也可以感受到詩人的執(zhí)著。）
⑴歸納詩歌各個小節(jié)的意思
四、歸納大意：
（1）概括段落
第一節(jié)，通過對月光的誤解寫盼望長夜的結(jié)束。
第二節(jié)，通過由風(fēng)聲引起的聯(lián)想表達對黎明的渴望。
第三節(jié)，寫又回到“萬物還在沉睡”的現(xiàn)實的夜中。
⑵理清詩人詩情流動的軌跡
歸納：現(xiàn)實→想像出的詩境→回到現(xiàn)實
（3）概述詩歌的中心
該詩通過對月光產(chǎn)生錯覺的描寫，表達詩人內(nèi)心對黎明的渴望，對光明的殷切期待。
（4）推測詩歌創(chuàng)作背景
詩人寫此詩時還在抗日戰(zhàn)爭的艱苦階段，他身處的延安雖是解放區(qū)，但整個中國大地還處在黑暗之中。
（5）推敲字詞
①人們談?wù)擊斵嫉脑姡话愣紱]有提到這一首。而我對他卻很有偏愛。
討論：表達自己對這首詩的“偏愛”，表現(xiàn)了眼光、感受和理解的獨特。
②月光流進門檻，我以為是陽光。
討論：“流”字帶有詩人強烈的主觀感受，它使一幅靜態(tài)的畫面變得生動有趣了。一個“流”字改變了一種場景，使人的感受變得豐富多彩。
五、探析特點：
文學(xué)是語言的藝術(shù)，各種文學(xué)體裁都不能脫離語言而存在。小說、戲曲還有故事和人物，但詩歌（抒情詩）甚至連故事和人物也沒有，它唯一給讀者的就是語言。我們已經(jīng)體悟到了《一個深夜的記憶》這首詩歌的意境，觸摸到了詩歌藝術(shù)深處的靈魂。那么，這首詩中作為構(gòu)建詩歌材料、詩歌意境的物質(zhì)外殼的語言有何特點呢？請同學(xué)們結(jié)合詩歌探討一下。
（參考答案：1.精練：第一節(jié)的十八個字里，詩人卻蘊藏著多么豐富的內(nèi)涵。這就是語言精練所具有的藝術(shù)魅力。2.準(zhǔn)確：第二節(jié)中的 “仿佛”，就是把想象合情合理的表現(xiàn)出來了。可見準(zhǔn)確的使用詞語對增強使詩的藝術(shù)表現(xiàn)力之重要。3.寄寓深刻：這首詩的寄寓也是非常豐富而深刻，詩歌通過精練準(zhǔn)確的語言，營造了特定的意境，使讀者感受到了詩人豐富而敏感的內(nèi)心世界，難以言述的思想內(nèi)涵。）
六.指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有感情的背誦全詩。
學(xué)習(xí)《寧靜而深沉的意境》
一、概括段落
第一部分（1）表達自己對這首詩的“偏愛”，表現(xiàn)了眼光、感受和理解的獨特；
第二部分（2—5）對詩歌的意境進行闡發(fā)，對詩人內(nèi)在的情感世界進行探索，合理的想像和分析，為最后結(jié)論的得出打下堅實的基礎(chǔ)；
第三部分（6）表達了對這首詩的總體評價，“寧靜而深沉”的概括，簡練而準(zhǔn)確。
二、從曾卓對魯藜的這首詩的評說看，他最重視的是什么？
討論：他最重視的是詩人那種因“錯覺”而產(chǎn)生的聯(lián)想。錯覺是把月光誤認為是曙光的來臨。
㈣曾卓對《一個深夜的記憶》的評論有什么獨到的體會和見解呢？
討論：首先，他指出“劃破夜空的流星，被風(fēng)吹響的月亮的弓弦，既反襯了夜的沉靜，又使夜有了動態(tài)感”，這里對“夜的沉靜”和“動態(tài)感”的評說，就是他的獨到的見解和體會。流星和風(fēng)聲，一有形無聲，一有聲無形，但是曾卓用自己的聯(lián)想豐富了詩的意境，使動者成為反襯夜的沉靜的參照物，而夜則因它們的存在而變得有動態(tài)感。其次，在曾卓的筆下，“夜在沉靜中行進，黎明即將到來”，這是原詩在字面上沒有出現(xiàn)的意蘊，是曾卓對它的發(fā)揮。這個發(fā)揮可以說恰到好處，使詩的主題意蘊進一步深化了。
三、課堂總結(jié)
領(lǐng)略了詩的意境之美，今后在賞析的過程中就可以與作者近距離接觸，走進他們的內(nèi)心世界。也許是寧靜深沉的、也許是冷清肅殺的、也許是喧鬧盎然的，我們要通過品析詩歌的語言，欣賞詩歌的優(yōu)美意境。感受詩人豐富而細膩敏感的內(nèi)心世界。
四、作業(yè)：
選擇你喜歡的一首小詩，寫一則簡評，要有自己獨到的見解和體悟。
板書設(shè)計： 一個深夜的記憶
魯藜
寧靜——月光 境 靜 以動襯靜
深沉——深夜 意 對于時代最敏感的人 盼望黎明最迫切的人
《詩人談詩》教案 篇3
如何做好現(xiàn)代詩歌閱讀題，談幾點看法：
1.要準(zhǔn)確地破解詩歌中的意象（即詩人的意中之象），然后從詩的意象中，把握作者要向讀者揭示（或暗示、啟迪）的東西。
2.要明確詩中所運用的修辭手法和象征的內(nèi)涵，以消除理解上實指性誤讀。現(xiàn)代詩歌往往運用多種修辭手法，有的則運用象征手法，來抒發(fā)詩人的思想感情、表達對生活的感悟等，閱讀時必須注意這一點，明確修辭手法（或象征）的真實內(nèi)涵，并且應(yīng)注意避免實際所指帶來的誤解。
3.要透過詩歌表面的虛寫，提煉出詩歌背后的深層意蘊。詩歌往往大多是虛寫，很少有直寫的，特別是那些抒情性強的詩歌更是如此。閱讀這類詩歌，困難較大，因為詩歌藝術(shù)的多義性和朦朧性導(dǎo)致閱讀上的種種解讀結(jié)論。因此應(yīng)該根據(jù)自己對詩歌的理解以及詩歌的創(chuàng)作背景、常識等相關(guān)信息，這樣可以擺脫由于虛寫而造成的隔靴搔癢，不能解決實際問題現(xiàn)象，以便準(zhǔn)確地提煉出詩歌的深層意蘊。
另外，現(xiàn)代詩和古詩詞夾雜在一起閱讀，和白話文雜在一起比較閱讀，也值得我們關(guān)注。
1、給下列加點字注音。
（1）曙光（ ） （2）乍（ ）然 （3）弓弦（ ） （4）山巒（ ）
（5）曠（ ）野 （6）籠（ ）罩 （7）門檻（ ） （8）眺望（ ）
2、填空。
《寧靜而深沉的意境》的作者是當(dāng)代詩人 。本文是他以詩人的身份寫下的對
的《 》的評論。
3、閱讀《一個深夜的記憶》，回答問題。
月光流進門檻
我以為是陽光
開門，還是深夜
不久，有風(fēng)從北邊來
仿佛吹動了月亮的弓弦
于是我聽見了黎明的音響
河岸被山影壓著
有星流過曠野去
我感覺到，萬物還在沉睡
只有我是最初醒來的人
（1）詩歌善用虛實并用的手法，從詩中找出一處虛寫句，寫在下面的橫線上。
（2）詩歌的語言具有側(cè)面暗示的特點，你認為詩中哪些語句暗示了詩歌的主旨?
（3）說說下面形象的深刻含義。
深夜：
黎明：
（4）指出下列詩句中加點詞的表達作用。
①月光流進門檻 （ ）
②有星流過曠野去 （ ）
③河岸被山影壓著 （ ）
4、下面這首《泥土》也是魯藜的作品，試揣摩該詩欲借泥土告訴人們什么道理。
老是把自己當(dāng)作珍珠/就時時有怕被埋沒的痛苦
把自己當(dāng)作泥土吧/讓眾人把你踩成一條道路
5、 章開頭寫道：“人們談?wù)擊斵嫉脑姡话愣紱]有提到這一首。而我對它卻很有偏愛。”對這句話的作用理解正確的是（ ）。
a、 說明一般人不很了解這一首詩
b、 說明這一首詩的表現(xiàn)手法比較特別。
c、 說明這一首詩的主題思想比較深沉。
d、 說明我對這一首詩有獨特的感受。
6、 下面一段話描述了詩歌中的一些詩句的意境，說說加橫線的句子，描述的哪一句詩。
他不再返回屋中，而是眺望著月光下的曠野：起伏的山巒，河岸的山巒的巨大暗影……大地籠罩在沉靜中。劃破夜空的流星，被風(fēng)吹響的月亮的弓弦，既反對了夜的沉靜，又使夜有了動態(tài)感：夜在沉靜中行進，黎明即將到來。
7、閱讀下面這段話，回答問題：
從門檻流進的月光，詩人卻誤以為是曙光。從夢中乍然醒來，是容易有這樣的錯覺的，李白就曾將床前的月光誤認為是霜。他起來了，推開門看看，原來還是深夜。可以想見，他是習(xí)慣于黎明即起的。使他驚醒的是對黎明的期待。
（1）作者說“李白就曾將床前的月光誤認為是霜”，這里指的是哪一首詩？請默寫在下面。
（2）《寧靜而深沉的意境》一文中提到李白和魯藜都對月光產(chǎn)生了錯覺，但又有些不同，你能說說不同在哪里嗎？
8、你能說說評論者曾卓為什么會偏愛魯藜的《一個深夜的記憶》嗎？
參考答案：
1、略。 2、曾卓 魯藜 一個深夜的記憶 3、（1）略。（2）略。（3）深夜：既指自然界的深夜，卻又頗含深意，指的是當(dāng)時中國還處于抗日戰(zhàn)爭的艱苦階段，整個中國大地還處在黑暗之中。黎明：指的是詩人內(nèi)心對光明的向往與追求。（4）①“流”字以動寫靜，表現(xiàn)了月光的柔美。②“流”就是“劃”的意思，以動寫出了夜的寧靜，也寫出了星星的美，告訴我們，夜雖深，但在行進，黎明終將到來。③ “壓”有一種沉重感和壓抑感，表現(xiàn)出山巒黑影的巨大和夜的寧靜，體現(xiàn)詩人對黎明的渴望。 4、這首詩是告誡人們要甘于做普普通通的人，做實實在在的事，不要孤芳自賞，不要自視太高。 5、d 6、河岸被山影壓著/有星流過曠野去 7、（1）略。 （2）李白誤以為月光是霜，魯藜誤以為月光是陽光；李白在詩中表達的是對家鄉(xiāng)的思念，魯藜表達的是他對光明的渴求；李白在詩歌中抒情主體是他自己，而魯藜詩歌中的抒情主體是那一群對現(xiàn)實有清醒認識、渴望光明的人。8、可能原因有三：一是可能是個人興趣愛好所致，二是可能包含了這首好詩，卻被人忽略的意味，三是曾卓特別喜歡這首小詩寧靜而深沉的意境。