《外國詩兩首(蛔蛔與蛐蛐,夜)》教案（精選2篇）
《外國詩兩首(蛔蛔與蛐蛐,夜)》教案 篇1
達標訓練
1.濟慈，________（國別）浪漫主義詩人，《蟈蟈與蛐蛐》出自他的第一部詩集________。葉賽寧，________（國別）詩人，他擅長描繪_______的景色。
2.辨別下列各句詩運用的修辭手法。
（1）當所有的鳥兒因驕陽而昏暈。（ ）
（2）明月灑下它的光輝，給周圍一切披上銀裝。（ ）
（3）一旦唱疲倦了，便舒適地棲息在可喜的草叢中間。（ ）
3.《蟈蟈與蛐蛐》中，詩人為什么把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”？
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能力提高
1.反復朗讀《夜》，揣摩詩歌描繪的意境，試著用自己的話來描繪詩中所寫的夜景。
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2.留心觀察一處景點或自己喜愛的一種物件，用幾行小詩的形式寫出你的真切感受。
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開放探究
閱讀下面的詩歌，回答問題。
又一個五月之夜
［俄］費特
多美的夜色！溫馨籠罩了一切！
午夜時分親愛的家鄉啊，謝謝！
掙脫冰封疆界，飛離風雪之國，
你的五月多么清新，多么純潔！
多美的夜色！繁星中的每一顆，
重新又溫暖柔和地注視著心靈。
空中，尾隨著夜鶯那婉轉的歌，
到處傳播著焦灼，洋溢著愛情。
白樺期待著，那半透風的葉子，
靦腆地招手，撫慰人們的目光。
白樺顫動著，像新娘面臨婚禮，
既欣喜又羞于穿戴自己的盛裝。
啊，夜色，你無形的容顏柔和，
無論什么時節也不會使我厭倦！
情不自禁吟唱著最新譜就的歌，
我再一次信步來到你的身邊。
1.這首詩描寫了什么景色？抒發了詩人怎樣的感情？
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2.本詩第一節中的“謝謝”，表達了詩人什么心情？
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3.本詩第一節和第二節均以“多美的夜色！”開頭，二者的作用相同嗎？說說你的理解。
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4.詩的第三節用了哪些修辭手法刻畫白樺樹？這樣寫可以收到怎樣的表達效果？
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參考答案
【達標訓練】
1.英 《詩歌》 俄羅斯 農/鄉村大自然
2.（1）擬人 （2）比喻、擬人 （3）擬人
3.美好的詩歌是動人心弦的，因為它是生命的歌詠。詩人把蟈蟈和蛐蛐當做大自然的歌手，把它們的鳴唱當做大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機，表達了詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。
【能力提高】
1.略 2.略
【開放探究】
1.這首詩描繪了夏日五月夜晚的家鄉美景。抒發了詩人對家鄉的無比熱愛和自己回到家鄉的喜悅之情。
2.“謝謝”一詞，表達了詩人完全陶醉在家鄉美景中時的喜悅和激動。
3.第一節的“多美的夜色”確定了贊美家鄉夏日夜景、抒發喜悅心情的感情基調；第二節的“多美的夜色”則引起下文，引出對家鄉夏夜美景的具體描寫。
4.運用了比喻和擬人的修辭手法，形象生動地描繪了白樺樹在夜色下的柔美風姿，融情于景，富于感染力。
《外國詩兩首(蛔蛔與蛐蛐,夜)》教案 篇2
1.給加粗字注音。
棲息（ ） 草茸茸（ ） 歡嚷（ ） 喧響（ ）
2.根據注音寫字。
樹lí（ ） yōu暗（ ） 沉jì（ ） 昏yùn（ ）
3.解釋下列句中加粗的詞。
（1）一旦唱得疲勞了，/便舒適地棲息在可喜的草叢中間。
棲息：______________________________________________________
（2）夜鶯的歌聲沉寂了，長腳秧雞不再歡嚷。
沉寂：______________________________________________________
4.根據課文填空。它爭先________于盛夏的豪華，/它從未感到自己的喜悅________，/一旦唱得________了，/便舒適地________在可喜的草叢中間。
5.根據課文回答問題。
《蟈蟈和蛐蛐》一首詩主要表達了作者怎樣的思想情感？
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（一）課內閱讀
閱讀下列文字，回答文后問題。
夜
河水悄悄流入夢鄉，
幽暗的松林失去喧響。
夜鶯的歌聲沉寂了，
長腳秧雞不再歡嚷。
夜來臨，四下一片靜，
只聽得溪水輕輕地歌唱。
明月撒下它的光輝，
給周圍的一切披上銀裝。
大河銀星萬點，
小溪銀波微漾。
浸水的原野上的青草，
也閃著銀色光芒。
夜來臨，四下一片寂靜，
大自然沉浸在夢鄉。
明月撒下它的光輝，
給周圍的一切披上銀裝。
6.你認為這首詩傳達出詩人怎樣的心境？
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7.“只聽得溪水輕輕地歌唱”一句中“輕輕地”去掉好不好？請說明理由。
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8.這首詩主要運用擬人化手法，請你談談這種寫法的好處。
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9.讀了這首詩，你還能聯想到哪些詩或詩句？
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10.請你選擇一個月明星稀或月黑風高的晚上，去感受一下夜的魅力，寫一篇抒情短文或幾行小詩。
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11.請你再摘抄一首葉賽寧的詩歌，與同學交流。
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（二）課外閱讀
閱讀下列文字，回答文后問題。
嫉妒的山丘
［法國］雨果
嫉妒的山丘有一天對阿特拉斯山說：
“你看我們的芳草地，你看我們綠油油的牧場，
少女前來自由散步，
唱歌，歡笑，唱過以后遐想；
你看我們的腳，海浪吻著幾乎不帶吼聲，
野蠻的海洋！你看我們額頭的明凈，
炎熱的夏天和眼珠似的露水，
使它戴上花冠，光彩照人！
“但是你，巨人——究竟怎么回事，在你禿頂上，
長著褐色眼睛的鷹不斷翱翔？
究竟是誰，像是鳥在上面筑巢的樹枝，
使你的寬肩和鐵背彎成這樣？
為什么在你黑黝黝的肋部有如許黑黢黢的深淵？
究竟是什么永恒的暴風打擊你，以陰沉的電光？
究竟是誰在你頭額上放下如許的皺紋、如許的雪？
從沒有露出春天微笑的臉，
究竟是誰把它完成這樣？
而且把它泡在什么汗水里邊？……”
阿特拉斯回答說：“那是因為我背負著一個世界。”
（注：阿特拉斯是希臘神話中頂住天的巨神。）
12.你認為詩人把怎樣的人比作高山？
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13.這首詩表達了作者怎樣的思想感情？
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14.朗讀時，第一小節、第二小節和第三小節的語調是否一樣？請談談看法。
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15.這首諷刺詩借嫉妒的山丘之口，通過________手法來反映兩者的不同，阿特拉斯山雖然只有一句答話，但是這一句便讓嫉妒的山丘無地自容。
16.在你的周圍有沒有像嫉妒的山丘或阿特拉斯山的人？請聯系生活實際談談自己的認識。
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三、寫作
“我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。”“我不但澆灌了禾苗，蕩滌了灰塵，也浸潤了古今中外文人墨客感時傷世之心。”這是雨的自白。請你選擇一個季節的雨作為描寫對象，抓住雨帶給你的某一種突出的感覺或引發你的某種回憶，寫一篇抒情散文或記敘文。題目自擬，字數在600字以上，要抒真情寫實感。
參考答案
1.qī róng rǎng xuān 2.籬 幽 寂 暈 3.（1）停留；歇息（多指鳥類）。（2）非常靜，沒有一點聲音。 4.沉醉 消逝 疲勞 棲息 5.贊頌了大自然周而復始、生命不息的美。
6.恬靜、欣喜。 7.不好。因為“夜來臨，四下一片靜”，靜得連溪水也不好意思大聲流淌，只能“輕輕地”，突出了夜的靜謐，如去掉就沒有這種效果。 8.把夜鶯、秧雞、溪水、明月、大自然等當作人來寫，賦予它們以人的動作、情感，給人以親切自然的感覺，更能生動形象地表現出夜的詩情畫意，使這首詩更富有感染力。9.示例：郭沫若的《靜夜》10.示例：《那個窗口》還是那樣的夜晚/夜深云黑 無月亮/只有一個明亮的窗口//風兒，輕輕地吹/似乎在低語：睡吧 睡吧/星兒，靜靜地眨/仿佛在呢喃：寂寞 寂寞//關不住的燈光/調皮地打破了星的孤獨/一路上高呼：苦讀 苦讀/不安分的音樂/幽默地參與了風的糾吵/滿院里宣傳：拼吧 拼吧//如水的燈光/透過那窗口/一覽無余/似霧的音樂/穿過那窗口/一瀉千里/而那主人公/影過那窗口/猶如一尊雕像/——維納斯 思想者/哦 那個窗口 11.示例：《白樺》在我的窗前，/有一棵白樺，/仿佛涂上銀霜，/披了一身雪花。//毛茸茸的枝頭，/雪繡的花邊瀟灑，/串串花穗齊綻，/潔白的流蘇如畫。//在朦朧的寂靜中，/玉立著這棵白樺，/在燦燦的金輝里，/閃著晶亮的雪花。//白樺四周徜徉著，/姍姍來遲的朝霞，/它向白雪皚皚的樹枝，/又抹一層銀色的光華。12.詩人把頂天立地的人比作高山。13.詩人辛辣地嘲諷了像山丘一樣自以為是和無知的人，贊美了像阿特拉斯山一樣頂天立地的人。14.不一樣。第一小節讀出得意洋洋之情；第二小節用嘲諷的口吻；第三小節要讀得厚重有力，讀出沉著自信。15.對比 16.示例：有這樣的人，尤其是像阿特拉斯山一樣的人很多很多。譬如，孔繁森寧愿自己受苦受累，也要把西藏人民的困難都背負在自己的身上，有一分光，發一分熱，為廣大人民的利益和幸福不惜獻出自己的生命。我們新時代的中學生，不求去做什么驚天動地的大事，但求不浪費生命，不碌碌無為，要珍惜現在，把握青春，勤奮學習，做一個對社會有用的人。