中班科學(xué)有趣的水教案(精選6篇)
中班科學(xué)有趣的水教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn),初步體驗(yàn)量的守恒。
2、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。
3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:——教具:一粗一細(xì)兩個(gè)杯子,里面分別裝有不同水位的水。
3、——學(xué)具:粗細(xì)不同的杯子若干(數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半,其中粗杯子里盛有蘭色的水,細(xì)杯子里盛有紅色的水),粗細(xì)不同空杯子若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、哪個(gè)多哪個(gè)少?
——教師(出示粗細(xì)不同的杯子):這兩個(gè)杯子一樣嗎?哪兒不一樣?
——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。
——教師:杯子里面有什么?你覺(jué)得杯子里的水一樣多嗎?哪個(gè)多哪個(gè)少呢?你是從那里看出來(lái)的?
——鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的想法。
二、思考實(shí)驗(yàn)方法
——教師:我們能用什么方法證明你猜得對(duì)不對(duì)呢?
——鼓勵(lì)幼兒思考,并提出建議。師幼歸納多種方法,并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行,哪些方法有難度,現(xiàn)在沒(méi)辦法做。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。
三、幼兒操作活動(dòng)
——兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn),一人拿一杯水,然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多,誰(shuí)多誰(shuí)少,然后再實(shí)驗(yàn)。
——教師觀察指導(dǎo),了解幼兒的實(shí)驗(yàn)方法。
如,方法一:一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中,做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中,比較水位與標(biāo)記的高低:
方法二:一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記,然后把水倒入空杯中,另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中,比較水位與標(biāo)記的高低。
方法三:如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小,則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中,兩杯水放在一起直接比較水位的高低…
——提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意慢慢倒入,不要將水潑出來(lái)。同時(shí)要將杯中水全部倒完。
四、我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
請(qǐng)幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),光用眼睛看,結(jié)果不一定正確,要通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。
中班科學(xué)教案:會(huì)變的顏色
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),從而知道兩種顏色加在一起會(huì)變成別的顏色,初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。
2、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、黃色的水若干,紅、黃、藍(lán)三色顏料。
2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。
3、操作圖若干,透明塑料紙若干,調(diào)色卡人手一份。
4、毛筆若干,抹布若干。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、設(shè)置懸念,以變魔術(shù)來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師:看,這是一瓶什么顏色的水呢?(黃色)
今天,老師來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師,來(lái)變個(gè)魔術(shù),你們想不想看?
請(qǐng)小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)嘍!我們一起喊一、二、三!(教師搖晃瓶子)
黃色的水變成什么顏色的水了呢?
2、自由討論:
師:誰(shuí)知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的?請(qǐng)大家相互討論一下,然后告訴老師!
3、自由探索
、倬烤辜尤肓耸裁搭伾膶殞毩四?請(qǐng)每位小朋友也來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師:你們看老師幫你們請(qǐng)來(lái)了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶,請(qǐng)你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶?
、谡l(shuí)變出了綠色寶寶?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣變出來(lái)的?(幼兒回答)
、劭偨Y(jié):我們現(xiàn)在一起來(lái)試一試,然后用記錄卡把它記錄下來(lái)。
(出示大的示范調(diào)色卡教師邊講解邊調(diào)色,并出示記錄卡進(jìn)行記錄)
4、探索操作
師:咦!剛才有的.小朋友還變出了什么顏色?(認(rèn)識(shí)橙色)
師:那又是怎么變出來(lái)的呢?先不要說(shuō)出來(lái),老師為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)色卡,請(qǐng)小朋友試一試,怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來(lái)。(幼兒調(diào)色并記錄)
教師總結(jié):請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),教師出示大記錄卡邊講解邊示范。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄
①藍(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手,那它們又會(huì)變成什么顏色呢?請(qǐng)你們自由選擇一種材料試一試,可以用瓶子,也可以用調(diào)色卡,還可以用透明的塑料紙重疊起來(lái)看看,然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來(lái)。ㄓ變鹤杂蛇x材操作并記錄)
②變出了什么?請(qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
、劢處熆偨Y(jié):出示大記錄卡進(jìn)行記錄。
6、操作游戲:變色眼鏡
師:小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小朋友學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng),所以想考考你們,瞧!小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會(huì)變什么顏色了呢?小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會(huì)變什么顏色了呢?小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋(píng)果會(huì)變什么顏色了呢?(邊說(shuō)邊出示大操作紙)請(qǐng)個(gè)別幼兒講解。
四、延伸活動(dòng):
小動(dòng)物們要回家了,我們趕快到教室去用會(huì)變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧。惤约眩
中班科學(xué)有趣的水教案 篇2
日常生活:
提醒幼兒洗手后,記得關(guān)水龍頭。
家園共育:
要求家長(zhǎng)們,在家中也要提醒幼兒不要浪費(fèi)水。
活動(dòng)形式:
集體
活動(dòng)地點(diǎn):
室外知識(shí)領(lǐng)域:
音樂(lè)
活動(dòng)名稱(chēng):
。ǘ┧嬗杏
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒感受音樂(lè)的美。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏。
準(zhǔn)備活動(dòng):大小一樣的瓶。
主要內(nèi)容和步驟:老師先引導(dǎo)幼兒回憶昨天的活動(dòng)情形后,告訴幼兒今天我們的`活動(dòng)內(nèi)容!逗寐(tīng)的音樂(lè)》
。ㄒ唬├檬⒂胁煌萘康乃壳么虺稣Ц枨
(二)老師用手示范拍節(jié)拍。
(三)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的肢體動(dòng)作拍出節(jié)拍。
。ㄋ模┙坛枨耙龑(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
(五)律動(dòng)表演。
日常生活:引導(dǎo)幼兒注意聆聽(tīng)水的聲音。
家園共育:親子游戲:運(yùn)用水制造出各種好聽(tīng)的音樂(lè)。
中班科學(xué)有趣的水教案 篇3
活動(dòng)名稱(chēng):
有趣的水
活動(dòng)班級(jí):
小班科學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受水的流動(dòng)性。
2、知道珍惜水,有節(jié)約用水的意識(shí)。
3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
重點(diǎn):
知道水的特性。
難點(diǎn):
知道水的用處,愛(ài)惜水資源。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
游戲:水站搬家,引發(fā)幼兒玩水的興趣。提問(wèn):我們用什么方法可以,把水搬到另一個(gè)桶里?
2、猜想、探索
提問(wèn):你準(zhǔn)備用什么工具來(lái)運(yùn)?
3、提出問(wèn)題、進(jìn)行解決
提問(wèn):猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?
提問(wèn):我們用什么方法可以知道?
4、通過(guò)操作、進(jìn)行驗(yàn)證
利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂(lè)趣與水是流動(dòng)的這一特性。試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么?提問(wèn):有孔的工具水在里面怎么樣了?進(jìn)行游戲二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,讓瓶子飄到對(duì)岸。進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性。
活動(dòng)延伸:
水對(duì)我們有那些用處?
活動(dòng)反思:
我覺(jué)得本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)本次活動(dòng),幼兒的參與性比較積極。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自主動(dòng)手操作,從中體會(huì)溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語(yǔ)言表達(dá)能力差的幼兒回答問(wèn)題不夠主動(dòng),使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功感,從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,幼兒可以得到更好的發(fā)展。
中班科學(xué)有趣的水教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.享受自己喝上“百家水”的樂(lè)趣。
2.熟悉人們常喝的水的種類(lèi)和口感,還有什么水可以喝。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
6.積極的參與活動(dòng),大膽的.說(shuō)出自己的想法。
7.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)過(guò)程:
1.說(shuō)一說(shuō)自己喝過(guò)的水,是什么需要才喝的,口感怎樣。
2.老師把喝過(guò)的水,利用圖片做向?qū)нM(jìn)行歸類(lèi):水類(lèi)、水果汁類(lèi)、奶類(lèi)?纯春⒆觽儠(huì)不會(huì)用歸類(lèi)方法,對(duì)的,給予及時(shí)鼓勵(lì),錯(cuò)的,有經(jīng)驗(yàn)的小朋友提醒。
3.歸類(lèi)后孩子們討論:各類(lèi)水從哪里來(lái)?味道怎樣?留下懸念,等到品嘗時(shí)驗(yàn)證。思維擴(kuò)散練習(xí):其實(shí)水果里也有水的:椰子、雪梨、葡萄等。
4.把標(biāo)簽揭下來(lái),從圖案中關(guān)注名稱(chēng)、產(chǎn)地、有無(wú)關(guān)于收集瓶子的環(huán)保標(biāo)志。然后貼在墻上,大家互相欣賞,展示“百家水”標(biāo)簽藝術(shù)性。
5.在友好氛圍下,品嘗大家?guī)?lái)的水。練習(xí):讓孩子各自學(xué)習(xí)倒水,喝多少,倒多少,不浪費(fèi),文雅熏陶:互相禮讓?zhuān)苊馀鲎病?/p>
活動(dòng)反思:
孩子們列出喝過(guò)的水類(lèi):開(kāi)水、礦泉水、山的水、玉米糖水、冰水、淮花糖水。牛奶類(lèi):甲天下奶、伊利奶、樂(lè)百氏奶、娃哈哈奶、旺仔牛奶。果汁:橙汁、葡萄汁、草莓水、香蕉水、青菜水、湯水、苦瓜水 還有其他類(lèi):雪碧、可樂(lè)、葡萄酒、紅酒、啤酒、藥水、咖啡、茶水、樹(shù)葉水等,小朋友有許多的直接經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出許多自己喝過(guò)的水。喝過(guò)的水比大家?guī)?lái)的水的品種多;畫(huà)出來(lái)的水要比自己帶來(lái)水品種多。
中班科學(xué)有趣的水教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、在操作嘗試中,了解水的特性。
2、能仔細(xì)觀察,樂(lè)于嘗試,在操作過(guò)程中了解水的變化(水的三個(gè)形態(tài))。
3、引起閱讀繪本《水會(huì)變哦》的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件《流水聲》。
2、兩個(gè)金魚(yú)缸(或透明的玻璃缸),一個(gè)裝有一缸水,水里放條魚(yú),一個(gè)裝有一缸米,里面有個(gè)紅色小積木。
3、每組一杯干凈的水和一小杯醋。每組一桶水,有洞的紙杯、塑料袋、洗菜的篩子。
4、一個(gè)平底鍋,一個(gè)碟子,一杯水,事先準(zhǔn)備好的冰。大書(shū)封面。
活動(dòng)過(guò)程
我把本次活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié):
一、引出課題
二、從三個(gè)方面發(fā)現(xiàn)水的秘密
三、水的變化
四、引出繪本
第一環(huán)節(jié),播放課件《流水聲》引出課題。
第二環(huán)節(jié),從三個(gè)方面發(fā)現(xiàn)水的秘密
1、猜一猜,同時(shí)出示兩個(gè)魚(yú)缸,對(duì)比觀察,引起探索欲望。
小朋友們,看老師帶來(lái)了兩個(gè)魚(yú)缸,這兩個(gè)魚(yú)缸里有什么呢?
引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察后說(shuō)出一個(gè)魚(yú)缸里有水,水里有魚(yú);另一個(gè)魚(yú)缸里有米。
老師提問(wèn):米里會(huì)有什么呢?請(qǐng)一名幼兒到米里找一找,找出一個(gè)塑料球來(lái)。
老師繼續(xù)提問(wèn):為什么你能看到魚(yú)在水里游,卻看不到米里面有塑料球呢?
通過(guò)兩個(gè)物體鮮明的對(duì)比,讓幼兒直觀的感知到水是透明的,打破了以往教師給幼兒灌輸知識(shí)的原則,而是幼兒自主觀察探究得出結(jié)論,在這一環(huán)節(jié)中,教師則是作為一名引導(dǎo)者
2、試一試,幼兒觀察操作,了解水無(wú)色無(wú)味的特點(diǎn)。
剛才我們發(fā)現(xiàn)了水是透明的,現(xiàn)在老師這里有兩杯都是透明的東西,我想請(qǐng)小朋友幫幫我,用你們的小鼻
子小眼睛小嘴巴幫我找出哪杯是水,另一杯是什么?
(3)流動(dòng)性實(shí)驗(yàn),幼兒人手一個(gè)塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水,教師通過(guò)讓幼兒自主選擇材料用來(lái)盛水,讓幼兒操作,并說(shuō)說(shuō)看:剛才的小實(shí)驗(yàn)?zāi)愠晒α藛?發(fā)生了一件什么事情呢
最后,老師加以小結(jié):我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),水是會(huì)流動(dòng)的。
第四環(huán)節(jié),最后教師給幼兒留下懸念,原來(lái)水還有更多好玩而且大家不知道的秘密呢!勾起了幼兒迫不急待想要閱讀這本書(shū)的欲望。
我覺(jué)得本活動(dòng)適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)本次活動(dòng),幼兒的參與性比較積極。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自主動(dòng)手操作,從中體會(huì)溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語(yǔ)言表達(dá)能力差的幼兒回答問(wèn)題不夠主動(dòng),使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功感,從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,幼兒可以得到更好的發(fā)展。
中班科學(xué)有趣的水教案 篇6
一、設(shè)計(jì)意圖
著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“生活即教育”,活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活。水是生命之源、生活中不可缺少的東西,是幼兒最熟悉的東西之一,幾乎每個(gè)幼兒都喜歡玩水,水的透明感、流動(dòng)性、溶解性等特點(diǎn)使幼兒對(duì)水產(chǎn)生濃厚的興趣。綱要中指出:幼兒科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此,我從幼兒的身邊事物著手,抓住幼兒的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),充分創(chuàng)造條件,讓幼兒在“玩中學(xué)”,“學(xué)中樂(lè)”。
二、活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。(中班幼兒已具有初步的觀察能力、操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,在此基礎(chǔ)上,我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材分析,從認(rèn)知情感技能三方面制定了以下兩個(gè)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察、操作活動(dòng)了解水的基本特性,體驗(yàn)自主探索的樂(lè)趣。
2.知道保護(hù)水資源的重要性,初步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
3.知道五官的各部分名稱(chēng),了解五官的位置。
4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
我把本節(jié)課的重點(diǎn)定在:嘗試操作,了解水的(三個(gè))基本特性(即透明的、流動(dòng)的、能溶解物質(zhì))。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,更好的服務(wù)于本次活動(dòng)達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備:
1.兩只魚(yú)缸(一只有(水、)金魚(yú),一只內(nèi)有(米、)塑料球)
2.人手一個(gè)塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水、一根攪拌棒
3.每組一份糖、鹽、菊花精、
四、活動(dòng)過(guò)程
以目標(biāo)為指導(dǎo),我吧本次活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié):
1.出示魚(yú)缸,對(duì)比觀察。
2.分析討論,大膽表述
3.幼兒操作,探索解決
4.觀看圖片,引發(fā)思考
第一環(huán)節(jié),同時(shí)出示兩個(gè)魚(yú)缸,對(duì)比觀察,引起探索欲望
(1)小朋友們,看老師帶來(lái)了兩個(gè)魚(yú)缸,這兩個(gè)魚(yú)缸里有什么呢?引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察后說(shuō)出一個(gè)魚(yú)缸里有水,水里有魚(yú);另一個(gè)魚(yú)缸里有米。開(kāi)始部分開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地觀察兩個(gè)魚(yú)缸,簡(jiǎn)潔明了,激發(fā)幼兒的好奇心以及探索的愿望,為下一環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。
第二環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒分析討論,大膽表述,感知水的透明感。)老師提問(wèn):米里會(huì)有什么呢?請(qǐng)一名幼兒到米里找一找,找出一個(gè)塑料球來(lái)。老師繼續(xù)提問(wèn):)為什么你能看到魚(yú)在水里游,卻看不到米里面有塑料球呢?(根據(jù)老師的提問(wèn),先讓幼兒自由表述自己的觀點(diǎn),隨后老師小結(jié)提升:水是透明的。)通過(guò)兩個(gè)物體鮮明的對(duì)比,讓幼兒直觀的感知到水是透明的,打破了以往教師給幼兒灌輸知識(shí)的原則,而是幼兒自主觀察探究得出結(jié)論,在這一環(huán)節(jié)中,教師則是作為一名引導(dǎo)者
第三環(huán)節(jié),幼兒操作,探索解決,在試試、玩玩中了解水的流動(dòng)性和溶解性。
這一環(huán)節(jié)也是本節(jié)課的重點(diǎn),我在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了兩個(gè)操作實(shí)驗(yàn)。
1.流動(dòng)性實(shí)驗(yàn),幼兒人手一個(gè)塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水,教師通過(guò)讓幼兒自主選擇材料用來(lái)盛水,
(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,剛才的小實(shí)驗(yàn)?zāi)愠晒α藛?發(fā)生了一件什么事情呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的狀況)在幼兒講述過(guò)程中,給予充分的肯定和鼓勵(lì),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒想說(shuō),敢說(shuō)。這一環(huán)節(jié),教師提供多種材料,讓幼兒進(jìn)行自主選擇,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主人翁意識(shí)。在操作的過(guò)程中,由于提供的都是一些會(huì)漏水的材料,因此幼兒就更能充分的體會(huì)到水是具有流動(dòng)性的。最后,老師加以小結(jié):我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),水是會(huì)流動(dòng)的。加深了對(duì)水的特性的認(rèn)識(shí)
2.溶劑性實(shí)驗(yàn),教師給幼兒每人提供一根攪拌棒,每組一些糖、鹽、菊花精、剛剛做實(shí)驗(yàn)用的那半杯水,教師請(qǐng)幼兒自主選擇一些材料放入水中,用攪拌棒對(duì)其進(jìn)行攪拌。
(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,剛剛你放了哪些東西?發(fā)生了什么變化?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的顏色和實(shí)物在水中的變化)(師小結(jié):原來(lái)有的東西會(huì)被水溶解。)
(2)生活中你還見(jiàn)到哪些東西也是可以溶解的嗎?把幼兒在實(shí)驗(yàn)中又拉回到了現(xiàn)實(shí)生活,符合幼兒的特點(diǎn),貼近幼兒的生活。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己所知道的可溶解的東西,在這一過(guò)程中也鞏固了幼兒對(duì)溶解的含義,(那么是不是所有的東西都可以被水溶解呢?回去后再研究研究。老師以一個(gè)追問(wèn),拓展幼兒的思維,使活動(dòng)更具延伸價(jià)值。)
教學(xué)反思:
由于個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程,幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式,使孩子們樂(lè)意接受。同時(shí),交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。