活動是發揮學生主體作用和讓學生在各自的“最近發展區”（學教應走在學生發展的前面）充分發展的保證�；顒蛹扔袀�體與自我關系的反思、重建，又有個體與周圍世界關系的實踐，是動態開放的學生必須依*生活所提供的廣闊背景時空，與教師、學...

教師始終是要站到講臺上去的，課上的好壞與否是檢驗教師的優秀與否的重要標準之一。因而就需要對自己的課堂行為作出反思，以便能及時發現錯誤，改正錯誤，提高自己的教學效果和水平。...

在教學中如果能始終體現“以學生為主體，以學生發展為本”的研究性學習，學生的自主性、探索性學習就能得到充分發揮，而過去歷史課教學中“以教代學，教師滿堂灌”的現象將會成為歷史。...

1.正面誘導。教師應堅持正面教育原則，準確而鮮明地向學生宣傳民族的優良傳統美德。要啟發學生積極思維，從具體、生動的歷史材料中悟出真諦。...

1.中國古代史是世界歷史的一個有機組成部分，因此，中國歷代封建王朝必然要與亞、非、歐一些國家發生這樣或那樣的、直接或間接的、有意識或無意識的聯系。...

原因和結果是事物現象之間的相互聯系、相互制約的普遍形式之一，從廣義上說，因果聯系僅僅“只是世界性聯系的一個極小部分”，而“相互作用才是事物真正的終極原因”。...

教學一致性原則是師范教育的重要內容之一，也是中小學教育教學必須遵循的基本規律。中小學各科教學或多或少有求異思維能力方面的訓練，但是不夠突出，重視不力，教學方法不得體，歷史教學尤其如此。...

*指導學生在理解的基礎上加強記憶，在記憶的過程中加深理解。 在幫助學生鞏固知識的過程中，要使他們在理解的基礎上加以記憶，在記憶的過程中加深理解。這不僅有利于掌握歷史基礎知識，而且有利于發展學生的記憶能力。...