教學反思——方法決定效果
歷史教學不是簡單的拉拉背背，而是要求老師具有廣博的知識系統，靈活的教育手段，非常的指導方法，學生才不至于把活的知識當成死的知識來背，可是，在以往的教學中，學生都反映，愛學歷史，但成績又不高,那么原因在哪兒?主要在老師身上,是老師在傳授知識的過程吵講究方式方法而造成的。
好的方法可以讓學生在學習的過程中達到事半功倍的效果。比如在教授《燦爛的宋元文化（二）》的時候，內容有司馬光的〈資治通鑒〉，宋詞中以蘇軾、李清照、辛棄疾為主，元曲中以關漢卿的〈竇娥冤〉為主，如果只是干干巴巴的照本宣科，學生會忘得非常快，可以這樣設計：一結合內容，二結合司馬光砸缸的故事，這樣學生的印象就深刻了。
講宋詞蘇軾時除了簡介一下例子的為人，還可以朗讀他的〈念奴嬌·赤壁懷古〉以使學生了解他豪放的詞風，順便良頌一下毛澤東的〈沁園春·雪〉與之比較，以加深印象。
講關漢卿進可提前布置學生了解〈竇娥冤〉的內容在班上講述，這樣學生才會學的快，記得牢。
總之，老師要在教學實踐中不斷總結經驗，不斷地探索、創新、采用一些新穎的方法，才能 在新課改教育教學中有一席之地。
歷史情景教學在歷史課中應用后，效果明顯。 在講完禁煙運動后，學生們還沉浸在虎門銷煙勝利的興奮、喜悅和痛快當中，我把話頭一轉，說到： “當中國人民正在歡慶虎門銷煙的勝利時，英國議會卻一片大亂，英國外相巴麥尊正在大放厥詞：‘先...
在歷史與地理的教學中，尤其是地理教學中，作為一個“半路出家”者，我日益感受到學生的識認運用地圖能力較差，所以教師要加強這一方面的指導。 教學中我體會到教師的指導作用要與學生的主體作用相結合。...
導入語，要新奇、有趣，能吸引學生注意力，激發學習興趣，才能收到較好的教學效果；導入語平淡、刻板，往往使學生失去學習興趣。 方法可以有：故事傳說導入法，熱門話題導入法，提出疑問、設置懸念導入法，詩詞導入法，聯系現實法，聯系國...
我在歷史教學中得到的體會：在教學中要注意激發學生的學習興趣。學生只有具備對學習的“熱愛”和“探索”精神，才能樂在其中，才能勤奮地學習。...
我上了今天第三節一年級的《我是中國小公民》一課。對于本課的設計，我基本是以教材為載體，以活動為手段進行的。 開始是一首學生熟悉的歌曲《中國人》，激發了學生的興趣和熱情,孩子們紛紛舉手告訴我這是什么歌，什么意思,表達了什么樣的...
在以往的歷史課中，我都是讓學生看書、思考——教師講解——學生回答、做作業。這個老模式，我自己都上膩了。在講16課《血肉筑長城》中，我改變了教法。 首先，我布置本課的安排。本課有三個知識點，我就讓三個同學準備。...
片斷（一）： 在縣研訓中心組織的“歷史新教材培訓”活動中，我上了一節研討課。教學內容是七年級第10課《五四愛國運動和中國共產黨的誕生》，其間我設計了一個問題：“怎樣理解中國共產黨的誕生是中國歷史上開天辟地的大事？”為了降低難...
高中歷史教學反思我省全面實施新課程，新課標，高中歷史教學能否實施新課程的理念、精神？如何評價？如何實施？作為一名歷史教師，這是我一直在思考的問題。相信將來我的工作任務更重，挑戰更多。...