讓學生以抽象的色彩和點線來表現(xiàn)主觀情緒，感受色彩和點線的表現(xiàn)性。它既是前課色彩的冷暖及冷暖色調(diào)知識的鞏固和延伸，又為以后的色彩創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。本課的內(nèi)容頗有趣味性，表現(xiàn)的手法也可以靈活、多樣。...

教到《奇怪的圖形》這一課時，利用數(shù)學課中學過的簡單幾何圖形，開拓學生創(chuàng)造性思維能力，讓他們將幾何圖形有機地搭配成畫。 首先把幾個簡單的幾何形狀讓學生猜一猜，這些形狀表現(xiàn)的是什么？然后請同學們思考：通過你的想象，這些形狀還可...

汗衫作為夏季T恤衫的一個特殊類型，在人們的生活中，它既隨意時尚；既舒適又充滿強烈的文化氣息。《畫汗衫》一課非常切合兒童的生活實際，通過畫汗衫，可以提高學生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)其美化生活的愿望，發(fā)展創(chuàng)...

美術(shù)是情感的藝術(shù)，美術(shù)實踐過程離開了情感，美術(shù)的優(yōu)美話年就成了枯樹一棵。在教學過程中，教師必須先有美術(shù)之情，以情感人，以情動人，以情打開學生的心靈，讓學生用心去觸摸美術(shù)，用情體驗美術(shù)，最后實現(xiàn)以美術(shù)之情感染人，塑造人。...

寓言故事文字淺顯易懂，幽默有趣，具有民族傳統(tǒng)特色，并反映深刻的道理，讀后耐人尋味。神話故事美麗動人，充滿神氣色彩，不僅可以豐富我們的歷史知識、提高文化素養(yǎng)，而且可以讓我們看到祖先們在征服大自然、與大自然抗爭的歷史長河中那...

在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學中教師只能依賴有限的教學資源把美術(shù)知識和圖片資料傳授給學生，在這樣的教學環(huán)境下，學生所學到的知識是及其有限的。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行美術(shù)教學，可以借助網(wǎng)上大量的教學資源來豐富美術(shù)教學內(nèi)容。...

柔軟的泥土經(jīng)過了火的洗禮，變成了堅硬的陶器。面對著自己捏制的陶器，孩子們個個歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是為了追求成功，而是在于土、水、火的不斷交往中，表露自己的感情，獲得愉悅的情緒。...

世界上最善于想象，最富有想象力的就是我們的兒童，他們心能駕馭想象的翅膀遨游于大海、天空乃至無限的宇宙。未來的建筑能喚起孩子們無邊的想象，也能激起孩子們無窮的制作樂趣。...