《小小建筑師》教學設計

小小建筑師

一、教學目標：

1、通過教學，提高對材料和工具的認識，從體驗材料帶來的樂趣萌發豐富聯想的同時，初步感受造型活動的樂趣。

2、在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法，并通過集體創作，培養學生團結協作的習慣。

3、讓學生通過游戲發現自己作為主體的價值，培養愛家鄉的情感。

二、課時安排：一課時

三、教學重難點：

  重點：了解建筑物的一般特點，孕育欣賞建筑物的最初萌芽.讓學生通過游戲在集體的氛圍中自發地學習、創作、從中學習紙工藝的各種制作技巧，并能團結互助。

　難點：合理安排建筑物的門、窗、陽臺、屋頂、周圍環境和各單元組件的組合。通過拼合、堆砌和裝飾，把感覺到與想象出的立體造型用紙盒表現出來，使學生充分體驗憑借頑強毅力堅持活動的樂趣。

四、教學設想：

　本課集繪畫、工藝、建筑、觀賞、科技、游戲、環保等于一休，注重思想情感教育。學生根據主題形成同一制作意識，而后在制作過程中大家互助團結共同完成作品，使每個人都為在其中起到作用而感到自豪。教學簡單易操作，能使學生在游戲中體驗材料的量感和質感。在制作中體會到創造的快樂。

五、教學過程

教學路徑

教師活動

   學生活動

   設計意圖

一、導入

1、小朋友們，你們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師這里有一幅拼圖，不小心弄亂了。請幾個小朋友上來，看誰最聰明能把它拼出來。

2、你們猜下這是一幅什么畫？

A、畫面上是什么？大家一齊告訴我。

B、它是由哪幾部分組成的？

C、它是利用什么材料做的？

3、小朋友們都學過英語，能否試著用英語來讀下房子這個單詞是怎么念的嗎？

學生把不完整的拼圖拼湊出來。

房子。

“house”

為課堂創設一個輕松、活躍的環境，讓學生可以在愉快的心情下學習。

創設課堂氣氛，引導學生引起注意.用游戲導入，激發學生的學習欲望.在輕松的環境下，玩中學.讓學生試著用英語來說房子，體現了學科的整合性.

二、傳授

1、師：這座房子這么漂亮。小朋友們，你們想不想自己也成為真正的建筑師，也去造很多漂亮的房子呀！要想當真正的建筑師必須過老師這里的關口才可以通過。看下我們班誰將會成為最棒的小小建筑師？

第一關——試一試（怎樣選擇房子的外形最合適）。

我們先來比比誰最聰明。下面我們一起來看（課件：智力大比拼）這里有三個小關。第一個小關看誰的眼睛最最亮？(快速播放各種形狀的房子形狀)（課件：你發現了有哪些形狀的房子？）

2、教師隨手用手中的紙盒，制作一個簡單的房子外形。

3、你們的眼睛可真亮,都被你們找到了。

那你們能用手和身體來把他們表演出來嗎？我們來比一比看誰表演的最最好？

你們這是太厲害了,不僅眼睛亮,而且表演的這么好。

4、放錄音。貼紅旗慶祝過了第一關。

第二關——看一看（研究怎樣確定門、窗、屋頂）。

1、請小組成員研究下，說說房子上還應該要添加什么呢？添加在什么位置？看誰找的最最多？

2、你們可以想象下怎么打扮才會使房子看上去像高樓大廈呢？

3、教師快速把學生說的門、窗、陽臺、屋頂貼在房子上。

4、哇！住在這樣的房子里真是太舒服了。

5、放錄音、貼紅旗慶祝又過了一關。

認真觀察課件里的內容，回答問題。

三角形、（你的眼睛真亮）圓形、（你真厲害）半圓形……

把這些不同形狀的房子用身體來表演。

學生說出現代的高樓大廈還有門、窗、陽臺、屋頂及分配在什么角度。

想象怎樣的門、窗、陽臺、屋頂放上去會使得房子看上去更像高樓。

通過設問，提高學生的興趣性。可以集中精神帶著好奇心去學習。

學生不僅要講的好，而且要培養學生的表演和自我表現的能力。會講還能用支體語言來表現。

培養學生的觀察力和思維敏捷度。

沒有直接出示樓房讓學生去比較哪座比較漂亮。而是讓學生先自己去想象漂亮的高樓是怎么樣的，再出示范畫。培養學生的合作精神和探究能力。

三、欣賞大比拼

第三關——想一想（研究怎樣把房子打扮的更漂亮。變成一座建筑物）。

1、請小組成員研究老師這幢房子造好了，想下是否還應該添加點什么才更完美呢？