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鄰 居

發(fā)布時(shí)間:2022-11-06

鄰 居(精選12篇)

鄰 居 篇1

  兩位退休的老頭兒在一棟新樓里分到了一套兩居室的住房。他們不謀而合地在同一個(gè)時(shí)間搬了家,就在新居的樓梯平臺(tái)上相互作了簡(jiǎn)單的自我介紹,心里感到非常滿意,因?yàn)樗麄z從前都是孤身一人,沒(méi)有親友,從今以后有人朝夕相伴,就不會(huì)寂寞地度過(guò)遲暮之年了。

  于是,兩人決定先安置好家具,然后按照老年人的習(xí)慣來(lái)共慶喬遷之喜。他們?cè)诟浇氖称返曩I(mǎi)了一瓶紅葡萄酒、一瓶礦泉水和一些簡(jiǎn)單的小菜。兩個(gè)老頭兒坐在散發(fā)著油漆氣味的廚房的餐桌旁邊,喝完了第一杯,又干了第二杯。這時(shí)他倆才開(kāi)始仔細(xì)地打量對(duì)方,接著兩人驚呆了,默默無(wú)言地坐著,過(guò)了一會(huì)兒,突然都哭了起來(lái)。

  一個(gè)老頭兒以前是法院偵查員,而另一個(gè)老頭是他審訊的對(duì)象,后來(lái)被判了刑,過(guò)了多年的囚禁生活。  (華蘇譯)

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  黃 克 庭 點(diǎn) 評(píng)

  尤里·邦達(dá)列夫1924年生于烏拉爾一個(gè)職員家庭。1942年應(yīng)征入伍參加衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng),戰(zhàn)后畢業(yè)于高爾基文學(xué)院。蘇聯(lián)作家。

  能震撼人心的作品畢竟不多,但小小說(shuō)《鄰居》應(yīng)屬其中的一篇。生活似乎跟小說(shuō)中的主人公開(kāi)了一個(gè)大大的玩笑,但仔細(xì)深思起來(lái),真正的生活又何嘗不是如此呢?

  人生的意義到底是什么?這是一個(gè)十分誘人而又十分難解的題目,相信讀了《鄰居》的人,不論你是有權(quán)有勢(shì)之人,還是窮困潦倒之人,都會(huì)對(duì)人生再次進(jìn)行思索的。

鄰 居 篇2

  教學(xué)目標(biāo) 

  認(rèn)知

  懂得鄰里之間要和睦相處,和睦相處不僅大家都愉快,還有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。

  情感

  1、 愿意。

  2、 樹(shù)立維護(hù)和增進(jìn)鄰里之間和睦的責(zé)任感。

  行為

  1、 說(shuō)話、做事考慮左鄰右舍的利益。

  2、 對(duì)鄰居講謙讓?zhuān)苷徑馊恕?/p>

  3、 鄰居有困難,熱情幫助。

  教學(xué)建議

  教材分析:

  本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)六年級(jí)“家庭生活中的道德規(guī)范”的有關(guān)“鄰居和睦相處”等教學(xué)內(nèi)容和基本要求設(shè)置的。與鄰里和睦相處,是一個(gè)人學(xué)會(huì)社會(huì)生活的起步,是一個(gè)人社會(huì)行為的重要表現(xiàn)。建立友好和睦的鄰里關(guān)系,既有利于自己的家庭生活,同時(shí)對(duì)友鄰、對(duì)社會(huì)都有極大的影響。這是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。本課要求學(xué)生在促進(jìn)鄰里之間的關(guān)系上有所作為 。

  課文用夾敘夾議的方法說(shuō)明鄰居之間和睦相處的重要性,以及指導(dǎo)同學(xué)如何使鄰里之間和睦相處。

  教法建議:

  1、本課主要使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)鄰里和睦相處的重要性,即它不僅關(guān)系到左鄰右舍各家的生活,還關(guān)系到社會(huì)的安定團(tuán)結(jié),是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要方面。

  2、要注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中體會(huì)本課的主要觀點(diǎn)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)示例

  十三

  教學(xué)目標(biāo) 

  認(rèn)知

  懂得鄰里之間要和睦相處,和睦相處不僅大家都愉快,還有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。

  情感

  愿意。

  樹(shù)立維護(hù)和增進(jìn)鄰里之間和睦的責(zé)任感。

  行為

  說(shuō)話、做事考慮左鄰右舍的利益。

  對(duì)鄰居講謙讓?zhuān)苷徑馊恕?/p>

  鄰居有困難,熱情幫助。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生懂得鄰居之間和睦相處關(guān)系到左鄰右舍各家的生活,還關(guān)系到社會(huì)的安定團(tuán)結(jié),是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要方面。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  根據(jù)學(xué)生實(shí)際,具體指導(dǎo)學(xué)生如何做到鄰居之間和睦相處。

  教育過(guò)程

  一、導(dǎo)入  談話 引出觀點(diǎn)

  1.你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)"遠(yuǎn)親不如近鄰"這句話嗎?誰(shuí)能談?wù)勀闶窃鯓永斫獾模?/p>

  小結(jié):"遠(yuǎn)親不如近鄰"就是說(shuō):親戚雖然親,但住得遠(yuǎn),不如住在近旁的鄰居來(lái)往多,遇到事情也不如鄰居能夠給預(yù)及時(shí)的幫助。

  我給大家講一件自己親身遇到的事:1998年我的小孩剛兩歲,一天夜里,他突然高燒40度,當(dāng)時(shí)渾身抽搐。我突然想起鄰居建華家可能有退燒藥,剛要打電話,又猶豫了,因?yàn)楫?dāng)時(shí)已經(jīng)是夜里一點(diǎn)鐘了。屋外狂風(fēng)吼叫著,我顧不了許多了,撥通了他家的電話。不到十分鐘,建華和他的妻子拿著藥趕來(lái)了。我們一同給孩子吃完藥,建華又開(kāi)來(lái)車(chē)連夜帶我們?nèi)チ藘和t(yī)院……

  我的小孩今年已經(jīng)六歲了,在這六年中,他燙傷過(guò),是樓下的袁叔叔送來(lái)的燙傷藥;我們不會(huì)做棉衣,每年都是鄰居李奶奶幫助做的;因?yàn)楣ぷ髅Γ脦状瓮私有『ⅲ青従拥拇髬寧椭踊貋?lái)的;我深深的體會(huì)到真是"遠(yuǎn)親不如近鄰"。

  2、請(qǐng)你列舉事例說(shuō)明"遠(yuǎn)親不如近鄰"

  小結(jié):誰(shuí)家的周?chē)紩?huì)有一些鄰居,與鄰居之間的接觸機(jī)會(huì)很多,因此,搞好鄰居關(guān)系十分重要。

  板書(shū)課題: 十三

  二、學(xué)習(xí)課文 理解觀點(diǎn)

  1.分析課文的前半部分,體會(huì)鄰居之間關(guān)系的重要性。

  ①(出示圖片)這是周晨家住的小院子.這位就是大家都尊敬的呂爺爺。呂爺爺退休后自覺(jué)地承擔(dān)了全院的清潔工作,處處為鄰居們著想。特別是有一次,小晨光突發(fā)闌尾炎,他的父母又不在家。這時(shí),呂爺爺和鄰居們是怎么做的?(貼圖)

  你愿意生活在這樣的鄰里之間嗎?為什么?

  小結(jié):鄰居之間互相關(guān)心,說(shuō)話、做事都要考慮左鄰或舍的利益,大家心情愉快,生活安定,有益于各家的生活。

  板書(shū):考慮左鄰右舍的利益

  ②相反,鄰居之間互不相讓?zhuān)Y(jié)果又會(huì)怎樣呢?

  (放課文自制錄音)

  小結(jié):鄰居之間是否和睦相處,關(guān)系到各家的生活,也關(guān)系到社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。我們每個(gè)人都應(yīng)。

  板書(shū):關(guān)系到各家生活和社會(huì)安定團(tuán)結(jié)

  ③我國(guó)自古以來(lái)就以鄰居之間和睦相處為傳統(tǒng)美德,下面請(qǐng)大家一起閱讀課文后面"閱讀"欄目中故事《六尺巷》。

  提問(wèn):讀了這個(gè)故事你有什么體會(huì)?

  小結(jié):為了建立友好的睦鄰關(guān)系,大家都要互相謙讓?zhuān)谎砸恍小⒁慌e一動(dòng),都要考慮鄰居利益。

  2.學(xué)習(xí)課文后半部分,學(xué)習(xí)怎樣為鄰居和睦相處盡一份力量。

  ①(出示圖片)院子里新搬來(lái)的一戶鄰居正在裝修房子,噪音很大,影響了章敏看電視,對(duì)此,章敏是怎樣想、怎樣做的?

  (投影:課文中格言:生活中,諒解可以產(chǎn)生奇跡。)

  教師小結(jié):這樣做有利于鄰居之間的團(tuán)結(jié)。

  板書(shū):講謙讓 能諒解人

  ②磊磊學(xué)習(xí)上有困難,楊穎是怎樣幫助他的?

  徐偉看到隔壁的單身老人生活不便,他是怎樣做的?對(duì)鄰居之間的關(guān)系有什么好處?

  小結(jié):體現(xiàn)了鄰居之間有了困難,大家熱情幫助,可以增進(jìn)鄰居之間的友誼。

  板書(shū):鄰居有困難 熱情幫助

  3.小結(jié)課文:(出示全院圖)

  大家都夸小晨家住的小院鄰居之間相處得特別好,他們說(shuō)話、做事都要先考慮左鄰右舍的利益,彼此之間都能互相謙讓?zhuān)寄荏w諒對(duì)方,不管哪個(gè)鄰居有困難,大家都能熱情幫助。因此,人們都稱(chēng)贊他們?cè)菏堑奈拿髟海?

  4.這就是今天我們學(xué)習(xí)的第十三課。

  三、運(yùn)用觀點(diǎn)、指導(dǎo)行為

  過(guò)渡:隨著城市建設(shè)的飛速發(fā)展,不少破舊的平房都拆掉了,建起了一座座高樓大廈,我們?cè)S多同學(xué)都搬進(jìn)了樓房,住樓房的鄰居之間怎樣和睦相處呢?

  1.(投影)李琪英要去學(xué)校參加活動(dòng),要換條裙子。當(dāng)她到陽(yáng)臺(tái)去拿曬在外面的裙子時(shí),發(fā)現(xiàn)裙子被樓上鄰居家空調(diào)水管里滴下的水淋濕了。應(yīng)當(dāng)怎樣處理這件事呢?

  (可以找個(gè)機(jī)會(huì)提醒一下鄰居,將空調(diào)的水管處理一下。)

  2.小方和小黃是鄰居。一天,倆人在院子里玩,小方不小心將小黃撞倒在地,頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相,說(shuō)小方欺負(fù)小黃。小方該怎么辦?

  (可以賠禮道歉,并耐心解釋?zhuān)?/p>

  3、趙科發(fā)現(xiàn)鄰居家的小狗正在自家門(mén)口小便。

  (自己清理以下)

  4、夏天的中午,鄰居們?cè)谖缢P〖t找小剛?cè)ビ斡荆匆?jiàn)小剛在陽(yáng)臺(tái)上(小剛家在五層)小紅應(yīng)該怎樣做?

  (自己不要圖省事在樓下喊;要輕輕走上樓將小剛叫下來(lái))

  5、李斌和王宏兩家的大人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧了點(diǎn)矛盾,如果你是李斌或王宏見(jiàn)到對(duì)方的家長(zhǎng)時(shí)該怎樣做?

  (要主動(dòng)與對(duì)方家長(zhǎng)打招呼,為兩家的和好搭橋)

  四、總結(jié)全課、提出希望

  同學(xué)們:不管是住平房還是樓房,都要注意,說(shuō)話、做事要考慮左鄰右吉利益;鄰居之間相處要講謙讓?zhuān)苷徑馊耍秽従佑辛死щy要熱情幫助,這樣才有益于各家的生活,也有利于社會(huì)安定團(tuán)結(jié)。讓我們大家行動(dòng)起來(lái),共同為增進(jìn)鄰里之間的和睦相處做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  板書(shū)設(shè)計(jì) :

  十三

  探究活動(dòng)

  1、調(diào)查了解一下,想一想自己能為鄰居做哪些力所能及的事情。選擇一兩項(xiàng)堅(jiān)持做下去。

  2、向“居委會(huì)”或“社區(qū)服務(wù)中心”提幾條合理化的建議以方便周?chē)泥従印?/p>

  3、開(kāi)個(gè)家庭會(huì),專(zhuān)門(mén)匯總一下近些年來(lái)鄰居幫助自家的情況,想一想怎樣回報(bào)好鄰居。

  4、和家長(zhǎng)一起想一想自家和鄰居曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的矛盾,找一找自己的原因,或做一次換位思考,想一個(gè)解決問(wèn)題的好辦法。

  5、借節(jié)日之機(jī)與跟自家有矛盾的鄰居的伙伴通一次電話,表示節(jié)日的祝福。把你的感受講給父母聽(tīng)。

鄰 居 篇3

  作者簡(jiǎn)介

  葦岸,1960年生于北京,1978年考入中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)系,1982年在《丑小鴨》發(fā)表第一首詩(shī)歌《秋分》,1988年開(kāi)始寫(xiě)作開(kāi)放性系列散文作品《大地上的事情》,成為新生代散文的代表性作品。葦岸病逝時(shí)才39歲。

  葦岸的文字縮短了人和自然的距離,使人憶起自己的童年和祖先。《一九九八、二十四節(jié)氣》、《放蜂人》、《鳥(niǎo)的建筑》、《我的鄰居胡蜂》等篇,講述的均是有關(guān)人類(lèi)童年和祖先的故事。

  問(wèn)題設(shè)計(jì)

  1)《我的鄰居胡蜂》是由葦岸的兩篇同題散文組成,即文中的一二部分。這兩部分有無(wú)相同的地方? 

  答:這兩篇同題散文都完整地記敘、描寫(xiě)了蜂巢的建設(shè)過(guò)程。

  2)哪個(gè)部分寫(xiě)的更詳細(xì)?

  答:第二部分。

  第一篇寫(xiě)于1993年8月,作者以“鄰居”的身份記錄了當(dāng)年胡蜂在他的書(shū)房窗外出現(xiàn)、筑巢、繁殖直至離去的故事。

  第二篇寫(xiě)于1994年11月,作者再次以“鄰居”的身份記錄了當(dāng)年胡蜂在他的書(shū)房外生活的故事。這次作者不僅詳細(xì)記錄了胡蜂的筑巢工程,而且描述了胡蜂的出獵、取水、自衛(wèi)、嬉戲和告別。

  讀課文第4-7節(jié)。

  3)“我”“誠(chéng)摯歡迎”“新來(lái)的鄰居”,有什么樣的具體表現(xiàn)?

  答:為了不打擾胡蜂,把胡蜂筑巢的一扇窗都封上,在夏季里書(shū)房只開(kāi)了一扇窗。

  4)“我的給予,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及它們?yōu)槲規(guī)?lái)的東西。”胡蜂給我?guī)?lái)了什么?

  答:(1)胡蜂的信賴(lài);(2)自然的氣息;(3)引發(fā)了我對(duì)生命的新的思考。

  5)作者引述試圖寫(xiě)的童話中的一段話,有什么作用?

  答:說(shuō)明胡蜂從不主動(dòng)進(jìn)攻人類(lèi)。

  6)作者為什么說(shuō)胡蜂的一生是“完美”的?

  為新的生命繼續(xù)誕生而建設(shè),新的生命一誕生就投入到建設(shè)之中。

  讀課文第18節(jié),“它們松開(kāi)起飛的樣子,很像一群滿身泥土的鄉(xiāng)下兒童。是的,它們的童年,在它們完成一生的使命后剛剛出現(xiàn)。”

  7)文章把胡蜂比作“鄉(xiāng)下兒童”有什么作用?

  答:能突出胡蜂淳樸和勤勞的特點(diǎn)。

  8)為什么說(shuō)胡蜂的童年是“在它們完成一生的使命后”才出現(xiàn)的?

  答:因?yàn)楹湓谛羷诘赝瓿闪孙曃褂追浜椭驳娜蝿?wù)后,才開(kāi)始了童年般的嬉戲打鬧和玩耍。

  93)文章結(jié)尾處寫(xiě)道:“它們?yōu)槲伊粝碌某玻褚恢蛔蚜C摫M的向日葵盤(pán)或一頂農(nóng)民的褪色草帽,端莊地高懸在那里。在此,我想借用一位來(lái)訪的詩(shī)人的話說(shuō):這是我的家徽,是神對(duì)我的獎(jiǎng)勵(lì)。”作者為什么說(shuō)與胡蜂“比鄰而居”是“神對(duì)我的獎(jiǎng)勵(lì)”?

  答:(1)是出于對(duì)胡蜂的敬意。

  (2)在與胡蜂“比鄰而居”的日子里,作者目睹了胡蜂“輝煌燦爛的一生”,對(duì)生命有了許多新的感悟。

  胡蜂是人們平時(shí)并不在意的小生靈,葦岸卻使我們仿佛第一次看到它。葦岸發(fā)現(xiàn)并描寫(xiě)了胡蜂勤勞、盡職、守紀(jì)、淳樸、謙卑、友愛(ài)、寬容等天性,贊美了大自然的蓬勃生機(jī)。

  葦岸的文字,又使我們想起了梭羅的《瓦爾登湖》,想起了奧爾多•利奧波德的《像山那樣思考》(選自《沙鄉(xiāng)年鑒》)。《瓦爾登湖》是葦岸惟一從版本上多重收藏的書(shū)籍。這部富于思想的著作,對(duì)于葦岸的寫(xiě)作和人生具有“奠基”的意義,葦岸本是詩(shī)人,詩(shī)歌的意義顯然更為重要;然而,因?yàn)樗罅_及其《瓦爾登湖》的出現(xiàn),葦岸改變了自己的寫(xiě)作和對(duì)文字的認(rèn)識(shí),甚至包括對(duì)生活的態(tài)度。葦岸手頭曾保存有五種版本的《瓦爾登湖》。

  青年作家葦岸的散文集《大地上的事情》:“藍(lán)色的黑龍江,在北方的八月緩緩流淌,看到一條河流,仿佛看到一群遷徙的候鳥(niǎo),總使我想到許多東西。想到它的起源,想到它路過(guò)的地方、遇見(jiàn)的事情……我常常想,無(wú)論什么時(shí)候來(lái)到河流旁,即使此刻心懷苦楚,我也應(yīng)當(dāng)微笑,讓它把一個(gè)陌生人的善意與祝福帶到遠(yuǎn)方… 

  …”(葦岸《美麗的嘉蔭》)沉靜、滋潤(rùn)、散發(fā)著生命芬芳的文字出現(xiàn)在屏幕上,我單調(diào)的打字練習(xí)便成為一次秋天里的散步,我的心在走。

  他讓我們對(duì)身邊熟悉的世界感到陌生,讓我們明白了葉賽寧的話:“在大地上我們只過(guò)一生。”世界上有多少我們不該忽略的事物啊!從這個(gè)意義上說(shuō),葦岸是大地的孩子,他有一顆與萬(wàn)物共榮辱的靈魂,他是自然與人性之間的一座橋梁,這樣的赤子總是活在遙遠(yuǎn)的事物中。在葦岸看來(lái),人與自然,都是共時(shí)性的存在,都應(yīng)是平等的、對(duì)話的關(guān)系。葦岸散文的語(yǔ)言樸素、親切,充滿詩(shī)意。

  或白描,以簡(jiǎn)潔的文字勾勒事物的行狀;或采用擬人或比喻的手法,使得每一段文字既是對(duì)實(shí)物的描繪也是充滿詩(shī)意的哲理性片段。

鄰 居 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知:懂得鄰里之間要和睦相處,和睦相處不僅大家都愉快,還有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。

  情感 :1、 愿意與鄰居和睦相處。 2、樹(shù)立維護(hù)和增進(jìn)鄰里之間和睦的責(zé)任感。

  行為 :1、 說(shuō)話、做事考慮左鄰右舍的利益。 2、對(duì)鄰居講謙讓?zhuān)苷徑馊恕?3、 鄰居有困難,熱情幫助。

  教法建議:

  1、本課主要使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)鄰里和睦相處的重要性,即它不僅關(guān)系到左鄰右舍各家的生活,還關(guān)系到社會(huì)的安定團(tuán)結(jié),是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要方面。

  2、要注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中體會(huì)本課的主要觀點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生懂得鄰居之間和睦相處關(guān)系到左鄰右舍各家的生活,還關(guān)系到社會(huì)的安定團(tuán)結(jié),是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要方面。

  教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)學(xué)生實(shí)際,具體指導(dǎo)學(xué)生如何做到鄰居之間和睦相處。

  教具:掛圖

  計(jì)劃課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知:懂得鄰里之間要和睦相處,和睦相處不僅大家都愉快,還有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。

  情感 1、 愿意與鄰居和睦相處。 2、樹(shù)立維護(hù)和增進(jìn)鄰里之間和睦的責(zé)任感。

  行為 1、 說(shuō)話、做事考慮左鄰右舍的利益。 2、對(duì)鄰居講謙讓?zhuān)苷徑馊恕?3、鄰居有困難,熱情幫助。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生懂得鄰居之間和睦相處關(guān)系到左鄰右舍各家的生活,還關(guān)系到社會(huì)的安定團(tuán)結(jié),是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要方面。

  教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)學(xué)生實(shí)際,具體指導(dǎo)學(xué)生如何做到鄰居之間和睦相處。

  教具:掛圖

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入談話引出觀點(diǎn)

  1.你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)"遠(yuǎn)親不如近鄰"這句話嗎?誰(shuí)能談?wù)勀闶窃鯓永斫獾模?/p>

  2、小結(jié):"遠(yuǎn)親不如近鄰"就是說(shuō):親戚雖然親,但住得遠(yuǎn),不如住在近旁的鄰居來(lái)往多,遇到事情也不如鄰居能夠給預(yù)及時(shí)的幫助。我給大家講一件自己親身遇到的事:1998年我的小孩剛兩歲,一天夜里,他突然高燒40度,當(dāng)時(shí)渾身抽搐。我突然想起鄰居建華家可能有退燒藥,剛要打電話,又猶豫了,因?yàn)楫?dāng)時(shí)已經(jīng)是夜里一點(diǎn)鐘了。屋外狂風(fēng)吼叫著,我顧不了許多了,撥通了他家的電話。不到十分鐘,建華和他的妻子拿著藥趕來(lái)了。我們一同給孩子吃完藥,建華又開(kāi)來(lái)車(chē)連夜帶我們?nèi)チ藘和t(yī)院…… 我的小孩今年已經(jīng)六歲了,在這六年中,他燙傷過(guò),是樓下的袁叔叔送來(lái)的燙傷藥;我們不會(huì)做棉衣,每年都是鄰居李奶奶幫助做的;因?yàn)楣ぷ髅Γ脦状瓮私有『ⅲ青従拥拇髬寧椭踊貋?lái)的;我深深的體會(huì)到真是"遠(yuǎn)親不如近鄰"。

  3、請(qǐng)你列舉事例說(shuō)明"遠(yuǎn)親不如近鄰" 小結(jié):誰(shuí)家的周?chē)紩?huì)有一些鄰居,與鄰居之間的接觸機(jī)會(huì)很多,因此,搞好鄰居關(guān)系十分重要。

  二、學(xué)習(xí)課文理解觀點(diǎn)

  1.分析課文的前半部分,體會(huì)鄰居之間關(guān)系的重要性。 ①(出示圖片)這是周晨家住的小院子.這位就是大家都尊敬的呂爺爺。呂爺爺退休后自覺(jué)地承擔(dān)了全院的清潔工作,處處為鄰居們著想。特別是有一次,小晨光突發(fā)闌尾炎,他的父母又不在家。這時(shí),呂爺爺和鄰居們是怎么做的?(貼圖)你愿意生活在這樣的鄰里之間嗎?為什么?小結(jié):鄰居之間互相關(guān)心,說(shuō)話、做事都要考慮左鄰或舍的利益,大家心情愉快,生活安定,有益于各家的生活。板書(shū):考慮左鄰右舍的利益 ②相反,鄰居之間互不相讓?zhuān)Y(jié)果又會(huì)怎樣呢?(放課文自制錄音)小結(jié):鄰居之間是否和睦相處,關(guān)系到各家的生活,也關(guān)系到社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。我們每個(gè)人都應(yīng)與鄰居和睦相處。板書(shū):關(guān)系到各家生活和社會(huì)安定團(tuán)結(jié) ③我國(guó)自古以來(lái)就以鄰居之間和睦相處為傳統(tǒng)美德,下面請(qǐng)大家一起閱讀課文后面"閱讀"欄目中故事《六尺巷》。提問(wèn):讀了這個(gè)故事你有什么體會(huì)?小結(jié):為了建立友好的睦鄰關(guān)系,大家都要互相謙讓?zhuān)谎砸恍小⒁慌e一動(dòng),都要考慮鄰居利益。

  2.學(xué)習(xí)課文后半部分,學(xué)習(xí)怎樣為鄰居和睦相處盡一份力量。 ①(出示圖片)院子里新搬來(lái)的一戶鄰居正在裝修房子,噪音很大,影響了章敏看電視,對(duì)此,章敏是怎樣想、怎樣做的?(投影:課文中格言:生活中,諒解可以產(chǎn)生奇跡。)教師小結(jié):這樣做有利于鄰居之間的團(tuán)結(jié)。板書(shū):講謙讓能諒解人 ②磊磊學(xué)習(xí)上有困難,楊穎是怎樣幫助他的?徐偉看到隔壁的單身老人生活不便,他是怎樣做的?對(duì)鄰居之間的關(guān)系有什么好處?小結(jié):體現(xiàn)了鄰居之間有了困難,大家熱情幫助,可以增進(jìn)鄰居之間的友誼。板書(shū):鄰居有困難熱情幫助

  3.小結(jié)課文:(出示全院圖)大家都夸小晨家住的小院鄰居之間相處得特別好,他們說(shuō)話、做事都要先考慮左鄰右舍的利益,彼此之間都能互相謙讓?zhuān)寄荏w諒對(duì)方,不管哪個(gè)鄰居有困難,大家都能熱情幫助。因此,人們都稱(chēng)贊他們?cè)菏桥c鄰居和睦相處的文明院, 4.這就是今天我們學(xué)習(xí)的第十三課《與鄰居和睦相處》。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知:懂得鄰里之間要和睦相處,和睦相處不僅大家都愉快,還有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。

  情感: 1、愿意與鄰居和睦相處。 2、樹(shù)立維護(hù)和增進(jìn)鄰里之間和睦的責(zé)任感。

  行為: 1、說(shuō)話、做事考慮左鄰右舍的利益。 2、 對(duì)鄰居講謙讓?zhuān)苷徑馊恕?3、鄰居有困難,熱情幫助。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生懂得鄰居之間和睦相處關(guān)系到左鄰右舍各家的生活,還關(guān)系到社會(huì)的安定團(tuán)結(jié),是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要方面。

  教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)學(xué)生實(shí)際,具體指導(dǎo)學(xué)生如何做到鄰居之間和睦相處。

  教具:掛圖

  教學(xué)過(guò)程:

  一、運(yùn)用觀點(diǎn)、指導(dǎo)行為

  過(guò)渡:隨著城市建設(shè)的飛速發(fā)展,不少破舊的平房都拆掉了,建起了一座座高樓大廈,我們?cè)S多同學(xué)都搬進(jìn)了樓房,住樓房的鄰居之間怎樣和睦相處呢?

  1.(投影)李琪英要去學(xué)校參加活動(dòng),要換條裙子。當(dāng)她到陽(yáng)臺(tái)去拿曬在外面的裙子時(shí),發(fā)現(xiàn)裙子被樓上鄰居家空調(diào)水管里滴下的水淋濕了。應(yīng)當(dāng)怎樣處理這件事呢?(可以找個(gè)機(jī)會(huì)提醒一下鄰居,將空調(diào)的水管處理一下。)

  2.小方和小黃是鄰居。一天,倆人在院子里玩,小方不小心將小黃撞倒在地,頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相,說(shuō)小方欺負(fù)小黃。小方該怎么辦?(可以賠禮道歉,并耐心解釋?zhuān)?/p>

  3、趙科發(fā)現(xiàn)鄰居家的小狗正在自家門(mén)口小便。(自己清理以下) 4、夏天的中午,鄰居們?cè)谖缢P〖t找小剛?cè)ビ斡荆匆?jiàn)小剛在陽(yáng)臺(tái)上(小剛家在五層)小紅應(yīng)該怎樣做?(自己不要圖省事在樓下喊;要輕輕走上樓將小剛叫下來(lái))

  5、李斌和王宏兩家的大人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧了點(diǎn)矛盾,如果你是李斌或王宏見(jiàn)到對(duì)方的家長(zhǎng)時(shí)該怎樣做?(要主動(dòng)與對(duì)方家長(zhǎng)打招呼,為兩家的和好搭橋)

  二、總結(jié)全課、提出希望

  同學(xué)們:不管是住平房還是樓房,都要注意與鄰居和睦相處,說(shuō)話、做事要考慮左鄰右吉利益;鄰居之間相處要講謙讓?zhuān)苷徑馊耍秽従佑辛死щy要熱情幫助,這樣才有益于各家的生活,也有利于社會(huì)安定團(tuán)結(jié)。讓我們大家行動(dòng)起來(lái),共同為增進(jìn)鄰里之間的和睦相處做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  2.鄰居之間怎樣相處

  平時(shí)互相往來(lái)

  有事互相幫忙

鄰 居 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲活動(dòng)中感知了解10以?xún)?nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系;

  2、通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  數(shù)字1—10卡片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題

  1、老師學(xué)小動(dòng)物的叫聲,請(qǐng)幼兒說(shuō)出代表小動(dòng)物的數(shù)字;

  2、老師說(shuō)數(shù)字,請(qǐng)幼兒說(shuō)出數(shù)字代表的小動(dòng)物的叫聲;

  3、老師學(xué)小動(dòng)物的叫聲,請(qǐng)幼兒說(shuō)出這個(gè)小動(dòng)物兩邊相鄰的數(shù)字是幾。

  二、游戲《拍手問(wèn)答》

  1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。教師邊拍手邊問(wèn),幼兒邊拍手邊回答。

  ——如教師問(wèn):小朋友,我問(wèn)你,3的朋友是幾和幾?

  ——幼兒回答:x老師,告訴你,3的朋友是2和4。(可請(qǐng)個(gè)別或集體回答)

  2、游戲:卡片樂(lè)

  ——游戲開(kāi)始,把1—10的卡片放在桌面上,教師請(qǐng)兩個(gè)幼兒猜“剪刀石頭布”。

  ——贏幼兒先取一張卡片,輸?shù)挠變赫页鏊南噜彅?shù)。

  ——游戲再次進(jìn)行,教師巡回指導(dǎo)。

  三、幼兒操作

  1、幼兒完成數(shù)學(xué)作業(yè)本《找鄰居》

  2、教師巡回指導(dǎo):幫助指導(dǎo)一些能力較弱的幼兒完成作業(yè)。

  3、教師批改作業(yè),糾正個(gè)別作業(yè)做錯(cuò)的幼兒。

  四、活動(dòng)結(jié)束

鄰 居 篇6

  設(shè)計(jì)意圖: 在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里,蔬菜隨處可見(jiàn),它們種類(lèi)繁多,對(duì)于“蔬菜”一詞中班幼兒其實(shí)都耳熟能詳了,知道蔬菜有營(yíng)養(yǎng),要多吃蔬菜,而他們最熟悉的蔬菜則是青菜,其他種類(lèi)的蔬菜則一知半解,在日常生活中也常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛(ài)吃蔬菜的現(xiàn)象。因此,有必要使幼兒形成對(duì)蔬菜正確的認(rèn)識(shí),加深對(duì)蔬菜的特征的理解,激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的興趣。 同時(shí)中班在數(shù)數(shù)的技能上還停留在火車(chē)式排序數(shù)數(shù)法,數(shù)一圈物體的方法了解不多。因此在選材上我將數(shù)學(xué)與科學(xué)兩大領(lǐng)域相整合,整個(gè)活動(dòng)的展開(kāi)以不斷地設(shè)疑、質(zhì)疑和最后的留疑為主導(dǎo),讓幼兒在重復(fù)犯錯(cuò)、重復(fù)性的尋找答案,注重啟發(fā)幼兒的方法,給予幼兒思考的余地,讓幼兒自己探索想出辦法解決。 活動(dòng)目標(biāo)    1.對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣, 初步了解蔬菜的不同特征。   2.觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索, 樂(lè)意按提供的線索積極思考。   活動(dòng)準(zhǔn)備:   1.ppt。   2.操作板人手一份,紅、黑水彩筆各一支。   活動(dòng)過(guò)程:   一、出示南瓜房子,引起幼兒活動(dòng)興趣。   教師:這是誰(shuí)的家?   二、數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)南瓜爺爺家來(lái)的客人。   1、教師:南瓜爺爺家來(lái)了很多客人,數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)?你是怎么數(shù)出來(lái)的?   2、小結(jié):數(shù)一圈的東西要找一個(gè)有明顯特征的,還要記住數(shù)過(guò)的東西不能再數(shù)。   三、猜影子。   1、提問(wèn):你們能不能從它們的影子猜一猜它們都是誰(shuí)?你是怎么看出來(lái)的?    2、出示正影一一認(rèn)識(shí)。   四、找鄰居。   1、了解“鄰居”的概念。   教師:是什么事情讓這么多朋友一起來(lái)到南瓜爺爺家?(出示字卡“鄰居”)什么叫鄰居?南瓜爺爺會(huì)找誰(shuí)做鄰居呢? 2、了解什么是“蔬菜”?   (1)幼兒第一次操作。 教師:什么是蔬菜呢?剛才看到的8位客人里邊有蔬菜嗎?老師給小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表(出示記錄表),請(qǐng)你們找一支黑色的筆,把你覺(jué)得是蔬菜的東西打上鉤,記住畫(huà)在第一行。   (2)幼兒交流操作結(jié)果,教師根據(jù)幼兒表述記錄。   (3)教師鞏固蔬菜概念:陳老師看了厚厚的一本書(shū),書(shū)上說(shuō),蔬菜是種出來(lái)的、可以用來(lái)炒成菜的植物。   (4)幼兒第二次操作。  教師:現(xiàn)在,再想一想到底哪些是蔬菜,然后找一只紅色的筆,把是蔬菜的東西打上鉤,畫(huà)在第二行。 (5)幼兒再次交流并鞏固蔬菜經(jīng)驗(yàn)。 五、給鄰居分配房子   1、教師:小朋友幫南瓜爺爺找到了5個(gè)蔬菜鄰居?它們要住進(jìn)去了,我們看看有幾座房子?4座房子5位客人怎么住呢?請(qǐng)你們?cè)賱?dòng)腦筋幫南瓜爺爺想個(gè)好辦法?那誰(shuí)和誰(shuí)擠一起比較好呢? 2、小結(jié):蔬菜的搭配方法有很多,不管是顏色一樣、形狀一樣、還是高矮、胖瘦搭配,只要是有理由的,是相親相愛(ài)的,就可以把它們搭在一起。 3、設(shè)疑:陳老師也來(lái)給它們搭一搭,我讓土豆和胡蘿卜住一起,你們能猜到我是怎么想的嗎?小朋友可以回去想一想,或者問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)桶职謰寢屢黄鹫掖鸢浮?

鄰 居 篇7

  對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)可能也會(huì)有難度,而對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)可能更難。但它既然出現(xiàn)在了幼兒園中班的教材里,就說(shuō)明這個(gè)年齡段的幼兒還是能夠理解的,因而在今天的活動(dòng)中我決定選擇《我的鄰居朋友》這一課,為了上好這一課讓幼兒能夠?qū)W會(huì)這一知識(shí),我做了精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,活動(dòng)一結(jié)束就發(fā)現(xiàn)許多的問(wèn)題。為了提高自己的教學(xué)水平特對(duì)此次活動(dòng)作以反思:

  一、借助故事,激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣

  本次活動(dòng)我嘗試打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式,把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與故事進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合,在設(shè)計(jì)的過(guò)程中,我充分結(jié)合幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,讓幼兒在輕松地在故事情節(jié)中自然將問(wèn)題解決,為幼兒提供了主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。

  二、調(diào)整教學(xué)順序,分解知識(shí)難點(diǎn)

  在閱讀教材的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)教材中對(duì)學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的安排是先認(rèn)識(shí)比本數(shù)多1的數(shù),再認(rèn)識(shí)比"本數(shù)"少1的數(shù),最后總結(jié)出比本數(shù)多1或少1的數(shù)是它的相鄰數(shù)。我覺(jué)得這種教學(xué)不利于幼兒掌握相鄰數(shù)這一知識(shí),本課的重點(diǎn)應(yīng)該是先學(xué)會(huì)找相鄰數(shù),然后再認(rèn)識(shí)相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系,幼兒接受起來(lái)也就更加容易。

  三、游戲化的教學(xué)過(guò)程,促進(jìn)幼兒對(duì)知識(shí)的掌握

  雖然因個(gè)體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù),但一定會(huì)用一節(jié)課中的學(xué)習(xí)方法,然后慢慢找出答案

  一堂課下來(lái)我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)",從而達(dá)到教學(xué)效果。

鄰 居 篇8

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。

  2.萌發(fā)對(duì)手影游戲的興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.已有做手影游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  2.臺(tái)燈若干。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1.它們是誰(shuí)。

  ——掛圖或幼兒活動(dòng)材料。

  ——幼兒觀察掛圖,自由交流。

  ——根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)話題設(shè)疑:你看到了什么?新房子中為什么總會(huì)出現(xiàn)黑影?它們到底是誰(shuí)?

  2.誰(shuí)是新鄰居。

  ——幼兒帶著問(wèn)題,邊看掛圖,邊完整欣賞故事。

  ——哪些小動(dòng)物成了新鄰居?

  ——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?

  ——新房子里住的究竟是誰(shuí)?

  3.手影像什么。

  ——打開(kāi)臺(tái)燈,教師表演手影游戲供幼兒欣賞,說(shuō)說(shuō)手影像什么。

  ——幼兒自由結(jié)伴玩手影游戲,感受手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。

  四、活動(dòng)建議:

  1.鼓勵(lì)幼兒晚上在家中進(jìn)行手影游戲。

  2.注意安全使用臺(tái)燈,如有條件,可采用戶外的自然光線。

  [附]故事

  新鄰居

  小動(dòng)物們搬進(jìn)新蓋的房子,成了新鄰居。

  晚上,新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然,一幢新房子的窗子里有一個(gè)大大的黑影。

  喔,那個(gè)黑影是小羊。原來(lái),新鄰居是小山羊。

  嘿,好奇怪,窗戶里的黑影變成了小兔。原來(lái),小兔也是新鄰居。

  哇!不好了,窗戶里的黑影變成了大狼。小動(dòng)物們一邊跑過(guò)去,一邊喊:“快跑呀,小兔!快跑呀,小羊!你們屋里有大狼!”

  那屋子的門(mén)忽然開(kāi)了,小猴笑嘻嘻地出來(lái)了,他開(kāi)心地說(shuō):“哪有大狼啊,那是我在做手影游戲。”

  小動(dòng)物們都學(xué)起了手影游戲,一會(huì)兒變小狗,一會(huì)兒變頭牛,真有趣!新鄰居們天天表演手影游戲。

鄰 居 篇9

  活動(dòng)目的:1、用講故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。2、知道鄰居的概念,掌握6以?xún)?nèi)各數(shù)的鄰居。3、發(fā)展幼兒的探索的能力和思維的活性靈。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、課件ppt。2、1-6的紅、黃、藍(lán)彩色點(diǎn)卡每人一張。3、標(biāo)有1—6的彩色數(shù)字卡片,每張小椅子上貼一張。活動(dòng)過(guò)程:一、根據(jù)座位票找位置,初步理解"鄰居"關(guān)系。1.請(qǐng)幼兒觀察座位票的顏色和上面的圓點(diǎn)數(shù),并根據(jù)座位票找位置。2.讓幼兒介紹自己坐的位置和坐在邊上的好朋友。3.師總結(jié),引出“鄰居”的概念,緊接著請(qǐng)幼兒介紹自己的鄰居。二、故事導(dǎo)入,ppt演示,請(qǐng)幼兒幫助找鄰居。1.教師講述故事《住賓館》,幼兒幫助小動(dòng)物找鄰居。(1)小兔找到自己的房間了嗎?為什么?師結(jié):原來(lái)2有兩個(gè)鄰居,它們是1和3.(2)兩只小豬找房間,它們的房間是5號(hào)房間的鄰居,幫幫它們找一找,5號(hào)房間的鄰居是誰(shuí)?師結(jié):5也有兩個(gè)鄰居,是4和6.2.在回憶故事的過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,幫數(shù)字找鄰居。(1)你們還記得2有幾個(gè)鄰居,是誰(shuí)呢?(2)我們?cè)賮?lái)看一看5的鄰居有幾個(gè),是誰(shuí)?(3)幼兒自主探索3、4的鄰居。3.回顧自己坐的位置,幫位置找鄰居。三、游戲中鞏固對(duì)鄰居的認(rèn)識(shí)。1.搶椅子游戲,請(qǐng)幼兒介紹新座位的號(hào)碼,并幫它找鄰居四、總結(jié)小朋友們今天非常的能干,找到了自己的座位,還找到了我們兩邊的鄰居,在我們幼兒園里還有很多數(shù)字寶寶等著我們?nèi)退鼈冋亦従幽兀銈冊(cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

鄰 居 篇10

  一、設(shè)計(jì)意圖(包括教材分析、師幼情況分析等)選擇這個(gè)活動(dòng)是根據(jù)本班幼兒的近期發(fā)展目標(biāo)和班級(jí)開(kāi)展的主題“秋天的蔬菜”而延伸出來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的。我們要確保有意義的教學(xué),首先要了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),找到切入點(diǎn),從而發(fā)展為有效的教學(xué)。上階段我們班級(jí)開(kāi)展了“秋天的蔬菜”這個(gè)活動(dòng),幼兒初步了解了一些常見(jiàn)蔬菜的特征,但沒(méi)有深入的進(jìn)行歸納和總結(jié)“什么是蔬菜”?所以我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),想借助這個(gè)活動(dòng),讓幼兒廣泛了解蔬菜是種出來(lái)的,可以做成菜的植物。二、活動(dòng)目標(biāo)1.知道蔬菜是種出來(lái)的,可以做成菜的植物。2.認(rèn)真觀察圖片上提供的線索,分辨出哪些是蔬菜。3.能大膽表達(dá)自己的看法。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.知識(shí)準(zhǔn)備:事先認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜。2.物質(zhì)準(zhǔn)備:豆干、鴨子、蘿卜、白菜、雞蛋、馬鈴薯、青瓜7中食物的幻燈片、圖片、操作卡。四、活動(dòng)過(guò)程1.出示幻燈片,引導(dǎo)幼兒猜猜這是誰(shuí)的家。師:這是誰(shuí)的家?從哪里看出來(lái)的幼:我覺(jué)得是南瓜爺爺?shù)募摇煟耗銖哪抢锟闯鍪悄瞎蠣敔數(shù)募摇S祝何矣X(jué)得房頂上有個(gè)南瓜爺爺,所以覺(jué)得是南瓜爺爺?shù)募摇#ㄔu(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)主要是尊重孩子的已有經(jīng)驗(yàn)的。通過(guò)引導(dǎo)和提示幫助孩子從人物的特征上得到了驗(yàn)證,知道這是南瓜爺爺?shù)募摇#?.播放幻燈片,鞏固圍合的數(shù)數(shù)方法。師: 南瓜爺爺家來(lái)了許多客人?你們數(shù)一數(shù)有幾個(gè)客人?幼:七個(gè)客人。師:你從哪里開(kāi)始數(shù)的?幼一:我是從正方形開(kāi)始數(shù)的。師:正方形還可以數(shù)嗎?幼一:數(shù)過(guò)了不能再數(shù)了。幼二:我是從雞蛋開(kāi)始數(shù)的,也是數(shù)七個(gè)。幼三:我是從鴨子開(kāi)始數(shù)的,一共有七個(gè)。師:這些客人圍成了個(gè)圓圈,數(shù)圓圈我們以前都學(xué)會(huì)了,所以大家都會(huì)數(shù)了。數(shù)圓圈時(shí)要怎么數(shù)了。要先記住一個(gè)物體,然后從它開(kāi)始數(shù),數(shù)到這個(gè)物體就要停下來(lái)不能數(shù)了。(評(píng)析:鞏固圍合的數(shù)數(shù)方法:找一個(gè)有特征的物體開(kāi)始數(shù),數(shù)過(guò)的就不能再數(shù)了!幫助孩子在無(wú)形中學(xué)會(huì)一個(gè)新知識(shí)。)3.觀察影子,猜猜它們是誰(shuí)?師:南瓜爺爺家來(lái)了七位客人,老師給它們標(biāo)上數(shù)字,你們說(shuō)說(shuō)這些影子可能是誰(shuí)呢?幼一:找到一號(hào)是正方形。幼二:二號(hào)是小鴨。幼三:五號(hào)是雞蛋。師:小朋友把這些影子都猜出來(lái)了,我們現(xiàn)在來(lái)驗(yàn)證一下小朋友猜的對(duì)不對(duì)。(將七位客人逐一進(jìn)行驗(yàn)證)(評(píng)析:通過(guò)觀察影子圖讓孩子學(xué)會(huì)了“數(shù)一數(shù)、猜一猜”,通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)了解幼兒對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)了解有多少。從而使幼兒對(duì)教師所提供的影子有了一個(gè)深入的思考。)4.借助操作卡,找找哪些是蔬菜?(1)幫助南瓜爺爺找蔬菜鄰居,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)哪些是蔬菜,并在對(duì)應(yīng)的格子上打鉤。師:今天南瓜爺爺家請(qǐng)了這么多客人,要做什么了?你們想知道嗎?幼:想師:南瓜爺爺一個(gè)人住,覺(jué)得很孤獨(dú),他想找蔬菜做鄰居。小朋友想一想,他的七位客人誰(shuí)是蔬菜了?等下老師讓小朋友自己動(dòng)腦筋,自己幫南瓜爺爺找蔬菜鄰居。老師為每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)操作卡。操作卡上有南瓜爺爺家的七位客人,第一位是誰(shuí)?幼:第一位是豆干、第二位是鴨子、第三位是蘿卜……師:南瓜爺爺要找的是蔬菜鄰居,等下小朋友就從這七位客人中,你覺(jué)得誰(shuí)是蔬菜,你就在它下面的格子中用紅色的筆畫(huà)個(gè)圓圈,第二格不能畫(huà)。(幼兒坐到自己的位置上操作)師:你覺(jué)得誰(shuí)是蔬菜了,小朋友要自己動(dòng)腦筋。(進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo))師:請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)和大家一起分享他為南瓜爺爺找的蔬菜鄰居是誰(shuí)。幼一:我覺(jué)得南瓜爺爺?shù)氖卟肃従邮牵喊撞恕⒍垢伞⑻}卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。師:旖旎小朋友,你要記住你第一次選擇的哦.再請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)分享。幼二:白菜、豆干、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。幼三:白菜、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。師:你為什么覺(jué)得鴨子和豆干不是蔬菜了?幼四:白菜、蘿卜、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。(評(píng)析:讓孩子們自己通過(guò)以往的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí),觀察、思考、猜測(cè)什么是蔬菜。)(2)播放種植蔬菜的視頻,幫助幼兒理解什么是蔬菜。師:南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居,小朋友都幫他找了好多蔬菜鄰居,那到底對(duì)不對(duì)了。師:你覺(jué)得蔬菜是從那里來(lái)的?你在哪些地方看見(jiàn)過(guò)這些蔬菜?幼一:超市場(chǎng)買(mǎi)的。幼二:蔬菜店買(mǎi)的。幼三:路邊買(mǎi)的。幼四:種出來(lái)的。師:那里種出來(lái)的。幼四:幼兒園種出來(lái)的。師:對(duì)了,我們幼兒園種了許多蔬菜,老師還經(jīng)常帶小朋友去觀察了。那我們來(lái)看看,蔬菜是不是種出來(lái)的。我們現(xiàn)在來(lái)看圖片,看看蔬菜是不是種出來(lái)的。幼:蔬菜是從地里種出來(lái)的。師:老師看厚厚的一本書(shū),書(shū)上說(shuō),蔬菜是種出來(lái)的可以做成菜的植物。老師再說(shuō)一遍,蔬菜時(shí)種出來(lái)的可以做成菜的植物,這句話聽(tīng)懂了嗎?都聽(tīng)懂了嗎?那沒(méi)問(wèn)題啦,我們現(xiàn)在再一次幫助南瓜爺爺找鄰居,小朋友看看這七位客人誰(shuí)是種出來(lái)的。你剛剛選的食物是不是有的不是種出來(lái)的。如果不是種出來(lái)的就不是蔬菜,我們就不要選它了。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找一只黑色的筆,你覺(jué)得誰(shuí)是蔬菜,你就在它下面的格子中用黑色的筆畫(huà)個(gè)圓圈。第二次是不是跟第一次不一樣了。師:小朋友在操作的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋想一想,它是種出來(lái)的嗎?(評(píng)析:通過(guò)幼兒的經(jīng)驗(yàn)思考,老師借助播放圖片,蔬菜的種植環(huán)境,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)的不斷累積和提升,讓幼兒了解了蔬菜的特征——就是長(zhǎng)在地里的能做成菜的植物!)(3)驗(yàn)證操作卡上哪些是蔬菜?師:豆腐干是蔬菜嗎?幼:不是。師:對(duì)了,它不是直接種出來(lái)的,它是大豆加工的。師:胡蘿卜呢?是種出來(lái)的可以做成菜的植物。師:鴨子呢?幼:不是,它是鴨媽媽下蛋然后孵出來(lái)的。師:對(duì)了,它是肉類(lèi)食品,我們叫葷菜師:大白菜呢?是  因?yàn)樗欠N出來(lái)的  可以做成菜的植物師:雞蛋 呢?幼:雞蛋不是蔬菜,它是雞鴨媽媽生的。師:它是母雞生的,它叫蛋類(lèi)食品(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)個(gè)別驗(yàn)證、集體驗(yàn)證、共同驗(yàn)證等方法層層遞進(jìn),使幼兒進(jìn)一步明確:蔬菜是種出來(lái)的長(zhǎng)在地里的,能做成菜的植物!)4.延伸活動(dòng):南瓜爺爺家只有三間房子,可是有四種蔬菜,那么多蔬菜怎么住呢?師:我們現(xiàn)在來(lái)數(shù)一數(shù),我們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜啊!幼:1、2、3、4,一共有四樣蔬菜,那我們來(lái)看看南瓜爺爺家旁邊有幾間房子?幼:南瓜爺爺家有三間房子。師:三座房子,四樣蔬菜,小朋友覺(jué)得那該怎么住啊?現(xiàn)在小朋友想辦法啊?幼一:我覺(jué)得紅蘿卜和青瓜可以住在一起。師:為什么呢?幼一:因?yàn)榧t蘿卜和青瓜它們兩個(gè)都是瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的。幼二:我覺(jué)得白菜和青瓜在一起比較好,因?yàn)樗鼈兌际蔷G色的。幼三:我覺(jué)得馬鈴薯和南瓜爺爺住一起,因?yàn)槎际菆A圓的。幼四:我覺(jué)得白菜和土豆住在一起,因?yàn)樗鼈儍蓚(gè)比較小。師:老師覺(jué)得馬鈴薯和黃瓜也可以住一起,為什么?我們回去好好想一想。(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)分房子住,讓孩子學(xué)會(huì)從蔬菜的顏色、外形、種類(lèi)、大小等特征對(duì)蔬菜進(jìn)行分類(lèi)、合理匹配。)五、活動(dòng)反思  這個(gè)教材是結(jié)合班級(jí)主題“秋天的蔬菜”而選擇開(kāi)展的,內(nèi)容及創(chuàng)意是來(lái)之名師的教學(xué)課例,在此基礎(chǔ)上,課題組老師也給了很多建議和意見(jiàn)。活動(dòng)開(kāi)始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會(huì)是誰(shuí),通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)了解幼兒對(duì)的以往經(jīng)驗(yàn)了解有多少。從而使幼兒對(duì)教師所提供的影子有了一個(gè)深入的思考。由于本班幼兒經(jīng)常在區(qū)角玩找影子的游戲,所以幼兒很快就從影子中找出各種實(shí)物。在數(shù)南瓜爺爺家來(lái)了幾個(gè)客人這個(gè)環(huán)節(jié)中,我特意設(shè)計(jì)了一個(gè)圍合的數(shù)數(shù)方法。讓幼兒學(xué)會(huì)了圍成圈的東西也可以數(shù)的。并從中得出個(gè)結(jié)論:數(shù)圓圈時(shí),要先找一個(gè)有特征的開(kāi)始數(shù),數(shù)過(guò)的就不能再數(shù)了!無(wú)形中又讓孩子學(xué)會(huì)了一個(gè)新知識(shí)。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒對(duì)教師提供的物體來(lái)選擇蔬菜時(shí),在了解了物體的形狀、大小后,幼兒對(duì)于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個(gè)難點(diǎn)。最后老師通過(guò)提供一些蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境的圖片,讓幼兒觀察,最后得出一個(gè)概念:蔬菜是種在地里的可以用來(lái)做成菜的植物,所以幼兒按照教師提供的線索得出了結(jié)論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中,大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對(duì)蔬菜認(rèn)識(shí)不夠透徹,還沒(méi)有清晰的辨認(rèn)豆干和雞蛋不是蔬菜。在這個(gè)活動(dòng)中,我為什么要這么設(shè)計(jì)兩次操作?主要目的是讓幼兒分別在概念出現(xiàn)的前后,了解幼兒對(duì)蔬菜的了解程度,尊重幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。第一次操作表現(xiàn)出來(lái)的是幼兒的經(jīng)驗(yàn),第二次操作表現(xiàn)出來(lái)的就是知識(shí)了,由經(jīng)驗(yàn)上升為知識(shí)。在活動(dòng)的延伸部分我先讓幼兒猜想:南瓜爺爺家旁邊只有三間房子,可是蔬菜有四種,它們要怎么住?幼兒在認(rèn)真觀察和思維的基礎(chǔ)上,將蔬菜按顏色、形狀、大小、種類(lèi)進(jìn)行了分家。最后我把馬鈴薯和青瓜放在一起請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么把土豆和黃瓜放一起住?(因?yàn)樗鼈兌家髌ぃ┻@種思維訓(xùn)練方式打破了原先的經(jīng)驗(yàn)性的分類(lèi)方法。讓幼兒從不同的角度進(jìn)行分析分類(lèi),從而得到經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)。這種分類(lèi)方法打破了原先我們所認(rèn)為的按形狀、顏色、大小進(jìn)行分類(lèi)的方式。六、課題組點(diǎn)評(píng)1.幼兒對(duì)蔬菜是種出來(lái)的,比較不熟悉,幼兒園的種植園地要經(jīng)常帶幼兒去觀察,感知蔬菜是種出來(lái)的。2.這個(gè)活動(dòng)比較多的呈現(xiàn)的是“觀察性活動(dòng)內(nèi)容,過(guò)程體現(xiàn)的是驗(yàn)證多一些,但又不是太明確。3要多提供一些蔬菜的實(shí)物和蔬菜種植過(guò)程的錄像,結(jié)合錄像、圖片的呈現(xiàn),讓幼兒感知蔬菜是種出來(lái)的,這樣更符合幼兒的特點(diǎn)。4.有需要可以整合,但不用面面俱到,平均分配。 

鄰 居 篇11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒知道每一個(gè)數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念,掌握10以?xún)?nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。

  2、通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  3、使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、1-10的數(shù)字卡片。

  2、動(dòng)物房子圖片,小動(dòng)物圖片(小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍)

  3、空紙箱。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  1、在風(fēng)景優(yōu)美的樹(shù)林里,一條小河緩緩地流著,小樹(shù)林旁邊有一棟漂亮的樓房,

  里面住著許多小動(dòng)物,我們來(lái)看一看里面都住著誰(shuí),好不好?

  2、教師出示有小動(dòng)物樓房的圖片

  分別是:小狗(一樓)、小貓(二樓)、兔子(三樓)、猴子(四樓)、狐貍(五樓)

  誰(shuí)能說(shuō)出這些小動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)?

  3、小朋友都知道了小動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)了,那請(qǐng)你們看看你們的左右鄰居是誰(shuí)?

  幼兒互動(dòng),教師觀察。

  4、教師:我們小朋友都有鄰居,數(shù)字寶寶它也想找鄰居,你們想不想去幫幫他呢,

  我們一起去看看它們的鄰居吧!

  5、教師出示1-----10數(shù)字卡片

  讓幼兒知道任意數(shù)都有相鄰的關(guān)系(多1和少1)

  6、老師拿出10以?xún)?nèi)任意三個(gè)相鄰的數(shù)字卡片,請(qǐng)幼兒為三個(gè)數(shù)字排隊(duì),引導(dǎo)幼兒按順序排。

  二、游戲

  1、游戲一:找朋友

  幼兒身上帶好1--10的數(shù)字卡片按順序排好隊(duì)后,老師帶著幼兒說(shuō)兒歌:

  寶寶寶寶轉(zhuǎn)一圈,寶寶寶寶瞧一瞧,

  左瞧瞧,右瞧瞧,瞧見(jiàn)的朋友真不少,

  你的朋友是幾和幾?請(qǐng)你快來(lái)告訴我。

  幼兒大聲告訴對(duì)方,自己的朋友是幾和幾?

  幼兒可以交換數(shù)字卡片,反復(fù)玩幾次,進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。

  2、游戲二:摸彩票

  幼兒在一個(gè)裝有1-9的數(shù)字卡片的箱子里摸,摸出一個(gè)數(shù)字,并說(shuō)出它的相鄰數(shù),正確的即可獲獎(jiǎng)。(獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉娃娃)大家一起玩。

  3、游戲三:找朋友

  發(fā)給每位幼兒1到10的數(shù)字卡片,擺在桌子上,老師拿出任意一個(gè)數(shù)字,請(qǐng)小朋友把它的相鄰數(shù)找出來(lái),看一看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。

  活動(dòng)延伸

  在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的小球,讓幼兒進(jìn)一步探索10以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

鄰 居 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣,初步了解蔬菜的不同特征。

  2、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,樂(lè)意按提供的線索積極思考。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt、圖片等、

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣,說(shuō)明要求

  1、出示ppt、重點(diǎn)提問(wèn):這是誰(shuí)的家?從哪里看出來(lái)的?

  小結(jié):圖上有提示的,仔細(xì)看。

  2、你說(shuō)的真好,你怎么知道是爺爺呢?

  小結(jié):原來(lái)圖片上都告訴我們了,只要你仔細(xì)的觀察,就能知道答案。

  3、南瓜爺爺家來(lái)了很多客人,數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)?猜猜可能是誰(shuí)?

  二、觀察圖片,發(fā)現(xiàn)交流

  1、是什么事情讓這么多朋友一起來(lái)到南瓜爺爺家?

  2、出示告示“找鄰居”,提問(wèn):什么是鄰居?南瓜爺爺會(huì)找誰(shuí)做鄰居呢?

  3、那么這10個(gè)朋友都符合南瓜爺爺?shù)臈l件嗎?豆干合適嗎?

  4、蔬菜共有幾樣?南瓜爺爺家附近有幾間房子?

  5、7樣蔬菜,5間房子,怎么住?

  三、誰(shuí)和誰(shuí)住

  你覺(jué)得誰(shuí)和誰(shuí)住在一起比較好?為什么?

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