第三課 盛世經濟的繁榮 教學設計示例三
（一）教學目的
1、要求學生掌握的基礎知識
唐朝農業經濟的繁榮——水稻種植栽培方法的進步，茶葉和蠶桑生產，曲轅犁和筒車，水利事業。唐朝手工業的發展——絲織業、陶瓷、金屬鑄造業。
唐朝商業的發展——唐朝長安。
2、要求學生從思想上認識：
唐朝的農業和手工業生產水平超過了以往任何一個朝代，居于當時世界的先進地位。
這是唐朝前期繁盛的物質基礎，也是勞動人民辛勤勞動的結果。
這與唐初統治者調整統治政策有密切關系。
唐朝長安不僅是全國政治、經濟、文化的中心，也是亞洲各國經濟、文化交流中心，是一座國際性的大城市。值得后人引以為自豪
3、要求培養學生的能力有：
（1） 指導學生歸納唐朝農業、手工業、商業的發展情況，從而培養綜合的能力。
（2） 在教師幫助下。學生分析“唐代長安城的重要性表現在哪里？”從而培養理解和分析問題的能力。
（二）學生學習難點
1、教材內容方面：農業生產工具的改進。絲織業和陶瓷業的發展。唐都長安。曲轅犁、筒車、絹、紗、錦等，學生未接觸過實物難以形成準確的概念，教師應注意講解。
2、學習方法方面：從宏觀到微觀掌握知識結 構、把握經濟課型的基本線索和框架結構和學習方法、怎樣在經濟各方面知識的聯系中加深理解，發現問題。
3、能力培養方面：掌握經濟課型的框架結構能力。對經濟各領域具體知識點的歸納和整理的能力。
（三）教學過程
1、前提測評
（1）列舉唐朝兩個盛世景象名稱并解釋其共同點
（2）列舉唐太宗、武則天、唐玄宗采取的共同措施和重用的不同人才。
2、歷史小論壇“從隋亡唐興看人才”（例：一個學生在《隋亡唐興看人才》一文中寫道：就隋唐兩朝而論，我們知道，隋朝只經歷了二帝，就滅亡了，而唐朝的貞觀之治，則是為史家大加贊譽的。為什么隋朝這么快就滅亡了呢？在《隋唐嘉話》上有這樣一句話：“煬帝善屬文，而不欲人出其右。”煬帝就是隋朝的末代皇帝。煬帝妒賢忌能之心極強。司隸大夫薛道衡，因為詩寫得比煬帝好，煬帝就逼他自殺，曰：“更能作‘空梁落燕泥’否？”對于才華高于自己的人就要加以殺害，真是豈有此理！煬帝如此格格不容有才華學識的人，他所寵信的主要就是些專事阿諛奉承、弄奸藏刁的小人了。在這種人的治理下，隋朝怎么會不滅亡呢？固然，煬帝的妒賢忌能不是隋朝滅亡的唯一原因。但是，正是由于煬帝的心胸狹窄，不容賢能才加速了隋朝的滅亡。
與之相反，唐太宗李世民對于人才卻很重視。即使是與他作對的，只要是人才，他就給予重用，表現了封建政治家寬宏大量的態度。例如魏征，曾是唐太宗的哥哥李建成手下的官員，他看到李世民戰功卓著，人才濟濟，威脅到太子的地位，就暗中勸太子盡早除掉李世民，結果被李世民識破，李世民登位后，不僅不記舊恨，反而拜魏征為大夫，就是因為魏征是個有學問有見識的人才。以后魏征能大膽進諫，使得唐太宗一生避免了許多過失。由于唐太宗認識到人才的重要性，思賢若渴，愛護人才，又善用人才，所以，在他統治時期，社會政治穩定，經濟也得到了較快發展，五谷豐登，牛羊遍野，人口也增加了。這就是為歷代史學家所稱譽的“貞觀之治”。
從隋朝的快速滅亡和唐朝出現“貞觀之治”的盛世來看，人才對于輔國安邦是多么重要！
3、導入 新課
經濟是政治的集中表現，政治上強大的唐帝國其物質基礎是繁榮的經濟。今天我們就來學習唐朝盛世經濟的繁榮情況。(可出示唐三彩教具問是什么？寫Chinatown問為什么外國人用瓷器來代表中國、唐人？)
4、講授新課
（1）指導學生閱讀“課前提示”。了解提示強調了哪些重要內容。
（2）指導學生閱讀本課的小子目。掌握本課的框架和學習線索即（農業、手工業、唐都長安）。教師板書出學習線索。
（1）指導學生閱讀“稻米流脂粟米白”。然后教師出示材料一、杜甫《億惜》：“憶惜開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實”。問題：“開元”是誰的年號？（唐玄宗）。這首詩反映了什么事件？（開元盛世）。反映了經濟的那一個行業的成就？（農業）。本子目從哪幾個方面來反映農業的成就？（農作物、經濟作物、生產工具的改進、水利工程。）各個方面都有哪些成就？（水稻；北方二年三熟、南方一年兩熟、育秧移植、冬季溫泉水澆蔬菜。“二月中旬已進瓜�！辈瑁何覈瞥霈F了世界上第一部專著《茶經》陸羽“茶神”。植桑養蠶。）教師出示材料二：漢代“長直轅犁”、唐代“曲轅犁”引導學生對比說出曲轅犁比長直轅犁有哪些進步？（便于深耕、節省蓄力、提高生產效率）。教師出示材料三：“翻車”、“筒車”引導學生對比說出筒車的進步。
（2）指導學生閱讀“巧奪天工的手工業品”。教師指出唐朝手工業創造了古代世界聞名的先進生產技術和豐富燦爛的物質文明。問題：本目從哪幾個方面來反映手工業的成就并舉出具體的手工業品？（絲織業“技術高超品種繁多輕盈而薄”唐代花鳥文錦。陶瓷業唐三彩駱駝載樂俑、金屬冶鑄業大雁塔鐵鐘。）教師出示材料一：“唐三彩”、問：什么名字？哪個朝代？材料二唐太宗的話：“以銅為鑒可以正衣冠、以古為鑒可以見興替、以人為鑒可以知得失”。問：鑒是什么意思？（鏡子）當時鏡子主要是銅鏡。問：唐代時哪個地方生產的銅鏡最有名？反映了哪個行業的成就？這一行業的另一杰作是什么？請說出唐代幾件巧奪天工的手工業品？
（3）指導學生閱讀“長安百萬家”。結合《唐朝長安城平面圖》了解掌握長安城特點。設計活動：假如你是一名導游，你將如何來解說長安城呢？（規模、布局、人口、商業。唐都長安不僅是全國政治經濟文化的中心，是國內各民族交往的中心。也是亞洲各國經濟、文化交流中心，是一座國際性的大都會。）。
（4）小結、反饋測評：教師邊指導學生歸納整理本課線索、框架、知識點邊板書線索框架，并留出橫線部分讓學生填寫。
（5）學生再回顧本課并提出疑問。
（6）歷史論壇：從唐都長安的重要性談國家的穩定。
（四）板書設計
農作物： 耕作制度和栽培方法
經濟作物：茶葉和蠶桑
一、農業 農具改進： 曲轅犁和筒車
水利
絲織業：宋州亳州的絹、揚州益州的錦。
二、手工業 陶瓷業：邢窯白瓷、越窯青瓷、唐三彩
金屬冶鑄業：揚州銅鏡、大雁塔鐵鐘
規模： 國內：
三、唐都長安 布局：市、坊。
人口： 國際：
商業：