Unit20 Disability Lesson78案例分析

發(fā)布時(shí)間：2023-11-16

Unit20 Disability Lesson78案例分析（精選2篇）

Unit20 Disability Lesson78案例分析篇1

　　Date: May.27th, 2003

　　Class: Senior Two, Class Seven

　　Teacher: Ye Qinglan

　　TEACHIN GAIMS AND DEMANDS

　　1. Knowledge aims

　　a. To help the Ss know that we must have a strong will from the success of the disabled people such as Howking and Beethoven.

　　b. To help the students think about what we should do if we became disabled.

　　2. Ability aims

　　a. To make the Ss the real masters in class while the teacher acts as the director

　　b. To improve their reading comprehension ability.

　　c. To improve their spoken English

　　3. Moral aims

　　a. Enable the students to care for the disabled people and help them whenever is possible.

　　b. Encourage the students to learn something from the disabled people and think about if we became disabled one day, how we would go on living.

　　TEACHING AIDS:

　　computer; flash

　　TEACHING KEY POINTS

　　1. Help the Ss grasp and understand the general idea of the passage as a whole.

　　2. Language communication

　　a. Get the main idea of the passage

　　b. Tell something about the disabled people that are mentioned in the passage.

　　TEACHING DIFFICULTIES

　　Pair work or group work to think about what we should do if we became disabled one day.

　　TEACHING PROCEDURE

　　Step1.Revision

　　Step2.Lead-in

　　Step3.Presentation

　　1. Pre-reading

　　2. while-reading

　　3. after-reading

　　Step4.Further discussion

　　Step5.Homework

　　授課時(shí)間：2000年5月27日第七節(jié)

　　授課班級(jí)：高二.七班

　　授課老師:冶慶蘭

　　教學(xué)目標(biāo) :

　　1.知識(shí)目標(biāo):

　　以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過問答和討論的形式引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地掌握課文內(nèi)容；通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解如貝多芬、斯蒂芬.霍金等殘疾人的成功事跡；通過情景設(shè)置激發(fā)學(xué)生積極思考：如果自己是一個(gè)殘疾人，將如何去面對(duì)生活中的困難？作為一個(gè)體格健全的人，我們應(yīng)該如何看待殘疾人？

　　2.能力目標(biāo):

　　通過快速閱讀,要求學(xué)生掌握文章主旨；再通過閱讀訓(xùn)練,進(jìn)一步加深對(duì)文章內(nèi)容的理解；在閱讀理解的基礎(chǔ)上學(xué)生能闡述課文內(nèi)容；擴(kuò)展課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生能用自己的語言表達(dá)觀點(diǎn)。

　　3.德育目標(biāo):

　　通過了解貝多芬、斯蒂芬.霍金等殘疾人的成功事跡，學(xué)習(xí)他們樂觀、積極的生活態(tài)度和身殘志堅(jiān)的頑強(qiáng)精神；同時(shí)，通過獨(dú)立思考，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)體格健全的人，我們應(yīng)給予殘疾人更多的關(guān)注。

　　教學(xué)工具:多媒體

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1.通過課文整體教學(xué),讓學(xué)生快速閱讀把握文章的主題思想。

　　2.通過判斷、填表格等形式的訓(xùn)練,掌握和拓展文章內(nèi)容

　　教學(xué)難點(diǎn) ：聯(lián)系實(shí)際,展開話題,讓學(xué)生獨(dú)立表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　教學(xué)步驟 :

　　復(fù)習(xí)→導(dǎo)入 →課文簡(jiǎn)介→閱讀→文章→鞏固→知識(shí)→拓展→作業(yè) 布置

　　教學(xué)說明：

　　本節(jié)課為閱讀課,閱讀的是一篇有關(guān)殘疾人的文章。這節(jié)課主要是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,訓(xùn)練閱讀技巧。通過講解課文,分析文章結(jié)構(gòu),回答問題,復(fù)述課文,聯(lián)系實(shí)際,獨(dú)立闡述觀點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和語言運(yùn)用能力。

　　整節(jié)課在對(duì)教材進(jìn)行挖掘和整合的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，通過有序的教學(xué)過程 ,抓住了教材的內(nèi)在聯(lián)系，力爭(zhēng)做到有組織、有層次、循序漸進(jìn)地開展教學(xué)活動(dòng),從而讓學(xué)生在語言實(shí)踐中既掌握知識(shí)，又提高能力。

　　為了突出以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則，本節(jié)課主要采取了啟發(fā)式教學(xué)的方式，試圖通過教師引導(dǎo)，學(xué)生思考，展開討論實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) 。

　　教學(xué)突破:

　　注意教學(xué)過程中的情景設(shè)置,努力貫徹語言交際性原則。。

　　語言教學(xué)和情感教育相結(jié)合，使課堂教學(xué)得到升華。

　　充分發(fā)揮多媒體的不可替代性，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性。