歷史的道路，不全是平坦的，有時(shí)走到艱難險(xiǎn)阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。 一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時(shí)流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。...

李大釗教學(xué)設(shè)計(jì)：本文反復(fù)使用比喻，化抽象為形象，且鮮明生動(dòng)；行文沉穩(wěn)，筆勢健舉，通篇洋溢著樂觀向上的激情；遣詞造句，樸實(shí)莊重，是一篇難得的散文佳作，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。...

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1了解本文的各段內(nèi)容。2理清作者的論證思路。3朗讀課文感受作者對于民族生命的極大熱情。 教學(xué)重點(diǎn) 概括各段內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn) 作者的論證思路。...

教案設(shè)計(jì)：四川省樂山市五通橋區(qū)楊柳中學(xué)吳桂秋教學(xué)目標(biāo)：1理解本文中精彩的比喻中所蘊(yùn)含的深刻含義和強(qiáng)烈的感情。2了解作者，通過對文章的學(xué)習(xí)感受作者的高尚情懷和偉大精神，喚起學(xué)生對李大釗先生的崇敬之情。培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。...

布封...

趙師秀

對于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著熾痛的熱愛。我無時(shí)無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時(shí)無刻不聽見她召喚我回去。我有時(shí)把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動(dòng)的，我的心還在噴涌著熱血，因?yàn)槲页３８械剿�在泛濫著一種熱情。...

那天早晨上學(xué)，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說過要問我們分詞，可是我連一個(gè)字也說不上來。我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩吧。 天氣那么暖和，那么晴朗! 畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。...

(朗誦詞) 啊，朋友! 黃河以它英雄的氣魄， 出現(xiàn)在亞洲的原野； 它表現(xiàn)出我們民族的精神： 偉大而又堅(jiān)強(qiáng)! 這里， 我們向著黃河， 唱出我們的贊歌。 (歌詞) 我站在高山之巔， 望黃河滾滾， 奔向東南。...