名著導讀（精選15篇）
名著導讀 篇1
關于閱讀名著
名著是人類文化的精華。閱讀名著，如同與大師們攜手共游，可以增長見識，啟迪智慧，提高語文能力和人文素養。
閱讀名著以自讀為主，掌握一些基本的閱讀方法很有必要。
一、不妨先讀前言、后記和目錄。以便對這本書的寫作背景、作者情況、寫作目的和大致內容有個初步的了解，猶如掌握了打開書的大門的鑰匙。
二、略讀與精讀相結合。略讀全書，有利于整體把握主要內容。精彩部分和難點，則需要像讀課文那樣精讀。二者結合，收獲更多。
三、做點讀書筆記。可以抄名言，寫摘要，作批注，列提綱，制卡片，畫圖表，寫心得等，養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
此外，在閱讀過程中還要注意利用工具書和有關參考資料，以加深理解，擴展視野。
名著導讀 篇2
【文本分析】
《魯濱遜漂流記》是英國著名作家笛福的代表作。小說主要講述了出身于商人之家的魯濱遜冒險出海航行，被海浪拋到一座荒無人煙的海島上，在那里堅強地度過了28年孤獨時光的生動故事。小說最主要的價值是塑造了魯濱遜這個典型性格。人，可能經歷很多次戰爭，但與寂寞作戰是最鍛煉人的，魯濱遜憑借勇敢與智慧獨立生活，最后成為一個傳說、傳奇。小說以主人公精彩離奇的故事表達了只要有志氣、有毅力、愛勞動，就可以做出不平凡的事業，而在這一過程中首先要戰勝自己的怯弱與悲觀。
【教學目標】
�、绷私庾骷页ＷR及本部作品的創作背景
⒉理清小說的故事線索，在熟悉的基礎上準確記憶小說精彩的故事情節及與之相關的人物，如魯濱遜“智救‘星期五’”“智救落難船長”“燒制陶器”等等。
�、吵醪竭\用小說人物形象分析法，評點“魯濱遜”這一形象。
�、匆龑W生感悟名著蘊含的哲理完成讀書心得。
【教學過程】
一、簡介笛福生平
有人說，《魯濱遜漂流記》的成功不是偶然的，它與笛福的生活和思想密切相關。那么，笛福一生的經歷如何呢？下面我們一起作個簡要的了解。
丹尼爾.笛福（1660-1731）生于倫敦一個商人家庭，到二十多歲的時候他已是一個體面的商人，他從事過內衣業、煙酒貿易，還開過磚瓦廠。經歷過破產。他在從事商業的同時從事政治活動，代表當時日益上升的資產階級出版大量的政治性小冊子，并因此被捕，后來靠疏通關系才得以出獄。此后他繼續辦報紙刊物，寫了大量的政治、經濟時文，又幾次被捕，都是因為言論關系。在快年屆六十時，笛福以塞爾柯克的傳奇故事為藍本，把自已多年來的海上經歷和體驗傾注在人物身上，并充分運用自已豐富的想像力進行文學加工，創作了這部妙趣橫生、雅俗共賞、老少咸宜的傳記體小說《魯濱遜漂流記》，為自已博得了“英國和歐洲小說之父”的美譽。這促使他數月后便推出了該書的續集，并在短短五年內一鼓作氣寫出《辛格爾頓船長》、《摩爾.弗蘭德斯》、《羅克薩娜》等好幾部小說。
二、品析小說選段“我認為自己的前途很暗淡……‘貸方金額’方面”，即“荒島余生”。
�、遄寣W生以小組為單位，帶著問題再次研讀選文。
1用一句話歸納本節內容。
2本文描寫魯濱遜時主要采用了什么手法？
3說說被困荒島之初，主人公在“生存”與“毀滅”的抉擇面前處于怎樣一種心境？他是如何調整自己的心態的？
4如果換了其他任何一個人，也許就沒有了魯濱遜這樣的神話了。那么，魯濱遜能夠活下去最重要的是靠什么？由此你可以得出一句什么樣的結論。
三、選文延伸
魯濱遜是一個錚錚硬漢,對他來說“一個人只是呆呆地坐著,空想自己所得不到的東西,是沒有用的”,這就是“絕對真理”。那么，他是如何憑借自己的雙手，憑著自己一個人的力氣，使荒島的生活一天天好轉？欲知詳情，請大家去閱讀小說原著《魯濱遜漂流記》。
四、作業
名著欣賞記錄卡
學生姓名 班級
閱讀時間 記錄時間
1、讀物名稱 字數
作者 讀物類別：□中國 □外國
2、這部名著的主要內容是：
3、這部名著給我印象最深刻的是優美句段是：
4、欣賞這部名著，我最大的收獲和體會是：
五、交流：說一說，你認為最精彩的片斷或語句。
六、評一評：分析小說人物形象
�。ㄒ唬敒I遜形象。提示：要求學生抓住人物的語言、動作、心理及相關故事情節來說。
�。ǘ靶瞧谖濉笔且粋�怎樣的人？
七、小結
本部小說最主要的價值是塑造了魯濱遜這個典型性格。人，可能經歷很多次戰爭，但與寂寞作戰是最鍛煉人的，魯濱遜憑借勇敢與智慧獨立生活，最后成為一個傳說、傳奇。作者在敘述時處處采用樸質和嚴肅的態度，別具慧心地向讀者表達了只要有志氣、有毅力、愛勞動，就可以做出不平凡的事業。這就是《魯濱遜漂流記》至今還沒有失去，而且永不會失去它的光彩的原因。
名著導讀 篇3
第一單元
莽莽 紅裝素裹 妖嬈(ráo) 文采 單(chán)于 成吉思汗(hán) 風流人物 風騷一代天驕(jiāo) 留滯(zhì) 襁(qiǎng)褓(bǎo) 田圃(pǔ) 禁錮 蹤跡 喑啞 蓑衣 喧嚷 洗禮 聳立 溫聲細語 潤如油膏 安慰 凝望 顫動 朦朧 閃爍 覆蓋
僵硬 寂寞 疲倦 籬笆 棲息 蕩滌
第二單元
敬業樂群 斷章取義 理至易明 教誨 容赦 懶惰 羨慕 言不及義 好行小慧 旁騖(wù) 佝(gōu)僂(lóu) 承蜩(tiáo) 褻(xiè)瀆 秘訣 妄想 駢(pián)進
知之者不如好之者 好之者不如樂之者 發憤忘食 樂以忘憂 倘若 厭惡
強聒(guō)不舍 言行相顧 隕(yǔn)落 詛咒 彌留 曙光 余暉 訴訟 憂郁 靈柩(jiù) 凌駕 深邃 睿(ruì)智 蘊涵 寬恕 憐憫 彌留 媚上欺下 兼而有之 孤軍奮戰 肅然起敬 鞠躬 倡導 惱羞成怒 恪盡職守 枘(ruì)鑿 垂手 扶掖 憑吊 煩惱 頹廢 諛(yú)詞 大驚小怪 廓(kuò)然無累 重蹈覆轍 灰燼 涕泗橫流 謙卑 蓬勃 滔滔不絕 細膩 自知之明 氣吞斗牛 敷衍 闡釋 真諦
忐(tǎn)忑(tè) 宿愿 迷惑 嬉戲 繁衍 懲罰 凝視 一抔(póu)黃土 衰敗 紐帶 化為烏有 無與倫比 怒不可遏(è) 靜謐
第三單元
陰晦(huì) 蕭索 心緒 謀食 寓所 猹(chá) 祭祀 鄭重 獾(huān) 秕谷 束縛 五行缺土 弶(jiàng) 腳踝(huái) 潮汛 髀(bì) 愕(è)然 鄙(bǐ)夷 嗤(chī)笑 絮叨 皺紋 瑟索 寒噤 打拱 黛(dài) 惘(wǎng)然 隔膜 展轉 恣(zì)睢(suī) 錘煉 厚實 眺望 撩逗 夜幕 嬉鬧 膽怯 驅除 摻雜 殘酷 歇斯底里 舊茬 戳破 殺戮 重疊 咀嚼 稠密 棧(zhàn)橋 牡(mǔ)蠣(lì) 蠔(háo) 拮(jié)據(jū) 糟蹋
笑嘻嘻 無賴 賺錢 與日俱增 襤褸 女婿 闊綽 倒霉 狼狽 煞(shà)白 棱角 斬釘截鐵 榮譽 恍惚 窸窸窣窣 沙啞 過癮 狡黠 瑯瑯 嘟囔 固執 發窘(jiǒng) 抽噎(yē) 道歉 抽泣
第四單元
根深蒂(dì)固 孜孜不倦 汲(jí)取 關鍵 不言而喻 輕而易舉 持之以恒 鍥而不舍 儒家 誠意 遵照 格物致知 袖手旁觀 怡情 傅(fù)彩 統籌 文采藻飾 矯(jiǎo) 學究 鄙(bǐ) 詰(jié)難 尋章摘句 涉獵 全神貫注 孜孜不倦 味同嚼蠟 聰穎 滯(zhì)礙 吹毛求疵(cī) 要訣 狡黠(xiá) 倫理 不求甚解 狂妄自大 咬文嚼(jiáo)字 因小失大 豁(huò)然貫通 開卷有益 玄虛 渺茫 籠罩 依賴 前仆后繼 脊梁 摧殘 誣蔑 自欺欺人 脂粉 誆(kuāng)騙 懷古傷今 為民請命
第五單元
趲(zǎn)行 嗔(chēn) 尷(gān)尬(gà) 這廝(sī) 樸(pō)刀 吹噓 怨悵 提轄 恁(nèn)地 兀(wù)地(dì) 兀(wù)自 慪(òu) 喏(nuò)喏(nuò)連聲 濠(háo)州 面面廝覷(qù) 聒(guō)噪(zào) 舀 端的 干系 尋思 逞(chěng)辯 勾當 庖(páo)官 恃(shì)才放曠 褒貶 訖(qì) 佯(yáng) 簏(lù) 譖(zèn)害 麾(huī) 綽(chāo) 沉吟 稟(bǐng)請 班師 惑亂 對答如流 帶挈(qiè) 唯唯連聲 醉醺醺 踹 腆(tiǎn)著 啐(cuì) 嗑(kē) 衣襟 亞(yà)元 綰(wǎn) 僥幸 桑梓(zǐ) 軒敞 攥 錠(dìng)子 商酌(zhuó) 起承轉合 揣摩 伶俐 疑惑 胡謅 顰(pín)兒 自暴自棄 忙碌 畫繒(zēng) 鰥鰥(guān) 膩(nì)煩 怔怔(zhēng) 笑吟吟 挖心搜膽
九年級上冊課內古詩詞
1、【望江南】（溫庭筠）
梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。
2、【漁家傲】（范仲淹）
塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚。
3、【江城子 密州出獵】（蘇軾）
老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守， 親射虎，看孫郎。 酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
4、【武陵春】（李清照）
風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。
聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。
5、【破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之】（辛棄疾）
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵！
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名�？蓱z白發生！
九年級上冊課后古詩詞
1.【觀刈麥】（白居易）
田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。復有貧婦人，抱子在背旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞者為悲傷。田家輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。
2.【月夜】（劉方平）
更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。
3.【商山早行】（溫庭筠）
晨起動征鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花照驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。
4.【卜算子 詠梅】 （陸游]）
驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。
無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
5.【破陣子】•（晏殊）
燕子來時新社，梨花落后清明。池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕。
巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。疑怪昨宵春夢好，元是今朝斗草贏，笑從雙臉生。
6.【浣溪沙】（蘇軾）
籟籟衣巾落棗花，村南村北響繰車，牛衣古柳賣黃瓜。
酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲門試問野人家。
7.【醉花陰】 （李清照）
薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。
東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。
8.【南鄉子•登京口北固亭有懷】 （辛棄疾 ）
何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。
年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。
9.【山坡羊•驪山懷古】（張養浩）
驪山四顧,阿房一炬,當時奢侈今何處?只見草蕭疏,水縈紆。至今遺恨迷煙樹。列國周齊秦漢楚，贏，都變做了土；輸，都變做了土
10、【朝天子•詠喇叭】（王磐）
喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。官船來往亂如麻，全仗你抬聲價。軍聽了軍愁，民聽了民怕，那里去辨甚么真共假？眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！
九年級上語文名著導讀
《水滸傳》
《水滸傳》是我國第一部歌頌農民起義的長篇章回體小說。
【作 者】：施耐庵（元末明初）
【主要情節】：北宋宣和年間宋江等聚眾起義的故事。
【寫作特色】：抓住人物性格特點，描繪出一個活生生的人物肖像。
【點 評】：它第一次正面描繪了歷來被視為洪水猛獸的綠林豪杰群像，揭示了中國古代綠林文化的內部蘊涵和外部特征。成為中國文化和中華民族性格的重要組成部分。
【主 題】：官逼民反
《水滸》人物形象
1.【姓 名】：（豹子頭）.林沖 京城八十萬禁軍教頭
【主要事跡】：誤闖白虎堂、風雪山神廟、火燒草料場、雪夜上梁山、火并王倫
【正面評價】：忠厚善良、武藝高強、有勇有謀、
【反面評價】：懦弱隱忍，為人安分守己、循規蹈矩
2.【姓 名】：（黑旋風）李逵
【主要事跡】：坐堂壽張縣、為母殺四虎、真假李逵、中州劫法場
【正面評價】：嫉惡如仇、俠肝義膽、直爽率真 【反面評價】：脾氣火爆、頭腦簡單、
3.【姓 名】：（智多星）吳用
【主要事跡】：智取生辰綱 【正面評價】：足智多謀 、神機妙算
4.【姓 名】：（及時雨）宋江
【主要事跡】：私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊
【正面評價】：為人仗義、善于用人 【反面評價】：趨炎附勢，總想招安。
5.【姓 名】：（行 者）武松
【主要事跡】：景陽岡打虎、斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺
【正面評價】：崇尚忠義、有勇有謀、有仇必復，有恩必報，武藝高強、性格剛烈，是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。
6.【姓 名】：（青面獸）楊志
【主要事跡】：遺失生辰綱、楊志賣刀
【正面評價】：武藝高強、精明能干 【反面評價】：粗暴蠻橫
7.【姓 名】：（花和尚）魯智深
【主要事跡】：拳打鎮關西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林
【正面評價】：嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細、勇而有謀、豁達明理、見義勇為、武功高強。
【精彩片斷】
�、倭纸填^風雪山神廟 ②智取生辰綱 ③武松打虎、斗殺西門慶
�、荇斕彷犎蜴傟P西、大鬧五臺山 ⑤宋江題反詩 ⑥真假李逵
《傅雷家書》
【作者】傅雷 （翻譯法國的巴爾扎克《人間喜劇》到中國）
【主要情節】本文摘編了傅雷先生1954年至1966年6月的186封書信。
【寫作特色】貫穿全部家書的情意，是要兒子有國家的榮辱感，要有藝術、人格的尊嚴，能夠用嚴肅的態度對待一切，做一個“德藝俱備、人格卓越的藝術家”。
【點評】《傅雷家書》是一本“充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”、也是”最好的藝術學徒修養讀物”；更是既平凡又典型的“不聰明”的近代中國知識分子的深刻寫照。
《培根隨筆》
【作者】弗朗西斯•培根 【國別】英國
【主要情節】論真理、論死亡、論人的天性、論高官、論求知、論美。
【名言】知識就是力量。
馬克思稱培根為“英國唯物主義和整個現代實驗科學的真正始祖”。
培根最重要的成就是他在思想和哲學領域內的建樹。他 在著作中批判了歐洲中古經院哲學和唯心主義,倡導通過實驗揭示自然的奧秘并身體力行從事科學實驗。表達作者的“人生哲學”。
名著導讀 篇4
內容精要
1699年，外科醫生格列佛隨“羚羊號”出航南太平洋。不幸中途遇險，格列佛死里逃生，漂到利立浦特(小人國)，被小人捆住。利立浦特人用專車把體積巨大的格列佛運到京城獻給國王，他的出現幾乎吸引了小人國所有的人。格列佛溫順的表現逐漸贏得了國王和人民對他的好感，他也漸漸熟悉了小人國的風俗習慣。當時，另一小人國不來夫斯古帝國準備從海上入侵利立浦特帝國，格列佛涉過海峽，把50艘最大的敵艦拖回利立浦特國的港口，立了大功。但是格列佛不愿滅掉不末夫斯古帝國，使皇帝很不高興。這時，皇后寢宮失火，格列佛情急生智，撒了一泡尿把火撲滅，誰知卻讓皇后大為惱火。于是，小人國君臣沆瀣一氣準備除掉格列佛。格列佛聽到風聲，趕快逃到不來夫斯古帝國，后來平安回到英國。
格列佛回家不久，就隨“冒險號”再次出海，不幸又遇上風暴，船被刮到布羅卜丁內格(大人國)。格列佛被一位高達20米的農民捉住。農民帶格列佛到全國各大城市展覽，最后來到首都。這個農民發財心切，每天要格列佛表演10場，把他累得奄奄一息。當這個農民眼看無利可圖時，便把格列佛賣給了皇后。由于小巧伶俐，格列佛在宮廷中非常得寵，但是也常常遭到老鼠、小鳥等動物的侵襲。面對國王，格列佛沾沾自喜地介紹了英國各方面的情況及近百年來的歷史，但被國王一一否定。
格列佛在該國的第三年，陪同國王巡視邊疆。由于思鄉心切，他假裝生病，來到海邊呼吸新鮮空氣。天空中的鷹錯把他住的箱子當成烏龜叼了起來。幾只鷹在空中爭奪，箱子掉進海里，被路過的一艘船發現，格列佛獲救后，乘船回到英國。
在家呆了一段時間，格列佛又隨“好望號”出海。這一次，格列佛所乘的船遭賊船劫持，格列佛僥幸逃脫，被一座叫“勒皮他”的飛島救起。這些人的相貌異常、衣飾古怪，整天沉思默想。國王和貴族都住在飛島上，老百姓則住在巴爾尼巴比等三座海島上。格列佛離開飛島后，來到巴爾尼巴比進行訪問，并參觀了島上的“拉格多科學院”。這所科學院研究的部是些荒誕不經的課題，結果造成全國遍地荒涼，房屋坍塌，人民無衣無食。
接著，格列佛來到巫人島。島上的總督精通魔法，能隨意召喚任何鬼魂，格列佛因此會見了古代的許多名人，結果發現史書上的記載很多不符合史實，甚至是非顛倒。爾后，格列佛又游覽了拉格耐格王國，見到一種長生不老人“斯特魯布魯格”。離開該國后，格列佛來到日本，然后乘船回到英國。
格列佛回家后五個月，受聘為“冒險家號”船長，再次乘船出海。途中水手叛變，把他囚禁了幾個月，然后被放逐到“慧駟國”。在這里，格列佛遭到一種形狀像人的名為“耶胡”的畜生的圍攻。幸虧一匹具有智慧的馬——“慧駟”來給他解了圍。原來馬是該國有理性的居民和統治者，而“耶胡”則是馬所豢養和役使的畜生。格列佛的舉止言談在“慧駟”國的馬民看來是一只有理性的“耶胡”，因此引起了他們的興趣。格列佛很快學會了該國語言，應主人的邀請，他談到在世界其他地方馬是畜生，而像他那樣的“耶胡”則具有理性，并且是馬的主人。這使“慧駟”感到很震驚。
在“慧駟”各種美德的感化下，格列佛一心想留在“慧駟”國。然而“慧駟”國全國代表大會通過決議要消滅那里的耶胡。所以格列佛的愿望無法實現。無奈之下，格列佛只好乘小船離開該國打道回府。格列佛懷著對“慧駟國”的向往，一輩子與馬為友。
時代背景
本書成書于1726年左右，是英國18世紀杰出的諷刺作家喬納森·斯威夫特 (1667—1745)的代表作。
斯威夫特出生于愛爾蘭都柏林，早年生活艱苦，在親友的幫助下才勉強上完大學。1688年，斯威夫特來到英國，曾先后做過鄉村牧師以及貴族的私人秘書�！锻暗墓适隆肥撬牡谝徊恐匾奈膶W作品。《格列佛游汜》的構思源于與朋友的一次聚會，斯威夫特談到當時政界種種貪婪無恥的行徑時激動萬分嬉笑怒罵間，信筆開始了《格列佛游記》第一卷的創作。成書后經過無數次的增刪修改，終于1726年匿名發表，并立刻在英國社會引起了很大爭議。200多年來，它被譯成幾十種文字，在世界各地廣為流傳。
值得一提的是，《格列佛游記》是最早被介紹到中國的英國文學名著。1872年被譯作《談瀛小錄》登載于《申報》，受到讀者的廣泛歡迎，甚至影響到后來《鏡花緣》《老殘游記》等作品的創作。
作者生平
斯威夫特(1667-—1745)，英國著名諷刺小說家和政論家。生于愛爾蘭都柏林的一個貧苦家庭。他出生前數月父親去世，由叔父撫養。1686年在都柏林圣三一學院取得學士學位，1692年獲牛津大學碩士學位，1701年獲三一學院神學博土學位。1689年受聘于遠房親戚鄧波爾爵士，任私人秘書。鄧波爾逝世后回到愛爾蘭，任都柏林一教區長和愛爾蘭大法官伯克利伯爵一世的私人牧師。不久，他返回倫敦，結交執政的輝格黨的知名人士。1704年他的《—只澡盆的故事》、《書戰》和《圣靈的機械作用》等3篇諷刺文章匯集出版，批判宗教和學術領域中的腐敗現象和非國教徒的禮拜與布道，模仿學究的迂腐文筆，諷刺尖銳辛辣。1707年11月寫了《鮑席斯和菲利蒙》敘事詩和政淪《對1708年的預言》與《比克斯塔夫先生第一個預言的應驗》(1708)，表現了他的遠見、詼諧和機智。 1710年，他任托利黨《考察報》主編。當時英法因爭奪西班牙王位繼承權而長期交戰(1710—1713)，人民蒙受苦難，統治集團卻大發：國難橫財，斯威夫特寫了—系列反戰文章，其中一篇《聯盟軍和前任內閣發動和進行這場戰爭的行為》(1711)揭露了駭人聽聞的貪污行為，舉國嘩然。對1713年英法簽訂和約產生了直接影響。當時斯威夫特成為哈利首相的親信，安妮女王演說詞的起草人，大小廷臣都想方設法巴結他，但他-—袖清風，仍然是個窮人。他在倫敦期間結識了一批文人如蒲柏、約翰·蓋依等；他給定居在愛爾蘭女友艾斯特寫了大量情深意切的信札，后人《給艾斯特的信》發表，成為英國書札文學的珍品。1714年安妮女王去世，托利黨內閣垮臺，斯威夫特被趕出倫敦，回到愛爾蘭任副主教，積極參加愛爾蘭人民爭取自由獨立的斗爭。他先后發表了《關于普遍使用愛爾蘭紡織品的建議》(1720)、《布高德萊比爾的信》(1724)、《格列佛游記》(1726)、《愛爾蘭狀況的淺見》(1727)等政淪，雜文和小說。斯威夫特為愛爾蘭自由獨立所進行的斗爭，贏得了愛爾蘭人民的尊敬。1737年11月，整個愛爾蘭用鐘聲、營火和酒，慶賀他70壽辰。斯威夫特死于精神病的癱瘓，葬禮極其簡單。他早在1735年寫好墓志銘：“如今，狂想再也不能折磨他的心，去吧，過路人，如有可能，請你學習他的榜樣，為保衛人類的自由而奮斗!”
經典片段
我見到的第一個人形容枯搞，雙手和臉都像煙一樣的黑，頭發、胡子很長，衣衫襤褸，而且有幾處被火燒糊了。他的外衣、襯衫和皮膚全是一種顏色。八年以來他都在埋頭設計從黃瓜里提出陽光來，密封在小玻璃瓶里，在陰雨濕冷的夏天，就可以放出來使空氣溫暖。他告訴我，再過八年他毫無疑問可以以合理的價格供給
長官的花園足量的陽光；可是他抱怨原料不足，請求我捐助點什么來鼓勵發明的才能，特別是因為在這個季節黃瓜價錢特別貴。我送了一份薄禮，好在我的貴族朋友特意為我準備了足夠的錢，因為他知道他們慣于向參觀的人要錢。
我走進了另一間屋子，但是馬上就要退出來，差點兒被一種可怕的臭氣熏倒。我的向導催促我走進去，悄悄地告訴我：不要得罪他們，他們會恨你入骨。因此嚇得我連鼻子都不敢堵。這個房間里的設計家是學院里資格最老的學者，他的面孔和下巴都是淡黃色的；手上、衣服上都涂滿了污穢。我被介紹給他的時候，他緊緊地擁抱了我，當時我多么想找一個借口謝絕他這種親熱的禮儀啊。他自從到科學院工作以來，就是研究怎樣把人的糞便還原為食物。他把糞便分成幾部分，去掉從膽汁里得來的顏色，讓臭氣蒸發，再把浮著的唾液除去。每星期人們供給他一桶糞便，那種桶大約有一個布利斯脫酒桶那么大。
還有一位最巧妙的建筑師，他發明了建筑房屋的新方法，就是先從屋頂開始建筑，自上而下一直蓋到地基。他的根據是他的辦法和兩種最精明的昆蟲——蜜蜂和蜘蛛——的方法相同。
在另一個房間里，我非常高興地看到一位設計家想出了一個用豬來耕地的方法。這個方法不用耕具、牲口和人力，只在一英畝的田地里，每隔六英寸，在深八英寸的地方埋上許多橡實、棗子、栗子和這種動物愛吃的其他榛子和蔬菜；然后把六百頭或者更多的豬趕到田里去。幾天以后為了找尋食物，它們就會把土全部掘起，不但適于下種，而且拉了滿地的屎也上好了肥料。雖然經過實驗，他們發現費用太大，也太費事，而且幾乎得不到什么收成，但是大家都認為這種發明毫無疑問是大有改進的可能的。
妙語佳句
★盲目可以使你增加勇氣，因為你看不到什么危險。
★我永遠不愿做人家的工具，使一個自由、勇敢的民族淪為奴隸。
★以怨報德的人應該是人類的公敵，他對待人類可能比他對待自己的恩人還要惡毒，因為世人沒有施恩于他，這樣的人根本不配生活在世上。
閱讀指導
斯威夫特的諷刺藝術在《格列佛游記》當中得到了充分地體現。他的諷刺手法是十分豐富的。其一是運用反語進行譏諷。例如作者本來對人類利用火藥的威力來發動戰爭、掠奪財富、殘殺同類非常憤怒和鄙視，但他卻在小說中用“對政治一無所知”等一系列反語來形容對火藥嗤之以鼻的大人國國王：其二是以類似漫畫的夸張技巧描寫各種怪涎的事物，如耶胡、勒皮他人和長生不老的人等等。其三，他以一本正經的嚴肅態度、細致逼真的細節描寫刻畫了小人國的生活和斗爭，極為成功地反映出當時英國的現實。其四，作者善于用嚴肅認真的口吻敘述渺小無聊的事情。關于利立浦特的歷史的敘述就是極好的例子。最后，特別值得提出的是斯威夫特的諷刺藝術具有高度的概括性。他善于通過具體的情節，深刻地揭露社會的丑惡現象和矛盾關系，并且往往能指出其某些本質。同時，斯威夫特將當時英國社會存在的種種矛盾含沙射影地融合進書中各國的政治斗爭當中，讀者在輕松的閱讀過程中自然而然地聯想到英國政壇的黑暗和對外的殘酷掠奪。
《格列佛游記》不僅具有深刻的思想內容，而且具有比較完美的藝術形式：首先，斯威夫特用自己獨特的手法以及似曾相識的情節設置，刻畫了當時英國的現實。同時，他也是根據當時英國的現實才創造出一個豐富多彩的、童話般的幻想世界。例如，他抓住了議會黨派斗爭的本質特點，創造了小人國的高跟黨和低跟黨，而這些虛構的情節就把現實表現得更為強烈，更為集中、更為典型，而且更帶普遍性�！陡窳蟹鹩斡洝返乃囆g魅力也就在這里。斯威夫特的幻想和現實是和諧的、統一的，格列佛在小人國、大人國、飛島，慧駟國的遭遇各不相同，但都安排得合情合理，毫無破綻。他每到一個幻想國度都受到不同的待遇，繪聲繪色，使作品具有藝術的真實感，從而增加了作品的藝術感染力。
《格列佛游記》一出版就受到英國人民的熱烈歡迎。自出版以來，被翻譯成數十種文字，成為世界各國文學愛好者的常備書，而小人國和大人國的故事更是婦孺皆知。伏爾泰、拜倫、高爾基、魯迅都非常推崇斯威夫特的諷刺作品。各國讀者對于《格列佛游記》都給予了很高的評價。它不僅是英國文學史上的一部偉大的諷刺小說，也為世界文學史揭開了光輝的一頁。
名著導讀 篇5
知識能力：了解《水滸傳》的藝術魅力，學會閱讀名著。 情感、態度、價值觀：了解我國古典名著的輝煌成就，激發閱讀古典名著《水滸傳》的興趣、熱情。 教學設計思路： 《水滸傳》是我國四大名著之一，是一部偉大的古典名著。在一節課的時間里向學生推薦閱讀這部作品，關鍵要調動起學生的閱讀熱情。因此，教學時應從“激趣”入手，激發學生對這部名著的興趣。并且，通過賞析精彩片段“魯提轄拳打鎮關西”中的精彩情節——三打鄭屠，以了解《水滸傳》的藝術魅力。最后，比較文學名著與影視作品的優劣，引導學生正確看待對名著只“看”不“讀”的現象。 過程方法：激趣法、自主學習法、討論法 教學重難點：賞析精彩片段《魯提轄拳打鎮關西》，領略《水滸傳》的藝術魅力。引導學生正確看待對名著只“看”不“讀”的現象。 教學活動情境設計：運用多媒體設備，展示水滸人物的圖片，創設生動的情境；準備電視連續劇《水滸傳》的視頻片段，學生通過觀看與文學名著比較。 教學過程：步驟教師活動學生活動第一塊 1、導入 運用多媒體展示，了解《水滸傳》的概況 觀看多媒體，進入課堂學習 2、 同學們最喜歡的水滸人物是誰？為什么？展示水滸人物圖片 交流自己喜歡的水滸人物，明白《水滸傳》的人物塑造極為成功。 第二塊3、調動熱情，激發興趣水滸英雄綽號知多少？展示水滸人物的姓名或綽號，學生搶答。 搶答自己知道的水滸英雄綽號第三塊4、精彩片段賞析觀看電視連續劇《水滸傳》片段，引發學生學習這一片段的興趣。 學生觀看視頻5、展示四幅圖，理清小說情節引導學生讀原著精彩情節“三打鄭屠”，引導學生分析原著中的描寫好在哪？學生討論、交流明確原著中精彩的細節描寫，生動的比喻和準確的描寫角度。第四塊6、比較文學名著和影視作品的優劣引導學生發表自己的看法和見解教師總結，指出影視作品的長處和短處，強調看影視不能代替讀書，尤其不能代替閱讀文學名著。發表各自的看法和見解，通過討論，明白閱讀文學名著的必要性。第五塊7、推薦名著《水滸傳》設置問題：同學們最喜歡的水滸故事有哪些？教師推薦：書中還有更多的精彩在等著你們，請同學們在課后去讀一讀《水滸傳》這部名著。 交流自己喜歡的水滸故事 課后作業： 閱讀《水滸傳》，選擇一位你最喜歡的水滸人物，再精讀有關的章節，然后寫一篇文章，發表你對這位人物的看法。 課后反思：這堂課上完后，教學效果不錯，學生對于《水滸傳》這部文學名著充滿興趣，調動起了學生閱讀名著的熱情。從中可以看出，這堂課教學目的、教學重難點設計合理，體現了“三維”目標的新課程理念。但課后我也在反思，在教學欣賞精彩片段《魯提轄三打鎮關西》這個環節中，自己是否把課堂放得不夠開，還未完全擺脫傳統教育的觀念。今后的教學中，應讓學生完全自主學習，獨立置疑，合作解決問題，盡力做到真正把課堂還給學生。
名著導讀 篇6
352高效課堂導學案
名著導讀《唐吉訶德》
主編人： 班級： 姓名： 組別：
[教學目標]
1、帶領學生了解《唐吉訶德》的故事梗概，讓學生交流讀書的感受。
2、讓學生體會文章要表達的中心，品味文章獨具風格、韻味十足的語言。
3、激發學生讀名著的興趣，尊重學生讀書的感受。
[知識儲備]
1、作者簡介
塞萬提斯（1547年－16XX年）是文藝復興時期西班牙小說家、劇作家、詩人。他被譽為是西班牙文學世界里最偉大的作家。評論家們稱他的小說《堂吉訶德》是文學史上的第一部現代小說，同時也是世界文學的瑰寶之一。XX年5月22日，西班牙評選““歷史上最重要的西班牙人”，結果他名列第2位。他的一生經歷，是典型的西班牙人的冒險生涯。1547年10月9日生于卡斯蒂亞的阿爾卡拉德埃納雷斯鎮一破落貴族家庭， 16XX年4月23日卒于馬德里。父親是位潦倒終生的外科醫生。由于家境貧困，只上過中學，以后隨四處行醫的父親過顛沛流離的生活。1569年起充當一紅衣主教的侍從，前往意大利，遍游羅馬、米蘭、威尼斯和那不勒斯等地。其間廣泛涉獵文藝復興時期作品。1570年從軍，翌年抱病參加抗擊土耳其軍隊的勒班多海戰，身負重傷，失去左臂（有版本左手致殘）。 1572年又參加納瓦里諾海戰和突尼斯戰役。1573年隨軍駐防那不勒斯。兩年后奉命回國，途中遭奧斯曼帝國海盜襲擊，被虜至阿爾及爾。1580年被贖回，從此開始文學創作。第一部有影響的作品是田園牧歌體小說《伽拉苔亞》。不久，在負責采購軍需物資時受人誣陷并于1593年被捕入獄。獲釋后，改任稅吏，但后來又因儲存稅款的銀行倒閉，被控入獄。出獄后10余年間，往返跋涉全國各地，目睹了社會的不平、人民的疾苦，為文學創作積累了大量生活素材。16XX年開始寫作長篇小說《堂•吉訶德》，兩年后《堂•吉訶德》第一卷出版，獲得巨大成功。然而貧窮如故，而且屢遭不幸。先因門前有人被刺涉嫌下獄，爾后為女兒陪嫁事出庭受審。16XX年法院舊賬重提，責令其償還所失稅款。同年，妻子去世。16XX年，有人化名發表《堂•吉訶德》偽作，促使他加緊寫作。16XX年，《堂•吉訶德》第二卷出版。16XX年，另一部長篇小說《貝雪萊斯和西吉斯蒙達歷險記》完稿，但在他去世一年后才得以發表。
2、背景材料
《堂吉訶德》是西班牙塞萬提斯的代表作。作者寫作這篇長篇小說的宗旨是把“騎士小說的那一套掃除干凈”。但作品的社會意義遠遠超出了對騎士小說的嘲諷和抨擊。小說描寫16世紀至17世紀西班牙的封建社會現實，揭露了正在衰落的西班牙王國的各種矛盾，譴責了貴族階級的荒淫無恥，對人民的疾苦表現了深切地同情。它對歐洲各國的文學有著深遠的影響，并成為世界文學的一塊瑰寶。
塞萬提斯塑造的這個堂吉訶德，是世界文學史上非常成功的一個藝術典型，自《堂吉訶德》問世以來，人們一直把那些沉于幻想、脫離實際、在現實面前碰得頭破血流的人稱為“堂吉訶德”。在西方，人們把他和哈姆雷特、浮士德并稱為三個最杰出的典型。《堂吉訶德》之所以被世人評為世界最佳，其主要原因就在于對堂吉訶德這個人物形象塑造的巨大成功。
[預習案]
*閱讀課文名著導讀，完成下列填空題。
1、塞萬提斯是（ ）時期（ ）國家著名的（ ）家、（ ）家、詩人。他被譽為是（ ）。
2、《堂吉訶德》的主人公有（ ）、（ ）、（ ）等人。
3、《堂吉訶德》借（ ）體裁，運用滑稽的筆法，使全文充滿荒誕的（ ）和能催人（ ）的悲劇感。
4、魯迅說過，（ ）。
5、塞萬提斯曾說：“兩種愿望一樣癡愚：或者（ ），或者（ ）。
6、塞萬提斯是最早（ ）的歐洲作家。
[探究案]
1、 你認為堂吉訶德是怎樣一個人？
2、你認為堂吉訶德可笑還是可愛？為什么？
3、你如何理解堂吉訶德精神？人類需要堂吉訶德精神嗎？
《堂吉訶德》課外知識拓展
[塞外提斯名言警句]
*努力是成功之母。
* 財富可以彌補許多不足之處
*在背后稱贊我們的人，就是我們的良友。
* 說話不考慮，等于射擊不瞄準。
*名譽和美德是心靈的裝飾，要沒有它，那肉體雖然真美，也不應該認為美。
*美人并不個個可愛；有些只是悅目而醉心。假如見到一個美人就癡情顛倒，這顆心就亂了，永遠定不下來；因為美人多得數不盡，他的愛情就茫茫無歸宿了......
*歷史孕育了真理，它能和時間抗衡，把遺聞舊事保藏下來。它是往昔的跡象，當代的鑒戒，后世的教訓。
* 時間像奔騰澎湃的急湍，它一去無還，毫不留戀。
*真理即使細弱如絲，也扯不斷，混雜在一堆謊話里也會露頭，像油浮在水上一樣。
*情欲只求取樂，歡樂之后，欲念消退，所謂愛情也就完了。這是天然的分界線，不能逾越，只有真正的愛情才是無限無量的。
*美德的道路窄而險，罪惡的道路寬而平，可是兩條路止境不同：走后一條路是送死，走前一條路是得生，而且得到的是永生。
*不要睡懶覺，不和太陽一同起身就辜負了那一天……“勤敏是好運之母”，反過來，懶惰就空有大志，成不了事。
故事梗概和詼諧、滑稽精彩片段：
堂吉訶德是西班牙拉•曼卻地方的一個窮紳士。他五十來歲，“身材瘦削，面貌清癯”，愛讀騎士小說，滿腦子盡是些魔術呀、比武呀、打仗呀、戀愛呀、痛苦呀等荒誕無稽的故事。他又十分迂腐，認為書上所寫的都是千真萬確的。于是，他想入非非，要去做個游俠騎士，“消滅一切暴行，承擔種種艱險，將來功成業就，就可以名傳千古”。他把祖傳下來的一套破盔甲找出來，擦拭了又擦，面甲壞了，他便用硬紙補上一個。他家有一匹瘦得皮包骨的馬，他給它起了個好聽的名字“駑駿難得”，意思是“原來是一匹駑馬，現在是馬中第一”。按照騎士的習慣，除了名馬，還要選個意中人。他選中了鄰村的一位農家姑娘阿爾東沙•羅任索。他給她起名為杜爾西內妮，意思是“甜蜜溫柔”。他又做了把長槍，臂上挎著盾牌，儼然象個騎士了。他先后三次出門去打抱不平。有過種種遭遇，鬧了不少笑話。
堂吉訶德第一次出門是單槍匹馬，為時兩天。頭一天，他在大路上看到一家客店，把它當作了堡壘。店門中站著兩個妓女，他把她們當成名門閨秀；他又把店主當成了堡壘長官。他想起自己是個未受封的騎士，便要求“堡壘長官”給他封贈。這位店主是個愛開玩笑的人。他看出堂吉訶德有點瘋傻，入店后又打了騾夫，怕再出亂子，便趕快滿足了堂吉訶德的要求。店主叫一男孩子點了蠟燭，又叫兩個妓女跟著。他自己則拿了一本帳簿，要堂吉訶德跪在他的面前。然后，他對著帳簿念念有詞，在堂吉訶德頸窩上狠狠打了一掌，又用劍在他肩膀上使勁地拍了一下，便由一個妓女給他掛上劍，另一個妓女給他套上馬刺。封贈儀式便算完成了。堂吉訶德爬起來，謝了“長官”，滿心喜悅。
第二天，他聽從“長官”的勸告，決計回家一趟，因為他必須置辦行裝，還要找個仆從。在一座林子里，他看到一個十五歲左右的牧童被綁在樹上，主人一面罵他丟了羊，一面用皮帶狠命地抽打他。堂吉訶德路見不平，便拔刀相助，上前搭救了牧童，并警告和恐嚇了那富農一番。然后，他揚長而去。等堂吉訶德走遠后，那位富農重又把孩子綁上，更加沒命地抽打起他來。
堂吉訶德遇見一伙商人。他把他們當作一隊兵馬，挺槍躍馬沖殺過去。結果，他被一個騾夫打下馬來，躺在地上動彈不得。一個去磨麥子的同村鄰居發現了他，才把他搭救回家。
堂吉訶德的朋友理發師和神甫，認為堂吉訶德的瘋狂行為是受了騎士小說的毒害。他們在堂吉訶德的外甥女和女管家的協助下，搜查了堂吉訶德的藏書室，把其中大部分的騎士書都扔到院子里，放把火燒了。
堂吉訶德第二次出外當游俠是在十五天之后。他勸說了一個又矮又胖、滿臉胡子的農民桑丘•潘沙做仆從。堂吉訶德允許將來封他做海島總督。桑丘家里很窮，正想出去碰碰運氣，加上當仆從是賺工錢的，他便答應了。于是桑丘騎了一匹自家的騾子，跟在堂吉訶德的瘦馬后面，一同出發了。
他遇見的第一件事是郊野里有三、四十架風車。這是西班牙農民借用風力推轉石磨，磨麥子和飼料的。堂吉訶德卻把它當作三、四十個巨人，把風車的翅翼看成是巨人的胳膊，要向前廝殺。盡管桑丘大喊這是風車，要阻擋他，但堂吉訶德腦子里裝滿了妖魔鬼怪一類的東西，連理也不理。他向第一架風車撲去，用長槍刺進了風車的翅翼。剛好這時起了一陣風，那風車把他的長槍折做了幾段，堂吉訶德連人帶馬都被摔了出去。虧得桑丘上來攙扶，他才好不容易從地上爬了起來。當天，他們在林子里度過了倒霉了一夜。
第二天，堂吉訶德遇見了一幫行人，后面還有一輛馬車，車上是一位要到塞維利亞去的貴婦人。堂吉訶德把走在前面的兩個戴面罩、撐陽傘的修士當成劫持公主的強盜。他提起槍沖了上去。一個修士從騾背上嚇得跌了下來，另一個落荒而逃。接著，他和貴婦人的仆從比斯蓋人大戰一場。結果他的劍擊中了仆從的腦袋，車上的貴婦人便連忙懇求堂吉訶德寬宏大量，手下留情，饒了她仆從的生命。堂吉訶德樂意地答應了。這樣，他便贏得了出游以來的第一次勝利。桑丘佩服得五體投地，以為跟隨這樣一位英勇的主人，不久他的總督的封贈就可以到手了。
他們到一家客棧歇息。堂吉訶德又把客棧看成是堡壘。晚上，他還把一個偷漢子的女仆，當作是鐘情于他的“堡壘長官”的女兒。為此，他挨了女仆情人（一個騾夫）的一頓結實的痛打。第二天，堂吉訶德離開客棧時，因沒付房錢，落在后面的桑丘被人們揪住了。他們把桑丘兜在床毯里，不停地向空中拋擲，象“狂歡節耍狗那樣耍他”。堂吉訶德回馬要救他，可是店門被關上了。他隔著一堵墻頭看著，急得要命。直到人們氣力使盡，才把桑丘放了。
大路上趕來了兩群羊。堂吉訶德把公羊、母羊的叫喚，當成是“蕭蕭馬嘶、悠悠角聲、咚咚鼓響”，把羊群看成是出現在他面前的左右兩支軍隊。他便緊握長槍，象一道電光似地沖了上去，舉槍亂刺。這樣一來，被他殺傷的羊可真不少。最后，他也被牧羊人亂石打倒，還磕掉了三、四個牙齒。這事發生時，桑丘在一旁直揪自己的胡子，咒罵自己的倒霉，跟隨了這樣一個瘋主人。等到牧羊人走后，他才上去，把堂吉訶德扶了起來，并抱怨主人不該自招煩惱。堂吉訶德對他解釋說，他被魔法師作弄了。魔法師由于妒忌他勝利，便把敵對的兩軍變成兩群羊。晚上，堂吉訶德又沖散了一隊送葬行列，因為他把車上的死人看作是被害的騎士。
在一個山間，堂吉訶德聽到一陣怪聲，他把它當作重要敵情的信號，吩咐桑丘在原地等他，他要單獨去進行冒險。這時，天已黑下來了，膽小的桑丘嚇得要命，他不能讓主人離開，便暗暗地把主人的馬腿用繩子拴住，一頭結在自己的騾子身上。堂吉訶德鞭馬前往，馬只在原地打轉。他以為自己又著魔了。便坐在馬上一直等到天明。天亮后，桑丘悄悄地把繩子解了。他不愿意單獨留下，便跟堂吉訶德沿著響聲傳來的方向尋去。他們來到一條溪邊，發現響聲原來是安裝在那里的一臺砑布機發出的。
這時，天下起雨來。一位路過的理發師把銅面盆頂在頭上遮雨。堂吉訶德一見，硬說那是騎士的光燦燦的頭盔，舉槍沖了上去。理發師以為是剪徑強盜，趕快跳下騾背逃走了。堂吉訶德奪得了銅盆，把它戴在自己的頭上。桑丘把理發師的騾子牽過來，并把他的行囊收歸己有。
堂吉訶德遇見一隊被押送到海船上服苦役的犯人。他一一詢問了他們被關押的原因，同情他們的遭遇，殺散了押送人，把犯人全放了�？墒�，他和其中一個最兇的犯人希內斯沖突起來：堂吉訶德要犯人把他行的善事，去報告他的意中人杜爾西內妮，但希內斯不干。結果堂吉訶德挨了犯人一頓揍。他懊喪地對桑丘說：“對壞人行好事，就是往海里倒水�！睘榱硕惚苎策夑牭淖肪�，堂吉訶德不敢走大路，他和桑丘走進了一座深山。在這里，他們遇見了一個叫卡迪紐的青年。卡迪紐因愛人陸莘達被花花公子堂費南鐸奪走，悲觀失望，躲進深山過著野人一樣的生活。堂吉訶德受了啟發，決定自己也要為意中人受苦，在深山過過修煉的生活。他打發桑丘回家去。這突如其來的決定，使桑丘大為詫異，但他要改變主人的意見是根本不可能的。
桑丘往回走。他在客店里遇見了同村的神甫和理發師。他把堂吉訶德入山修煉的事告訴他們。他們便在一起商議如何把堂吉訶德弄回家。最后，他們定下一條計策：由理發師化裝成落難的貴婦人，神甫化裝成家丁，引堂吉訶德出山為貴婦人復仇，以達到騙他回家的目的。于是，桑丘便帶路回去尋覓堂吉訶德。在山里，他們首先遇見了那位失戀青年卡迪紐。接著，又遇見了一個女扮男裝的姑娘多若泰。這是個從家里逃出來的年輕漂亮的女子。原來她受了花花公子堂費南鐸的誘騙，先是答應要娶她，后來，堂費南鐸看上了陸莘達，便把她拋棄了。神甫一行很同情她的遭遇，尤其是卡迪紐聽到她提起堂費南鐸和陸莘達的名字，更是怒火中燒。這時，神甫也把自己到山里來的目的及搭救堂吉訶德的事講了出來，要他們一同尋找他的朋友。多若泰說扮演落難女子她更合適些。神甫和理發師聽了都很高興，便叫她扮成一位公主，偽稱她的王國被奸賊篡奪了，請求堂吉訶德前去幫她復國。他們都扮作公主的隨從。事情進行得很順利，他們在山里找到了堂吉訶德。他也滿口應許了“公主”的請求，認為這是他作為一名騎士義不容辭的職責。于是他便離開了這座深山。
堂吉訶德一行借宿在一家旅店里。店主也頗受騎士小說的影響。他把堂吉訶德安頓在一間房里，那兒堆放著許多裝滿紅酒的酒袋。堂吉訶德惦記著替多若泰復仇的事，他連做夢也和迫害公主的巨人交戰。他把酒袋當作巨人的頭顱砍殺，結果紅酒流了一地，他還認為這是巨人的血呢。店主知道后，也無可奈何。
客店里來了一伙客人，押送著一個戴面罩的姑娘。這姑娘便是陸莘達。她被堂費南鐸強迫結婚的那天，原想自殺，后因暈倒，堂費南鐸在她身上搜到了刀子和絕命書，婚禮便沒有進行下去。她被救醒后，逃進了修道院�？墒牵觅M南鐸又把她找到了�，F在，他正在從修道院中把她押解回家。多若泰認出了堂費南鐸，便向前求情，要他成全陸莘達和卡迪紐的婚事。最初，堂費南鐸不肯。后來，他拗不過眾人一致的勸說，終于同意了。這樣一來，堂費南鐸和多若泰也言歸于好了。
次日，客人們要各自分開了。他們想了一個處置堂吉訶德的辦法：半夜里，人們沖進他的住房，把他捆綁起來，裝進一個木籠子里，然后把他放在牛車上，使他相信他已著魔了。然后，由神甫和理發師把他押送回家。從而堂吉訶德結束了他的第二次游俠活動。
堂吉訶德第三次出游是在相隔一個月之后。女管家用了六百個雞蛋把他的身體調養好了。他從鄰居參孫•加爾拉斯果學士那里，打聽到薩拉果薩城要舉行一年一度的比武大會的消息。他想到那里去贏得榮譽，便和桑丘暗暗商量了一陣子，又瞞著家人出游了。加爾拉斯果得知后，便化妝成“鏡子騎士”，在半路去攔截他。加爾拉斯果原想把堂吉訶德斗敗后，使他回家。可是，加爾拉斯果的馬絆了一跤，反而被堂吉訶德沖倒馬下。這一勝利使堂吉訶德得意非凡。他下決心“要使衰亡的騎士道重新振興”，把“扶弱鋤強，救危濟因”當作自己應盡的職責。
堂吉訶德在路上遇見一輛運載獅子的車輛。那獅子是獻給皇上的。他想在獅子面前不甘示弱，決定和這獸中之王較量一番。他用長槍威逼管獅子的人把籠門打開。那獅子雄健威武，它伸了伸腰，又張了張嘴巴。但它似乎對胡鬧無理的冒犯滿不在乎。它沒有沖出籠門，漫不經意地向四周看了一下，掉轉身子，懶洋洋，慢吞吞地重又在籠子里躺下了。堂吉訶德便吩咐管獅子的人打它幾棍，讓獅子發脾氣跑出來。但管獅子的人不干，他說要是這樣的話，他自己得先被獅子撕碎。他假意地夸獎了堂吉訶德一番，隨即把籠門關上了。這之后，堂吉訶德便給自己加了一個光榮稱號“獅子騎士”。
緊接著這次勝利，他又幫忙一個窮小伙子巴西琉從有錢人那里奪回了心愛的美人季德麗亞。他和桑丘都受到了絕好的招待。
有一天，堂吉訶德在林子里遇到一對正在游獵的公爵夫婦。他們對堂吉訶德荒唐的事跡早有所聞。當他們知道眼前出現的就是堂吉訶德和他的仆從時，便想作弄他們一番。他們以隆重的迎接騎士的典禮，把堂吉訶德迎回自己的城堡。公爵夫人尤其喜歡桑丘的有趣的談吐，便專門尋他開心。他們在夜間舉辦了一個大型的游獵會。公爵夫婦暗中令仆從妝扮成魔法師和堂吉訶德的意中人杜爾西內妮。由魔法師把杜爾西內妮帶到堂吉訶德面前，對堂吉訶德說，杜爾西內妮已著魔了，唯一解救辦法是桑丘要承受三千三百鞭的鞭打，以懲罰桑丘曾欺騙主人，把一個過路的鄉下女人說成是杜爾西內妮的過錯。桑丘害怕鞭打，但他在主人懇求下，只好答應了。不過，他提出一個條件：鞭打不能一下子兌現，這樣他受不了，要在今后陸續償清。公爵的總管又化妝成“三尾裙伯爵夫人”，懇求堂吉訶德上天去和魔法師戰斗，因為魔法師把她這樣一個有身份的夫人和她的女仆都變成滿臉胡子的男人。堂吉訶德毅然答應了，但他擔心上不了天�！安舴蛉恕闭f，他可以和他的仆從騎一匹神奇的木馬去。
在公爵花園里，堂吉訶德和桑丘被蒙上眼睛，坐在一只大木馬上。公爵叫人抬來幾只大風箱，朝著他們拼命鼓風，弄出各種聲響，堂吉訶德憑自己的想象，以為正在空中飛行去和魔法師作戰呢。然后，人們用亞麻點燃木馬的尾巴。馬肚子里裝滿了花炮之類，立即一陣噼噼啪啪的爆炸，把堂吉訶德和桑丘都拋跌在地上。堂吉訶德睜開眼，看到人們都伏在地下，他的長槍插在一張白羊皮紙上。上面寫著上天對他功績的褒揚，說他已解脫了伯爵夫人的苦難。公爵夫婦裝得十分驚訝的樣子，把一場鬧劇扮演得象真的一樣。
公爵夫婦為滿足桑丘的宿愿，假意把他封作海島總督，讓他到自己的一塊領地去上任。臨行時，堂吉訶德慎重其事地對桑丘進行了一番訓誡。要他“上應天意，下順人情”，在任職內盡量實行“寬恕”，因為“仁愛比公正更光榮偉大”。交代他生活上要勤儉、樸素、清潔、不要貪睡。桑丘一一接受了，認為這些都是“金玉良言”。
桑丘帶著他陪同總管去上任。這位總管是受命來作弄他的。在桑丘到達那天，總管便布置了一批居民去告狀。以各種難斷的訴訟作難這位“總督大人”，但桑丘卻把事情剖析得清清楚楚，決斷得公正不阿。這使人們大出所料。辦完案，桑丘被送到一個富麗的官邸。飯廳里擺好了一桌供王公享用的盛饌。桑丘一進門，喇叭便“滴滴噠噠”地吹奏起來，四個小廝上來給他倒水洗手。桑丘又饑又累，入席便要用飯。他身旁站著一個手拿鯨魚骨棍子的人，每當桑丘要動手去吃一盤菜時，他便把棍子迅速一指，上菜的小廝連忙上來把菜撤了下去。這樣反復了十來遍，菜被撤光了，桑丘一口也沒吃上。他氣得直問，這是搞什么名堂？那拿鯨魚骨棍子的人說，他是他的醫生，他應當為他的健康負責�！翱偠酱笕恕毕氤缘牟�，正是他不能吃的。桑丘發火了，他說他做總督連飯菜都吃不上，這個官也不要了。人們見他發了這么大的脾氣，才讓他取食面包和葡萄。
在任職期間，桑丘廉潔奉公，親自制訂法令，規定價格，不準販賣糧食，嚴禁淫蕩歌曲，把轄區治理得井井有條，無可挑剔。
最后，總管導演了一場“外敵”入侵的把戲。要桑丘穿著鎧甲去打仗。那鎧甲又窄又長，把他折磨得半死�！巴鈹场逼较⒑�，桑丘感到做總督真是不容易。他說：“我生來不是總督的料……一個人最好干自己的老本行”。于是，他棄官逃走了。他回到公爵住地，對公爵說：“我光著身子進去，如今還是個光身；我沒有吃虧，也沒有沾便宜。我這個官當得好不好，那里有見證，可以讓他們說。我解決了疑難，宣判了案件，經常餓得要死……”
薩拉果薩城比武會逼近了。堂吉訶德主仆辭別公爵動身。路上，他想去攔截一隊斗牛群。結果真是不堪設想，堂吉訶德主仆都被牛群沖倒，還遭到踐踏，差點沒送命。末了，來了個“白月騎士”，他指名要和堂吉訶德決斗，而且他們雙方商定：誰輸了，便讓對方發落。結果“白月騎士”把堂吉訶德撞下馬來，把他斗敗了。“白月騎士”罰他回家去，一年之內不準外出。原來這個“白月騎士”不是別人，正是同鄉參孫•加爾拉斯果學士化妝的。堂吉訶德不知就里，只好遵從約定，灰心喪氣地往家走。在回家路上，桑丘在堂吉訶德的請求下償清了三千三百鞭的鞭打，以便讓杜爾西內妮脫離魔法。但他自個兒打自個兒，打得既輕，而且又作弊。他一面把鞭子抽在樹干上，一面大叫，當作是打在自己的屁股上。
堂吉訶德回到家，發了高燒，一連躺了六天，起不了床。最后他已奄奄一息了。終于，他理智清醒過來，對圍攏在他身旁的家人和朋友說；“我以前成天整夜讀那些騎士小說，讀得神魂顛倒；現在覺得心里豁然開朗，明白清楚了�，F在知道那些書都是胡說八道，只恨悔悟太遲”。他表示“對騎士 小說已經深惡痛絕”了，叮囑他的外甥女要“嫁個從未讀過騎士小說的人”，否則更要取消給她的財產繼承權，然后他死了。
名著導讀 篇7
《海底兩萬里》
1、儒勒凡爾納是法國(國家)科幻小說家，他是現代科幻小說的重要奠基人。他被公認為““現代科學幻想小說的之父”。
2、《海底兩萬里》是凡爾納的的三部曲之二，其余兩部是：第一部是《格蘭特船
長的兒女》，第三部是《神秘島》。
3、凡爾納的作品形象夸張地反映了19世紀““機器時代””人們征服自然，改造世界的意志和幻想，并成為西方和日本現代科幻小說的先河，我國的科幻小說大多也受到他作品的啟發和影響。
4、《海底兩萬里》主要講述諾第留斯號(“鸚鵡螺號”)潛艇的故事。凡爾納的小說之所以動人，原因在于構思巧妙，情節驚險，還在于科學與幻想巧妙結合的成
果 。
5、《海底兩萬里》書中人物寥寥，有名有姓的只有四個半即：尼莫 船長、自然科學家阿龍納斯、仆人康塞爾、捕鯨手尼德蘭，“亞伯拉罕?林肯”號驅逐艦艦長法
拉格特，只在小說開頭部分曇花一現，姑且算半個。
6、《海底兩萬里》中諾第留斯號潛艇是船長尼莫在大洋中的一座荒島上秘密建造的，船身堅固，利用海洋發電。
7、《海底兩萬里》中人物在印度洋的珠場和鯊魚展開過搏斗，捕鯨手尼德?蘭手刃了一條兇惡的巨鯊;他們在紅海里追捕過一條瀕于絕種的儒艮，它肉當晚就被端上了餐桌;
8、《海底兩萬里》一書，情節跌宕起伏，懸念叢生，具有強烈的可讀性，而且書中還包含了大量的地理、歷史、生物、物理、地質、氣象方面的知識，小讀者在閱讀引人入勝的歷險故事的同時，還能夠輕松地獲取科學知識。
9、《海底兩萬里》中尼摩船長說了一句話來形容人類的進步: “人類進步的實在是
太慢了。”
10、你還知道作者的那些作品?寫出其中兩部：《氣球上的五星期》《八十天環游地
球》《機器島》《大木筏》《隱身新娘》等。
名著導讀 篇8
一、導入新課：
1、由我國四大古典名著說起，引入新課的學習。
2 組織學生簡介作者吳承恩。
二、明確目標：
1、了解名著《西游記》的主要內容，培養閱讀興趣。
2、理清小說結構、結合作品故事情節分析主要人物形象的特點。
3、懂得對名著進行情感體驗，結合名著談感受。
三、自主學習：
1 、組織學生小組討論下列問題：
�、佟段饔斡洝啡珪膬热�。
②《西游記》的結構。
小組討論
2 、學生討論、發言后，教師歸納明確：
�、佟段饔斡洝纷鲿�100回，該書主要寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人一路上降妖伏魔，經歷了九九八十一難，到西天取回真經的故事。
�、谠诮Y構上，《西游記》由大鬧天宮，唐僧出世和西天取經三大部分組成。
四、合作探究：
1、分析主要情節
同學們可以這么來談：我認為……情節好。比如：…….原因是…….
學生可從多角度來總結：比如：
(1)我認為 大鬧天宮好。因為它很曲折，比如：先封他為弼馬溫，他聽說是沒有品從下界了，自稱齊天大圣，招安后讓他看管蟠桃園，結果他亂了蟠桃會，反了天宮。它最能反映孫悟空的反抗精神。這大鬧天宮的確是孫悟空叛逆性格的集中體現。
(2)我認為 尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王這一情節好。因為它很曲折、生動。比如：妖精先變為少女，又變為老太太、老爺爺，表現得很可憐，使師徒兩人產生誤會，趕走了孫悟空。
�。�3） 我認為 三借芭蕉扇精彩。第一次借到的是假的，越扇越火越旺，第二次借到了又被牛魔王半路騙回。第三次才在菩薩的幫助下成功了。也怪了，那鐵扇公主為什么不借 扇給他呢？因為孫悟空收服了她的兒子紅孩兒，他們之間有仇。這是第幾回中提到的？是第四十二回《大圣殷勤拜南海觀音慈善縛紅孩》。
2、重點分析孫悟空的形象。
�。�1）請學生在小組內講有關孫悟空的小故事：（任選一個）
①大鬧天宮 ②智調芭蕉扇 ③智擒紅孩兒 ④賭勝車遲國⑤三打白骨精 ⑥真假美猴王 ⑦三借芭蕉扇
�。�2）組織學生結合小說分析孫悟空的形象
孫悟空：桀驁不馴、敢作敢當、敢于反抗壓迫、勇敢機智、愛憎分明、嫉惡如仇、正直無私、行俠仗義、無所畏懼、幽默；喜歡戴高帽、好勝心強、喜歡搞點惡作劇
�。�3）師生歸納：小說成功地塑造了理想化的英雄形象孫悟空。在“大鬧天宮”中，孫悟空身上表現出一種追求自由、勇于反抗、敢作敢為的戰斗精神；在“西天取經”中，孫悟空身上雙表現出一種堅忍不拔、勇往直前、積極進取、永不妥協的理想主義精神。孫悟空的形象，在當時寄托著作者和廣大人民反抗邪惡勢力和戰勝自然災害的愿望，集中反映了勞動人民的優秀品質和理想；在今天仍然具有積極的意義。
3、了解其他人物形象：
組織學生在小組內討論。
豬八戒：
四圣試禪心、三打白骨精
一方面好吃懶做、見識短淺、愛搬弄是非、耍小聰明、說謊，愛占小便宜、貪戀女色；另一方面又不失忠勇和善良、戰斗勇猛、能知錯改錯、淳樸憨厚。
唐僧：
三打白骨精、四圣試禪心
崇信佛法、嚴守戒律、目標明確、立場堅定、勇往直前的精神堅不可摧；但有時賢愚不分、好壞不辨
其它人物還有：
玉帝、王母娘娘、如來佛、菩薩托塔李天王、赤腳大仙……、還有巨靈神、土地神、小神小仙。當然在取經路上也遇到了大大小小的妖精無數：黃袍怪、精細鬼、蜘蛛精、蝎子精等。（讓學生課外自由討論）
五、訓練提升：
書中描寫如何傳神地體現了人物的性格特征？（試舉一個例子說明）
第二回“悟徹菩提真妙理斷魔歸本合元神”孫悟空聽師父開講大道時，其他人只是坐聽，而獨：“孫悟空在旁聞講，喜得他抓耳撓腮、眉花眼笑，忍不住手之舞之，足之蹈之……”悟空的聰穎悟性足以見之。
第七回“八卦爐中逃大圣五行山下定心猿”大鬧天宮：“一時，見那眾雷將的刀槍劍戟、鞭簡過錘、鉞斧金爪、旄鐮月鏟，來得甚緊，他即搖身一變，變作三頭六臂，把如意棒幌一幌，變作三條。六只手使開三條棒，好便似紡車一般，滴溜溜在那垓心里飛舞�！贝笫サ挠旅秃脩稹⒈绢I高強、無所懼色令人嘆服。
與如來對話中有言：“靈霄寶殿非他久，歷代人王有分傳。強者為尊該讓我，英雄只此敢爭先�！泵鎸ψ罡呓y治者能有如此豪言，試問人間能有幾人？
六、達標檢測：
讓學生從多角度進行分析討論，結合名著談談自己的看法。
A：人物評價：
孫悟空：
�。�1）我最喜歡孫悟空。因為他武藝高強，有神通。能上天入地，呼風喚雨，騰云駕霧，變化無窮。如：他本來就是天地靈化之物，后來又吃了（蟠桃），飲了（玉酒），盜了太上老君的（仙丹）八卦爐內煉就了他的（火眼金睛），增強了他長生不死的本領。
�。�2）他還聰明機智。能識破機關，看清真面目。比如：答應菩薩西天取經前他曾要了個條件：叫天天應，救地地靈，還要了三根救命毫毛，這為后來遇難留了后路。
�。�3）我喜歡他，還因為他很有人情味。比如：在第二十七回中，孫悟空走前那聲?quot;師父。在此時他為了拜一下師父，即變了三個行者，連本身四個，四面圍住師父下拜。這里體現了孫悟空對師父的留戀和無奈。我讀的時候就非常感動。
豬八戒：
（1）我喜歡。因為他能吃苦。比如：在高老莊時，丈人稱他倒也勤勞，耕田耙地，不用牛具，收割田禾，不用刀杖他強硬。被捉后往往罵不絕口，不求饒勇敢、單純，能與悟空協力合作，心直口快，有什么說什么
（2）、我反對！因為他好色、貪吃、懶惰。在天宮調戲嫦娥被貶，高老莊又強搶民女。不僅如此，他還愛貪小便宜，留有私房錢，不堅定，動不動就分行李打退堂鼓，讓他尋山他卻睡了。
唐僧：
（1）、我喜歡唐僧的正派、有同情心。如第二十三回《三藏不忘本，四圣試禪心》中要嫁女兒給他時，他便似雷驚的孩子，雨淋的蛤蟆。一心向佛。
�。�2）、我不喜歡他。因為他好壞不分，軟弱。在第二十七回國誤信壞話將悟空趕走，是不能原諒的。
沙僧：
�。�1）、喜歡，他老實本份，任勞任怨等等。
�。�2）、喜歡，這就是他的特點，老實本份，任勞任怨
教師總結：這些人物形象各具特點，有優點也有不足。評價人物要全面、公正，要學會欣賞別人，不能一偏概全。
B：總體評價：
�。�1）這部小說善于說故事，可讀性強；
�。�2）善于塑造人物形象，它所塑造的孫悟空、豬八戒等人物使人過目不忘；
（3）全書充滿了天馬行空的想像和大膽奇特的夸張。
�。�4） 在四大名著中，《西游記》是最生動活潑的，小時候的我讀起它來總覺得既過癮又有趣。但今時今日，不變的是那光怪陸離，色彩斑斕的神話世界，我的領悟卻變 了。這是一部所有人都愛讀的經典大作，每個人都能在解讀它時獲取不同的感覺和啟示，有人喜歡它鮮明的人物個性；有人喜歡它瑰麗的整體形象；有人喜歡它活潑 詼諧的對話旁白；有人還研究它的歷史背景、社會現象。但在我看來，他那曲折的情節中暗藏著人們渴望而不可及的生活理想和人性追求，那就是自由。
七、反饋矯正：
對有關內容進行審核
八、總結拓展：
讀一部名著就像和一位偉人對話。經典名著的價值不僅在于經典動人的語言，還在于精彩的故事，傳神的人物，更在于其深刻的主題。它影響了一代又一代人，既深刻又綿遠。今天，我們一起在經典名著的殿堂里領略了名著的魅力,凈化了心靈，豐富了精神世界，愉悅了人生。
希望大家能透過這部作品，更多的從古今中外的文學海洋中去汲取知識的精神，更豐富和充實我們的人生，從這些作品中去擷取日月的精華，天地的靈氣。
九、布置作業：
回去之后根據自己的體會寫一篇讀后感。
十、教學反思：
名著是人類文化的精華。閱讀名著，如同與大師們攜手共游，可以增長見識，啟迪智慧，提高語文能力和人文素養。閱讀名著以自讀為主，掌握一些基本的閱讀方法很有必要。
首先要讓學生對這本書的寫作背景、作者情況、寫作目的和大致內容有個初步的了解，其次，還要讓學生把握主要作品整體內容，主要人物及故事情節，精彩部分和難點，則需要像讀課文那樣精讀，二者結合。
在閱讀過程中還要注意利用工具書和有關參考資料，以加深理解，擴展視野，讓學生學會做讀書筆記，寫心得等，養成良好的閱讀習慣。
名著導讀 篇9
課標要求學生“每學年閱讀兩三部名著”�！靶蕾p文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言�！�
XX年全國中考名著導讀試題大都取自課標推薦篇目，考查內容有：概述某一部文學名著的主要情節、某一片段故事、主要人物及性格；對文學名著的某一內容或某個人物作出自己的評價；能說出自己閱讀文學名著的感受與體驗；按要求向他人推介某一部文學名著；了解與文學名著有關的作家作品以及相關的詩句、名言、成語與歇后語等；品析文學名著的某個語言片段。題型主要有選擇題、連線題、填空題、簡答題、評介題、概述題等。
例 《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”寫了“孫悟空三打白骨精”的故事。聯系相關內容完成下面習題。
�。�1）請簡述“孫悟空三打白骨精”的經過。
�。�2）請為“孫悟空三打白骨精”的英雄行為寫一段頒獎詞。
�。╔X年湖北恩施州中考試題）
答案：（1）示例：唐僧師徒去西天取經，途中遭遇白骨精先后變作花容少女、老婦人、老公公的誘騙，都被孫悟空一一識破；孫悟空不顧師父念咒阻攔，終將白骨精打死。（2）示例：變少女，變老婦，變老翁，白骨三變，三變都逃不過你火眼金睛；遭斥責，遭惡咒，遭恨逐，師父三懲，三懲都擋不住你斬妖除魔。金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬里埃。
透視：此題設有兩個小題，一題要求考生簡述“孫悟空三打白骨精”的經過，二題為“孫悟空三打白骨精”的英雄行為寫一段頒獎詞。解答這兩道題，前提是對“孫悟空三打白骨精”的故事一定要熟悉，至少要看過相關內容的文學或影視作品；還要對白骨精三次變化的欺騙行為有本質的認識，對孫悟空斬妖除魔的精神有正確的認識，否則就簡述不了經過，也寫不了頒獎詞。頒獎詞的語言表述要得體流暢，注意運用恰切的修辭手法，富含一定的文采。
例 名著閱讀。
�。�1）憑借你閱讀《格列佛游記》的體驗，從下列地名中選出格列佛沒游歷過的一項 （ ）
a.小人國 b.車遲國
c.大人國 d.慧骃國
�。�2）吳承恩《西游記》中的孫悟空有許多神奇之處。請從下列提示中任選一個，簡述其相關故事情節。
�、侔l現“水簾洞” ②獲取“金箍棒” ③煉就“火眼金睛”
故事情節：
�。�3）有位著名教育家曾建議：“每個成長中的青少年，都應該讀讀《鋼鐵是怎樣煉成的》。”為什么奧斯特洛夫斯基的這部小說值得一讀呢？請任選角度，聯系原著談談你的看法。
�。╔X年福建廈門市中考試題）
答案：（1）b（2）示例：①有一天，群猴在水邊洗澡，溯流而上發現一股瀑布。石猴率先躍入瀑布中，發現瀑布后有個天然的大石洞，他就率領群猴入住其中……②石猴想要一件合適的兵器，就去找東海龍王。試用了幾件兵器都不滿意，最后他看中了龍宮的定海神珍鐵，便取來做他的兵器…… ③美猴王大鬧天宮被抓，太上老君將他關到八卦爐中。他在爐中被煅煉了七七四十九天，沒想到不但沒被燒死，反而煉成了“火眼金睛”……（3）示例一：此書在塑造人物形象時采用了內心獨白的方式，這種寫法使人物形象生動飽滿。譬如，小說將保爾在疾病纏身，喪失了戰斗能力的嚴峻時刻，內心絕望、動搖以及最終戰勝自我的全過程刻畫得非常細膩感人。示例二：這本書的名言警句很多，能激勵我們成長。如：“人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨……”示例三：本書最大的成功之處在于塑造了保爾這個具有鋼鐵般意志的人物形象。譬如：保爾在手術之后，醫生診斷他將雙目失明，失去勞動能力。但他沒有就此消沉，反而計劃寫一部關于英勇的騎兵師的中篇小說……
分析：此題共三個小題，分別從三個方面對考生名著閱讀狀態進行考查。第（1）題的失分原因，考生可能沒有仔細閱讀《格列佛游記》，對格列佛到底游歷過哪些地方印象不深；第（2）題失分的原因是不能用簡潔的語言敘述試題要求的一個故事；第（3）題可能由于時代與環境的原因，考生說不深刻。
閱讀名著，一定要有選擇性地予以精讀、深讀，融入自己的思索，讀出智慧，讀出情感，讀出其社會價值與現實意義。
�、≈锌荚囶}精編
1.選出對名著《鋼鐵是怎樣煉成的》相關內容的表述正確的一項（ ）
a.保爾是烏克蘭某鎮一個貧苦工人家的小兒子，母親死得早，父親則做苦力以養家糊口，哥哥是個鐵路工人；小學時的保爾就疾惡如仇，敢想敢做。
b.達雅陪同患傷寒癥病愈后的保爾來到烈士墓前悼念革命戰友，墓前默念的那段“人最寶貴的是生命”的名言成了保爾人生的準則，同時也揭示了全書的主旨。
c.到后來，保爾完全癱瘓，雙目失明。但他從沒有灰心喪氣，從沒有一點自殺的念頭，堅強的革命信念激勵他用文學創作跟病魔與困難作斗爭。
d.這部長篇小說是著名作家奧斯特洛夫斯基在病榻上（當時他全身癱瘓、雙目失明）艱難寫成的，出版后產生了巨大影響。
�。╔X年江蘇常州市中考試題）
2.下列表達有誤的一項是 （ ）
a.《朝花夕拾》是魯迅先生回憶童年、少年和青年時期不同生活經歷與體驗的散文集，我們所學習的《從百草園到三味書屋》《藤野先生》是其中的兩篇。
b.《駱駝祥子》的主人公，老實、健壯、堅忍，同時他又自尊好強、吃苦耐勞，盡管他有著“三起三落”的悲慘遭遇，但他始終沒有失去對生活的信心。祥子的奮斗經歷和人生結局正詮釋了“好人自有好報”的道理。
c.《格列佛游記》的作者是斯威夫特，主人公是格列佛。該作品通過講述格列佛流落到小人國、大人國等地的經歷，抨擊了英國當時的社會現實。
d.法國著名作家羅曼•羅蘭創作的《名人傳》，敘述了音樂家貝多芬、雕塑大師米開朗琪羅和著名作家托爾斯泰三位偉人苦難坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神，同時也揭示了“苦難造就英才”的道理。
�。╔X年山東臨沂市中考試題）
3.請將下列“一句話評語”和對應的名著連接起來。
《儒林外史》 歷史的長城
《紅樓夢》 龍爭虎斗
《三國演義》 書生現形記
《詩經》 失去的大觀園
《聊齋志異》 先民的呼聲
《史記》 瓜棚下的怪談
�。╔X年甘肅天水市中考試題）
4.名著導讀。
《駱駝祥子》是 （作家）自己最鐘愛的一部作品。小說寫了祥子三起三落的經歷，為我們描繪了北平一個人力車夫的悲慘命運。請根據下邊的提示，補寫出祥子失車的主要情節。
第一次，他用辛辛苦苦積攢了三年的錢買了一輛車，可 ；
第二次，他沒有灰心，從頭再來，拼命攢錢，可車還沒買上，錢就被孫偵探敲詐去了；
第三次，他與虎妞結婚后用虎妞的錢買了車，可好景不長， 。
�。╔X年湖北潛江等地中考試題）
5.名著閱讀。
�。�1）閱讀下面名著《水滸》中的一段文字，做后面的題目。
萬卷經書曾讀過，平生機巧心靈，六韜三略究來精。胸中藏戰將，腹內隱雄兵。謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能，略施小計鬼神驚。
這首詞贊美的是哪位好漢？請你用簡潔的文字寫出一個與他有關的情節。
人物：
情節：
�。�2）下面所列小說中的人物是一個怎樣的形象？請從所提供的兩組人物中，任選一組進行比較。
第一組：林沖和武松
第二組：諸葛亮與周瑜
答：我選第 組
相同點：
不同點：
�。╔X年河南省中考試題）
6.名著閱讀。
�。�1）《湯姆•索亞歷險記》是一部童趣盎然的作品。其中，“洞中歷險”寫的是湯姆與蓓姬在洞中三天三夜的歷險經歷，期間，他們遇到過印第安人喬。半月后，湯姆打開堵死的洞口，發現 。當湯姆帶著哈克再度進入山洞，他們發現了 。
（2）《三國演義》為我們塑造了一個個鮮活的人物形象。請根據你的閱讀積累，寫出一個與《三國演義》中的人物有關的歇后語，并簡要介紹與之相關的故事情節。
歇后語：
故事情節：
�。╔X年山東濰坊市中考試題）
7.名著閱讀題�！盎ê蜕械拱未箺盍薄棒斨巧畲篝[野豬林”是《水滸傳》中描寫魯達的兩個經典故事，請你用簡潔的語言概括其中的一個故事。
�。╔X年江蘇連云港市中考試題）
8.在甲、乙兩段文字中任選一段，回答后面的問題。
（甲）
看那雪到晚越下得緊了。
再說 a 踏著那瑞雪，迎著北風，飛也似奔到草場門口，開了鎖，入內看時，只叫得苦。原來天理昭然，佑護善人義士。因這場大雪，救了 a 的性命：那兩間草廳已被雪壓倒了。（選自《水滸傳》）
�。�1）a處的人物是指 ，其主要的性格特點是： 。
�。�2）用簡練的語言寫出《水滸傳》中有關a的另一個故事名稱：
�。ㄒ遥�
“離開桑菲爾德我感到痛苦，我愛桑菲爾德；——我愛它，因為我在那里過著豐富、愉快的生活，至少過了短短的一個時期。我沒有受到踐踏。我沒有被弄得僵化。我沒有被埋在低劣的心靈中，沒被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾經面對面地同我所尊敬的人，同我所喜愛的人，——同一個獨特、活躍、寬廣的心靈交談過。我已經認識了你， a先生；感到自己非從你這兒被永遠拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個必要性，就像看到非死不可這個必要性一樣�！�
�。ㄟx自《簡•愛》）
（1）《簡•愛》的作者是 ，a處的人物是指 。
�。�2）從小說情節看，簡•愛為什么會產生“非走不可”的念頭？
�。╔X年浙江紹興市中考試題）
9.請根據你的名著閱讀實踐和積累完成下面的兩個小題。
�。�1）“5•12”地震災后重建取得偉大成就，充分體現了我國人民頑強斗爭精神和堅強意志，請從教材要求閱讀的名著中任選一部能培養這種精神和意志的作品，對其作一簡介，仿照示例寫出作品、人物和事件。
示例：《名人傳》中音樂巨人貝多芬隱忍自己的痛苦，在他生命的末日寫出了不朽的《歡樂頌》。
�。�2）簡要分析下面冰心詩歌的主題。
我在母親的懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里。
（XX年四川眉山市中考試題）
10.名著閱讀。
�、傥渌沙酥婆d，走上岡子來，見一個敗落的山神廟。行到廟前，見這廟門上貼著一張印信榜文。武松讀了印信榜文，方知端的有虎，欲轉身再回酒店……
�、谖渌梢娔谴笙x復翻身回來，雙手掄起哨棒，盡平生力氣，只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉劈臉打下來。定睛看時，一棒劈不著大蟲，原來打急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里……武松將半截棒丟在一邊……
�。�1）上文節選自古典長篇小說 。
（2）作者要塑造武松“打虎英雄”的形象，卻為何寫武松膽怯，想轉身回去？
�。�3）武松從柴進莊上出來，就一直將哨棒帶在身邊，作者也時時提起它，讀者滿以為定當靠它打虎，結果卻沒有用上。這樣寫有何作用？
（XX年湖南株洲市中考試題）
11.相約名著。
中外名著中塑造了許多家喻戶曉的英雄人物。學校讀書節將舉行“名著人物閱讀交流”活動，某班同學推薦了以下幾個人物，請根據你的理解，選擇一個人物，完成題目。
湯姆•索亞 貝多芬 魯智深 關羽
選擇人物：
簡介事跡：
點評精神品質：
�。╔X年江蘇宿遷市中考試題）
12.名著閱讀。
（1）下面三幅圖的內容都取材于《水滸》，請任選兩幅，分別寫出它們所表現的故事情節。（每幅不超過10字）
�。�2）閱讀下面一段話，完成題目。
“我現在跟你說話，并不是通過習俗、慣例，甚至不是通過凡人的肉體——而是我的靈魂在同你的靈魂說話；就像我們都經過了墳墓，站在上帝腳跟前，是平等的——因為我們是平等的！”
上面這段話是 （人物名）說的，反映了人物 的心理。
（XX年浙江衢州市中考試題）
�、ｍ椖M訓練
1.七（八）班準備召開“我愛讀書”的活動，你作為讀書小組長，準備向小組推薦原蘇聯著名作家奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》。同學們希望你能從內容、人物形象及精彩語錄三個方面對這部作品作一點介紹，你怎樣向小組同學介紹？
�。�1）作品內容：
�。�2）人物形象：
�。�3）精彩語錄：
2.下面幾幅圖相信你一定知道是《西游記》中的哪幾個故事，請你根據相關情節分別為每幅圖配上一個題目：
3.《西游記》第五十九回至六十一回寫了“孫悟空三調芭蕉扇”的故事。聯系相關內容完成下面問題。
�。�1）簡述“孫悟空三調芭蕉扇”的經過。
�。�2）請為“孫悟空三調芭蕉扇”的英雄行為寫一段頒獎詞。
4.《紅樓夢》這部名著，曾經有過許多個名字，你能說出幾個： 。（至少寫出2個）
5.《三國演義》中曹操被稱為“奸絕”，諸葛亮被稱為“智絕”，關羽被稱為“義絕”。請你分別列舉出一個相關的故事來佐證這種說法：
曹操：
諸葛亮：
關羽：
6.閱讀下面選文，回答問題：
外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進我的記憶里。她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固雪白的牙齒。雖然黑黑的兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕、明朗。但這面孔卻被松軟的鼻子、脹大了的鼻孔和紅鼻尖兒給弄壞了。她從一個鑲銀的黑色鼻煙壺里嗅煙草。她的衣服全是黑色的，但通過她的眼睛，從她內心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。她的腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這可愛的動物。
�。�1）選文出自哪部文學名著？作者是誰？
�。�2）請你用簡潔的語言概括外祖母的性格特點：
（3）在這部名著中，主人公在艱難困苦、令人窒息的環境里，為什么沒有被壓垮或變壞，反而成長為一個堅強、勇敢、善良的人？
�。〝M題/譚紹斌）
名著導讀訓練題答案
ⅰ中考試題精編
1.d 2.b 3.《儒林外史》——書生現形記 《紅樓夢》——失去的大觀園 《三國演義》——龍爭虎斗 《詩經》——先民的呼聲 《聊齋志異》——瓜棚下的怪談 《史記》——歷史的長城 4.老舍（舒慶春）車很快被大兵搶走了（或：后被亂兵抓走，失去新車）虎妞難產而死，只好賣車安葬虎妞（或：虎妞的死，又使他人財兩空）5.（1）吳用 情節示例：智取生辰綱；智取大名府；智取文安縣；排九宮八卦陣（2）第一組——同：都本領高強，有勇有謀，好結交好漢。不同：林沖是禁軍教頭，處事謹慎，安分守己，循規蹈矩；武松秉性剛烈，疾惡如仇，有仇必報，有恩必報。第二組——同：都有治軍才能，充滿智慧，有儒將風度。不同：周心胸狹窄；亮小心謹慎，謀事周密。 6.（1）喬已餓死在洞口旁裝著金錢財寶的箱子（意思對即可）（2）歇后語示例：諸葛亮揮淚斬馬謖——顧全大局 故事情節示例：司馬懿派兵來奪街亭，馬謖因為紙上談兵，自以為是，導致街亭失守。之前馬謖曾立下軍令狀，諸葛亮雖不忍心，但為顧全大局，也只能處斬馬謖。7.示例：“花和尚倒拔垂楊柳”：魯智深在東京大相國寺管菜園子，一群潑皮無賴想要戲弄魯智深，被魯智深踢進糞窖，魯智深將這群潑皮無賴收服。魯智深武藝高強，力大無比，倒拔垂楊柳的舉動更是讓這群潑皮無賴佩服得五體投地�！棒斨巧畲篝[野豬林”：林沖被高俅陷害，發配滄州，途經野豬林，被陸謙收買的兩名公人欲殺害林沖，一路暗中護送林沖的魯智深大鬧野豬林，制服公人，護送林沖到滄州。 8.甲：（1）林沖 逆來順受（安分守己、忍辱負重）（2）示例：林沖誤入白虎堂；林沖刺配滄州；林沖雪夜上梁山；林沖火并王倫 乙：（1）夏洛蒂•勃朗特（或：夏洛蒂） 羅切斯特（2）因為簡•愛已經愛上了羅切斯特，而羅切斯特卻要跟別人結婚了（注：簡•愛不知道羅切斯特在試探她）。9.（1）示例：《魯濱遜漂流記》中，魯濱遜孤身一人在荒島上艱辛而勇敢地度過了28年。（2）把對母愛的歌頌、對童真的呼喚、對自然的詠嘆完美地融合于一體。10.（1）《水滸傳》 （2）要點：以人搏虎，危險；真實。（3）制造懸念（平添波瀾）；突出武松徒手打虎的本領。 11.示例：（1）人物：湯姆•索亞 事跡：與蓓姬在巖洞中歷險 精神：沉著勇敢，在恐怖與死亡的威脅中無所畏懼。（2）人物：貝多芬 事跡：雙耳失聰，疾病纏身，卻創造了音樂史上的奇跡。精神：不被病魔打倒，扼住命運的咽喉。（3）人物：魯智深事跡：拳打鎮關西 精神：疾惡如仇，勇而有謀，粗中有細。（4）人物：關羽 事跡：刮骨療毒 精神：鎮定堅強，具有常人不具備的勇氣。 12.（1）圖a：（景陽岡）武松打虎。圖b：林教頭（林沖）風雪山神廟。圖c：智取生辰綱（2）簡•愛 追求平等、維護尊嚴
�、ｍ椖M訓練
1.（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》以主人公保爾•柯察金的生活經歷為線索，展示了從19xx年到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民艱苦卓絕的斗爭生活。在此期間，新生的無產階級政權同國內外敵人及各種困難進行艱苦卓絕的斗爭。（2）主人公保爾•柯察金在革命的熔爐中，從一個工人子弟鍛煉成長為一個無產階級戰士。在他身上凝聚著那個時代最美好的精神品質——為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質。（3）示例：“人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時候，他能夠說：‘我整個的生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭�！� 2.孫悟空大鬧天宮 真假美猴王 孫悟空三打白骨精 孫悟空大戰紅孩兒 3.（1）示例：唐僧師徒在火焰山受阻，孫悟空到芭蕉洞“三調”芭蕉扇，歷盡千難萬險，最終借得芭蕉扇扇滅了火焰山的大火。（2）示例：火焰山，芭蕉洞，三次出生入死，三次不畏限險，正義壓倒邪魔，智慧戰勝伎倆。取經路上一神猴。 4.《情僧錄》《風月寶鑒》《石頭記》《金陵十二釵》等 5.示例：曹操：挾天子以令諸侯，濮陽詐死破呂布諸葛亮：火燒赤壁，空城計智退司馬懿 關羽：千里走單騎，華容道義釋曹操 6.（1）《童年》 高爾基（2）慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬廣（符合文意即可）（3）外祖母如一盞明燈照亮了主人公敏感而孤獨的心，她對世界無私的愛豐富了他，使其充滿堅強的力量以應付困苦的生活。另外，還有樂觀純樸的小茨岡，正直的老工人格里戈里，獻身于科學的知識分子“好事情”，都給過他力量和幫助，使他在黑暗污濁的環境中仍保持著生活的信心和勇氣，并逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。（大意對，表述得體即可）
名著導讀 篇10
名著導讀《西游記》教案
1、 教學目標：
�。�1）、了解《西游記》的主要故事內容，培養閱讀興趣。
�。�2）、結合作品故事情節和景物來理解主要人物形象。
（3）、認識《西游記》的作品現實意義。
2、 教學重點：結合故事情節和環境描寫理解人物特點，感受人物形象。
教學難點：理解人物形象，認識作品的現實意義。
課前學習：閱讀原著，每人準備一個精彩的"西游記"故事。
3、 導入：
同學們好，上課前，先請大家傾聽一首歌曲。（放歌曲《敢問路在何方》）剛才我發現有的同學在小聲哼唱，同學們喜歡這首歌，同時也會喜歡《西游記》吧？在四大古典名著當中，《西游記》是最受青少年喜愛的，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環畫，可謂是婦孺皆知，但“看”代替不了閱讀名著。同學們前段時間已對這部著作進行了閱讀，這節課我就和同學們一起走進書中的神魔世界，去感悟，去欣賞。
整體感知：
1、 哪位同學來把這部書的內容簡要概括一下？
明確：它寫的是唐僧、沙僧、豬八戒、孫悟空師徒四人去西天取經，經歷了九九八十一難，最終取回了真經。
2、 是啊，他們經歷了八十一難��！最終“徑回大土，五圣成真”。那同學們讀后有什么感受？能不能用一個字來概括一下？
明確：奇、妙 、好等。總結：對，西天路上艱險和災難的體現者，大都是動物變化的妖精，克服這些阻難的也是猴、豬的精靈。它就象是一部妙趣橫生、興味無窮的童話。從文學欣賞角度說那就是“美”。
3、 讀后你認為它哪方面寫得美？（情節）師：我們就先來看情節。（板書“情節”）同學們最好這么來談：我認為……情節好。因為……比如：…….
學生可以從多角度來總結：比如：(1)、我認為第四、五、六、七回很好。這可以概括為“大鬧天宮”。因為它很曲折，比如：先封他為弼馬溫，他聽說是“沒有品從”下界了，自稱“齊天大圣”，招安后讓他看管蟠桃園，結果他亂了蟠桃會，反了天宮。我也認為這段好，因為它最能反映孫悟空的反抗精神。這大鬧天宮的確是孫悟空叛逆性格的集中體現。
(2)、 我認為第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”這一情節也很好。因為它很曲折、生動。比如：妖精先變為少女，又變為老太太、老爺爺，表現得很可憐，使師徒兩人產生誤會，趕走了孫悟空。
�。�3）、我認為第59、60、61回很好，它很吸引人。它可以概括為：“三借芭蕉扇”。第一次借到的是假的，越扇越火越旺，第二次借到了又被牛魔王半路騙回。第三次才在菩薩的幫助下成功了。也怪了，那鐵扇公主為什么不借扇給他呢？其中定有原因！因為孫悟空收服了她的兒子紅孩兒。他們之間有仇。這是第幾回中提到的？是第四十二回《大圣殷勤拜南海 觀音慈善縛紅孩》。
教師總結：所以這些故事是相對完整而又相互關聯的，這一百回就采用了這種冰糖葫蘆式的結構。作為小說，情節生動這是擁有讀者的決定因素，吳承恩在這方面可謂功底深厚！
4、 除了情節之外，還有沒有你最喜歡的認為美的地方？（人物。）
教師點撥：在這部神魔小說中，塑造了一系列生動的形象。（師板書“人物”）關于神佛你能說出幾個？（玉帝、王母娘娘、如來佛、菩薩（師演示劇照）這些可以說是最上層的了。還有嗎？托塔李天王、赤腳大仙……、還有巨靈神、土地神等小神小仙。當然在取經路上也遇到了大大小小的妖精無數。同學們說說看？黃袍怪、精細鬼、蜘蛛精、蝎子精（其它略）
教師： 可謂人物繁多，不能一一細數，我們就只來看師徒四人吧。（顯示四人劇照。）這師徒四人中除了唐僧之外，他們都是神性、人性、動物性的和諧統一，那么你最喜歡或最不喜歡誰？同學們可以暢所欲言。他贊成的你也可以反對。不過你要拿出理由來證明你的看法。
明確：孫悟空
（1）、我最喜歡孫悟空。因為他武藝高強，有神通。能上天入地，呼風喚雨，騰云駕霧，變化無窮。 教師點撥：他本來就是天地靈化之物，后來又吃了（蟠桃），飲了（玉酒），盜了太上老君的（仙丹）八卦爐內煉就了他的（火眼金睛），增強了他長生不死的本領。 （括號內文字學生說出）
（2）、 他還聰明機智。能識破機關，看清真面目。比如：答應菩薩西天取經前他曾要了個條件：“叫天天應，救地地靈”，還要了三根救命毫毛，這為后來遇難留了后路。
（3）、 我喜歡他，還因為他很有人情味。比如：在第二十七回中，孫悟空走前那聲聲“師父”。我讀的時候就非常感動。 教師補充：在此時他為了拜一下師父，“即變了三個行者，連本身四個，四面圍住師父下拜。”這里體現了孫悟空對師父的留戀和無奈。
�。�4）、他非常勇敢，如果沒有他力戰妖魔，就不會取回真經，修成正果。
（5）、我雖然喜歡他，但孫悟空也是有缺點的。比如，不愿讓人提起“弼馬溫”那不光彩的過去。有時還管不住自己。
教師總結：說得很好，常言說：人無完人。孫悟空的魅力就在于他的妖氣而不在于他的改邪歸正，在于他的個性放縱而不在于受理性的約束。正因為他性格的多彩多變，亦莊亦諧，我們才更喜歡他。
豬八戒：
（1） 我喜歡豬八戒。因為他能吃苦。比如：在高老莊時，丈人稱他“倒也勤勞，耕田耙地，不用牛具，收割田禾，不用刀杖”
（2） 他強硬。被捉后往往罵不絕口，不求饒
（3） 勇敢、單純。能與悟空協力合作，心直口快，有什么說什么。
�。�4） 我反對！因為他好色、貪吃、懶惰。在天宮調戲嫦娥被貶，高老莊又強搶民女。讓他尋山他卻睡了。
（5） 我也反對，不僅如此，他還愛貪小便宜，留有私房錢，不堅定，動不動就分行李打退堂鼓。
教師總結：豬八戒身上的這些缺點其實也是我們人性的一些弱點，在這四個人當中他就是一位丑角，正因為他的“丑”才增強了幽默感和作品的真實感，在藝術上才“美”起來。
唐僧
�。�1）、我喜歡唐僧的正派、有同情心。如第二十三回《三藏不忘本，四圣試禪心》中要嫁女兒給他時，他“便似雷驚的孩子，雨淋的蛤蟆。”一心向佛。 （對。我同意，在第五十四、五十五回中也體現了這一點）
�。�2）、我不喜歡他。因為他好壞不分，軟弱。在第二十七回國誤信壞話將悟空趕走，是不能原諒的。
教師點撥：所以作者也寫了讓他自食其果的情節。哪位同學舉個例子？（3）、在第三十回中他被妖怪變成了一只斑斕猛虎。悟空笑他：“師父啊，你是個好和尚，怎么弄出這等個惡模樣來也？
教師點撥：其實，唐僧畢竟是肉眼凡胎，對妖魔鬼怪是無能為力的。沙僧呢？有沒有喜歡的？
�。�1）、不喜歡，他太老實了
�。� 2）、喜歡，這就是他的特點，老實本份，任勞任怨
教師總結：這四個人物形象各具特點，有優點也有不足。以孫悟空和豬八戒性格最為鮮明，充分體現了個性美。那么你從中有何體會呢？
明確：要全面、公正，要學會欣賞別人，不能一偏概全。
5、 在小說中作者提到了海外仙山，天上靈宵寶殿，水中龍王宮，地下閻羅城，這一切都光怪陸離，每一處都極盡了描摹功夫。接下來我們該欣賞什么了？（環境）
教師提問：（1）、那么你認為最美的段落是什么？可以讀，可以背，可以談。
學生明確：例如：第一回作者在寫尋訪菩提祖師時，寫到了他的住處，我認為這段很美。教師點撥：這哪里是小說中的句子，這簡直就是一首詩。你認為它美在哪里？它是先總寫，再分寫的，句式也很整齊，對偶排比用得好。小說中還有很多的自然景物的描寫，比如說第五回中，對蟠桃園內景色描寫。他把把熟的桃子說成是“簇胭脂”“酒醉”非常形象。
（2）、揣摩句子，不僅要看它用了什么修辭，什么句式等表面特征，還要發現其內在的技巧。比如：（師出示“大鬧五莊觀”中孫悟空尋找人參樹一段，標出以下三句：“推開兩扇門，呀！卻是一座花園”；“又見一層門，推開看處，卻是一座菜園”；“走過菜園，又見一層門”。）參照標出的句子你發現了什么？（有一種懸念，把主要的寫在后面，層層推進，能吸引讀者。有一種千呼萬喚始出來的感覺。）
教師總結：景物的描寫，一般有襯托、渲染氣氛的作用。景物我們先品到這里。當然還有很多美景值得我們細細品味，讀這樣的句子真的是一種享受！
6、 好了，我們剛才一起來探討了西游記中的主要人物以及相關的情節和景物描寫，大家說得非常好，那么我們通過剛才的探討，結合我們的實踐來看一下，閱讀《西游記》后，在生活中給我們帶來了哪些啟示？
明確：作品意義--艱苦奮斗、堅持不懈地實現某一崇高的目標。
7、 學生之間互相切磋，討論。學生可以列舉在閱讀時遇到的難題。如：有學生問：如果沒有唐僧，孫悟空一個跟頭十萬八千里，讓孫悟空一個人去取經就好了！
老師：這大概是很多人的一個困惑吧，誰能幫他解釋？
生：不行，孫悟空他有時管不住自己，一會兒不知跑哪兒去了！
生：不行，這么寫又表現了什么呢？表現不出他們戰勝困難的勇氣，人物的性格也得不到展示。
師：同學們說得不錯。孫悟空可是三性統一的形象，他的“猴性”需要一點約束。沒有唐僧不太好吧？同時，就象西方小說《魯賓遜漂流記》、《老人與�！芬粯�，《西游記》是一部人類戰勝困難的戰斗史，也是一曲戰勝自然的凱歌，這么寫也在于為這一主旨服務吧？
總結： 名著，是“具有推崇價值的有名的作品”。經典名著的價值在于典范語言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而獨到的主題。它給予心靈的滋養，。今天，我們一起在經典名著的殿堂里領略了名著的魅力,汲取了智慧，凈化了心靈，豐富了精神，愉悅了人生。
這部作品人美、景美、情節美，正因如此它成為了世界文學中擁有讀者最廣泛的杰作之一。今天我們只欣賞了它最生動的幾個情節，最主要的四個人物，最美的幾處景致，它還有更廣泛、更深刻的內涵等待我們去發掘。隨著年齡的增長，文學修養的提高，再過半年，一年，五年，再讀這部書，相信同學們一定會有更多、更深的感受的！
名著導讀 篇11
教學目標
1、指導學生閱讀名著的方法。
2、分析《海底兩萬里》的科學與幻想結合的特點感受小說中精彩的人物與故事，體驗海底世界的美麗。
3、激發學生敢于幻想的熱情及閱讀興趣。
教學重點難點
1、學會并運用閱讀的方法，養成良好的閱讀習慣。
2、進一步理解科幻小說的特點，尤其是它的科學性和幻想性。
3、感受小說中精彩的人物情節和環境描寫。
教學過程
一、導入。開學初老師向同學們推薦了一本書，（板書）——，《海底兩萬里》。上節課我們進行了簡單的交流，現在老師就來考考你
這本書你首先要了解哪些內容？
本書作者背景，主要內容，主要人物讓我們一起走近這本書。
二、走近名著。
1、簡介作者。大家都知道海底兩萬里的作者是誰，法國科學家。儒勒凡爾納。上節課我們交流了很多，誰來簡單地介紹一下他。
2、課件出示：儒勒凡爾納的簡介。指名讀。
儒勒凡爾納（1825到1905）生于法國西部海港南特，父親是一位頗為成功的律師，一心希望子承父業，但是凡爾納自幼熱愛海洋，向往遠航探險。是法國科幻小說家，現代科幻小說的重要的奠基人，被譽為”科幻小說之父”，凡爾納一生共完成104部作品，他的作品幻想大膽真實，知識豐富，涉及面廣，堪稱十九世紀自然科學的大百科全書。代表作有《氣球上的五星期》《八十天環球旅行》《格蘭特船長的女兒》�！稓馇蛏系奈逍瞧凇肥撬牡谝徊靠苹眯≌f，還有系列叢書《奇異的旅行》包括（課件出示書名三部曲）
3、感知全書，你能用簡潔的語言介紹《海底兩萬里》這本書嗎？
這部小說敘述法國生物學家阿龍納斯在海洋深處旅行的故事。故事發生在1866年，當時海上發現了一只被斷定為獨角鯨的大怪物，他接受邀請參加追捕，在追捕過程中不幸落水泅到怪物的脊背上。其實這怪物并非什么獨角鯨，而是一艘構造奇妙的`潛水船，潛水船是尼摩船長在大西洋的一座荒島上秘密建造的，船身堅固，利用海洋發電，尼摩船長邀請阿龍納斯在海底旅行，他們從太平洋出發，經過珊瑚島，印度洋，紅海，地中海，進入大西洋，看到許多罕見的海洋動植物和水中的奇異景象。又經歷了擱淺，土人圍攻，同鯊魚搏斗，冰山封路，章魚襲擊等許多險情。最后當潛水船到達挪威海岸時，阿龍納斯不辭而別把他所知道的海底秘密公布于世。
4、感知人物：
四個人
尼摩——鸚鵡螺號船長
孔塞伊——教授，仆人熱衷分類；
尼德蘭——捕鯨手，加拿大人。
5、初步感知：
凡爾納科學幻想世界中的海底給你留下了怎樣的印象？
美——奇——險。就像尼摩船長所說。您將到神奇的世界中漫游，震驚，奇怪。將是你心情慣有的狀態，那不斷呈現在您眼前眼前的奇異景象會使人百看不厭，從這天起您將進入一個新的環境中去，您將看見世界上除了我和我的同伴之外任何人都沒有看見過的東西，由于我，我們的星球將把它最后的秘密獻給您。就讓我們隨著鸚鵡螺號潛水艇一起走進這奇異的海底世界吧。
三、走進名著
以“美麗畫面吸引我”，“奇異世界感動我”，“驚險場面震懾我”為說話主題，把你的感受說出來，也可以朗讀你喜歡的文字。學生交流匯報，教師及時點評總結出讀書方法，如批注法，朗讀法，畫圖法，摘抄法，邊讀邊感受法，和他人交流法提問法等等。如匯報“大戰章魚”一節，引導觀看影片，指出讀書方法中的文字與畫面的交替欣賞法。情節的驚險是《海底兩萬里》的一大特點，通過視頻我們能感受到其中的驚險美，視頻欣賞也是了解名著的一種方式，但是視頻美還不如文字美，文字更能帶給我們想象的空間。
四、總結交流這本科幻小說的特點：科學性，豐富的海底知識，綺麗的幻想，具備小說的特點。
五、走出名著
在凡爾納的時代，人們還沒有發明可以在水下遨游的潛水艇，甚至連電燈都還沒有出現。在這樣的背景下，凡爾納在《海底兩萬里》中成功地塑造出"鸚鵡螺號"潛水艇。尼摩船長說，人類社會進步的太慢了。在小說發表25年后，人們制造出的真實的潛水艇與小說中描寫的大同小異，所以說，凡爾納作品中的幻想都以科學為依據，他的許多作品中所描繪的科學幻想在今天都得以實現，更重要的是他作品中的幻想大膽新奇，令人讀起來趣味盎然。他的作品情節驚險曲折，人物栩栩如生，結局出人意料，所有這些使他的作品具有永恒的魅力，這也正是《海底兩萬里》這部科幻小說經歷100多年仍為廣大讀者所喜歡的原因。
名著導讀 篇12
《童年》在苦難中長大
1、作者：高爾基(蘇聯)，是偉大的無產階級作家，主要作品有自傳體三部曲《童年》，《在人間》，《我的大學》。
2、體裁：長篇小說。
3、內容：小說講述阿廖沙(作者乳名)三歲到十歲這一時期的童年生活。小說從“我”隨母去投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結束，生動地表現了俄羅斯19世紀七八十年代下層人民的生活狀況。
4、人物形象：
(1)阿廖沙 堅強、勇敢、正直、充滿愛心
(2)外祖母 慈祥善良、聰明能干、熱愛生活
(3)外祖父 吝嗇、貪婪、專橫、殘暴
5、文學價值：小說的基調是嚴肅，低沉的。讀起來令人悲哀但又不過于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到人性的光芒，在悲劇的氛圍中感受到人們戰勝悲劇命運的巨大力量。
6、經典名句：①人生是艱苦的。在不甘平庸凡俗的人，那是一個無日無止的斗爭;往往是悲慘的;沒有光華的;沒有幸福的，在孤獨與寂靜中展開的斗爭。②當全世界都在哭泣的時候是不應該嬉戲的，為了一個人的誕生而舉行慶祝是缺乏知覺的人的行為。應當保留你的歡樂，在一個充分生活了的人死去的時候發泄。③生命還須前進。動，便是生。
《昆蟲記》
1、作者：法布爾(法國)
2、異譯名：《昆蟲物語》或《昆蟲學札記》(被譽為“昆蟲的史詩”)
3、卷數：十卷
4、內容：介紹昆蟲鮮為人知的生活和習性，使人們了解昆蟲的真實生活情景。
5、藝術價值：《昆蟲記》是優秀的科普著作，也是公認的文學經典。行文生動活潑，語調輕松詼諧，昆蟲在作者的筆下，都賦予了人的性格。昆蟲的本能、習性、勞動、婚戀、繁衍和死亡，無不滲透著作者對人類的思考。
五、《朝花夕拾》溫馨的回憶與理性的批判
1、作者：魯迅，著名的文學家、思想家、革命家。中國現代文學的奠基人，原名周樹人，字豫才，筆名魯迅。主要作品有小說集〈吶喊〉、〈彷徨〉、散文集;〈朝花夕拾〉、散文詩集〈野草〉等。
2、書名含義：早上的花，晚上撿拾起來。所收集的文章都是回憶性的文章。
3、體裁：散文
4、內容簡介：這本回憶性的散文集收集十篇文章，外加一篇《小引》，一篇《后記》。都是回憶作者童年、少年、青年時期不同生活經歷與體驗的文字，文字中透視出作者對人生的感悟與思考。
5、精彩：《從百草原到三味書屋》《阿長與〈山海經〉》《藤野先生》《五猖會》《二十四孝圖》
6、練習：
《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅的回憶性散文集，請簡介一下其中的一篇(課內學過的除外)的主要內容：
示例：《二十四孝圖》主要內容：童年時代的我和我的伙伴實在沒有什么好畫冊可看。我擁有的最早一本畫圖本子只是《二十四孝圖》。其中最使我不解，甚至于發生反感的，是"老萊娛親"和"郭巨埋兒"兩件事。
名著導讀 篇13
指導目標
1、通過對《海底兩萬里》的閱讀指導，進一步激發學生課外閱讀的興趣。
2、學會并運用課外閱讀的方法，養成良好的閱讀習慣。
3、進一步理解科幻小說的特點。
4、感受小說中精彩的人物描寫。
教學重點
1、學會并運用課外閱讀的方法，養成良好的閱讀習慣。
2、進一步理解科幻小說的特點，尤其是它的科學性和幻想性。
教學難點感受小說中精彩的人物描寫。
課前準備
師生共讀《海底兩萬里》。
指導過程
一、展示導入
多媒體展示片段：
A、滿地都是腔腸動物和棘皮動物。變化不一的叉形蟲，孤獨生活的角形蟲，純潔的眼球蟲，被人叫作雪白珊瑚的聳起作蘑菇形的菌生蟲，肌肉盤貼在地上的白頭翁（�？贾贸梢黄ǖ�。
B、我看見水中浮著很長的海帶（有些作球形，有些作管狀）、紅花藻、葉子很纖細的鮮苔、很像仙人掌的薔薇藻。我注意到較近海面的一層是青綠色的海草，在更深一些的地方是紅色的海草，黑色或赭色的水草就在最深處，形成海底花園和草地。
學生齊讀這兩個片段。
師：這兩個片段有沒有似曾相識的感覺？它們出自哪部作品？
學生回答：《海底兩萬里》。
二、閱讀體驗
1、暢言讀后感
師：我們已經閱讀了這部作品，你有沒有自己閱讀后的感受？
學生暢言讀后感。
2、精彩片段賞析
師：在你的閱讀過程中，這部作品中有哪些地方吸引著你？用十分鐘時間搜尋并做出自己的賞析。
（1）學生圈出吸引自己的片段或句子或詞語，并選一處或兩處在旁邊做眉評。
�。�2）學生交流自己的賞析。
示例：
“一千克的海水有百分之九十六點五是水，百分之二點七左右是氯化鈉，其余的就是小量的氯化鎂、氯化鉀、溴化鎂，硫酸鎂和石碳酸”。
評：通過尼摩船長這句話我們可以體會出海水中分的豐富，數字描寫非常精確，所以體現出尼摩船長知識的淵博。
3、幻想與現實的聯系
師：《海底兩萬里》是一部純虛構的科幻小說，據你的了解，書中哪些想像事物如今已經變成了現實？通過這些事例你能看出科幻小說與科技發展的某些關系嗎？
學生各抒己見。教師預設：
由于作者勤奮好學，所以他符合科學原理的幻想成為他別具一格的特色，當今社會海底潛艇與深海漫步已不單單是幻想。由此可見具有創造力且符合科學的幻想，始終引領預示著科技的發展。
三、歸納總結
師：從剛才同學的賞析中你能歸納出這部小說的特點嗎？
學生歸納，教師作預設性總結：
（1）科學：①阿基米德浮力定律、光的折射和亮度等物理知識，一一體現了出來。
②為我們介紹了豐富的海底知識，如形形色色的軟體動物和海帶，斑駁密集的珊瑚王國等。
�、廴藗冄兄瞥龅恼鎸崫撍c小說描寫的大同小異。
�。�2）（2）幻想：本書寫于1870年，那時世界上還未研制出潛水艇，海底世界到底如何無人知曉，本書的作者幻想出尼摩船長研制了潛水艇并帶阿龍納斯教授一行游覽了長達兩萬里的海底世界，觀賞到海底五彩繽紛的美景。而小說發表25年后，人們才研制出真實的潛水艇。
（3）小說：小說的三要素——人物、故事情節和環境都具備。
四、深度鑒賞
“救命！救命！”我喊著，兩手拼命劃著向林肯號泅去。我身上的衣服非常礙事衣服濕了貼在我身上，使我的動作不靈。我要沉下去了！我不能透氣了！……“救命！”這是我發出的最后呼聲。我嘴里滿是海水。我極力掙扎，我就要被卷人深淵中了……忽然我的衣服被一只很有力的手拉住，我感到自己被托出水面上來了，我聽到，我的確聽到在我耳朵邊響著這樣的聲音：“如果先生不嫌不方便，愿意靠著我的肩膀，先生便能更從容地游泳。”我一手抓住我忠實的康塞爾的胳膊�！笆悄阊�！”我說，“是你呀！”“正是我，”康塞爾答，“我來伺候先生�！熬褪莿偛诺囊蛔舶涯愀彝瑫r拋人海中來的嗎？"“不是。為了服侍先生，我就跟著先生下來了！這個好人覺得這樣做是很自然的！“戰艦呢？”我問。“戰艦哪！”康塞爾轉過身來回答，“我認為先生不要再指望它了。"“你說的什么？”“我說的是，在我跳入海中的時候，我聽見舵旁邊的人喊：‘舵和螺旋槳都壞了"“都壞了？"“是的！被那怪物的牙齒咬壞了。我想，林肯號受到的損壞雖然只存這么一點兒，可是，這種情況對于我們是很不利的，因為船無法掌握方向了。”“那么，我們完了！”“也許完了，”康塞爾安靜地回答，“不過，我們還可以支持幾個鐘頭，在幾個鐘頭內，我們可以做不少的事！"康塞爾這樣堅定和冷靜，鼓舞了我的力量。我用力地游著，但我的`衣服像鉛皮一樣緊緊裹著我，很妨礙我的動作，我覺得很難支持下去�？等麪柊l現了這一點�！拔蚁胂壬欢〞试S我把衣服割掉�！彼f。他在我的衣服下面放入一把刀子，很快的一下，從上至下把衣服割開。然后，他敏捷地替我脫衣服，我就抓住他泅水。
很快，我也給康塞爾脫掉了衣服，我們彼此輪流在水上“航行”�？墒�，我們的處境仍然十分危險：可能我們掉下海的時候，人家沒有看見，也可能看見了，但因為戰艦的舵壞了。不能回到這邊來救我們�，F在我們只有指靠大船上的小艇康塞爾很冷靜地這樣假設，并計劃著隨后應做的事。多奇怪的性格！這個冰一般冷的人在這里好像在自己家里那樣！
現在我們唯一的生路，就是希望林肯號放下小艇來救我們，所以我們應該想辦法，盡力支持，時間愈久愈好，等待小艇到來。我于是決定節約使用我們的力量，使兩人不至同時筋疲力盡，下面是我們的辦法：我們一個人朝天躺著，兩臂交叉，兩腿伸直，浮著不動，另一個人泅水把前一人往前推送。做這種“拖船”的工作，每人不能超過十分鐘，我們這樣替換著做，我們就可以在水面浮好幾個鐘頭，也許可以一直支持到天亮。這是碰運氣的事！不過希望在人心中總是根深蒂固的！并且我們又是兩個人。最后，我還要肯定一點——這看來像是不可能的——即使我要打破我心中的一切幻想，即使我要“絕望”，現在也辦不到！戰艦跟那鯨魚沖撞的時間是在夜間十一點鐘左右。
所以到太陽升起，我們還得游泳八個小時。我們替換著游，游八小時必然可以做到。海面相當平靜，我們還不至于過度疲勞。有時，我的眼光想看透深沉的黑暗，但什么也看不見，只有那由于我們游泳動作激起的浪花透出一點閃光來。在我手下破碎的明亮的水波，點綴在鏡子般閃閃的水而上，就好像一塊塊青灰色的金屬片。
閱讀上面的文字，然后進行個性化點評。
�。ǹ紤]到學生所讀的書版本不一，以上文字單獨打印，分發給學生，學生點評后交流，如若時間不允許，可延至課外作書面點評。）
個性化點評要點：在“林肯號”戰敗后，這三個人被拋到了海中。作者栩栩如生地描寫了人物在極度緊張、恐慌中的心理活動，仿佛使人身臨其境。主人公之間的友誼和偉大的忠誠也令人感動。
五、課堂總結
在凡爾納的時代，人們還沒有發明可以在水下遨游的潛水艇，甚至連電燈都還沒有出現，在這樣的背景下，凡爾納在《海底兩萬里》中成功地塑造出鸚鵡螺號潛水艇，并在小說發表25年后，人們制造出的真實的潛水艇，與小說描寫的大同小異。所以說凡爾納作品中的幻想都以科學為依據。他的許多作品中所描繪的科學幻想在今天都得以實現。更重要的是他作品中的幻想大膽新奇，并以其逼真、生動、美麗如畫令人讀來趣味盎然。他的作品情節驚險曲折、人物栩栩如生、結局出人意料。所有這些使他的作品具有永恒的魅力。這也正是《海底兩萬里》這部科幻小說經歷一百多年仍為廣大讀者所喜歡的原因。
六、拓展訓練
運用本節課所學的閱讀方法，閱讀《名人傳》，并把閱讀所得整理成讀書筆記。
七、板書設計
海底兩萬里凡爾納
科幻小說
科學幻想小說
物理學潛水艇人物
生物學海底世界情節
化學環境
名著導讀 篇14
《駱駝祥子》舊北京人力車夫的辛酸故事
1、作者：老舍老舍，原名舒慶春，現代小說家、戲劇家。代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》，話劇《龍須溝》等。
2、體裁：長篇小說
3、故事梗概：祥子來自農村，如同駱駝一樣健壯，堅忍。來到北京后，他選擇了拉洋車，原本想憑借自己的力氣掙飯吃，但希望一次又一次破滅，最終以慘敗告終。祥子的最大愿望是有一輛自己的人力車，但第一次被大兵搶走，第二次被孫偵探騙走，第三次因虎妞難產而死，賣車葬虎妞。
4、人物性格：
祥子：起初老實、堅忍、吃苦耐勞，后來成了麻木、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。
劉四：殘忍霸道
虎妞：大膽潑辣、有些變態
5、主題：小說無情地批判了那個社會“不讓好人有出路”。
6、藝術特色：運用肖像描寫、心理描寫來刻畫人物形象，創造性地運用北京市民的口語。小說洋溢濃郁的民族風格和地方特色。
7、精彩名句：①雨下給富人，也下給窮人;下給義人，也下給不義的人，其實，雨并不公道，因為下落在一個沒有公道的世界上。②最偉大的犧牲是忍辱，最偉大的忍辱是準備反抗。
精彩情節：①祥子在烈日和暴雨下拉車。②祥子進城準備拉車為生那一部分對祥子的描寫。
《朝花夕拾》 ：溫馨的回憶與理性的批判
1、作者：魯迅
2、書名含義：早上的花，晚上撿拾起來。所收集的文章都是回憶性的文章。
3、體裁：散文
4、內容簡介：這本回憶性的散文集收集十篇文章，外加一篇《小引》，一篇《后記》。都是回憶作者童年、少年、青年時期不同生活經歷與體驗的文字，文字中透視出作者對人生的感悟與思考。
5、精彩點擊：《從百草原到三味書屋》《阿長與〈山海經〉》《五猖會》《二十四孝圖》等。
初中語文名著知識點(三)
《伊索寓言》 ：生活的智慧和想象的魅力
1、文學價值：《伊索寓言》是世界文學史上流傳最廣的寓言故事集之一，兩千多年來以獨特的人生智慧和藝術魅力受到各國人民，尤其是青少年的喜愛。
2、內容提要：內容十分豐富，影射社會現實;批評為富不仁;表現勞動人民的聰明才智;對惡人不能心慈手軟;要尊重自然規律，諷刺好逸惡勞等。
3、藝術特色：篇幅短小，寓意深刻;采用擬人化手法，形象鮮明。
4、精彩點擊：《龜兔賽跑》《狼來了》《農夫和蛇》《赫剌克勒斯和財神》《蚊子和獅子》《鼴鼠》等。
5、流傳諺語：“狼來了”“吃不到葡萄就說葡萄酸的”。
《鋼鐵是怎樣煉成的》 ：理想主義的旗幟與人生教科書
1、作者：尼古拉•奧斯特洛夫斯基
2、體裁：長篇小說
3、內容：小說以主人公保爾•柯察金的生活經歷為線索，展現了從到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭生活，塑造了保爾這一無產階級英雄形象。保爾當過童工，從小就在社會最底層飽受折磨和侮辱。后來在朱赫來的影響下，逐步走上革命道路。在革命的大熔爐里，保爾經受住考驗，即使在雙目失明下，仍然不向命運屈服，毅然拿起筆，以頑強的毅力進行寫作，最終踐行了自己為理想而獻身的諾言。
4、藝術特色：寫人物以敘事和描寫為主，同時穿插內心獨白、書信和日記、格言警句等，使人物形象有血有肉。景物描寫、心理描寫、環境描寫相當出色。語言簡潔優美，富有表現力。
5、保爾名言：
人最寶貴的東西是生命，生命對于我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過，當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時候，他能夠說：“我整個的生命和全部的精力，都已獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。”
名著導讀 篇15
《名人傳》
主要內容：20世紀上半葉法國著名的人道主義作家。小說敘述了德國音樂家貝多芬、意大利畫家和雕塑家米開朗琪羅、俄國作家列夫·托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。貝多芬，他的音樂受到歡呼，他的困難卻幾乎無人問津，在生命的末日寫出了不朽的《歡樂頌》。米開朗琪羅，每從事一項工程，都必然遭到一批小人的嫉妒和怨恨，他同貝多芬一樣終身未婚，沒有能享受到真正的愛情。他直到臨終前幾天還整天站著塑像，終于留下傳世杰作。托爾斯泰，要面對整個貴族上流社會，以至被教會開除教籍。他在生命的最后一刻，下定了擺脫貴族生活的決心。
閱讀感受：①人生難免會遇到磨難，生活也并非充滿了鮮花和歡樂;②要想取得成功必須克服現實生活中的種種困難;③評價人物要看人的品質和價值，而不能以貌取人，以偏概全。