名著推薦與閱讀（精選2篇）
名著推薦與閱讀 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者生平及相關(guān)的時代背景。2.領(lǐng)悟作品的內(nèi)容、寫法和深刻思想。第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一激趣導(dǎo)入介紹人們對于《格列佛游記》的高度評價，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。（《格列佛游記》是英國著名作家斯威夫特的一部諷刺小說。它自問世以來就受到了人們的廣泛歡迎，被譯成幾十種語言，在世界各國流傳，特別是大人國和小人國的故事更是家喻戶曉，婦孺皆知。伏爾泰、拜倫、高爾基、魯迅都非常推崇斯威夫特的諷刺作品。今天，我們就先對其中的一個精彩片段一睹為快吧。）聽講二先睹為快組織學(xué)生閱讀精彩片段《宮廷游戲》，說說其精彩之處。自由閱讀，交流感受。三關(guān)注背景1.組織學(xué)生閱讀教材上對作者及作品的介紹文字。2.交流作者的概況及作品的寫作背景，理解小說反映的主題。了解作者及寫作背景。四喚醒期待1.組織學(xué)生確立閱讀的關(guān)注點：①荒誕的情節(jié)②有趣的人物③諷刺的手法④深刻的主題2.讓我們利用課余時間好好去品讀這部小說，然后就上述你最關(guān)注的一點談?wù)勀愕拈喿x體會。說說自己的閱讀期待第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一激情交流1.組織學(xué)生就自己的關(guān)注點組成學(xué)習(xí)小組，相互交流閱讀體會，將主要觀點記錄下來。2.組織閱讀小組推薦代表進行全班交流。3.組織學(xué)生總結(jié)閱讀小說的視角與方法。交流體會總結(jié)方法二夢幻之旅青春正是夢幻的季節(jié)。請你借鑒作者的手法，運用奇特的想像，寫一段你自己的夢幻歷程。作文三作品推薦閱讀《魯濱遜漂流記》，與《格列佛游記》，比較兩個主人公性格的不同。課后閱讀
名著推薦與閱讀 篇2
目標(biāo)：1、記憶名著常識，包括書名作者及其朝代（國別）等。
2、從整體上把握并理解名某種的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。
3、把握重點人物性格特點，理解重點章節(jié)、語段，熟悉故事情節(jié)，主要人物特點。
教程：1、列表歸納《湯姆·索亞歷險記》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《水滸傳》《格列佛游記》《朝花夕拾》的作者、朝代或國別、體裁、精彩片段的題目。
2、分別概括六部名著的主題思想和藝術(shù)特色。
3、點擊六部名著中的重點人物、分析其性格。
（1）湯姆·索亞
（2）孫悟空、豬八戒、唐僧
（3）保爾·柯察金
（4）魯邁、武松、林沖、李逵
（5）長媽媽、藤野先生
4、常見題型練習(xí)：
（1）文學(xué)常識填空。
讓我們走近名人，去感受文學(xué)的魅力：唐代著名詩人杜甫身居茅屋，卻心系天下。留下了《 》這一不朽詩篇；前蘇聯(lián)著名作家 身殘志堅，不懈奮斗，寫也了《鋼鐵是怎樣煉成的》這一世界名著；現(xiàn)代文學(xué)巨匠魯迅雖嫉惡如仇，卻有天真童趣，《 》這一回憶童年的散文，表現(xiàn)了他對自然的熱愛和對知識的追求。
（2）名著積累。
從下面四位作者中，選出其中一位，完成讀書卡片。
吳承恩 施耐庵 馬克·吐溫 魯迅
（3）名著閱讀
“人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次。一個人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時候，他能夠說：我整個生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。”
①上面這段文字出自《 》，作品的主人公是 。
②從整部作品看，主人公是一個怎樣的人物形象？
（4）名著閱讀
①《格列佛游記》中格列佛游歷 、 、勒皮他（飛島）、和慧姻國等四個國家。
②《水滸傳》里的英雄各有綽號，有些綽號非常有特點，與他的名字構(gòu)成一定的含義，好像作者在暗示著什么。例如：及時雨宋江——雨是很及時，但是卻“送”（取“宋”的諧音）人江中去了，又有什么意義呢？你能舉出這樣一個例子并作簡要分析嗎？
（5）名著閱讀
①《水滸傳》有著許多生動的情節(jié)，如魯達“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”， （人名）“醉打蔣門神”，林沖“ ”。
②除保爾·柯察金外，在《鋼鐵是怎樣煉成的》中給你留下深刻印象的另一個人物的名字是 ，保爾身上最能打動你的人格牲是 ，他在雙目失明的情況下創(chuàng)作了題為《 》的中篇小說。
課后反思：1、注重知識點的落實；2、注重答題方法的指導(dǎo)；3、選題具有代表性；4、容量太大，應(yīng)分兩課時進行。
九年級語文組集體備課
審定人：安曉紅
執(zhí)筆人：任慧娥
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