艱難的國運與雄健的國民

授課學(xué)時：1課時
教學(xué)目標 
知識目標：
1.積累詞語，掌握“逼狹、阻抑、回環(huán)曲折、亦復(fù)如是”等詞語的讀音、詞義，并學(xué)會運用。
2.了解作者及寫作背景。
3.整體把握文章內(nèi)容，感受作者的高尚情懷，愛國精神。
能力目標：
1.結(jié)合語境，體會某些詞語的含義。
2.理解本文修辭手法的運用，體會文章通過一系列比喻進行生動形象的說理的寫作手法。
情感態(tài)度價與值觀目標：
以作者的人格魅力感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生高度的民族責(zé)任感和崇高的使命感。
教學(xué)重點：
欣賞文章浩蕩雄奇的語言，感受先生博大磊落的英雄氣概和非凡的人格魅力。
教學(xué)難點：
1.理解文中一些關(guān)鍵語句的含義。
2.學(xué)習(xí)本文借生動形象的比喻來說理的寫作方法。
教學(xué)手段和方法：
1.朗讀法。本文語言雄渾豪放，壯美奇絕。教師宜引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，多方品味，借聲傳情，充分融入文章的氛圍中，深切感受作者博大的胸襟、剛強不屈的人格魅力。
2.文獻法。課前收集相關(guān)資料，增強學(xué)習(xí)的積極性，形成感性認識，全面深刻地理解文中一些艱深語句的豐富含義。
3.美點尋蹤法。
4.延伸拓展法。
教學(xué)準備：錄音、李大釗先生畫像、文字資料。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)語設(shè)計
 “天行健，君子以自強不息。”“健”即剛健有為之意；“自強不息”即主動地努力向上，決不懈怠，它在兩千多年的歷史長河中曾激勵著無數(shù)正直的人士積極向上，努力前進，成為后世奮發(fā)有為的知識分子立身處世的重要原則。它不但造就了為后世稱贊的無數(shù)德行卓著的正人君子，而且造就了眾多的學(xué)者、思想家、科學(xué)家，產(chǎn)生了相當(dāng)數(shù)量的熠熠生輝的著作，《艱難的國運與雄健的國民》就是其中一篇不可多得的佳作。今天，我們一起賞讀這篇文章，感受李大釗先生的高尚情懷和偉大精神
二、作者及背景介紹
學(xué)生展示課前收集的相關(guān)資料，可自行朗讀介紹。
教師也可提供必需的資料，資料內(nèi)容如下：
1.關(guān)于作者
李大釗（1889~1927），字守常，河北樂亭人。19xx年入天津法政專門學(xué)校學(xué)習(xí)，19xx年赴日本，就讀于早稻田大學(xué)。19xx年回國，任北京《晨報》主筆。1918年，李大釗擔(dān)任北京大學(xué)圖書館主任，后兼經(jīng)濟學(xué)教授。在對中國社會進行的深刻的認識與對馬克思主義有了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟之后，他發(fā)自內(nèi)心的選擇了馬克思主義的立場，首先揭起馬克思主義的旗幟，大力傳播馬克思主義的學(xué)說，熱烈歌頌十月社會主義革命的勝利和無產(chǎn)階級世界革命“新紀元”的到來，并立即向帝國主義及其走狗的“強盜世界”展開了堅強不屈的斗爭。也就是在這一年，參與陳獨秀創(chuàng)辦《每周評論》，并參與《新青年》的編輯工作，致力于馬克思主義的研究、傳播，宣傳反帝愛國思想，成為五四運動的領(lǐng)袖之一。1920年9月，在北京成立共產(chǎn)主義小組，成為中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。之后，對黨的建設(shè)，工人、學(xué)生運動，統(tǒng)一戰(zhàn)線，均有重大貢獻。1927年4月28日，李大釗被奉系軍閥張作霖殺害于北京，時年僅三十八歲。李大釗不僅是偉大的馬克思主義者，也是一位學(xué)者和詩人。他的詩文被魯迅譽為“革命史上的豐碑”。著作有《守常文集》（1939年出版）、《李大釗選集》（1959年出版）、《李大釗詩選注》（1979年出版）。
這里錄一首李大釗留學(xué)日本時（19xx年）作的《口占一絕》以志紀念：