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《羚羊木雕》教學設計

《羚羊木雕》教學設計

秭歸縣茅坪鎮(zhèn)初中 吳云

聚會主題:愛不應成為一種傷害

聚會課時:一課時

過程設計:

導入  :我們生活在關愛中。有來自親人的關愛,有來自朋友的友誼,這都是我們寶貴的財富。我們在成長,親人愛的表達方式也應隨著我們的成長發(fā)生相應的變化,但如果父母未發(fā)覺我們長大了,他們愛的表達會給正在成長的我們造成怎樣的傷害呢?如果這種親情與友情發(fā)生沖突,我們該怎么處理呢?今天,我將與大家一道走進女作家張之路的《羚羊木雕》,在自主、合作學習中探究生活的真諦。

一、初讀課文,感知文意

1、學生默讀全文,用簡明語言概括本文內容

要求:在默讀時,弄清是什么人之間發(fā)生了什么事。

2、請學生上臺講這個故事

要求:人物,事件的起因、發(fā)展、結果要說清。

二、再讀課文,解讀文意

1、故事圍繞“羚羊木雕”展開,按情節(jié)發(fā)展來講,我們可以用詢問木雕、贈送木雕、索回木雕加以概括。羚羊木雕對于爸媽來說,究竟有何重大價值呢?下面,請同學們聽第1至15自然段的朗讀錄音,在文中找出一個最能體現(xiàn)羚羊木雕價值的二字詞,并做上記號(放錄音,師生聽讀,找信息,然后交流)。

2、析“貴重”一詞的含義

①你為什么找這個詞來說明羚羊木雕的價值?文中哪些語句可以說明它的貴重呢?父母的哪些行為說明此物貴重?

明確:1、質地好(黑色硬木雕成),產(chǎn)地遠(來自非洲),貴重(不像一塊點心一盒糖)等 2、媽媽、爸爸的語言、動作等

②如此貴重的羚羊木雕,爸爸把它送給了我,這說明了什么?

明確:說明爸媽是愛我的,羚羊木雕是爸媽愛我的見證,他們希望我能好好珍惜他們對我的愛。

3、我為什么把羚羊木雕送給萬芳呢?請同學們自由朗讀文章第16至23自然段,在文中找出能解釋我這一行為的句子(就“友誼”展開師生之間的研討)。

明確:羚羊木雕是“我”與萬芳友誼的見證,我們彼此交換見證友誼的禮物是想讓友誼長存……

4、在爸媽的眼里,羚羊木雕是親情的見證;在“我”的眼里,羚羊木雕與小藏刀一樣是友誼的見證。這時,爸媽逼你把已經(jīng)送給朋友的羚羊木雕從朋友那里要回來,你會怎么做呢?(請學生發(fā)表意見)文中的我是如何做的?(自讀課文24、25自然段,用波浪線勾劃相應內容,師生分析)

5、學生帶著問題默讀第26至37自然段,思考:

①我去萬芳家要羚羊木雕時,有怎樣的擔心?

②這種擔心應驗了沒有?

③我為什么再一次流淚了?這次流淚與第24自然段中我的流淚原因有什么不同?(學生分小組討論)

6、我做了一件多么不光彩的事呀。我對朋友反悔了,我成了世界上最傷心的人。造成這一后果的直接原因是什么呢?這能不能怪我?誰還應負一定的責任?(分組討論并進行課堂辯論)

三、走出課文、走進生活

1、總結討論結果:愛需要理解,需要溝通,需要有不同的表達,假若爸媽能較早地把羚羊木雕的特殊價值告訴我,假若我能在給萬芳送禮物之前征求爸媽的意見,或許,這件事在我們的生活中不會出現(xiàn)。生活中的很多遺憾是可以彌補的,犯下了過錯不要緊,假若能向對方說聲“對不起”,生活也許會有新的轉機。愛不應成為一種傷害。假設你是故事中的一個人物,你最想給誰說聲“對不起”?

2、請聆聽一位父親對女兒的悵悔。()

3、假若你是文中的我,你最想對萬芳說什么呢?請你拿起手中的筆,給她寫一封信,表達歉意,撫平因我的過失而造成的創(chuàng)傷,增加與她的友情,為原文增加一個結尾,好嗎?

要求:1、可以補充想象你所需要的情節(jié),但要合情合理并和原文相呼應。2、情真意切,不說假話空話。3、符合書信格式,不少于600字。

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