《羚羊木雕》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課前播放《朋友》導(dǎo)語：聽著這首情真意切的《朋友》，同學(xué)們你有什么樣的感想呢？現(xiàn)在我這里有兩樣?xùn)|西：一樣是一些金銀珠寶，一樣是幾個窮朋友。假如讓你選擇其中你需要的東西，你選什么好呢？（窮朋友）為什么有這樣的選擇呢？（朋友珍貴，友情珍貴）友情是用金錢換不來的。現(xiàn)在有一句很流行的話：有什么不要有病，沒什么不能沒錢。沒有人認(rèn)為金錢很重要，金錢是萬能的嗎？的確，人世間最珍貴的東西是友情。愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的朋友。”希羅多德說：“世界上沒有比一個既真誠又聰明的朋友更可貴了。”斯托貝說：“財(cái)富不是朋友，而朋友卻是財(cái)富。”這足以表現(xiàn)友情無價。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，不少人有重財(cái)輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不良的影響。《羚羊木雕》的故事就很好地說明了這一點(diǎn)。好，今天我們來共同學(xué)習(xí)張之路的《羚羊木雕》。二、板書課題、簡介作者（找一同學(xué)讀）
在了解作者情況后，我們看一看本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（出示幻燈片）
（這是我們的目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)我相信同學(xué)們會有所收益）
三、教學(xué)過程
1、輕讀：（輕聲朗讀課文，感知課文）
思考：
⑴本文寫了哪些人？
⑵圍繞著什么線索來寫的？
⑶寫了幾件事？分別是什么時間？
⑷結(jié)果如何？
解答：
⑴兩組人物：“我”和萬芳、奶奶
“我”的父母和萬芳的媽媽
⑵圍繞著羚羊木雕來寫的。
⑶寫了三件事：
萬芳和“我”換褲子──上星期
“我”送羚羊木雕──昨天
父母逼“我”要回木雕──今天
問：大家發(fā)現(xiàn)這三件事，本文是如何安排的？采用了什么樣的記敘順序？有什么好處？
在敘述的過程中，插入一件與之相關(guān)的事。目的是從開頭媽媽追問木雕寫起，制造緊張氣氛，緊緊抓住讀者的注意力。再穿插上星期體育課發(fā)生的事情和昨天送羚羊的事，情節(jié)顯得緊湊。
（用插敘可使場面集中起來，在寫作中應(yīng)該注意應(yīng)用。）
⑷“我”被逼無奈，向萬芳要回羚羊木雕，我很傷心。
（出示人物情節(jié)圖，讓學(xué)生對號入座。）
2、美讀：
⑴分角色朗讀，評人物性格。
（請學(xué)生讀開頭至“萬芳是個多么仗義的好朋友。”）
角色：一個敘述、一個媽媽、一個爸爸、一個“我”、一人萬芳、一人萬芳媽、一人奶奶
⑵學(xué)生評價：重音、語氣、語速
⑶人物性格：以“──是一個──的人”說一句話
媽媽（爸爸）是重財(cái)輕義的人，“我”是一個重義輕財(cái)?shù)娜耍棠淌且粋�通情達(dá)理的人
（萬芳仗義理解，媽媽固執(zhí)、生硬，爸爸老成持重）等。
我們已經(jīng)通過讀了解人物性格，現(xiàn)在我們看文中哪些詞語能反映這一點(diǎn)？
3、品讀。抓住問句的特點(diǎn)，品味語言的魅力：
文章中哪些問句很“特別“？
⑴“名貴”、“貴重”、“逼”？父母為什么這么說，這么做？只想著木雕刻本身的價值，沒想到去了解女兒送木雕的原因，更不用說去理解女兒被逼反悔的心理感受了。為了有價的木雕，不惜以傷害女兒的純真為代價，充分暴露了他們重財(cái)輕義、不懂得尊重孩子的錯誤思想。
⑵“篡”和“掏”好不好
好，表現(xiàn)了矛盾、不情愿。用詞準(zhǔn)確很準(zhǔn)確、富有表現(xiàn)力。
⑶月亮出來了，冷冷的一句有何妙處？
環(huán)境描寫，巧妙地表現(xiàn)出當(dāng)時令人傷感的氣氛，烘托出人物悲傷的心理，有一石二鳥的作用。