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《音樂巨人貝多芬》教學(xué)設(shè)計(jì)

《音樂巨人貝多芬》教學(xué)設(shè)計(jì)

屠 諼

指導(dǎo)思想

一、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神,注重質(zhì)疑問難與互相切磋;

二、在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度;

三、閱讀方法上,以抓要點(diǎn)精讀為重點(diǎn);內(nèi)容理解上,以深入人物內(nèi)心世界為主;寫作學(xué)習(xí)上,以人物外貌描寫訓(xùn)練為主。

教學(xué)設(shè)想

抓住課文中的兩大要點(diǎn)加以深挖,突出重點(diǎn),旁及其余:一是體會(huì)偉大音樂家的人格魅力,二是學(xué)習(xí)文章描寫人物外貌的技法。

教學(xué)步驟 

一、導(dǎo)入  

由《格列佛游記》中“特意讓目盲者為畫家調(diào)色”導(dǎo)入  。此事頗不可思議,而貝多芬正是這樣一位失聰?shù)淖髑遥渲衅D難不言而喻。

二、研討學(xué)習(xí)本課要點(diǎn)一:體會(huì)大音樂家的人格魅力

1.要求學(xué)生:默讀全文,篩出生字。

小組討論:梳理文章主要內(nèi)容,并以女傭的口吻概括那天發(fā)生的事。

教師:出示需加以注意的生字。選幾組代表概括文章主要內(nèi)容,同學(xué)生一起完成板書。

2.要求學(xué)生:精讀課文,找出自己不理解的句子來。

小組討論:①互相幫助,理解句子含義。

(此時(shí)屏幕顯示相關(guān)背景資料以幫助學(xué)生理解特定文句的含義。如:貝多芬名曲創(chuàng)作時(shí)間與雙耳失聰時(shí)間;其侄兒情況;其演奏會(huì)盛況等。)

②各組之間互相質(zhì)疑,提問組有權(quán)指定某組作答。

教師:適時(shí)點(diǎn)撥疑義,并加以提煉補(bǔ)充。

小結(jié):研討學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn):應(yīng)聯(lián)系背景理解文句含義。

3.小結(jié)要點(diǎn)一。

要求學(xué)生:欣賞貝多芬名曲《命運(yùn)交響曲》,談從音樂中聽出了什么。

教師小結(jié):耳聾,對(duì)平常人是一部分世界的死滅,對(duì)音樂家是整個(gè)世界的死滅。整個(gè)世界死滅了而貝多芬不曾死!并且他還重造那已經(jīng)死滅的世界,重造音響的王國,不但為他自己,而且為著人類。這樣一種超生和創(chuàng)造的力,只有自然界里那種無名的、原始的力可以相比。(傅雷)

一個(gè)不幸的人,貧窮,殘廢,孤獨(dú),由痛苦造成的人,世界不給他歡樂,他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界!他用他的苦難來鑄成歡樂。(羅曼·羅蘭)

師生共同為本文重?cái)M標(biāo)題,以此將全文思想加以最高程度的提煉,并將板書補(bǔ)充完整。

三、研討學(xué)習(xí)本課要點(diǎn)二:學(xué)習(xí)文章描寫人物外貌的技法

1.導(dǎo)入  :我們已深入了貝多芬的內(nèi)心世界,卻仍與他“對(duì)面不相識(shí)”,他的相貌如何?文中如何加以刻畫?(出示貝多芬畫像)

2.要求學(xué)生:跳讀全文,勾畫關(guān)于貝多芬的外貌描寫的句子,并說說這些外表的描寫反映了貝多芬怎樣的內(nèi)心世界。

教師:概括描寫人物外貌的要旨:要以形傳神,忌點(diǎn)點(diǎn)俱到,忌“臉譜化”。

3.實(shí)踐:三分鐘人物速寫(選取同班同學(xué),描寫外貌,三五十字即可,不提及姓名,文成朗讀大家一起猜,同時(shí)教師點(diǎn)撥寫法得失。)

四、歸結(jié)全文

1.小組討論:站在“客人”的角度談?wù)劥舜卧L問的收獲。選派代表概括小組學(xué)習(xí)成果。

2.再次聆聽《命運(yùn)交響曲》,深切感悟。

五、拓展

1.聽貝多芬名曲,提高藝術(shù)素養(yǎng)。

2.讀《約翰·克里斯朵夫》(教師精選篇章)。

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    指導(dǎo)思想一、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神,注重質(zhì)疑問難與互相切磋;二、在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度;三、閱讀方法上,以抓要點(diǎn)精讀為重點(diǎn);內(nèi)容理解上,以深入人物內(nèi)心世界為主;...

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    [序曲]傅雷說:“耳聾對(duì)平常人是一部分世界的死滅,對(duì)音樂家是整個(gè)世界的死滅。整個(gè)世界死滅了,而貝多芬不曾死,并且他還重造那已經(jīng)死滅的世界,重造音響的王國。...

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    授課日期: 年 月 日 總課時(shí):13、音樂巨人貝多芬 李大釗 教學(xué)目標(biāo):1、在朗讀探究,質(zhì)疑問難中體會(huì)音樂家的偉大人格魅力。2、學(xué)習(xí)課文中出色的外貌描寫,體會(huì)從外貌描寫中展示人物的生活遭遇、個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫作方法。...

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    教學(xué)目標(biāo): 1、在朗讀探究,質(zhì)疑問難中體會(huì)音樂家的偉大人格魅力。 2、學(xué)習(xí)課文中出色的外貌描寫,體會(huì)從外貌描寫中展示人物的生活遭遇、個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫作方法。 3、在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度。...

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    音樂巨人貝多芬教學(xué)目標(biāo): 1、在朗讀探究,質(zhì)疑問難中體會(huì)音樂家的偉大人格魅力。 2、學(xué)習(xí)課文中外貌描寫,體會(huì)從外貌描寫中展示人物的生活遭遇、個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫作方法。 3、在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度。...

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